五升六语文暑假衔接培训
【精品】五升六语文暑假辅导讲义-新课衔接《丁香结》(人教部编版,含答案)(培训机构专用)
共性化辅导讲义班级：六班级辅导科目：语文课题《丁香结》新课连接教学目标1.基础字词梳理；2.梳理课文，把握文章的脉络；3.理解丁香结的象征意义，感受作者豁达的胸怀。
教学内容【温故知新】植物的象征意义：竹一一虚心有节，象征謙虚礼让、气节高尚。
梅一一迎春怒放，象征不畏寒冷、纯洁坚贞。
兰一一居静而芳，象征高风脱俗、友爱情深。
菊一傲霜而立，象征离尘隐居、临危不屈。
柳一一机敏强健，象征有强健的生命力。
松柏一一苍劲耐寒，象征坚贞不渝。
荷花一出淤泥而不染，象征廉洁朴实。
桃花一一明丽明快，象征和平、抱负、幸福，并与“李”一道象征同学，所谓“桃李满天下”【学问梳理】丁香有什么特征？丁香结的寓意是什么？走近作者宗璞，原名冯钟璞，女，1928年诞生，当代作家。
中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，有名哲学家冯友兰之女。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，散文《紫藤萝瀑布》等。
2018年，其作品《北归记》获得第三届施耐庵文学奖。
丁香：属落叶灌木或小乔木，木材供建筑和家具用。
不少种类的花是提取香精，配制高级香料的原料；又枝叶繁茂、花色淡雅而芳香，故庭园广为栽培供观赏。
共35种，主要分布于欧洲东南部、日本、阿富汗、喜马拉雅地区、朝鲜和中国。
字词梳理1、给下列生字词注音。
缀（）幽（）雅（）案（）拙（）薄（）妩（）媚（）糊（）苞（）襟（）恍（）2、词语解释。
朦胧：不清楚，模糊。
遮掩：掩饰；隐瞒。
恍然：形容突然醒悟。
笨拙：笨；不聪慧；不灵活。
断断续续：时而中断，时而连续。
平淡无味：质性平和无味，后指平平经常。
我才恍然,果真是丁香结!丁香结,这三个字给人很多想象。
再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有很多不顺心的事,一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。
不然,岂不太平淡无味了吗?如何划分段落？各个段落包含了哪些内容？各个击破默读课文第1～3自然段，画出描写丁香花的语句，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
暑假衔接+五升六+第六讲+修辞手法+课件-2023-2024学年语文五年级下册(统编版)
参考答案：C
2.按要求完成句子练习。 （1）大虫大吼一声,(改为夸张句) （2）花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逐似的。虫子叫了,就 像虫子在说话似的。(仿写句子)
参考答案：（1）大虫大吼一 声,叫声震天动地。
2.设问。设问就是先故意提出问题，然后回答， 也就是我们说的明知故问，自问自答。
作用：文章开头，运用设问可以引起读者的注意，激发读 者的阅读兴趣，让读者迫切希望了解文章的内容。设问用在文章 某一段的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。
❃例题二
仿句练习。 1.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡风轻，爱她的香飘四野。 ___________，___________，___________，___________。 2.例： 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 什么叫合作？________________________。
参考答案： （1）冷静，冷静，我一定能够找到 回家的路。 （2）桂子花开，十里飘香。
❃五升六对接
升入六年级，我们要掌握更为复杂的 修辞手法，如排比、设问等。
1.排比。把内容相关、结构相同或相近、语气一 贯的3个或3个以上的语句联结起来。
作用：排比能增强语势，使文章内容 更清晰有力，意思表达更完整明畅。
2.夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作 扩大或缩小的描绘的一种修辞手法。
揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物 更突出、更鲜明。
❃例题一
按要求完成句子练习。 （1）要冷静，要冷静，我在心里不断地提醒自己。（反复使 用“冷静”写句子。） （2）读了“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十 几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，这句话，我们想到的夸 张句是___________。
专题03 扩句与缩句(讲义+试题) -2023年五升六语文暑假衔接课(统编版)
【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句在小学五年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在五年级除了重点复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习根据情景写句子，根据情景写出景物的动静之美等。
五年级扩句缩句需要掌握的知识点是：1.扩句：扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
如：添枝加叶颐和园是大公园。
→北京的颐和园是一座美丽的大公园。
如：根据一种情景展开丰富的想象把情景写具体。
亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
久别重逢：看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。
如：写出情景的动静之美。
放学后的校园：放学了，一阵喧哗过后，校园里变得十分安静。
夕阳的余晖静静地洒在校园里，教室里空留钟表在转动。
教室周围，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上停息。
操场上只剩下不断变化的树影。
整个校园似乎进入了梦乡，只有校门口两棵又高又大的白杨树默默地守护着校园。
