基于社会认知理论的虚拟社区成员知识共享行为实证研究
虚拟学习社区中知识共享研究
示认 同” “ 与 互相 提 问或 解答 ， 以获 得对 某 个观 点 的 深人 理解 ” 而处 于第 三 、 与第 五 阶段 的 帖子 寥寥 ， 四 无几 ． 这说 明 了网上讨论 处于低 级 阶段 ， 大多数 帖 绝 子 的 内容是 对结果 和观 点 的描 述 以及对 他人 观点 的 认 同． ２与 Ａ Ａ ４方 面 帖 子 比较 多 ， 明学 生 不 仅 是 说 观点 的认 同 ， 还能够 就相关 问题进 行深 入探讨 ， 且具 有一定 的深度 ． 于第 二 阶段 的 帖子也 比较 多 ， 明 处 说 部分学生能对于相关观点提 出不 同看法 ， 于观点不 对
（ ．南京 晓庄学院 新闻传播学 院， １ 江苏 南京 ２ ０ １ ；．南京 晓庄学院 物理与电子工程学院 ， １０ ７２ 江苏 南京 ２ １７ ） １ １ １
摘 要： 文章通过 内容 分析 法与调 查法 ， 西祠 讨论版 上的 一 个班级社 区进 行研 究． 对 通过 成 员交 互参 与程度 、 交互质 量与运 用知识 的能 力以及 运 用知识 的意愿三 个方 面进 行探 讨 ， 了解虚拟 学生 以
本研究 使 用 了 内容分 析 法 和调查 法进 行 分 析。 内容 分析法是 直接 对单 个 样 本作 技 术 性处 理 ， 将其 内容 分解为若 干分 析单 元 ， 判 单元 内所 表现 的 事 评
实 ， 做 出定 量 的统 计 描 述 ］ 本 研 究 通过 对 讨 论 并 ．
分 析法对 虚 拟 学 习社 区 中人 际 互 动 的 情 况 展 开 研
２ １ 年 ５月 ０１
南 京 晓 庄 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＮＪＮＧ Ｘ ＡＯ ＡＬ ＯＦ Ｎ Ｉ Ｉ ＺＨＵ ＡＮＧ ＵＮ ＶＥ Ｉ Ｙ Ｉ ＲＳ Ｔ
基于社会认知的班级成员知识共享行为的实证研究
基于社会认知的班级成员知识共享行为的实证研究作者：曹卓琳夏玉来源：《陕西教育·高教版》2015年第02期【摘要】文章在已有文献基础上，基于社会认知理论，建立了班级成员知识共享行为的理论模型，并提出假设。
通过设计关于班级成员知识共享行为的调查问卷，利用统计软件SPSS17.0对收集的数据进行量化分析。
实证结果表明：班级氛围（互惠、公平和创新）与知识共享行为、结果预期和自我效能有显著的正相关关系，自我效能与知识共享行为有显著的正相关关系，结果预期与知识共享行为没有显著的正相关关系。
【关键词】社会认知理论知识共享行为实证研究引言随着经济社会的快速发展，中国的“90”后大学生个性张扬、乐于表现而且自我意识较强。
而现在的竞争不再是过去的个人主义，这就要求每个大学生在进入工作之前都应该学会如何在团队中与他人合作。
在进入社会之前，在班级这个团队中，学会与其他成员进行知识分享，为团队贡献自己的力量，才能更好地适应未来的发展。
目前国内运用社会认知理论来研究知识共享行为主要是在企业内[1]，国内运用社会认知理论来研究班级中成员的知识共享文献相对比较少，另外，运用实证的方法研究的就更少。
因此，为了促进班级成员间知识共享的发展，本研究运用社会认知理论通过实证分析的方法来研究班级成员间知识共享行为，提出促进班级成员积极参与知识共享的建议，这对学生的个人发展、班级凝聚力的建设等具有重要意义。
理论基础与研究假设1.社会认知理论社会认知理论的产生与行为主义、社会学习理论等有关。
认知理论是（Bandura，A.，1988） [2]结合行为主义和社会学习理论之后提出的，它主张个体行为、主体认知和社会环境是交互影响的。
个体行为、主体认知和环境三者之间的动态交互关系就形成了Bandura个体行为“三元交互”模型。
其中，个人认知由两方面构成：一是自我效能，二是结果预期。
2.班级氛围班级氛围是指班级环境中能够给人某种强烈的精神感受的气氛和情调[3]。
虚拟社区的知识共享机制研究
三、研究结果
3、激励机制是促进知识共享的有效手段之一。在教育虚拟社区中，适当的激 励机制可以激发成员的积极性和主动性，从而促进知识共享。
三、研究结果
4、不同类型的教育虚拟社区在知识共享方面存在差异。例如，一些以学术交 流为主的社区往往更容易实现知识共享，而一些以社交为主的社区则相对较难。
四、讨论
基本内容
虚拟社区的知识共享机制运行主要包括以下环节：
1、知识分享流程：社区成员将 自己掌握的知识发布到社区平台
2、平台功能：为了促进知识共 享
2、平台功能：为了促进知识共享
针对以上问题，本次演示提出以下解决方案： 1、建立知识质量评估体系：通过制定相应的评估标准，引导和鼓励成员参与 知识质量的评估和提升。同时，对于高质量的知识分享行为，可以给予一定的奖 励或荣誉，以激励更多成员参与到知识质量的维护中。
