减负1+5

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基层单位减负实施方案

基层单位减负实施方案

基层单位减负实施方案随着社会的发展和变革,基层单位工作压力不断增加,减负成为了当前工作中亟待解决的问题。

为了更好地落实减负工作,提高基层单位工作效率,我们制定了以下减负实施方案:一、优化工作流程。

针对基层单位工作中繁琐的流程和程序,我们将对工作流程进行全面梳理和优化,简化各项手续和流程,减少不必要的环节和程序,提高工作效率。

同时,建立健全工作督导和评估机制,确保各项工作得到有效落实。

二、强化信息化建设。

加强基层单位信息化建设,推动各项工作实现信息化管理,提高工作效率和质量。

通过建立信息化平台,实现各项工作的在线办理和管理,减少纸质文档的使用,提高工作效率,降低工作成本。

三、加强人才培养和管理。

加强对基层单位工作人员的培训和管理,提高他们的综合素质和工作能力。

通过定期的培训和学习,不断提升员工的专业技能和管理能力,为基层单位的发展提供有力保障。

四、优化资源配置。

合理配置基层单位的各类资源,充分发挥资源效益,提高工作效率。

通过科学合理的资源配置,充分利用各类资源,提高资源利用效率,降低工作成本,实现减负增效。

五、加强沟通协调。

加强基层单位内部各部门之间的沟通和协调,形成良好的工作合力。

通过加强沟通协调,减少工作中的信息不畅和协作不力的问题,提高工作效率,实现工作的无缝衔接。

六、营造良好工作氛围。

通过建设和谐、和睦的工作氛围,营造积极向上的工作氛围,激发基层单位工作人员的工作激情和创造力。

通过丰富多彩的文体活动和员工关怀,提高员工的工作满意度和归属感,提高工作效率。

以上就是我们制定的基层单位减负实施方案,希望能够得到各位的支持和配合,共同努力,为基层单位的发展和建设贡献自己的力量。

让我们携手并肩,共同创造更加美好的工作环境和发展前景。

中小学生减负,学校该做些什么

中小学生减负,学校该做些什么

中小学生减负,学校该做些什么中小学生减负一直是社会关注的热点问题,近年来,有关部门也推出了一系列的政策措施来减轻学生的学习负担。

如何真正有效地减轻学生的学习压力,需要学校、教师和家长共同努力。

下面就从学校方面探讨一下,中小学生减负,学校应该做些什么。

学校应该合理安排课程,提倡素质教育。

当前,很多中小学的课程设置很重,学生的课业负担非常大,每天需要面对大量的课业和作业。

这对学生的身心健康是非常不利的。

学校应该合理安排课程,推进素质教育,引导学生树立正确的学习观念,培养学生的兴趣爱好和创新思维。

只有通过素质教育,才能真正减轻学生的课业负担,培养出更健康、更快乐的学生。

学校应该加强对家庭作业的管理,科学设置作业量。

家庭作业一直是学生烦恼的事情,而在一些地方,开展了不少阶段性的试点,比如有的学校实行了“零作业”,通过减轻家庭作业的数量,让学生有更多的时间去休息和发展兴趣爱好。

做到这一点需要全校师生共同努力,学校应该建立科学的作业量标准,确保作业的质量和合理性,避免学生过多的作业量。

学校应该提倡多样化的评价方式,减少应试教育。

当前,学生的考试和竞争压力非常大,为了追求好的成绩,许多学生不得不进行大量的应试复习。

学校应该提倡多样化的评价方式,注重学生的全面发展,减少应试教育的倾向。

只有通过多样化的评价方式,才能真正促进学生的全面素质的提高,减轻学生的学习压力。

学校应该注重生活教育,培养学生的自我管理能力。

在现实生活中,很多学生缺乏自我管理的能力,对自己的学习和生活都处于被动状态。

学校应该注重生活教育,教导学生如何正确地安排自己的学习生活,培养学生的自我管理能力和创新能力,让学生在学习中更好地发展自己。

学校应该积极开展课外活动,提供更多的发展空间。

课外活动是学生全面发展的重要一环,通过参与各种课外活动,可以锻炼学生的综合能力和创新能力,丰富学生的课余生活。

学校应该积极开展各种课外活动,提供更多的发展空间,让学生有更多的机会去展现自己。

学校减负工作总结5篇

学校减负工作总结5篇

学校减负工作总结5篇学校减负工作总结 (1) 几年来,学校领导班子不断创新工作思路,深化课程改革,培育校园文化,努力彰显办学特色,促进教师和学生的快乐健康的发展,在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下,全体教职员工通过不懈的努力,学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美好愿景。

09年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。

两年来,学校根据专家提出的建议,在实践中完善,在完善中提升,积极推进素质教育,在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力,取得了一定成绩,现将这两方面的工作汇报如下:一、多措并举,抓好减负工作要减轻课业负担需要多方面努力,而学校起着关键作用,要真正做到减负增效,必须转变教育观念,提高课堂效益。

