《英语语音》教学大纲2013版最终稿
英语语音课程教学大纲和课程简介
英语语音课程教学大纲和课程简介第一篇：英语语音课程教学大纲和课程简介《英语语音》教学大纲一、课程基本信息课程编号：英文名称：English Phonetics授课对象：在校学生开课学期：学分/学时：2/32先修课程：无教学方式：课堂讲授和学生实践相结合考核方式：口试课程简介：语言是一种交际工具，语音、词汇和语法是语言的三大要素。
因此，英语语音课是国际传播系为英语专业尤其是英语播音专业学生所设置的非常重要的一门专业基础课。
学习英语语音的初级阶段是培养听音、发音和辨音的正确习惯，而深层次的英语语音则至关重要的影响着英语语言的整体水平，英语语音是提高听力的基础，也是提高口语交际水平的关键。
二、课程教学目的和要求教学目的：学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。
同时，本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。
教学要求：本课程要求学生以练习与实践为主，辅以理论学习，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调语音语调基本功的训练，又注意语音语调的活用练习，以达到灵活运用的目的。
三、教学内容与学时分配第一章：音位和音标（1课时）第二章：单元音（4课时）第三章：双元音（3课时）第四章：英语元音字母的读音规则（1课时）第五章：辅音（4课时）第六章：语流I（6课时）第七章：语流II（6课时）第八章：语流III（6课时）第九章：英式英语和美式英语的比较（1课时）四、作业、实践环节模仿新概念、新闻，机房录音五、建议教材汪文珍.21世纪英语学习丛书——英语语音（第二版）.上海外语教育出版社，2008.六、参考资料Roach, P.English Phonetics and Phonology.Cambridge University Press, 1983.第二篇：英语语音课程教学大纲英语语音课程教学大纲一、教学对象本课程的教学对象是大学专科英语类的学生。
《英语语音》课程教学大纲
《英语语音》课程教学大纲课程编号：311zx030c课程名称：英语语音/englishphonetics课程类别：专业选修课程授课学时：32学分：2课程性质：本课程就是小学教育本科英语方向的专业报读课程，就是提升学生英语听力和口头抒发能够力的关键，同时也是从事英语教学工作最基本的技能之一。
该课程的任务是对学生进行系统的英语语音训练，帮助学生掌握正确英语发音、意群、重音、话语节奏，学会使用正确、得体的语音语调表达思想，以达到有效交际和为他人学习英语语音做好示范的目的。
课程目标:知识：并使学生掌控以下科学知识：英语44个音素的发音原理；?音节结构；?音素变化规律；?单词和句子重音模式；连贯话语中的变调、丧失灭火、同化、强读和弱读、话语节奏等规律；?英语语调种类及其交际功能；能力与技能：并使学生具有以下能力和技能：能克服已养成的不良朗读习惯，纠正错误的读音；能够在语流中确切精确、简洁自然地收到各个音素，并能够分辨正常速度语流中的英语各音素；?读准通常单词的重音并掌控元音和辅音在单词中相同情况下长度的变化；?能够富于节奏地朗诵小学教材中的歌谣和韵律；能用标准的语音语调富有感情地朗读中小学英语教材中的对话和故事；?交际中能做到语音语调自然、得体、流畅；?能根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度。
态度与情感：1能够主动地谋求他人协助找到自己英语发音存有的问题；能积极采用各种有效的学习方法和学习策略提高和完善自己的英语朗读水平；?在语音训练过程中磨砺意志，增强信心，享受快乐。
先修成时程课程：自学本课程之前，学生已经修完《大学英语》（一）至《大学英语》（三），本课程是小学教育英语方向学生学习其他英语专业课程的基础，同步课程有《高级英语》（一），后续课程有《高级英语》（二）、《英语视听说》、《小学英语教学与研究》等课程。
课程内容：unit1basicconcepts:syllables,stress&rhythm【目的建议】介绍英语音节、重音和节奏的特征及其在英语语音自学中的关键促进作用。
《英语语音》课程教学教案
《英语语音》课程教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语选修8，第一单元。
本节课主要讲解英语元音和辅音的发音规则，以及连读、弱读等语音现象。
具体内容包括：1. 元音发音：长元音 /i:, e, ə, a:/ 和短元音 /ɪ, ʊ, ʌ, ɒ/的发音方法及区别。
2. 辅音发音：清辅音 /p, t, k, s, f, ʃ/ 和浊辅音 /b, d, g, z, v, ʒ/ 的发音方法及区别。
3. 连读现象：相邻单词的辅音与元音的连接发音。
4. 弱读现象：某些单词在句子中的发音减弱或省略。
二、教学目标1. 学生能够正确发音元音和辅音，掌握发音规则。