参考内容二
基本内容
基本内容
随着信息技术的迅速发展，教育虚拟社区作为一种新型的教育平台，逐渐受 到广泛。在教育虚拟社区中，知识共享成为了一种重要现象。本次演示旨在探讨 教育虚拟社区知识共享的相关问题，包括其概念、理论基础、研究现状、研究方 法、研究结果、讨论和结论。
一、文献综述
一、文献综述
教育虚拟社区知识共享指的是在教育虚拟社区中，成员之间通过交流、互动 和分享知识，实现知识传播和创造的过程。在这个过程中，成员们可以跨越时空 和身份的限制，共同分享学习资源和经验，从而促进学习与成长。教育虚拟社区 知识共享的理论基础包括知识管理理论、建构主义学习理论、人本化学习理论等。 这些理论强调知识共享对于学习的重要性，并提倡在社区中建立良好的学习环境， 以促进成员之间的互动和知识共享。
四、虚拟社区知识共享的实践案 例
虚拟社区知识共享的实证研究综述
虚拟社区知识共享的实证研究综述
代宝;刘业政
【期刊名称】《情报杂志》
【年(卷),期】2014(000)010
【摘要】虚拟社区为用户的知识共享提供了巨大的便利。
通过对国内外关于虚拟
社区知识共享的现有研究成果予以系统分析，发现被用于虚拟社区知识共享研究的主要理论有社会认知理论、社会资本理论、计划行为理论、动机理论和信任理论等；影响虚拟社区用户知识共享的因素主要包括动机、自我效能、结果期望和态度等个人因素以及信任、互惠规范、社会认同等社会性因素。
【总页数】7页(P201-207)
【作者】代宝;刘业政
【作者单位】合肥工业大学管理学院合肥 230009;合肥工业大学管理学院合肥230009
【正文语种】中文
【中图分类】G203
【相关文献】
1.多视角下的虚拟社区知识共享研究综述 [J], 张蒙;刘国亮;毕达天
2.虚拟社区成员知识共享行为的驱动机制研究综述 [J], 赵文军
3.虚拟社区知识共享的影响因素研究综述 [J], 张岌秋
4.众包视角下虚拟社区用户知识共享研究综述 [J], 洪武军
5.众包视角下虚拟社区用户知识共享研究综述 [J], 洪武军
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虚拟社区下信任对创客知识共享的影响分析——以社会认知理论为研究视角
引言
随着“大众创新、万众创业”时代的 来临，蓬勃的创业、创新力量已经成为推 动我国产业结构升级和转型的新动力。互 联网技术的广泛普及与逐步发展使“双 创” 成 为 可 能。 据 CNNIC 报 告， 我 国 网络用户数目前为 7.10 亿，普及率达到 51.7%，电子社区已经成为“大众创业、 万众创新”的重要平台。在互联网不断 深入发展与“双创”逐步推进的时代背 景下，一批具有创新理念、自主创业需 求的人大量涌现。学术界将数字制造与 个人制造相结合的群体称之为“创客”， 有关创客的行为研究也逐渐成为各学科研 究的新课题。 一直以来，知识共享的研究主要集中 于企业内部。随着互联网的深度发展，虚 拟社区下的知识共享成为热点问题。知识
的提升与转化具有重要意义。互联网虚拟 社区是创客除面对面交流外进行信息共享 的重要平台，其中如各类创客空间、在线 开源社区、城市与高校图书馆论坛等虚拟 社区已经成为创客特定的交流环境。创客 在虚拟社区中进行创意灵感、产品数字模 型、创业经验等知识分享，在相互交流中 实现思维碰撞，更对其项目招商引资、产 品孵化、潜在产品用户培养等具有重要意 义。创客在虚拟社区的知识共享行为对其 成功创新创业具有极大的促进作用。助力 创客进行知识共享、为创客构建良好的交 流平台需要社会各界的关注。 构建适合的知识共享网络平台，则须 研究创客行为的影响因素。Bandura 的社 会认知理论在个体行为影响因素研究方面 得到了较为广泛的应用。 该理论强调环境、 个体与行为的三元交互，认为行为主要由 环境与个体的交互作用及个体的个人因素 影响。许多学者认为，信任是影响个人行 为的主要环境因素。因此，本文基于社会 认知理论，探究在虚拟社区下信任对创客 知识共享行为的影响，从而深层次探究如 何建设创客空间，对进一 步构建互联网创客交流平 台、加速创新项目孵化、 推进大众创新创业具有重 要意义。
虚拟社区成员参与行为的实证研究
基本内容
4、营造积极向上的社区氛围，避免不良行为和网络欺凌的发生。例如，加强 社区监管，建立举报机制，及时处理违规行为。
基本内容
总之，虚拟社区成员参与行为是一项复杂的研究课题，需要综合考虑多种因 素的作用。通过深入了解成员参与行为的特点、动机、能力和挑战，以及其影响 因素，我们可以为虚拟社区的管理者和成员提供有益的指导和建议，以促进虚拟 社区的繁荣和健康发展。