2.缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。
例：我用脚把那下了种的土窝一个一个溜平。
应缩为：我用脚把土窝溜平。
例：在老师的帮助下，我们取得了进步。
应缩为：我们取得了进步。
“扩句缩句”的检测是语文考试中必考的知识点，包含了句子主要成分掌握能力，这就要求抓好扩句缩句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。
六年级对扩句与缩句的要求进一步提高，重考查补充句子、缩写句子等，又重点学习抓住关键词概括一段话的意思，体会句子特点等。
六年级扩句与缩句需要储备的知识有：1.进行扩句练习时，弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。
2.缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。
专题07 修辞与仿写(讲义+试题) -2023年五升六语文暑假衔接课(统编版)(一)
【暑假衔接课】专题07 修辞与仿写修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学五年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在五年级主要学习的修辞是比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，仿写要保证句子结构相同。
注意色调一致。
五年级修辞与仿写需要掌握的知识点是：1.修辞及其种类修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。
其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。
比喻：又叫打比方。
即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
常用的比喻词有像、似的、犹如、仿佛等。
比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。
如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
如：这是花的海洋。
③借喻。
不出现本体和喻体，直接叙述喻体。
如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
拟人：把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想或感情。
如：太阳的脸红起来了。
排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。
如：我呢，难道没有该责备的地方么？设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
2.仿写的要求仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
仿写的要求：注意例句的修辞手法，像比喻、对偶、排比等。
【精品】五升六语文暑假辅导讲义新课衔接《穷人》(人教部编版,含答案)
个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文课题新课衔接---?穷人?教学目标1.梳理?穷人?根底知识，夯实根底；2.把握文章情感；3.掌握小说三要素的根本概念，小说整体感知。
教学内容【温故知新】全名：列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟天的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义〞的“天才艺术家〞。
主要作品有长篇小说?战争与和平??安娜?卡列尼娜??复活?等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。
?七颗钻石??跳水??穷人?已被收入人教版小学语文教科。
【知识梳理】渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风吼叫声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思∶丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿以?穷人?为例来进行分析，不管冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！〞她一面自言自语，一面在胸前画着十字。
睡觉还早。
桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。
海面上什么也看不见。
风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
桑娜想起了黄昏就想去探望的那个生病的邻居。
“没有一个人照顾她啊！〞桑娜一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人容许。
小学语文五升六暑假衔接知识点精讲第03讲：成语的妙用(教师版)
成语的妙用本讲学习目标：1、熟悉常见成语使用错误类型；2、总结规律，学会正确使用成语技巧。
(一)成语使用错误类型1 望文生义成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语意蕴理解上的难度。
如果我们对成语意蕴不仔细辨析，就极易造成望文生义的错误。
例如：（1）这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止，无法亲临现场享受艺术大餐。
（2）去年我国电子商务交易总额高达10万亿元，其中网络商品零售额超过了1.8万亿元，凭此成绩，我国当仁不让地跃居全球网络商品零售榜首。
在（1）句中，“叹为观止”意为“叹：赞叹；观止：看到了止境。
指赞美所见到的事物好到了极点”。
句子说的是高票价让人们无法亲临现场，用“望而却步”比较合适。
在（2）句中，“当仁不让”，原指以仁为任，无所谦让。
后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
2 褒贬不当成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。