2. 学生能够识别并正确发音连读和弱读现象。
3. 学生能够在实际语境中运用所学的语音知识，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：元音和辅音的发音规则，连读、弱读等语音现象的识别和应用。
难点：连读、弱读在实际语境中的运用，以及发音时的口型和舌位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段英语对话，让学生注意到的语音现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解元音和辅音的发音规则，以及连读、弱读等语音现象，示例讲解，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习：学生跟读课文，模仿发音，教师逐一纠正发音错误。
4. 应用：学生分组进行角色扮演，运用所学的语音知识进行对话，教师巡回指导。
六、板书设计1. 元音发音规则：长元音 /i:, e, ə, a:/短元音 /ɪ, ʊ, ʌ, ɒ/2. 辅音发音规则：清辅音 /p, t, k, s, f, ʃ/浊辅音 /b, d, g, z, v, ʒ/3. 连读现象：相邻单词的辅音与元音的连接发音。
4. 弱读现象：某些单词在句子中的发音减弱或省略。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 模仿课本对话，注意连读、弱读的发音。
(2) 找出身边的英语语音例子，分析其发音规则。
教学大纲外国语学院《英语语音》教学大纲
《英语语音》教学大纲(English Pronunciation)制定单位：外国语学院编写人：石兰审核人：朱炜编写时间：2010年8月26日课程说明部分一、课程概述：（一）课程介绍本课程选用的教材为王桂珍主编的《英语语音教程》（第二版）。
其主要内容包括：第一部分着重训练英语的辅音和元音的发音；第二部分着重训练英语话语的节奏规律；第三部分着重训练英语的语调，含语调的种类、结构、功能和使用。
（二）教学目标在系统介绍英语语音语调基本知识的基础上，使学生通过学习和练习掌握英语的发音及语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音和语调朗读、表达思想并进行交际。
（三）课程性质英语语音是一门学科基础课。
本课程强调以学生的语音实践为主，授课方法以听说为主。
教师简单讲解语音知识，以理解为目的，然后演示，学生模仿。
结合配套光碟进行听力训练和语音语调模仿训练，最后在教师的指导下进行口语训练，巩固所学知识，以达到正确使用英语语音语调进行交际的目的。
（四）适用对象本校英语系及商务英语系一年级学生。
（五）预修课程无二、课时分配：（一）课时分配说明英语语音开课一学期，每周2课时，共32课时。
（二）学时分配正文部分第一章Introduction【本章教学目的和要求】：一、使学生对该课程的内容、要求及考核有一个大致的了解。
二、使学生对各发音器官有比较深刻的了解和认识。
三、使学生对英语的几种主要变体的发音有正确的了解。
【重点、难点】发音器官的认识和在实践中的使用。
【教学内容】一、课程内容及安排介绍二、发音器官介绍三、英语的几种主要发音变体介绍及选择第二章Consonants: Stops【本章教学目的和要求】：一、使学生准确掌握阻塞音及其音位变体的发音方法。
【重点、难点】阻塞音的不完全爆破现象。
【教学内容】一、阻塞音的听辩练习二、阻塞音的发音练习三、有关阻塞音的短文及对话练习第三章Consonants: Fricatives & Affricates 【本章教学目的和要求】：一、使学生准确掌握摩擦音及其音位变体的发音方法。
《英语语音》教学大纲
《英语语音》教学大纲英语语音教学大纲课程名称：英语语音课程名称：English Pronunciation课程类型：考察课学时：24适用专业：英语专业专科一、课程的性质、目的与任务本课程是英语专业的基础课、必修课。
通过本课程的学习，学生应基本掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
本课程要求以学生练习为主、从听辨音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
课程名称：英语语音课程名称：English Pronunciation课程类型：基础课学时：26适用专业：英语专业本科一、课程的性质、目的与任务本课程是英语专业的基础课、必修课。
通过本课程的学习，学生应基本掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
本课程要求以学生练习为主、从听辨音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