基本内容
1、参与动机多元：成员参与虚拟社区的动机多种多样，包括获取信息、交流 互动、娱乐休闲、学习成长等。这些动机相互交织，形成复杂的参与动机体系。
基本内容
2、参与能力差异：不同成员在参与虚拟社区的能力上存在差异。一些成员具 备较高的技术能力和社交能力，能够积极参与并影响社区发展。而另一些成员则 相对缺乏这些能力，导致参与程度较低。
虚拟社区成员参与行为的实证 研究
基本内容
基本内容
随着互联网技术的迅速发展，虚拟社区已成为人们交流、互动和学习的的重 要平台。成员参与行为作为虚拟社区的重要组成部分，对社区的繁荣和健康发展 具有重要影响。然而，对于虚拟社区成员参与行为的特点、动机、能力和挑战， 以及如何促进其积极参与社区活动，仍缺乏深入了解。本次演示旨在对虚拟社区 成员参与行为进行实证研究，以期为社区管理者和成员提供指导和启示。
基本内容
1、设计合理的社区规则和激励机制，以吸引和留住成员。例如，设立积分制 度、荣誉勋章等奖励机制，鼓励成员为社区贡献力量。
基本内容
2、提供丰富的互动内容和机会，以增加成员之间的交流和合作。例如，举办 线上活动、研讨会、论坛等，促进成员之间的互动和知识共享。
基本内容
3、成员的个性化需求和能力差异，提供定制化的服务和支持。例如，为新成 员提供培训和指导，帮助他们更好地融入社区。
基于社会网络分析的虚拟社区知识共享与个性化推送模型研究
基于社会网络分析的虚拟社区知识共享与个性化推送模型研究摘要：本文以社会网络分析理论为基础，研究虚拟社区的知识共享及个性化推送相关问题。
文章在对虚拟社区的知识、行动者、知识交流方式这几要素进行了分析后，总结了虚拟社区用户进行知识创造及知识共享的过程。
并以此为基础，重点提出了基于社会网络分析理论的，包含知识需求分析、知识空间管理、知识推送服务3个模块的虚拟社区知识推送模型。
关键词：虚拟社区；知识推送；社会网络分析；知识共享；模型引言虚拟社区是web2.0时代最重要的网络产物之一，在全民共同参与的社会化背景下，一方面，平台中存在着大量的非结构化信息资源，另一方面，知识利用遇到的困难也比以往任何时候更加突出。
本文从此角度出发，以知识储量丰富、用户数目巨大的虚拟社区为对象，研究虚拟社区的知识共享及相关知识推送问题。
知识推送的概念，最早由美国《信息周刊》主编Ricadela在介绍微软公司的知识推送时提出, 旨在依据用户的知识需求主动将合适的知识提供给用户。
目前学者们对这一领域的研究尚处于起步阶段。
虚拟社区中信息资源繁杂零散，知识推送能够克服传统知识拉取方式被动、效率低下、精确度低的缺点，加强知识的有效利用。
虚拟社区作为现代社会一种特殊的社区存在形式，无论采用何种定义，人都是其中最根本的因素。
社会网络分析理论以人为中心，主要用于研究社群结构，将相对成熟的社会网络分析理论引入虚拟社区的知识应用研究，具有较好的契合点。
因此，本文以社会网络分析方法为依据，从用户的个性化知识需求角度出发，借助虚拟社区的知识共享过程来重点研究虚拟社区的知识推送相关问题。
1、虚拟社区知识、行动者、知识交流方式本文研究的虚拟社区是指一般意义上的虚拟社区，包括微博、QQ空间、人人网、开心网等多种现代主流网络社区形式，并不特指专门的虚拟学习社区平台。
以下从知识交流的各要素出发，对虚拟社区知识、行动者、交流方式等方面进行探讨。
1.1 虚拟社区的知识在以往的研究中，社会网络分析方法多用于研究专业学习型虚拟社区中团队的知识交流状况。
企业虚拟社区成员互动与知识共享关系研究
企业虚拟社区成员互动与知识共享关系研究【摘要】本文研究了企业虚拟社区成员互动与知识共享的关系，通过对企业虚拟社区的理论基础、成员互动关系和知识共享关系的研究，分析了影响因素，并构建了相关模型。
研究发现，企业虚拟社区成员的互动与知识共享密切相关，有效的互动有助于促进知识共享。
最后总结了研究成果，并提出了未来研究方向和实践建议，为企业虚拟社区的发展提供了理论支持和实践指导。
本研究对于进一步推动企业虚拟社区的发展和提升成员互动与知识共享的效率具有一定的参考价值。
【关键词】企业虚拟社区、成员互动、知识共享、关系研究、影响因素、模型构建、研究成果、展望、实践建议.1. 引言1.1 研究背景企业虚拟社区是指通过互联网建立起来的一个虚拟平台，让企业内部员工或外部合作伙伴可以实时交流、分享和合作。
随着信息技术的飞速发展，企业虚拟社区在企业内部和外部合作中发挥着越来越重要的作用。
在企业虚拟社区中，成员可以通过发表帖子、评论、私信等方式进行互动，也可以分享自己的知识和经验。
这种互动和知识共享有助于促进团队的沟通和合作，提高工作效率，加强员工之间的联系。
企业虚拟社区成员之间的互动和知识共享并不是一帆风顺的。