例如：（1）为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。
（2）在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。
在（1）句中，“处心积虑”一般作状语，含贬义，指费尽心思做坏事，常误解为“殚精竭虑”（用尽精力，费尽心力）。
在（2）句中的“巧舌如簧”这一成语形容花言巧语，能说会道，含有贬义，用在这儿亦是感情色彩不当。
3 语意重复成语一般都比较精练，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子语义的比照，就容易造成成语隐含义与句子语境义的重复。
例如：那感人的场面我至今还记忆犹新，印象非常深刻。
“记忆犹新”本就是还记得非常清楚，印象很深刻的意思，与后面的重复。
4 语境不符汉语讲究一定的语境，而成语更甚，语境不合，也非常容易导致误用。
专题08 句式变换、衔接与排序(讲义) 五升六语文暑假衔接(统编版)
专题08 句式变换、衔接与排序了解掌握句型转换，理解掌握句子衔接的方法，正确给句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，在小学语文中，也是学习的重点。
在小五年级学习的句式变换是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在小学低中段主要学习“把”字句与“被”字句的互换，“陈述句”与“反问句”的互换，五年级又重点学习了“肯定句”与“双重否定句”的互换、“直述句”与“转述句”的互换，以及句式的衔接与排序，养成正确运用句子的良好习惯，整体提高语文素养。
五年级句式变换、衔接与排序需要掌握的知识点是：1.句式变换。
句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。
句式变换的原则：不改变原意，不能增删改变内容，可增删个别词语，注意层次及逻辑关系，尽量避免重复。
句式变换的种类：（1）把陈述句改写成“把”字句。
如：我叠好了被子。
⇒我把被子叠好了。
（2）把陈述句改写成“被”字句。
如：我们克服了困难。
⇒困难被我们克服了。
（3）“把”字句与“被”字句的互改。
如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。
⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。
（4）肯定句和否定句的互改。
如：王芳是个好孩子。
⇒王芳不是个坏孩子。
（5）因果关系的句式变化。
如：我们看太阳只有一个盘子那么大，是因为它离地球太远了。
⇒因为太阳离地球太远了，所以我们看它只有一个盘子那么大。
（6）把直接叙述改为间接叙述。
如：李老师说：“同学们不好，我不安心。
”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。
（7）不同语气句子的句式改变。
①陈述句和反问句的互改。
如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？②陈述句和感叹句的互改。
如：黄山的景色很美。
⇒黄山的景色真美呀！（8）把句子改为比喻句或拟人句。
如：雨后，天空中出现了一道彩虹。
⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
2.句子衔接在内容上，保持陈述的对象一致，所描述或所陈述的话题统一，不能在中途变换话题或更改陈述对象。
2024年五升六语文作文暑假衔接培训复习
个性化辅导与反馈
针对每个学生的写作特点和问题，提 供个性化的辅导和反馈，帮助学生找 到自己的改进方向。
6
02
回顾五年级作文知识点
2024/2/29
7
五年级作文题材与体裁
2024/2/29
题材
五年级作文题材广泛，包括生活 、学习、成长、家庭、友情、环 保等各个方面。
体裁
五年级学生接触的体裁主要有记 叙文、说明文、议论文和应用文 四种。
老师点评，总结优缺点，提出改进意见
2024/2/29
老师点评
老师会对学生的作文进行详细的点评，包括选题、构思、表达等方面的评价。通过老师的 点评，学生可以了解到自己的优点和不足，明确今后努力的方向。
总结优缺点
老师会总结学生在写作中存在的普遍问题和优点，并针对这些问题提出相应的改进意见。 这样可以帮助学生更好地认识自己的写作水平，找到提高的途径和方法。
培养对问题的分析和解决 能力，对现象进行深入的 剖析和思考。
12
写作风格个性化及创新性要求
个性化表达
鼓励学生在写作中展现自己的个 性和独特风格，避免千篇一律的
表达方式。
2024/2/29
创新性思维
激发学生的创造性思维，尝试运用 不同的写作手法和技巧，如倒叙、 插叙、寓言等。
丰富语言表达
引导学生运用生动、形象的语言， 增强作文的感染力和表现力。
五升六语文作文暑假 衔接培训复习
2024/2/29
1
目 录
2024/2/29
• 暑期作文培训背景与目标 • 回顾五年级作文知识点 • 六年级作文新要求及特点 • 暑期衔接培训重点内容 • 学生自主练习与互动环节 • 暑期作文培训效果评估与总结
暑假衔接 五升六 第一讲 字音与字形 课件 -语文五年级下册(统编版)
❃五升六对接
升入六年级，我们接触的汉字越来越 复杂，需要识记的多音字、形近字、 同音字也会越来越多，考题混淆也越 来越高，生字很难辨析。我们要学会 从音、形、义正确区分生字。
1.抓住字音。有些字字形容易混淆，可 以抓住它们的发音不同加以区别。
“滔”“陷”两个声旁相似，读音截然不同。 韵母是“ao”的，声旁是舀，如“滔。稻”等， 韵母是“ian”的，如“馅、陷”等。
暑假衔接五升六语文 第一讲·字与字形
语文统编版 五年级下
❃知识回顾
《义务教育语文课程标准》要求五年级 学生有较强的独立识字能力，累计认识 3000个常用字，其中2500个左右会写； 能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美
观，且有一定的书写速度。
❃知识回顾
1.学会认读常用汉字； 2.学会书写常用汉字； 3.理解汉字的意思，学会运用。
如“祟”，由“出”和“示”组成， 可以做一个在门外探头探脑看里面的 动作，来记忆这个字。
1.选词填空。(填序号) （1）①辩 ②辨 ③辫 ( )论 ( )子 ( )认 （2）①谐 ②楷 ③偕 诙( ) ( )书 ( )同 （3）①嫌 ②赚 ③歉 ( )钱 道( ) ( )弃 （4）①杷 ②靶 ③耙 打( ) 枇( ) 铁( )