基于对减负工作的思考,学校重点做了以下几方面的工作。

(一)用制度措施保障减负学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定,学校制定了“减负”制度和措施。

1、成立学校“减负”工作领导小组,召开会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。

2、召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等,宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

3、学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈。

4、成立学校管理工作家长委员会,每学期一次召开全校学生家长会。

5、法定开设的所有课程,每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。

严格控制学生的用书、练习资料,不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

6、严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课,不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。

7、严格执行清校制度,学生在校时间为每天6小时,早7:40到校,一二年级每周二和周五1:40放学,三至六年级除每周二1:40放学外,均3:30放学.8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中,注意突出训练重点。

小学语文低年级减负工作计划5篇读友吧_1

小学语文低年级减负工作计划5篇读友吧_1

小学语文低年级减负工作计划5篇小学语文低年级减负工作计划精选篇1一、指导思想本学期,评估中心继续以区教育局相关精神和计划为指导,结合我校教育工作实际,立足课堂教学,以扶学课堂变革为重点,以各项教师活动、学生活动为抓手,以各教研组、备课组为载体,开拓创新,务实求进,深入推进教学改革,通过教学常规细管理,稳步提高教学质量,实现我校教学工作的新跨越。

二、工作重点1、贯彻落实区系列教育教学改革精神,促进我校课堂教学改革。

2、开展语文扶学课堂改革研究,使全体老师转变教学观念,改进教学方法,培养学生自主学习能力,提高学生综合素质,让每个学生都得到程度的发展。

3、扎扎实实开展教研组活动,加强语文学科教学的管理,牢固树立质量意识,正确把握教学方向,重视教学环节的步步落实。

4、借力外出学习、培训以及与南京市民生实小的校际交流等平台,通过多种渠道同先进学校进行交流学习,合作汲取他们在教育研究方面的先进管理理念和方法,促进本校语文教师教学能力和教科研水平的提高。

三、具体措施(一)开展“扶学课堂”的研究,促进课堂教学改革。

1、组织全体语文教师学习新的教学理念,不断更新观念,转变思想。

每位教师要认真阅读各种各类书籍,做好读书笔记,写好读书心得,并将理论与实践相结合,提高教学水平,促进教学反思,不断提升教育教学理念。

2、学校将继续派出教师去外出学习、听课,真正体现全员培训。

3、各教研组以“扶学课堂”为主题展开探究,讨论,努力借助“扶学课堂”的研究提升专业素养。

(二)围绕校课改实践,进一步开展有效教学研究活动。

1、本学期,学校将继续多种形式的教学研究活动,使教师在教研中得到更多的发展,并将相关过程性材料上传至OA。

2、加强教研活动课堂监控,做到有检查,有记录,有反馈总结,使活动不断提升。

3、每位教师按要求主动认真听课并认真做好评课记录。

(三)抓好教学常规管理,提高课堂教学效率和质量。

1、加强教学常规管理。

按教学进度、集体备课的重点展开备课,提前进课堂,准时下课,每天按时处理学生的作业。

教师减负一周年发言稿

教师减负一周年发言稿

大家好!今天,我们在这里隆重集会,共同庆祝教师减负一周年。

首先,请允许我代表全体教师,向关心和支持我们教育事业发展的领导表示衷心的感谢!向辛勤付出的同事们表示崇高的敬意!一年来,我国教育事业取得了长足的进步,教师减负工作也取得了显著成效。

在这背后,离不开党中央、国务院的高度重视,离不开教育部门的科学指导,更离不开全体教师的共同努力。

在此,我谨以一名教育工作者的身份,向大家汇报一下过去一年教师减负工作的成果和体会。

一、减负成果1. 教学负担减轻。

通过优化课程设置、改革教学方法、提高教学质量等措施,有效减轻了教师的教学负担。

教师在课堂上能够更加专注于教学,提高教学效果。

2. 作业负担减轻。

通过加强作业管理、规范作业布置,减少了学生作业量,使教师能够有更多时间关注学生的个性发展和兴趣爱好。

3. 考试负担减轻。

改革考试评价体系,减轻了教师对考试成绩的过度关注,使教师能够更加关注学生的综合素质和能力培养。

4. 应付检查负担减轻。

规范检查、减少检查次数,减轻了教师的应付检查负担,使教师能够将更多精力投入到教育教学工作中。

二、工作体会1. 教师减负是教育改革的重要内容。

减负工作有助于提高教师教育教学质量,促进教育公平,推动教育事业持续发展。

2. 教师减负需要全社会的共同参与。

减负工作不仅仅是教育部门的责任,更需要家庭、学校、社会共同努力,形成合力。

3. 教师减负要注重实际效果。

减负工作不能仅仅停留在形式上,更要关注实际效果,确保减负措施真正落到实处。

4. 教师减负要关注教师心理健康。

在减负过程中,要关注教师的心理健康,为教师提供心理支持和关爱。

三、展望未来教师减负工作任重道远,我们要继续努力,为全体教师创造更加宽松、和谐的工作环境。

在新的一年里,我们将从以下几个方面继续推进教师减负工作:1. 深化教育改革,优化课程设置,提高教学质量。

2. 加强作业管理,规范作业布置,减轻学生作业负担。

3. 改革考试评价体系,减轻教师对考试成绩的过度关注。

基层减负存在的问题和建议范文(精选6篇)