在实际操作中，往往存在一些问题和挑战，比如信息不对称、信任缺失、沟通不畅等。
深入研究企业虚拟社区成员之间的互动与知识共享关系，探讨影响因素，构建模型，对于企业提升协作效率，促进创新有着重要的意义。
本研究旨在探讨企业虚拟社区成员互动与知识共享关系，分析影响因素，并提出相应的实践建议，以期为企业虚拟社区的建设和管理提供参考和启示。
1.2 研究目的企业虚拟社区成员互动与知识共享关系研究的目的是深入探讨企业虚拟社区中成员之间的互动方式和知识分享机制，分析其对企业知识管理和创新能力的影响，为企业提升竞争力和可持续发展提供理论支持和实践指导。
具体而言，本研究旨在：1. 分析企业虚拟社区中成员的互动行为特点，探讨成员之间互动的动机和方式，揭示互动对企业文化建设和团队协作的作用；2. 探索企业虚拟社区中成员的知识共享行为规律，识别知识共享的障碍因素和促进因素，揭示知识共享对企业创新和知识管理的价值；3. 分析企业虚拟社区成员互动与知识共享的影响因素，包括组织文化、社会网络、个人动机等因素，为企业建立健康的虚拟社区环境提供参考依据；4. 构建企业虚拟社区成员互动与知识共享的模型，揭示二者之间的内在联系和影响机制，为企业提升虚拟社区运作效率和管理水平提供决策支持。
虚拟社区中的知识共享行为研究
虚拟社区中的知识共享行为研究近年来，随着互联网的普及和虚拟社区的兴起，知识共享行为成为了一个备受关注的研究课题。
虚拟社区作为一个新兴的交流平台，为用户提供了一个共享自己知识和交流经验的机会，这在某种意义上促进了知识的传播，提高了人们的学习效率和参与度。
本文将从定义、特点、影响因素、困境和前景五个方面，探讨虚拟社区中的知识共享行为研究。
一、定义虚拟社区是指一个基于互联网的在线社交平台，旨在促进用户的交流、分享、讨论和学习。
而知识共享行为则是指在虚拟社区中，用户将自己的知识、经验、观点等分享给他人、交流给他人，从而促进知识的传播和交流的行为。
二、特点虚拟社区中的知识共享行为有以下几个特点：1. 交流的多样性。
虚拟社区提供了多种交流方式，如文字、图片、音频、视频等，用户可以根据自己的需求和喜好选择不同的交流方式。
2. 交流的实时性。
虚拟社区的交流是即时的，用户可以随时随地在社区中分享自己的经验和知识，而不受时间和空间的限制。
3. 交流的匿名性。
虚拟社区中用户可以匿名分享自己的知识和经验，这种匿名性可以让用户更加放心地表达自己的意见和看法。
4. 交流的群体性。
虚拟社区中用户可以和来自不同行业和领域的人进行交流，这种群体性让学习和交流更加丰富和多样化。
三、影响因素虚拟社区中知识共享行为的形成和发展，受到多方面的影响：1. 社区文化和价值观。
不同的虚拟社区有不同的文化和价值观，这种文化和价值观会影响用户对知识共享行为的看法和态度。
2. 知识质量和可信度。
虚拟社区中知识的质量和可信度会影响用户对知识共享行为的信任和参与。
3. 社区规则和管理。
虚拟社区中的规则和管理，能够影响用户对知识共享行为的积极性和参与度。
4. 权威认可和激励机制。
虚拟社区中的权威认可和激励机制，可以鼓励用户积极参与和更好地分享自己的知识和经验。
四、困境虚拟社区中的知识共享行为虽然有很多优点和特点，但也存在一些困境：1. 知识质量难以保证。
虚拟社区条件下研究生知识共享行为研究
虚拟社区条件下研究生知识共享行为研究作者：李宪印左文超杨博旭朱法强来源：《现代情报》2015年第03期[摘要]通过对虚拟社区中研究生的调研，对其知识共享行为的影响因素进行探讨。
对人大经济论坛这一虚拟社区的高积分研究生用户在线收集的250份有效问卷，运用探索性因子分析和验证性因子分析的研究方法，构建虚拟社区条件下的研究生知识共享行为结构方程模型。
研究结果表明：动机、互惠规范和自我效能这3个因子对共享意愿有显著的正向影响；互惠规范因子对共享行为有显著的正向影响，动机和自我效能因子对共享行为影响不显著；共享意愿对共享行为有显著的正向影响。
在文章最后，提出了相应的对策建议和研究局限。
[关键词]虚拟社区；知识共享；意愿；行为DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2015.03.009[中图分类号]G302 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821（2015）03-0042-081.问题的提出虚拟社区一词在HowardRheingold于1993年出版的“虚拟社区”一书被介绍。
Rheingold （2000）认为虚拟社区是一群人在网络上从事公众讨论，经过一段时间，彼此拥有足够的情感之后，所形成人际关系的网络，具有表达自由、缺乏集中控制、多对多传播、成员出于自愿行为四种特质。