3.抓住字义。有些字偏旁相似，我们可 以根据字义去区分记忆。
“礻”字旁往往和祭祀、祈福有关，汉字举例： 神、社、祛。 衣字旁往往与衣服有关，“衣”在左边时变作 “衤”，汉字举例：袖、襟、裤。
❃例题二
组词。 瞪( ) 耀( ) 蔑( ) 盾( ) 澄( ) 辉( ) 茂( ) 质( ) 逗( ) 舱( ) 锣( ) 肆( ) 短( ) 沧( ) 萝( ) 律( )
2.抓住字形。汉字有一部分是象形字， 它们字形与实际事物比较相似。
【暑假衔接】知识点专题02字词梳理与运用(讲义+试题)五升六年级语文(含答案)
专题02字词梳理与运用✒一、同音字现代汉语里语音相同，但字形、意义不同的字。
指声母、韵母和声调完全相同。
如：烦和繁，利和丽1、同音的形声字，可以通过不同的形旁来判定它们表示的意义。
如：骏、俊、竣2、有些字要留意和什么字一起搭配。
“部署”不能写成“步署”。
“克服”不能写“刻服”。
3、平时要注意多看、多记、多比较、多理解。
✒二、形近字形近字就是指在形体、结构、部件等方面很相近的字。
极易混淆的形近字大致可分为四种情况：1、声旁相同，形旁不同。
例如：帐——杖，愉——喻，聘——骋；2、笔画相差一两笔。
例如：狠——狼，折——拆，竞——竟；3、某些笔画位置不同。
例如：未——末，导——异，庄——压；4、某一局部不同。
例如：族——旅——旋，暑——署。
✒三、形声字形声字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，声旁和全字的读音有关，形声字的形旁和声旁的搭配方式主要有以下六种：左形右声：清、城、渔、帽右形左声：功、领、战、歌上形下声：花、笠、景、岗下形上声：烈、忘、斧、剪内形外声：闷、辩、问、运外形内声：裹、圆、阁、病汉字辨析的方法：1.义辨法。
即通过掌握、分析词语的意思来辨析字的书写是否正确。
2.形辨法。
在我国的汉字中,形声字占80%以上,其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。
3.语境辨析法。
借助词语语境来判断用字是否正确,特别是对同音词语,只有结合语境或词语组合,才能✒四、词语的感情色彩1.褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。
如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。
2.贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。
如：讨厌、糟糕、指鹿为马。
3.中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。
如：调皮、寂寞、白浪滔天。
✒五、词语的搭配1.联合关系。
并列在一起，没有修饰和被修饰关系，地位相同。
例如：春夏秋冬、琴棋书画又高又大2.偏正关系。
偏在前，正在后。
前面词语修饰限制后面词语。
暑假衔接 五升六语文 第十四讲 想象作文 课件 人教统编版
第二天吃完早饭，婶婶听说我又要走，眼泪禁不
化。 ❽与亲人依依不舍地
住流了下来。她把我送到机场，和我道别……❽
离别。
我的家乡，我的思念……❾
❾表现了“我”对家 乡的热爱之情。
本文构思新颖，内容丰富，充满想象。作者在文中 详细描绘了二十年后回到家乡的所见、所闻、所感，写 出了家乡环境、人们生活等的巨大变化，以及“我”与 故友、亲人团聚的喜悦。作者以一种特别的方式，表达 了自己对家乡的热爱和浓浓的思乡情。
暑假衔接五升六语文 第十四讲·想象作文
语文统编版 五年级下
❃知识回顾
想象作文是作者根据已有的生活经验和 知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思 出从未见到的或者根本不曾出现过的生活图 景，以达到某种表达效果的文章。
1.入题要快：写想象作文，最好直接从 场面和情节入手，摒弃一切套话。
2.要有一个明确的主题：想象作文有着极为广 泛的选材范围，但不是说想到什么写什么。要有一 个明确的主题，选的材料必须围绕这个主题。
❃五升六对接
这是六年级的一篇习作，同样是写想象类作文， 只不过内容不同。首先要发挥自己的想象，根据 题目要求来写；其次内容要详略得当，把重点部 分写得详细一点；最后要抒发真情实感，深化作 文主旨。
1.可以变成什么？
动物：蚂蚁、大象、恐龙、天鹅、孔雀等。 植物：小草、苹果树、牡丹花、叶子等。 事物：石头、汽车、星球、风、云等。
习作内容
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很 有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成 另一种事物，会发生什么呢？
你想变成什么？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如 一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可 以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能 会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
【精品】五升六语文暑假辅导讲义新课衔接《古诗三首》(人教部编版,含答案)
个性化辅导讲义年级：六年级辅导科目：语文课题古诗衔接--?古诗三首?1.理解诗歌，体会意境；教学目标教学内容【温故知新】苏轼〔1037-1101〕，北宋大文学家，自号东坡居士，四川眉山县人。
他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏〞。
他的作品有?东坡七集?、?东坡乐府?等。
孟浩然〔689年-740年〕襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳〞。
他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟〞，有?孟浩然集?三卷传世。
辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。
南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙〞之称。