基层减负存在的问题和建议范文(精选6篇)

基层减负存在的问题和建议范文(精选6篇)1、存在的问题基层减负是当前教育改革中的一个重要议题,然而在实践过程中,却出现了不少问题。

一方面,一些地方和学校存在对于减负政策的理解偏差,把减负作为降低教育质量的借口,过分压缩教育教学时间和课程内容,影响学生的学习效果和自主发展;另一方面,由于基层教育人员承担的工作任务繁重,师资力量不足,缺少技术支持和管理体系等因素,也导致了教育教学工作的负担不断加剧。

建议针对上述问题,应采取以下改进措施:1. 加强政策宣传和培训。

各级教育部门应加强减负政策的宣传,提高教师和家长的理解和支持度。

同时,加强对于基层教育人员的培训和教育,提升其教育教学能力和管理水平。

2. 提高基层教育资源和师资力量。

增加投入,加强基层教育资源建设,提高教育教学设施和硬件设备,同时,增加教师编制,加强教师队伍建设,提高教师的教学质量和素养。

3. 推进信息化建设。

应加快基层教育信息化建设,提高信息化技术的应用水平,优化教学管理和教育服务,提高教育教学效率和质量,同时减轻教师的工作负担。

2、存在的问题随着我国教育事业的不断发展,基层教育减负政策也受到了越来越多的关注。

然而,在实践过程中,却出现了不少问题。

一方面,由于基层教育管理不规范,工作流程和标准不一导致减负政策惠及不到基层,甚至收效甚微;另一方面,由于基层教育人员承担的工作任务过重,同时缺乏适当的技术支持和管理体系,教学工作负担不断加剧,影响教师的教育教学水平和工作效率。

建议针对上述问题,应采取以下措施:1. 建立规范的管理体系。

推动教育管理改革,建立规范的基层教育管理体系,提高基层教育工作标准和质量。

2. 加强基层教育师资力量的建设。

加强基层教育教师队伍建设,提高教育教学能力和素养,同时支持教师专业技能培训和教育研究。

3. 推进信息化建设。

加快基层教育信息化建设进程,引入先进的技术手段,提高教学管理和教育服务效率。

4. 引导家长和社会以“轻负”为主导观念,主动减轻学生的学习任务,鼓励学生多方面发展,培养全面发展的人才。

重庆教委:中小学将实施减负“1+5”行动计划

重庆教委:中小学将实施减负“1+5”行动计划

重庆教委:中小学将实施减负“1+5”行动计划新学期来临,重庆市将如何实施义务教育阶段的减负提质?昨天,在市教委召开的全市2013年基础教育工作会上,重庆市教委印发了实施减负提质“1+5”行动计划(征求意见稿),在减轻学习负担后,拟通过实践大课堂,提高孩子们的动手能力。

重庆市今年还将出台异地中考实施办法,让符合条件的市外户籍考生在我市也能参加中考。

不过,今年的中考暂时不能实行。

每天阅读不少于40分钟记者昨日从会上了解到,为提高义务教育阶段学生的动手能力,我市将实施减负提质的“1+5”行动计划。

其中“1”是指开设实践大课堂,学生在这里可以学习手工制作、劳动技能等生活基本知识。

“5”是指中小学生科学素质提升行动计划、阅读行动计划、书法教育行动计划、演讲能力提升行动计划以及英语能力提升计划。

据介绍,在阅读行动计划中,小学1~3年级学生每年每人阅读5本书以上,4~9年级及高中一、二年级学生每年每人阅读10本书以上。

小学生课外阅读时间每天不少于50分钟,初、高中学生每天阅读时间不少于40分钟。

对于课外读物的挑选,记者了解到学校将推荐不同年龄学生身心发展需要的阅读书目。

比如小学1~3年级多推荐童话、科幻、历史、科普等书目,其它年级将推荐文学、哲学、美学、社会学等领域的书目。

市教委要求,语文、英语等学科考试,必须要有课外阅读考查内容,特别是对推荐阅读篇目的考查。

将改革义务教育招生制度市教委主任周旭昨日表示,目前,由于城乡教育资源的不均衡,学校之间存在差距,导致一些家长舍近求远给孩子择校。

“要想解决这一问题,必须从硬件和软件上加以改善,提升全市区县义务教育均衡发展水平。

”周旭说,在硬件上,今年我市将完善《重庆市义务教育学校办学基本标准》,制定并实施教育质量标准、学校标准、教师标准、学生标准,完善中小学标准化体系。

“为了办好一般中小学,今年还将启动‘新品质学校’建设项目试点。

”周旭同时表示,过去公办校和民办校分不开,今后,将鼓励办好义务教育阶段的民办学校,并逐渐把公办校和民办校彻底分开。

学校减负工作的意见和建议怎么写(1)