虚拟社区作为人们分享信息与知识的有效载体和平台，为人们提供了一种新的交流方式和沟通模式，基于虚拟社区的沟通模式被认为是推动知识共享的有效方式。
知识共享是指个体知识、组织知识等通过各种交流手段为其他成员所共享，同时通过知识创新，互动分享等多实现知识的增值。
知识只有通过相互学习、交流和共享才能得以发展，知识的共享范围越广，其利用、增值的效果越好。
虚拟社区为人们提供了一种获取、交流知识的便捷途径，它可以使人们以较低的成本实现知识的共享。
研究表明，知识共享是社区成员参与社区活动的主要目的。
Hsu和Chang以及Chuang（2010）研究了个体动机和社会资本理论影响下虚拟社区中的知识共享行为的影响。
虚拟社区中的知识分享行为分析
虚拟社区中的知识分享行为分析在过去的20年中，基于因特网的虚拟社区得到了飞速发展，用户通过公告栏、聊天室等电子交流工具交换信息、共享知识。
因特网使得知识分享采用以前不可能实现的网上团体会议的形式进行。
这使得虚拟社区不必汇集其参与者便可进行知识分享。
今天，越来越多的个人参与虚拟社区，以便获得解决工作中一些问题所需要的知识。
许多组织开始认识到虚拟社区作为一个有价值的系统，对知识分享具有关键的作用。
一、虚拟社区与知识分享的概念关于虚拟社区的概念，Rheingold首先指出：“虚拟社区”是“一群主要通过网络彼此沟通、讨论的人们，彼此有某种程度的认识、充分的感情，分享某种程度的信息与知识，在网络空间中形成个人关系网络的社会集合体”。
Hagel和Armstrong认为虚拟社区是“通过因特网串联，以满足网友在幻想、兴趣、人际关系及交易需求的小团体”。
Romm则认为，“虚拟社区是一群人由电子媒体相互沟通所形成的一种新的社会现象”。
本文采用的虚拟社区概念是：以现代信息技术为依托，在互联网上形成的，由相互之间联系相对密切的人们所组成的虚拟生活共同体，并以共同的兴趣和利益为纽带，把身处不同地方的人们联结在一起，交流和分享知识的虚拟社会集合体。
对于知识分享，目前学术界并没有统一的定义，很多学者从不同角度对其进行解释和描述，其中包括“沟通”的观点、“学习”的观点、“知识互动”的观点，等等。
综合以上观点，可以将知识分享的概念总结为：打破不同知识所有者之间的壁垒，实现知识在一定范围内的自由流动和自由使用的过程。
知识分享是一个沟通和学习的过程。
在这个过程中，知识提供者将其本身所拥有的知识外化，以获得某种有形或无形的收益；而知识接受者通过各种方式与知识提供者互动学习，吸收和获得知识。
二、虚拟社区中影响知识分享的因素：自我效能、结果预期和信任虽然虚拟社区使世界各地的人们联结在一起，但他们之间的知识分享并没有达到预期期望。
著名学者Davenport和Prusak曾提出知识分享通常是不自然的，因为人们认为知识是有价值的并且非常重要，储藏知识以及对从他人得来的知识持怀疑态度是自然现象。
虚拟健康社区知识共享影响因素研究——基于社会认知和感知互动视角
39 健康网尧甜蜜家园等虚拟健康社区迅速涌现遥 虚 拟健康社区是传播健康信息袁加强沟通和教育袁促进 用户与虚拟健康社区之间广泛互动的一种手段袁这 些社区没有地理和时间限制袁 用户在获得情感支持 的同时保证其隐私遥 虚拟健康社区知识共享是指对 健康主题有共同兴趣的成员相互传播尧交流尧和共享 与健康有关的知识尧经验尧技能等的一种活动咱1暂遥
粤doi院10.3969 辕 j.issn.1005-8095.2019.员园.0园6
Research on the Influencing Factors of Knowledge Sharing in Virtual Health Community: Based on Perspective of Social Cognitive and Perceptual Interaction
摘 要院咱目的/意义暂为了提高虚拟健康社区的知识服务袁促进健康知识交流袁有必要对虚拟健康社区用户知识共享影响因
素进行研究遥 咱方法/过程暂以社会认知理论为指导袁从感知互动的角度出发袁从人与人的互动尧人与信息的互动以及人与系统的互
动渊系统的感知易用性和感知有用性冤3 个维度来构建虚拟健康社区知识共享影响因素研究模型袁利用 AMOS 21.0 验证模型中的
虚拟健康社区知识共享问题受到了国内外学者
的广泛关注遥比如袁Lin 等从社会交换的视角出发袁同 时考虑内外动机袁 探究了医生在网络医疗论坛上分 享健康知识的因素袁发现共同愿景是最重要的因素袁 其次是知识共享自我效能尧声誉和利他主义咱2暂遥 Z. Yan 等基于社会交换理论袁 从收益和成本的角度探 究了在线健康社区用户的知识共享袁 结果表明自我 价值感尧 社会支持和声誉对一般和特定知识共享产 生积极影响咱3暂遥 邓朝华基于社会资本理论和动机理 论袁 构建了在线医疗健康社区知识共享行为研究模 型袁研究结果表明归属感尧利他主义等因素对知识共