与苏轼合称“苏辛〞，与李清照并称“济南二安〞。
【知识梳理】宿建德江〔1〕[ 唐 ] 孟浩然移舟〔2〕泊烟渚，日暮客〔3〕愁新。
野〔4〕旷天低树，江清月近人〔5〕。
注释⑴建德江：指新安江流经建德〔今属浙江〕西部的一段江水。
⑵移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚〔zhǔ〕：指江中雾气笼罩的小沙洲。
烟：一作“幽〞。
渚：水中小块陆地。
?尔雅·释水?：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。
〞⑶客：指作者自己。
愁：为思乡而忧思不堪。
⑷野：原野。
旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好似和树木相连。
⑸月近人：倒映在水中的月亮好似来靠近人。
译文把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。
旷野无边无际远天比树还消沉，江水清清明月来和人相亲相近。
主旨?宿建德江?是一首刻画秋江暮色的诗。
作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
西江月①·夜行黄沙②道中[ 宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊③，清风半夜鸣蝉④。
稻花香里说丰年。
听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时⑤茅店⑥社林⑦边。
路转溪桥忽见⑧。
注释①西江月：词牌名。
【暑期衔接】 五升六语文集训 专题十二 综合性学习 专练卷(含答案)人教统编版
暑期衔接·五升六语文集训专题十二：综合性学习专练卷复习指引综合性学习是指同学们将写字、阅读、写作、口语交际等知识整合起来的学习活动，初步培养同学们搜集和处理信息的能力，以及获取新知识、解决生活和学习问题的能力。
综合性学习一般分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。
知识预备进入六年级，应该具备的综合性学习能力包括以下几点：1.就老师提出的或大家讨论后提出的有关生活的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2.结合语文学习，观察大自然，能用口头、图文、书面等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动，能够策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
4.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
5.初步了解查找资料、运用资料的学习方法。
衔接要点五年级综合性学习重视同学们对信息的搜集和处理能力，遇到问题时的临场反应能力和解决能力。
到了六年级阶段，综合性学习则强调主动积极参与的精神，会设置更多要求同学们自行组织和协调的活动，让同学们在探索和研究中，提高策划、组织、协调和实施的能力。
真题回顾：一、大街上有很多垃圾桶，上面写有“可回收”或“不可回收”的字样，你知道哪些垃圾是可回收的垃圾，哪些是不可回收的垃圾吗？你觉得哪些可回收垃圾是可以再利用的呢？应该如何利用呢？解析：这道题主要考查大家的生活常识和平时的观察能力。
垃圾桶是我们经常可以见到的，而学会垃圾分类是非常重要的，合理地回收垃圾不仅可以使资源再利用，而且可以保护环境。
答案：可回收垃圾：废纸、塑料、易拉罐、废铁等。
不可回收垃圾：菜叶、烟头、树枝、鸡毛等。
可回收垃圾再利用：废铁、易拉罐等可以重新回炉炼成铁、铝。
二、在公园的某处有这样一个木牌，上面写着：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
这句话想告诉游人什么呢？请你写下来。
【暑期衔接】 五升六语文集训 专题三 词义辨析专练卷(含答案)人教统编版
暑期衔接·五升六语文集训专题三：词义辨析专练卷复习指引小学阶段，要求同学们能借助词典理解词义，而且要理解词语在语言环境中的恰当意义，理解多义词，能辨别同义词、反义词，并且要学会运用。
知识预备词语的具体意思要根据具体的语言环境联系上下文来理解，我们要认真阅读文章，理解上下文的内容，还可以结合一些修辞手法来理解词义。
尤其多义词，由于有不同的意思，因此在不同的语言环境中意思也会不同。
衔接要点升入六年级，我们对词义的理解要更准确，而且要能体会词语在具体语境中的意义和用法。
常考题型1.填空题。
2.给加点字选择正确的解释。
真题回顾：一、填写近义词。
闪烁——（_____）瞎闹——（______）存心——（______）二、填写反义词。
新鲜——（_____）承认——（______）黑暗——（______）三、用“意”组词,并填入下列句子中。
1.周瑜为了陷害诸葛亮,( )叫工匠延迟造箭事宜。
2.虽然店家好心相劝,但是武松( )上冈。
3.群猴在山涧中玩耍,( )中发现了水帘洞。
4.宝玉等人为了驱赶晦气,( )将风筝拿出来放。
四、写出下列句子中加点词语的近义词。
1.田忌很信任．．孙膑，决定全听他的。
( )2.猴子比他更灵巧．．，转身抓着桅杆又往上爬。
( )五、写出下列句中加点词语的近义词。
1.孩子吓唬．．它，朝着它大喊大叫。
（）2.有一回他和齐威王约定．．，进行一次比赛。
（）3.二十来个勇敢．．的水手已经跳进了大海。
（）4.于是，田忌向齐威王引荐．．了孙膑。
（）5.在毛主席的心里，自己的儿子也是一名普通．．的军人，所以不能搞（______）。
6.一向（______）的沃克医生，这次虽不至于手忙脚乱．．．．，但双手也有些颤抖，额上汗珠滚滚。
7.沃克医生的脸上不再严肃．．，浮出（______）的神情。
8.在这长期的奋斗中，我一向是过着（______）的生活，从没有奢侈．．过。
9.蝴蝶随意．．地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
【暑假衔接】五升六语文(同步专题)讲义-第16讲阅读专题之说明文的句段作用(教师版,部编版,含答案
五升六语文阅读专题之说明文的句段作用【学习目标】1．能把握文中句子的含义，能分析句子的表达作用。
2．（1）了解说明文首段的作用。
（2）掌握语段作用题型的提问方式，掌握答题的方法。
【互动探究】1.有一篇文章以“太阳风暴对地球影响有多大？”为题，请问有什么作用？【答案】引起读者思考，//激发阅读兴趣，//引出说明对象“太阳风暴对地球的影响”。
