系统分析的基本方法教学设计

教学设计

师生活动教学过程

通过具体实例更容易进行理解一、系统的基本特性

(1)整体性

系统是一个整体，它不是各个要素(部分)的简单相力卩，系统的整体功能是各要素(部分)在孤立状态所没有的例如：一堆沙子，钢材，水泥和绳索散放在一起没有什么意义，但如果将它们按照一定的结构形成一个整体，如迁成一座悬索桥，就具有了交通的功能，而若蒜根绳索出现故障，就可能影响整座桥正常使用

系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和，这就是我们常说的2> 1+1

例如：一个企业是由管理部门、生产部门、营销部门、供诮部门各部门组成的整体，任何一个部门都不可能单独实现企业的目标

人的双眼视觉功能大大超过两只眼视觉功能简单的相

加的部和

(2)相关性

相关性是指组成系统的各要素之间或系统整体与部分之间相互作用、相互联系

例如：建筑物通过结构来承受重力，古代建

筑多采用“梁柱结构”，当柱与柱之间的梁的跨度增大时，则梁的厚度要相应地加大，否则就不足以承受设计所需的重力，梁的跨度与梁的厚度之间的关系就反映了这一系统内部要素之间的相关性

举例：厨具安装，各个厨具之间的关系，与

整体之间的关系？

(3)目的性

任何系统都具有某种目的，都要实现一定的

功能

例如：一个企业的目的是实现企业利润的最

大化，成本和能源使用的最小化等

一个钟表的目的是为了满足人们对

计时功能的需要

(4)动态性

“太阳每天都是新的”这说明任何事物都是不断变化的，任何系统都是一个动态的系统，外在运动变化和发展之中例如：机械转动系统的零件之间都会有磨损，雷达天线24小时转动以搜索目标；看病和生病的过程体现了一个系统的动态性(5)环境适应性

一个系统与其所处的环境之间通常都有物质，

先让学生自行讨论分析，然后再进行系统的分析方法，找出刚才自行分析中的不足。循序渐进。能量和信息的交换，外界环境的变化会引起系统特性的变化，并引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化。系统只有有对环境的适应能力，才能保持和恢复系统原有的特性

例如：人这个系统为了适应这个环境会自动的

进行调节，使我们的各个器官都能正常工作。

二、系统分析的基本方法

(1)系统的思想

系统的特性归纳了我们分析、解决问题应该遵循的基本原则，构成了系统的基本思想。

例如：数学家咼斯在读小学的时候计算1+2+3+4+ ...... +100= ?的方法。

(2)系统分析的基本方法

系统分析是系统思想与分析方法的结合。系统分析所研究的对象各种各样，不可能套用一种不变的方法，但是都有基本的步骤和原则。

观看视频：人力飞机的发明和改进

讨论：人们设计人力飞机所经过的几种设想方式是什么？以系统的分析方法进行分析。

总结：系统分析的基本方法一般包括以下几个步骤：阐明问题：明确系统运行的约束条件；确定系统要达到的总体目标。分析研究：根据总目标分析研究系统的结构组成及相互关系，分析研究系统与系统外部环境及约束条件的关

系，提出可行性方案；对方案确定的系统进行量

化分析。

评价比较：系统评鉴，各方案比较，选择最佳方案。