学校减负工作的意见和建议怎么写(1)

学校减负工作的意见和建议引言近年来,学生的学业压力越来越大,课业负担远远超出了他们的承受能力。

许多学生因为过度的学业压力而出现身心健康问题。

面对这一现象,学校应当认真对待,并采取积极的措施来减轻学生的负担。

本文将就学校减负工作提出一些建议和意见,旨在推动学校为学生提供一个更加轻松和健康的学习环境。

分析学校减负工作的目标是让学生能够更好地学习,全面发展。

然而,在实践中,学校常常没有找到一个平衡点,过度强调学习成绩而忽视了学生的兴趣和能力发展。

在设计减负工作时,应当充分考虑学生的个体差异,注重培养学生的创造力和实践能力,而不仅仅是追求高分。

下面是几点对学校减负工作的意见和建议:1. 科学设置课程学校应该根据学生的发展需求和兴趣,合理设置课程。

可以采取选修制度,让学生根据自身的兴趣和特长选择适合自己的课程。

同时,学校应该注重跨学科的融合,打破单一学科的束缚,培养学生的综合素质。

另外,学校还应该关注课程之间的衔接,避免知识的重复和冗余。

2. 精简学业负担学校应该适量精简学生的学业负担,减少不必要的课程和学习内容。

可以通过对教材的精简和更新,提高教学效率。

同时,学校应该提倡高效学习方法,引导学生合理安排学习时间,培养自主学习能力。

3. 引导合理竞争学校应该改变以分数为导向的评价体系,建立多元化的评价机制。

应该鼓励学生通过团队合作和社会实践等方式锻炼自己,培养实践能力和合作精神。

学校还应该注重培养学生的创新思维,提供创新创业的机会和平台。

4. 关注学生的身心健康学校应该建立完善的心理健康教育体系,注重学生的身心健康。

可以开设心理咨询课程,组织心理辅导活动,帮助学生解决学业和生活中的困扰。

此外,学校还应该提供良好的体育设施和课程,鼓励学生积极参与体育运动,增强身体素质。

5. 加强家校合作学校和家长应该建立良好的沟通渠道,加强家校合作。

学校可以定期组织家长会议,向家长介绍学校的减负工作措施和学生成绩评价体系,征求家长的意见和建议。

临河区干召庙学校减负提质“1+5”行动实施方案

临河区干召庙学校减负提质“1+5”行动实施方案

临河区干召庙学校减负提质“1+5”行动实施方案为减轻学生过重课业负担,深入推进素质教育和全面提高学校教育质量,切实培养学生动手能力、实践能力、创新能力,促进学生学会学习,学会生活,学会生存,适应社会,实现全面协调发展。

结合我校实际情况特制定此方案:一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律,全面、主动地发展。

有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目,丰富的活动内容,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。

通过活动促进学生学会学习,学会生活,学会生存,适应社会,实现全面协调发展。

二、组织机构学校建立以马克强校长为组长,刘新成、胡雨玲为副组长,马中华、梁叶、袁悦、各班主任为成员的“1+5”行动领导小组。

马克强负责全面工作,刘新成具体负责实施。

三、“1+5”行动主要活动主题一览表说明:1.通过活动设置,培养和提高学生解决生活实际问题的能力和一定的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,允许学生独立地进行活动,并完成活动任务。

在学生个人完成活动后,鼓励学生积极与他人进行交流与分享。

学生在探究活动中也需要与他人交流。

在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动,但家长不要包办代替。

2.小组活动:鼓励学生以小组合作的形式,开展综合实践活动。

小组的构成由学生自己协商后确定,教师不过多介入他们的选择。

小组成员的组成不限于班级内,为使实践与探究走向深入,允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。

研究小组一般由3-5人组成,学生自己推选组长,聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。

3.集体活动:以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。

小学一年级减负总结

小学一年级减负总结

小学一年级减负总结小学一年级减负总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此我们要做好归纳,写好总结。

但是总结有什么要求呢?以下是小编为大家整理的小学一年级减负总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级减负总结1当前,“减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。

学生课业负担过重,固然有其复杂的社会因素,但从教育内部来看,课堂效率不高,也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。

当然,减负不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的观念、社会的现实、历史的渊源,都会影响着教育。

作为一名教育工作者,深深感受到其中的意义、份量与难度。

就拿我所教的一年级孩子来说,孩子学习的语文知识较多,生字也多,有些内容难于理解。

仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生掌握所学知识的。

我班孩子三分之一自制能力较差,让他们自己在课上学习所学的知识,课后读背所学知识,很少有学生能自觉地做到。

小学低段,不管从哪方面,对于孩子一生都有很重要的作用,尤其是培养学生的学习习惯等等。

不过,“减负”的实施,使我充分看到孩子们愉快、轻松、灿烂的笑脸,是我能及时了解孩子对知识的掌握情况,反思自己的教学方法,又可以防止抄袭作业,作业书写质量有所提高,也让学生懂得“珍惜时间”。