2.史载：l933 年2 月25 日四川茂县叠溪地区突然发生里氏7．5 级地震，顷刻间，叠溪四周峰塌坡裂，岷江三处水流受阻，水位疾升300 余米，形成11 个海子。
/其后，一个海子突然决口，沿岸村寨全被吞噬。
这里的“海子”就是堰塞湖。
这段文字在文中起什么作用？【答案】引起读者的阅读兴趣，引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害。
【多元解读】请同学们根据图片说一说，说明文的句段会有哪些作用呢？【知识精讲】【例题精讲】例1．阅读文章，回答下列问题。
喀纳斯湖①我国的地图酷似一只昂首报晓的雄鸡，东北三省就像鸡头，新疆恰如鸡尾，而神秘的喀纳斯湖则好比鸡尾顶端一片绚丽的羽毛。
②喀纳斯湖的神秘主要是与一个美丽的神话传说相联系。
据说，喀纳斯湖是一位专为王母娘娘栽培奇葩异卉的仙女用来梳妆打扮的一面菱花镜。
有一次，这位仙女不慎将几粒花卉种子撒落在湖边，一霎间，湖畔四周百花绽放，林木葱茏，万草萌发，百鸟啁啾，成了一个美丽的人间仙境。
③喀纳斯湖发源于塔博格多山附近的一条8 公里长的冰川地带，海拔1400 多米，南北长约25公里，东西平均宽约 2.3 公里，平均水深120 米，最深处有188.5 米，是我国最深的高山湖泊之一。
它弯弯曲曲拐过五道湾，是典型的冰碛湖，也是我国唯一流入北冰洋水系的额尔齐斯河的上游。
由于座座雪峰、叠叠青山、片片草地、密密丛林众星gǒng 月般地围绕着这泓碧水，所以阳光一变，从周围折射到湖面上的光线也发生了奇变，加上云彩的变幻，于是湖水忽而蔚蓝、忽而艳蓝、忽而浅绿、忽而墨绿……一天能变出几种色彩来。
【暑假衔接】知识点专题14 作文(讲义+试题)五升六年级语文(含答案)
专题14作文✒一、审题准只有精确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不至于“下笔千言，离题万里”。
◆审题要点①审关键词：确定“题眼”（写作的重点）。
②审写作范围：确定时间、地点、内容等范围限制。
③审要求和体裁：字数限制；题材：记叙文、谈论文、应用文等。
◆审题方法①分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校内新事多》可分解为“校内”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校内里的新颖的事，至少要写出两件或两件以上的事。
②比较法：依据所给题目，自己拟几个相像的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
③设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对比题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的缘由是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要认真推敲，弄清真正的意义。
如《暖和》，就不能专写天气暖和，而应体现相互挂念或得到关怀疼惜的感受。
✒二、立意深中心是文章的灵魂。
立意就是要明确作文的中心思想。
1.思想健康、观点正确是最基本的要求。
在习作中，你要赞美什么、批判什么，你要对什么、支持什么，应旗帜鲜亮，不行模糊。
2.要擅长从多层次、多角度、多方面来分析材料，做到以小见大、由表及里，想人所想、发人所未发，力求立意创新。
3.要擅长“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。
透过事物的现象去挖掘它内在本质，思考出对人生、对社会有意义、有价值的东西，给他人启示。
三、选材精1.切题——围绕文章中心选材，选最能说明中心的材料。
与中心无关的材料，再生动也不能选用。
2.真实——不任凭夸张，不胡编乱造，要选择自己最生疏的(最好是亲身经受的)真实可信的材料。
小学五升六年级语文《暑假衔接知识点专题：汉字》讲义及试题(附答案)
小学五升六年级语文《暑假衔接知识点专题：汉字》讲义及试题（附答案）要点梳理一、汉字字体的演变和造字方法1、汉字字体的演变甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书2、汉字的造字方法一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、形声、会意四种。
我国古代有“六书”的说法，是在前面四种的基础上再加上转注和假借。
严格来讲，后两种应属于用字方法。
（1）象形（2）“象形者，画成其物，随体诘诎。
日、月是也。
”（3）构字方法：描绘物体轮廓，突出物体特征。
（4）所表对象：有实体可以描绘的事物，主要是名词（5）文字特征：独体。
（6）（2）指事（7）“指事者，视而可识，察而见意。
上、下是也。
”（8）构字方法：象形为背景，在此基础上加指事符号，指出“事”之所在。
（文、本、末、朱、刃、寸、上、下）（9）所表对象：事物的局部；抽象的概念。
（10）文字特征：一个象形字加一个指事符号。
（11）象形和指事的辨别：在结构上都归“独体”。
象形多表示具体概念，指事多表示抽象概念（但高、大为象形）。
（12）（3）会意（13）“会意者，比类合谊，以见指撝。
武、信是也。
”（14）武、信是会合语词意义。
与后代的“尖”、“苏”、“尠”类似。
（15）但古文字的会意，应是会合字形的意义。
（16）构字方法：用两个（或两个以上）象形符号，合成一个新义。
可分为两类：（17）1．会形合成（靠各参构部件的形象会合成义。
如：射、步、涉、陟、舂、立、及、休、孚、益）（18）2．会义合成（靠各参构部件的意义会合成义。
如：臭、楞。
歪、尖、班、疈）（19）所表对象：行为动作（主要是动词）；抽象概念。
（20）文字特征：合体。
（21）会意字与象形字、指事字的区别：象形、指事是以独体、静态而名物，会意则是以合体、动态而示意。
所以反映在语法上，象形字、指事字多用为名词，会意字则多为动词。
（22）（4）形声（23）“形声者，以事为名，取譬相成。
江、河是也。
”（24）构字方法：一个义符（意符、形符）表意义范畴，一个声符表字音（25）所表对象：不受限制（26）文字特征：合体。
【暑期衔接】 五升六语文集训 专题五 成语的积累与运用专练卷(含答案)人教统编版
暑期衔接·五升六语文集训专题五：成语的积累与运用专练卷复习指引成语是人们在长期的语言实践中逐步形成的，是非常精练的具有特定意义的一种固定词组或短语。