基于社会认知理论的虚拟社区信息共享影响因素分析
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基于社会认知理论的虚拟社区信息共享影响因素分析
基于社会认知理论的虚拟社区信息共享影响因素分析[摘要] 目前，我国各种类型的虚拟社区、社区成员间信息共享存在的问题主要体现在虚拟社区监管制度很难规范，虚拟社区成员参与不足及交流方式不规范，虚拟社区成员间缺乏信任等方面。
影响虚拟社区中信息流动和信息共享的三个因素：自我能力感、结果预期和信任。
在虚拟社区中，应提高社区成员信息共享的自我能力感，增强社区成员信息共享者的自豪感和满足感，加强对虚拟社区信息的共享者的激励，从而更好地促进虚拟社区信息流动和信息共享。
[关键词] 虚拟社区；信息流动；信息共享；问题；对策Abstract：There are problems for various virtual communities in China and information sharing among the community members as it is hard to build a supervision system for virtual communities and the participation of community members are not enough with casual ways of communication and a lack of trust between them. Three factors influencing the information flow and sharing in a virtual community are sense of self-competence，result anticipation and trust. Virtual communities should motivate information sharers by raising their sense of self-competence in sharing information and enhance the sense of pride and satisfaction in a way that facilitate information flow and sharing in virtual communities.Key words：virtual community，information flow，information sharing，issue，strategy随着信息技术与互联网技术的不断进步，我国虚拟社区已经步入高速发展的阶段，拥有稳定的社区成员及大量的潜在用户，社区成员间进行着频繁、大量的信息流动与信息共享活动，虚拟社区已经成为网络信息流动与信息共享的重要形式之一。
基于社会认知理论的虚拟社区成员知识共享行为实证研究
ＢＡＫＵＮ Ｒ Ｍ ， ＫＥＮ Ｎ Ｄ ． Ｔｈ ｍ ｏ ｅ ａ ｏ － ｅ ｉ ｔ Ｙ Ａ ｅ ｄ ｒ ｔ ｒ ｍ ｄ ａ ｏｒ ｖ ｒａ ｌ ｉｔｎｃ ｉ ｎ ｓ ｃ ａ ｐ ｙ ｈｏ ｏｇ ｃ ｌ ｒ ｓ ａ ｃ ａ ｉｂ ｅ ｄｓ ｉ ｔ ｏｎ ｉ ｏ ｉ ｌ ｓ ｃ ｌ ｉａ ｅ ｅ ｒ ｈ：ｃ ｎ ｏ—
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尚 永 辉 ， 时 钟 ， 凤 艳 艾 王
（ 西安 电子科 技 大学 经济 管理 学院 ， 陕西 西安 ７ ０ ７ ） １ ０ １ 摘 要 ： 已有 文献 的基 础上 ， 于社会 认知 理 论 ， 立 了虚 拟社 区成 员知识 共 享行 为理 论模 型 ， 在 基 建 并提 出 了
假 设 。 通 过 设 计 关 于 虚 拟 社 区 成 员 知 识 共 享 行 为 的 调 查 问卷 ， 用 统 计 软 件 Ｓ Ｓ ７ ０和 结 构 方 程 模 型 统 利 Ｐ Ｓ１．
ｅ ｍｐｈ ｓｚ ｅ ｒ ｉ ｇ ｍｏ ｅ ｔ ａ ｈ ｒ ： ｖ ｄ ｎ ｅ ｆ ｏ ｂ ｉ ａ ｉ ｅ ｌ ａ ｎ ｎ ｒ ｈ ｎ ｏｔ ｅ ｓ ｅ ｉ ｅ ｃ ｒ ｍ ｕｓ—
Ｅ ９ ＭＡＴＨＩ Ｕ Ｅ， ２］ Ｅ Ｊ ＴＡＹＬ０Ｒ Ｓ Ｒ． ａ ｉ ｉ ｇ ｃ ｎ ｉ ｏ ｓａ ｄ Ｃｌｒｆ ｎ ｏ ｄ ｔ ｎ ｎ ｙ ｉ
关 系； 果预期 与 知识共 享行 为没 有显 著的 正相 关关 系。 结