不过感觉自己的每堂课都是很紧,平常使用的语文教学模式、教法和学法也随之改变。

但是由于低段语文教学内容多而杂,学习时间紧迫,孩子们当天的知识掌握没有以前学习效果明显,最为明显的就是当堂生字听写合格率不是很高。

一天两节语文课,一节课要给孩子讲解课文,另外一节课要留给孩子做当堂作业,甚至有时要辅导一下能力差点儿的孩子,还要留一些时间给孩子背书。

并且每天的家庭作业只能布置孩子在家长督促下读背一下课文,并预习一下新课文,有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况,适时地督促指导孩子学习,督促孩子倍数复习功课呢?这对工作压力大的家长来说,无形中也增加了他们的负担。

为基层减负工作报告6篇

为基层减负工作报告6篇

为基层减负工作报告6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学学校减负工作计划(七篇)

2024年小学学校减负工作计划(七篇)

2024年小学学校减负工作计划众所周知,课堂教学的重要性不言而喻。

在备课过程中,建议教师可围绕以下几个核心问题进行深入思考:本节课的教学目标是什么?期望学生在多长时间内达到这些目标?学生应如何掌握这些知识点?如何评估学生是否达到预期标准,以及具体达标的学生比例?通过这样的深思熟虑,教师必然会在备课上下足功夫,从而精心打造出高质量的教学内容。

进一步地,为了提高课堂教学的有效性,优化作业设计显得尤为关键。

减轻学生负担的现实目标之一即是减少学生书包的重量,过多的辅导书籍和练习册可能导致学生对学习产生厌倦情绪。

因此,以下改进措施至关重要:精心设计预习作业,鼓励学生在家庭环境中自主学习,以便在课堂上更高效地利用时间。

增强作业的实践性,以激发三年级学生的好奇心和活跃天性,实践性作业能更好地吸引学生的注意力,并提升学习效果。

引入多元化的评价机制,包括教师评价、家长评价、同学互评和学生自评,以此形成多方监督,提高学生的学习积极性。

这一做法需要持续执行,并得到家长的积极配合。

着重培养学生的学习习惯,良好的学习习惯是学习能力发展的基础。

在教学中应持续关注学生的行为习惯,如正确的阅读和书写姿势,以及听讲和表达的规范。

只有确保了这些良好的学习习惯,学生才能在课堂上有效地学习语文,提升学习效率。

2024年小学学校减负工作计划(二)为实现教学质量的提升及学生学习负担的合理化,教案的精心设计与课堂有效性的增强是关键环节。

教育者需认识到,备课环节对于确保教学质量的至关重要性已为社会各界所共识。

以下提出若干策略,以期通过以下途径达到教学目标:教案设计应注重深入思考和周密规划,教育者可在备课过程中自我提问以下问题作为指导基准:本节课的学习目标是什么?期望学生在何种程度上达成这些目标?采取何种教学方法以促使学生有效吸收知识?如何评估学生的学习成果,以及达到预期目标的群体比例?作业设计的优化对于提升课堂教学效果同样重要。

减轻学生书包负担不仅有助于消除学习厌倦感,更能通过以下措施激发学习兴趣:1. 预习作业的精心设计,鼓励学生在家中自主学习,以便在课堂上更加有的放矢,同时节约课堂时间。

2023年精选减负工作计划三篇_1

2023年精选减负工作计划三篇_1

2023年精选减负工作计划三篇减负工作计划篇1一、总体目标:全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实省、市、区关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神,真正把小学生过重课业负担减下来,还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境,保证小学生生动活泼、健康和谐发展。

培养学生全面素质,提高学习能力,真正达到提高教学质量的目的。

二、工作措施:1、严格控制学生在校时间。

小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。

不得提前到校,不得延长在校时间。

保证学生体育大课间活动时间,要求教师不得在上述时间内上文化课,保证学生每天有1小时的体育活动及课外拓展活动时间。

2、严格控制学生作业量。

一、二年级不留家庭作业,三、四年级日作业总量不超过30分钟,五、六年级日作业总量不超过1小时。

要求教师精选作业内容,提高作业的质量,坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业,提倡布置综合性和创新作业,引导自主学习。

3、严格控制考试次数。

要求变单一的书面考试为灵活多变、形式多样的检测。

语文、英语要考查听、说、写,根据阶段性检测和形成性检测评价学生;术科要考查实际操作;数学学科检测分面试和笔试两部分进行;各学科要求用优、良、合格、待合格评出等第。