小学中低年级阶段对成语的学习重在识记和积累。
可以通过以下方式来学成语：1.看“故事”学成语。
2.看“笑话”学成语。
3.看“事件”学成语。
4.根据成语所涉及的事物进行分类，识记成语。
5.根据应用范围分类，识记成语。
6.根据相同的字分类，识记成语。
知识预备即将升入六年级，我们更要正确地理解成语意义，并且灵活运用。
1.弄懂成语的意思。
2.注意成语的感情色彩，不能乱用。
3.了解成语的特点。
衔接要点小学高年级阶段对成语的学习，要求在会读、正确书写的基础上，借助工具书或联系具体的语境理解成语的意义和用法。
常考题型1.选择题。
2.填空题。
真题回顾：一、选择题。
1.下列词语书写完全正确的一项是( )。
A.摔跤神胜天衣无逢 B．喉咙包伏精神抖擞C.侄子露馅膀大腰粗 D．肢体勘忧仰面朝天2.下列词语书写完全正确的一项是( )A.若有所思束然起敬青筋爆起汗如雨下B.从容镇定抓耳挠腮能书擅画颇负盛明C.不可胜数烟波浩缈乐此不彼无边无垠D.碧波万顷恍然大悟相映成趣一饮而尽3.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A.他戴着一副眼镜，看起来文质彬彬．．．．的样子。
B.妈妈开心得活蹦乱跳．．．．的，仿佛中了特等奖似的。
C.当时多亏李小乐手疾眼快．．．．，拉了我一把，不然非让那辆车碰伤不可。
D.老师满面春风．．．．地走进教室，告诉我们班团体操得了第一的好消息。
4.下列加点词语运用不准确的一项是（）。
A.为了想出解决问题的办法，晚上李厂长一直翻来覆去．．．．地睡不着。
B.虽然对方信誓旦旦．．．．。
．．．．说包在他们身上，老先生还是将信将疑C.因为钱带够了，爸爸买起东西来真是胸有成竹．．．．。
D.因为前几天嘎子和小胖墩儿摔跤的时候赢了，嘎子这几天一直得意．．扬扬．．。
5.选择合适的词语填空。
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培养良好的学习习惯传授高效的学习方法指点精妙的解题技巧审核：王楚红（东华大学硕士）目录第1讲认识成语............................. 错误!未指定书签。
第2讲总分式段落........................... 错误!未指定书签。
第3讲改写句子............................. 错误!未指定书签。
第4讲承接式段落........................... 错误!未指定书签。
第5讲修改病句............................. 错误!未指定书签。
第6讲文章的架构........................... 错误!未指定书签。
第7讲修辞手法............................. 错误!未指定书签。
第8讲动作的细节........................... 错误!未指定书签。
第9讲简单关联句........................... 错误!未指定书签。
第10讲神态的刻画错误!未指定书签。
第11讲标点符号错误!未指定书签。
第12讲心理的描写错误!未指定书签。
2015暑假乐读教育五升六“强化基础·快乐作文”语文衔接培训第1讲认识成语姓名：分数：一、查成语词典接龙：1、美不胜收—（）—（）—（）—（）2、海阔天空—（）—（）—（）—（）3、目瞪口呆—（）—（）—（）—（）二、“然”字开花。
（）然失色（）然不顾（）然不动（）然成风（）然大悟（）然不同（）然不觉（）然自若（）然一新（）然大物（）然开朗（）然无味（）然纸上（）然而生（）然从命（）然大波（）然大怒（）然一身（）然泪下（）然而止（）然不同（）然悔悟（）然入梦大义（）然道貌（）然举座（）然毛骨（）然顺其（）然一目（）然秩序（）然三、按要求填空，写出下列成语的意思。
万古长青千山一碧翠色欲流1、这三个成语都有一个表示绿色的词，它们分别是（）、（）、（）。
2、这三个成语不同的地方是“万古长青”表示绿的（）；“千山一碧”表示绿的（）；“翠色欲流”表示绿的（）。
四、给下列成语中带点的词注音，并解释其意思。
化险为夷（）以身殉（）狐假（）威津津有（）焕然一（）掩耳盗（）视（）如归负荆（）请罪名副其（）变化（）端望而生（）专心（）至五、下面的这些“食”字成语该入哪个括号？请你读读、填填。
饱食终日发愤忘食废寝忘食丰衣足食锦衣玉食饥不择食食不甘味因噎废食自食其力自食其言（1）说了不算，不守信用。
（）（2）自己劳动，养活自己。
（）（3）刻苦努力，忘了吃饭。
（）（4）不去睡觉，忘了吃饭。
（）（5）穿的吃的，都很富足。
（）（6）衣食精美，生活奢侈。
（）（7）肚子饥饿，来不及挑选食物。
（）（8）怕卡喉咙，不敢吃饭。
（）六、阅读短文，回答问题。
登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家。
他风餐露宿，历尽艰险，踏遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。
天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。
”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。
”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。
”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！”他们好不容易登上了峰顶。
他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。
他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？”徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。
”1、根据意思写出成语：⑴形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。
（）⑵累得大口大口地喘气。
（）⑶累得没有一点力气和精神。
（）2、在登山途中，徐霞客帮助他朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来：⑴⑵⑶3、选择正确的答案，在括号里打“√”：⑴本文记叙的方法：①先总述后详述。