关 键 词 ： 拟 社 区 ； 会 认 知 ； 识 共 享 虚 社 知
ＤＯ ： ０ ３ ６ ／． ｓ ｎ １ ０ — ３ ８ ２ １ ． ７ ０ ６ Ｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉｓ ． ０ １７ ４ ． ０ ２ ０ ． ２
社会认知理论视角下网络学习空间知识共享影响因素的实证研究
社会认知理论视角下网络学习空间知识共享影响因素的实证研究*□秦丹——————————————————————————————————————————摘要：知识共享是一个以知识提供者与接收者互动实现知识转化的过程。
发生在网络学习空间中的知识共享，可以促进学习者个体知识的更新与优化，实现网络学习资源的再生性积累。
学习者作为知识共享的主体，借由网络学习空间的技术网络平台和社交网络平台，在个体及群体间，通过信息获取、知识生成、知识内化、信息外化的内部循环建构，以及知识编码、知识转移、知识寻求、知识应用的外部循环途径，完成网络学习空间的知识共享行为，达成知识的交换与创新。
网络学习空间中的知识共享活动是参与者分享信息、交流互动、知识创新的开放性学习行为，受到个体的自我效能感、对知识共享的结果预期以及网络学习空间中激励机制的影响。
通过多元回归分析学习者知识共享影响因素，采用AMOS结构方程建立出影响因素路径分析图，由此分析得出，可通过优化学习者知识共享的个人学习体验和外部生态环境，提高其知识共享的积极性，优化其知识共享行为。
关键词：知识共享；网络学习空间；社会认知理论；影响要素；实证研究中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5195（2016）06-0074-08doi10.3969/j.issn.1009-5195.2016.06.009——————————————————————————————————————————*基金项目：2015年全国教育科学规划一般课题“学生个人网络学习空间的有效应用研究”（BCA150051）；2016年河北省高等教育教学改革研究与实践项目“以职业需求为导向的师范生实践性知识生成研究”（2016GJJG180）；河北省教育厅2016年河北省高等学校科学研究计划项目“面向信息化的教师生态化学习范式研究”（GH162016）。
作者简介：秦丹，副教授，唐山师范学院（河北唐山063000）。
虚拟社区中用户知识共享水平与参与行为的实证研究
虚拟社区中用户知识共享水平与参与行为的实证研究刘梦婷;李海刚;祝效国【摘要】以用户参与行为为切入点,结合有关创新、知识共享、虚拟社区的研究,构建知识共享水平和用户参与行为的实证模型.以小米MIUI社区为例,运用Python网络爬虫获取2011-2014年“新功能讨论”板块用户想法数据,通过Logistic和Poisson回归得出结论.本研究从贡献价值、参与程度两个雏度揭示用户参与行为和知识共享水平(想法创新性、价值型)之间的关系,并依据用户参与行为的两个维度,将社区用户划分为四大类型,并针对用户属性提出社区运营的有效建议.【期刊名称】《科技管理研究》【年(卷),期】2016(036)016【总页数】5页(P155-159)【关键词】虚拟社区;知识共享;用户生产内容;用户参与;创新【作者】刘梦婷;李海刚;祝效国【作者单位】上海交通大学安泰经济与管理学院,上海200030;上海交通大学安泰经济与管理学院,上海200030;美国加州大学圣地亚哥分校睿迪管理学院,美国加州92115【正文语种】中文【中图分类】TP399;G302开放式创新：创新一直是企业追寻的目标，传统的创新模式常常使企业面临投入大，收益少的窘况，因而更多的企业尝试从外部获取创新动力,即开放式创新。
“虚拟社区”作为开放式创新的重要模式之一已成为互联网时代用户进行信息交流和互动的重要平台[1]。
越来越多的企业通过自建虚拟社区平台来获取用户的想法，例如：小米MIUI社区，戴尔Idea Storm。
通过UGC (用户生产内容)的核心模式，虚拟社区依靠个体与个体之间及个体与社区之间的互动交流实现知识共享。
多元知识在社区里被共享传播，富有价值想法被社区整理转化后成为企业产品和利润。
虚拟社区用户的大规模增长和用户的高频参与贡献有价值的内容，引发不同学科领域对虚拟社区的关注和研究。
虚拟社区的概念随着互联网技术的发展应运而生，也称在线社区、网络社区，目前国内外对虚拟社区的研究主要集中在三个方面：(1)虚拟社区的定义、分类及特性的研究。
基于社会认知理论的网络学习空间知识共享行为研究