要求端正考风,严肃考纪;以考风促学风;评分要求客观公正;及时改卷,及时评卷,及时上报成绩,及时分析试卷,及时寻找补救措施。

不得按成绩排名次和张榜公布,也不将学生成绩、升学率作为评价、奖励学生、教师的唯一依据。

4、严格执行国家规定的《课程设置计划》,开齐开足开好各科课程,规范课程设置,严格执行教学计划,促进学生全面和谐发展。

不定规定以外的一切教辅材料。

不得随意增减课程难度和课时,不得增加周活动总量。

5、优化教学过程,努力提高课堂教学质量和效率,深入开展“有效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。

真正做到“减负提质”。

6、丰富学生的课外活动。

基层减负工作存在的问题及建议

基层减负工作存在的问题及建议

基层减负工作存在的问题及建议近年来,基层减负工作成为了各级政府关注的重点,旨在为基层干部松绑减负,激发基层工作的活力和创造力。

然而,在实际推进过程中,仍存在一些问题亟待解决。

一、基层减负工作存在的问题1、形式主义仍有残留尽管多次强调要精简文件和会议,但一些地方仍存在“以文件落实文件,以会议落实会议”的现象。

文件冗长、空洞,缺乏实质性内容和可操作性;会议过多、过长,且效率低下,占用了基层干部大量的时间和精力。

2、考核机制不合理部分考核指标过于繁琐、不切实际,一味追求量化和排名,导致基层干部为了完成指标而弄虚作假、敷衍了事。

同时,多头考核、重复考核的情况时有发生,让基层干部应接不暇。

3、责任层层下压上级部门将工作任务层层下压,基层成为了“责任兜底”的部门。

一些本应由上级部门承担的责任和任务,被简单地推给基层,导致基层负担过重。

4、信息化建设不完善虽然各种信息化平台不断涌现,但不同平台之间数据不互通、信息不共享,基层干部需要在多个平台重复录入数据,增加了工作量。

而且部分信息化系统操作复杂,给基层干部带来了困扰。

5、基层干部能力提升缺乏支持在减负的同时,对基层干部能力提升的培训和支持不足。

一些基层干部面对新的工作任务和要求,感到力不从心,影响了工作效率和质量。

二、针对基层减负工作存在问题的建议1、彻底整治形式主义上级部门要树立正确的政绩观,从源头上减少不必要的文件和会议。

文件要突出重点、简洁明了,具有针对性和可操作性;会议要提前精心准备,明确主题和议程,提高会议效率。

2、优化考核机制制定科学合理的考核指标,注重工作实效和群众满意度,减少不必要的量化指标和排名。

加强对考核工作的统筹协调,避免多头考核和重复考核,减轻基层迎考负担。

3、合理划分责任明确各级部门的职责权限,按照职责分工承担相应的工作任务和责任,避免责任层层下压。

建立健全责任追究机制,对随意推卸责任的行为进行严肃问责。

4、加强信息化建设整合各类信息化平台,实现数据互联互通和信息共享,减少基层干部重复劳动。

教育部:小学生减负 一二年级暑假禁留书面作业

教育部:小学生减负 一二年级暑假禁留书面作业

教育部:小学生减负一二年级暑假禁留书面作业
佚名
【期刊名称】《中国校外教育:中旬》
【年(卷),期】2013()7
【摘要】本刊讯:教育部日前发布暑期工作通知,要求小学一二年级不留作业,禁止组织学生集体补课、有偿补课。

学校要引导家长,不要盲目的给孩子报各类补习班。

希望孩子们能够过上一个愉快的假期。

下周各中小学将迎来“减负令”颁布后的第一个暑假。

对于这项通知,家长、老师是什么态度?
【总页数】1页(P172-172)
【关键词】书面作业;学生减负;二年级;教育部;暑假;有偿补课;学生集体;中小学【正文语种】中文
【中图分类】G633.410.3
【相关文献】
1.改革书面作业减轻学生负担--改革小学生课后书面作业的几点思考 [J], 吴剑
2.小学生不留书面作业,留什么? [J], 乔志峰
3.小学生减负,别止于不布置书面家庭作业 [J], 路可玫;
4.“减负三十条”来了!教育部等九部门印发《中小学生减负措施》 [J], 微言教育
5."减负十条":质疑与赞成的交锋教育部小学生减负十条规定 [J], 无
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基层减负工作报告精选6篇

基层减负工作报告精选6篇

基层减负工作报告精选6篇不知不觉间我们的工作就告一段落了,是时候写好相关的工作报告了,在我们日常的工作中,难免会遇到要写工作报告的情况,下面是本店铺为您分享的基层减负工作报告精选6篇,感谢您的参阅。

基层减负工作报告篇1根据县人民政府及县教育系统有关减负惠农的会议精神,扎实安排,结合实际,认真开展自查自纠。

现将自查情况汇报如下:一、高度重视,加强领导:1、及时召开教师会传达上级部门有关减负惠农的会议精神,布置相关工作任务,通过学校行政、各处室及班级上下联动、齐抓共管方式,形成了一级抓一级,层层落实责任的好格局。