（）②先概括叙述后分述。
（）③按事情发展顺序写的。
（）⑵本文赞扬了徐霞客：①不畏艰险，勇于攀登的精神。
（）②关心别人，乐于助人的精神。
（）③热爱祖国大好河山的精神。
（）2015暑假乐读教育五升六“强化基础·快乐作文”语文衔接培训第2讲总分式段落姓名：分数：一、习作训练要求：阅读下列片段，根据要求完成段落结构的仿写。
【仿写一】小狗旺旺长得可逗人喜爱了。
它身子圆滚滚，胖嘟嘟的，长着一身雪白的毛，远远看去，就像一团雪球在滚动。
一双圆溜溜的眼睛藏在长长的绒毛里，一对耳朵总是警惕地竖着，仿佛在辨别着周围一切可疑的声音。
小狗还长着锋利的爪子，它的尾巴总是翘得老高显得非常地有气魄。
选择你最喜欢的某种动物，仿照上面这个片段的段落结构，仿写一个片段。
【仿写二】一天，我闲着没事干，便放起了音乐。
谁知，小狗旺旺听到后，骨头也不啃了，立刻晃动着身子，一扭一扭地迈着模特步朝放音乐的地方走来。
起先我还以为是录音机里的声音太大，引起了它的不满，便把声音调小点。
谁知，旺旺一点都不买账，照样大摇大摆地走过来，然后在录音机旁边蹲了下来，高高地竖起耳朵，眼睛一眨不眨地盯着录音机听起了音乐。
随着音乐节奏的起伏，它那平时总是翘得老高的尾巴也来回地摇过来摆过去，真像一个小小的音乐家在指挥着乐队。
原来，我家的小狗旺旺还是一只富有音乐感的小狗。
选择你最喜欢的某种动物的某些活动片段，仿照上面这个片段的段落结构，仿写一个片段。
【仿写三】小狗旺旺不仅富有音乐感而且还很贪吃呢！一天中午，我正坐在桌子前吃爸爸做的红烧排骨。
突然，旺旺跑了过来，一把蹲在我的面前，用它那圆溜溜的眼睛直勾勾地盯着我的饭碗，小嘴巴还不时咂吧咂吧地舔着。
看到它那可怜样，我忍不住就扔了一块骨头给它。
一看到骨头，它立马箭一般地奔了过去，叼起骨头就跑到一个隐蔽的地方去了。
看到它那贪吃的滑稽样，我忍不住笑着说道：“哎！这个旺旺呀，又没有狗狗和你抢，你干嘛还要躲着吃骨头呢？”你瞧，我家的旺旺就是这样的贪吃。
选择你最喜欢的某种动物的某些活动片段，仿照上面这个片段的段落结构，仿写一个片段。
以“我家的（）”为题目，将上面三个片段贯穿起来，组成一篇完整的作文，并将它抄写在文稿纸上。
要求：字数不少于350字。
二、习作训练提示：要想成功地按照要求进行仿写，首先要了解例文的段落结构模式。
认真阅读例文，运用“仿写一”的知识对这篇例文的每个自然段进行分析，你会很快得出正确的结论。
成功仿写的第二步，要确定仿写的内容。
生活中有很多有趣的小动物，选择你最喜欢的一种，将它展示出来吧！2015暑假乐读教育五升六“强化基础·快乐作文”语文衔接培训第3讲改写句子姓名：分数：一、按要求改写下面句子：（1）我们要认认真真地学习! （改为疑问句）（2）这里真好玩啊！（改为陈述句）（3）这里的同学很好。
（改为感叹句）（4）考试时要细心。
（改为祈使句）二、按要求改写下面句子：1.平静的湖面立刻荡起一圈圈粼粼的波纹。
（缩写句子）2.鸬鹚像士兵似的整齐地站在渔船的船舷上。
（缩写句子）3.一轮金黄色的月亮挂在蓝蓝的天空。
（缩写句子）4.果实挂在枝头上。
（扩写句子）5.挑山工抽烟。
（扩写句子）6.太阳发出亮光。
（扩写句子）三、按要求变换句式，不可改变句子的原意。
1.太阳遮住了乌云。
（1）把字句：（2）被字句：（3）双重否定句：（4）反问句：2.我接受大家的批评。
（1）把字句：（2）被字句：（3）双重否定句：（4）反问句：四、按要求变换句式，不可改变句子的原意。
1、猴子激怒了那个小孩。
（改成被字句）2、我做完了20道数学题。
（改成把字句）3、钱小红决心当班长。
（改成双重否定句）4、我们热爱祖国。
（改成反问句）五、阅读短文，回答问题。
语文试卷发下来后发语文试卷了，我拿到语文卷子一看，90分！我一连看了几遍卷子上的分数，心里有说不出的高兴。
回到家里，我把卷子在妈妈眼前一扬，得意地说：“妈妈，你看！”妈妈接过卷子看了看说：“好，有进步！”我爸爸在外地工作，我妈对我要求很严。
我看到妈妈那高兴的神情，更加得意了，心里像吃了蜜一样甜。
可是，一会儿妈妈是脸就“晴转多云”了。
我有些纳闷：妈妈怎么又不高兴了？“你仔细想过错误的原因吗？”妈妈指着卷子扣分的地方说。
我瞧了一眼，满不在乎地说；“不就是把‘食指’写成‘十指’了吗。
”“听你说得多轻松！照你这样写，要切除食指的病人手术时被切掉的就是十个手指吗！”我不由得吃了一惊。
妈妈接着严肃地说；“粗心要不得，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果？”听了妈妈是话，我再也没有心思欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思……1．联系上下文，写出下面词的意思。
晴转多云：满不在乎：2．按事情发展的顺序，用“”把短文分成三段，写出段意。
3．用“――”划去第二自然段与主要意思无关的一句话。
4．短文告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里的打√。
①教育我们考试不能粗心大意。
（）②不管做什么事情，都不能粗心大意。
（）③我语文考试只得了90分，受到妈妈的批评。
（）④得到好成绩，不能骄傲自满，要继续努力学习。
（）2015暑假乐读教育五升六“强化基础·快乐作文”语文衔接培训第4讲承接式段落姓名：分数：一、习作训练要求：阅读下列片段，根据要求完成段落仿写，并抄写在文稿纸上.【仿写一】彩电的外壳是深灰色的，正面看，它像是正方体。
前面部分是一个四方的灰色屏幕，屏幕下面右侧，有一个小方格按钮，它是彩电的开关。
按钮左边有一个小圆点，你一按开关按钮，那小圆点就会亮起来。
听说，这台彩电有20多千克，可真重啊！它就是我们四川名牌长虹彩电。
选择你最喜欢的某种事物，仿照上面这个片段的段落结构顺序，仿写一个片段。
要求：字数不少于150字。
【仿写二】围在昙花周围，我们都一眼不眨，耐心仔细地观察着昙花的一举一动。
只见，昙花随着时间的流逝，出现一个又一个微妙的变化。
渐渐地、渐渐地昙花由小变大，成了一个巨大、洁白无瑕的花骨朵。
从远处看，既像一块纯洁美丽的玉石，又仿佛一位亭亭玉立的少女，用手轻轻摸去，柔软得好像一段丝绸一般，真可谓是“天下第一奇景”。
过了一会儿，花瓣慢慢张开，宛如玉质的紧口“杯”。
从紧口“杯”的顶部看去，里面仿佛飘着薄薄轻纱，薄纱中一颗颗芝麻大小嫩黄的花蕊慢慢伸出花外，果然是独具风姿。
花朵盛开的同时微微散发出一阵阵清新淡雅的香味，我第一次发现这香味比什么花香都好闻，我深深地被它陶醉了！可是几个小时之后昙花美丽的花瓣就萎缩了。