基于社会认知理论的网络学习空间知识共享行为研究赵呈领;梁云真;刘丽丽;蒋志辉【期刊名称】《电化教育研究》【年(卷),期】2016(037)010【摘要】“三通两平台”是实现教育信息化的关键路径,其中“网络学习空间人人通”是促进教学方式与学习方式变革的核心所在.因此,研究网络学习空间中知识共享行为及其机制具有重要的理论与实践价值.文章以华中师范大学使用网络学习空间的学生为研究对象,采用问卷调查法,重点从学生知识共享行为、学生个体因素、网络学习空间的氛围等三个维度开展研究.研究发现网络学习空间中的知识共享行为以浏览、下载较多,而主动提问、发帖、回复相对较少;知识共享的自我效能感、成长型期望、评价顾忌程度较高,心理型期望程度相对较低;经济型信任水平高于情感型信任水平;自我效能、结果预期、信任与知识共享行为间均呈显著正相关;评价顾忌与知识共享行为之间呈低度负相关;年级对各测试维度均无显著影响;性别与专业对各测试维度的影响也很有限.【总页数】9页(P14-21,41)【作者】赵呈领;梁云真;刘丽丽;蒋志辉【作者单位】华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430076;华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430076;华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430076;华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430076【正文语种】中文【中图分类】G434【相关文献】1.基于社会认知理论的虚拟社区成员知识共享行为实证研究 [J], 尚永辉;艾时钟;王凤艳2.社会认知理论视角下网络学习空间知识共享影响因素的实证研究 [J], 秦丹3.微信社区大学生知识共享影响因素研究r——基于社会认知理论的视角 [J], 刘晓;秦丹4.网络学习空间中社区奖励对教师知识共享行为影响研究——以社会交换理论为指导 [J], 姚巧红;连洪俪;张学敏;李玉斌5.网络学习空间中社区奖励对教师知识共享行为影响研究——以社会交换理论为指导 [J], 姚巧红;连洪俪;张学敏;李玉斌因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
基于理论视角的虚拟社区知识共享研究综述
Review of Knowledge Sharing in Virtual
Communities： A Theoretical Perspective 作者： 李杰[1];李欢[1];杨芳[1];沈晓璐[1,2];王云峰[1]
作者机构： [1]河北工业大学经济管理学院,天津300401;[2]池州学院商学院,安徽池州
247100
出版物刊名： 情报科学
页码： 171-176页
年卷期： 2018年 第5期
主题词： 知识共享;虚拟社区;社会认知理论;社会资本理论
摘要：�目的/意义】近年来,国内外学者基于不同的理论研究了虚拟社区知识共享的影响因素,未见有综述从理论视角对本领域研究采用的理论及其变量的研究结论展开系统论述。
【方法/过程】采用文献调研法对现有虚拟社区知识共享的实证研究进行详细梳理,总结出本领域研究采用的四个代表性理论,并就这四个理论详细分析了目前关于虚拟社区知识共享研究已取得的成果,系统梳理了四个理论下各变量的影响作用。
【结果/结论】构建了基于理论视角的虚拟社区知识共享综合实证研究模型,总结得到现有研究的不足以及未来虚拟社区知识共享研究的可能方向。
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基于社会认知理论的虚拟社区成员知识共享行为实证研究
作者：尚永辉， 艾时钟， 王凤艳， Shang Yonghui， Ai Shizhong， Wang Fengyan
作者单位：西安电子科技大学经济管理学院,陕西西安,710071
刊名：
科技进步与对策
英文刊名：Science & Technology Progress and Policy
年，卷(期)：2012,29(7)
被引用次数：1次
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6.周涛.鲁耀斌基于社会影响理论的虚拟社区用户知识共享行为研究 2009(21)
7.李志宏.朱桃.罗芳组织气氛对知识共享行为的影响路径研究--基于华南地区IT企业的实证研究与启示 2010(28)
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本文链接：/Periodical_kjjbydc201207026.aspx。