对于农村义务教育收费执行及教育系统涉农收费等,以各种教育乱收费现象的反面案例为教材,对全校教职工进行教育,从正面全校教师遵纪守法,严格执行上级规定。

2、成立了整改工作领导小组:组长:XXX副组长:XXX成员:二、涉农收费自查情况:学校严格执行宜章县物价局、财政局、教育局三家联合下发的20XX年秋季收费文件精神以及按照义务教育阶段学生免收教科书费的政策,规范教育收费。

老师不收取学生一分钱,针对教辅等费用采取坚持一教一辅和实行自愿原则,向新华书店等部门聘请的代办员订购。

学校或教师没有向学生收取班费、捐赠费、补课费等费用。

报刊费、试卷费等一律由学校的办公经费列支,不向学生收一分钱。

幼儿园食堂严格执行按月收取学生伙食费,对于请假等原因没能来校的学生,也会急时扣除当日的伙食费,决不多收取学生一分钱。

三、减农政策落实情况:严格规范农村义务教育两免一补资金、积极开展四联帮扶活动。

对上级和社会捐助的贫困生补助资金及时全额发放给学生。

营养餐的发放也是每天及时发,对于节由于放假学生请假等原因没能领到的营养餐也在第二天进行补发。

基层减负工作报告篇2根据《XXX的通知》文件精神,对照《XXX具体分工安排》,结合我局实际,现将20XX整治形式主义为基层减负工作落实情况汇报如下:一、整治形式主义为基层减负工作情况(一)学习情况(二)为基层减负工作情况我局日常开展工作多为与街镇协商,共同实施开展,讲究求实效做实事,不存在以会议贯彻会议、以文件落实文件的现象,严控发文数量、规格和范围,协调内容联系紧密的多个文件,尽量不要求基层报送无实质内容的材料,以求做到真正减负。

基层减负考核指标

基层减负考核指标

基层减负考核指标一、背景介绍减轻基层工作负担是当前中国社会发展的重要任务之一。

基层减负考核指标的制定旨在提高基层干部和群众的工作效率,减少冗余的行政程序,优化工作流程,推动基层发展和社会稳定。

二、基层减负考核指标的意义1.提高基层干部的工作效率:通过减少繁琐的行政程序和规范工作流程,使基层干部能够更专注于解决实际问题和服务群众。

2.减轻基层群众的负担:优化行政服务,提高办事效率,减少基层群众的等待时间和办事成本,提高群众满意度。

3.推动基层发展:通过减轻基层工作负担,激发基层干部的工作积极性和创造力,促进基层发展和社会稳定。

三、基层减负考核指标的内容基层减负考核指标应包括以下几个方面的内容:1. 行政程序减负•简化行政审批流程:对于一些常见的行政审批事项,可以通过简化流程、减少审批环节等方式来提高办事效率。

•缩短行政审批时限:明确行政审批时限,加强监督和督促,确保审批时限的落实。

•减少行政审批事项:对于一些不必要的行政审批事项,可以取消或下放到更低层级,减少基层干部的负担。

2. 工作流程优化•精简会议程序:减少会议的数量和时长,提高会议的效率和实效性。

•简化报告材料:减少冗长的报告材料,突出重点,提高工作报告的可读性和实用性。

•优化工作指导方式:采用更加灵活和高效的工作指导方式,如个别指导、现场指导等,提高工作指导的针对性和实效性。

3. 制度建设与改革•完善绩效考核机制:建立科学合理的绩效考核机制,注重考核结果和工作实绩,减少繁琐的考核程序。

•推行便民措施:建立便民服务中心,提供一站式服务,减少基层群众的奔波和办事成本。

4. 加强培训和能力建设•加强基层干部的培训和能力建设:通过组织培训班、开展培训讲座等方式,提高基层干部的工作能力和管理水平。

四、基层减负考核指标的实施基层减负考核指标的实施需要以下几个步骤:1.制定考核指标:根据基层工作的实际情况和需求,制定相应的考核指标,确保考核指标的科学性和可操作性。

1+5行动计划

1+5行动计划

重庆市教育委员会关于印发实施减负提质“1+5”行动计划(征求意见稿)的通知各区县(自治县)教委(教育局),北部新区、万盛经开区教育局,委直属单位:为贯彻落实•关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知‣(渝教基…2011‟57号)和•关于印发深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的通知‣(渝教基…2012‟65号)精神,深入推进素质教育,全面提高教育质量,为学生终身学习与发展奠定基础,针对我市义务教育阶段学校素质教育深入实施过程中的薄弱环节,经研究,决定在全市义务教育阶段学校全面实施以实践大课堂为重点,以科技、阅读、演讲、书法、英语等教育为抓手的减负提质行动计划(简称“1+5”行动计划),现将行动计划征求意见稿印发给你们,待广泛征求意见并修订完善后,正式下发实施。

请各地组织相关学校和人员,对征求意见稿认真研究讨论,并将修订意见于3月20日前书面报送市教委基础教育处,同时报送电子文档(电子文档以压缩文档形式报送,并命名“XXX†区县、直属学校‡关于减负提质“1+5”行动计划的修订意见)联系人,杨昌弋。

联系电话,63852829.邮箱:305381548@.附:1. 重庆市中小学生实践大课堂2. 重庆市中小学生科学素质提升行动计划3. 重庆市中小学生阅读行动计划4. 重庆市中小学生演讲能力提升行动计划5.重庆市中小学生书法教育行动计划6.重庆市中小学生英语能力提升行动计划重庆市教育委员会2013年2月25日附件一重庆市中小学生实践大课堂(征求意见稿)为全面贯彻落实•基础教育课程改革纲要‣和•综合实践活动指导纲要‣精神,有效推进全市中小学减负提质工作,切实培养中小学生动手能力、实践能力、创新能力,促进学生学会学习,学会生活,学会生存,适应社会,实现全面协调发展,决定在全市开展中小学生实践大课堂活动。

一、落实实践大课堂课时安排实践大课堂是遵循中小学生不同年龄特征,立足学校实际,充分挖掘和利用校内外资源,以培养学生实践、创新能力为目的,激励学生全员参与、自主选择,主动实践的集中教育实践活动。

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减负“1+5”行动五大方面提升孩子能力
在重庆市教委召开的基础教育工作会议上,发出了减负提质“1+5”行动计划的征求意见稿,提出以后将开设实践大课堂,让孩子们学会基本的自理能力,还将在学生科学素质、阅读、书法、演讲和英语五大方面,提升孩子们的能力。

1—实践大课堂每月有两个半天或一整天的“耍事”
养鸡、种菜、手工工艺……今后的课堂会有更多实践的内容,让学生在“玩”中获得乐趣。

市教委的意见稿要求,每个学校要把每月综合实践课时抽取一定量的课时集中使用,安排在两个半天或一天完成。

实践大课堂的内容主要锻炼孩子们的动手能力,围绕手工制作、劳动技能、角色体验、探究创新四个方面展开。

这四方面包括的内容很多,比如,废旧材料的创意设计、花木培育、食品制作、家禽饲养、采摘果实、角色体验等。

这样,学生的学习范围就不仅仅是教室了,科技馆、美术馆、植物园、种植园、田间地头、工厂、博物馆都是非常理想的“课堂”。

5—科技、阅读、演讲、书法、英语
科学素质提升行动语文政治历史课中也能学科学哦
市教委提出的中小学生科学素质提升计划就要求,各学校要开齐科学课堂。

除了科学、物理、化学这些我们熟知的学科之外,还要善于从其他与科技教育直接相关的课程中发现科技教育因素,比如,数学、生物,甚至语文、政治、历史等课程中,都包含了很多科技要素,老师在教学时要善于发现。

另外,还要针对性的开展一些科技教育活动,比如,科技创新小论文、小制作、小创意作品竞赛等活动,都能很好的提升孩子们的科学素质。

阅读行动提升行动小学生每天课外阅读不少于50分钟
义务教育阶段课外阅读总量在400万字以上,你读书的时候做到了吗?市教委所指定的“中小学生阅读行动计划”就是这么要求的。

针对不同年龄段的学生,市教委建议,小学1~3年级多推荐童话、科幻、历史、科普书目,4~9年级及高一、二年级多推荐文学、哲学、美学、社会学类的书籍。

小学1~3年级每年每个学生阅读5本以上的书,4~9年级及高一、二年级阅读10本以上。

老师们在安排家庭作业时,可多安排一些阅读内容,小学生课外阅读的时间每天不少于50分钟,初中、高中学生则不少于40分钟。

每个学校每个学期要举办一次读书节活动,每个班级每月开展一次读书报告会。

演讲能力提升行动每周都要有一节课“摆龙门阵”
说话的能力,这次也被市教委提升到一个很高的高度。

其中,很重要的一个切入点就是改革课堂教学,以前光是老师讲、学
生听的方式要改一改了,可以让学生多讨论,多交流,让他们变得敢说、爱说、会说。

中小学每周有一课时演讲能力培养的相关课程,每学期一次以上公众演讲实践活动。

市教委会专门组织教师演讲能力的培训,要完成100名教师市级培训、1000名教师区县培训及全员规范化培训。

书法教育行动每个星期都要拿专门的课来“写字”
在义务教育阶段,1~2年级每周要安排2个课时学书法,而3~9年级每周要保证1个课时的“写字”时间,普通高中则以选修课的形式开展。

义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可以在其他学科课程、地方和校本课程中进行,但必须保证时间。

在书法教学上,除了书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流外,还可以举办一些社团活动、兴趣小组、文化节等。

英语能力提升行动小学英语课不少于每周120分钟
小学英语课必须保证每周总时间不少于120分钟。

除了英语课教学,学校也要开展唱歌、讲故事、话剧,以及英语演出、演讲会、英语主题班会,提高学生的英语学习兴趣以及语言综合能力。

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