二、课程的内容及学时分配第一部分（建议学时数：20学时）学习目的和要求：本单元首先从发音器官的介绍入手，分别对前元音、后元音、中元音、合口双元音和集中双元音进行描述。
在讲述过程中，应强调学生的自主练习，通过听力、模仿和口头三方面训练的结合，使学生对语音有所认识。
同时，要求学生对音节、重音和简单句的语调有所了解。
重点和难点：各相似单音之间的比较；英语发音与汉语拼音的比较；重音；语调。
第二部分（建议学时数：6学时）学习目的和要求：本单元分别对爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌边音和半元音进行描述。
在讲述过程中，应强调学生的自主练习，通过听力、模仿和口头三方面训练的结合，使学生对语音有所认识。
同时，要求学生对句子重音和复合句的语调有所了解。
重点和难点：各相似单音之间的比较；英语发音与汉语拼音的比较；句子重音；语调。
7《英语语音》课程教学大纲.doc
《英语语音》课程教学大纲课程编号031B13一、课程说明课内总学时36学时，学分2分，开课对象：外国语学院英语系一年级，课程类别：必修课课程英文译名：English Phonetics二、课程的性质与教学目的1、语音是为英语专业一年级学生开设的英语专业技能课程。
2、语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读，表达思想并进行交际。
三、课程内容与基本要求，及学时分配语音课程的总教学时数是32学时，要求以学生练习为主，从听辨音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
（一）音节、重音与节奏（2学时）使学生了解英语音节、重音与节奏的概念，掌握英语语音的音节、重音与节奏的要领，理解一个英语单词、一个英语句子应该怎么说，将其运用到自己语音实践中，并养成良好习惯。
1、音节（1课时）重音节奏2、课堂练习（1课时）（二）英语的辅音和元音（14学时）使学生了解英语元音和辅音的概念，数量及其分类，各个音素的发音特点，并能够准确，到位地朗读每个音素。
1、辅音：塞音:p]:b] [t] [d] [k] [g] （1 课时）课堂练习（1课时）2、辅音：摩擦音[f] [v] [s] [z][守]甘][h] （1 课时）塞擦音[t守][d削课堂练习（1课时）3、辅音：鼻音[m] [n] [g]（1课时）近似音[w] [j] [r]边音[1]课堂练习（1课时）4、元音：前元音[i:][修][e] [&]（1课时）中元音[&][&:]课堂练习（1课时）5、元音：后元音[u:] [©][*:][»] [a:]（1课时）课堂练习（1课时）6、元音：双元音[eS] [aS] [OS] [^©]（1课时）[a（S）][翌司[£司[O司课堂练习（1课时）7、小结、练习（2课时）（三）英语的节奏（10学时）明确节奏的概念，节奏英语的变化特点（音的连续，同化，不完全爆破，元音的省略）及掌握节奏对正确而流利地朗读句子所起的重要作用，并培养学生依据正确节奏朗读句子的能力.1、重读音节和非重读音节（1课时）课堂练习（1课时）2、句子中的重读单词和非重读单词（1课时）课堂练习（1课时）3、强读和弱读（1课时）课堂练习（1课时）4、连续（1课时）课堂练习（1课时）5、英语的节奏（1课时）课堂练习（1课时）（四）英语的语调（6学时）介绍语调的特点，表示方法及功能，训练学生能在朗读及语言表达中使用恰当的语调的能力.1、语调的种类（1课时）课堂练习（1课时）2、语调群（1课时）课堂练习（2课时）3、英语语调的功能和作用（2课时）课堂练习（2课时）四、教材与参考书1、《英语语音教程》王桂珍编著，高等教育出版社,20002、《实用英语语音学》何善芬编著，北京师范大学出版社,19973、《实用英语语音》邹世诚编著，广西人民出版社,19834、《英语语音简明教程》葆青编著，商务印书馆,19795、《英语语音教学手册》杨伟钧编著，陕西人民出版社,19816> An Introduction To English Phonetics周考成编著，上海外语教育出版社, 1984。
《英语语音》课程教学教案
《英语语音》课程教学教案一、教学内容本节课我们将学习《英语语音》教材的第三章“元音音素及其发音”，详细内容涉及长元音、短元音、双元音的发音规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音音素的发音要领，准确发音。
2. 学生能够辨别并运用元音音素在单词中的使用。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语言感知。
三、教学难点与重点难点：元音音素的发音准确性，尤其是相似音素的区分。
重点：元音音素的发音规则以及在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、录音机、教材、卡片。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段英语动画片，让学生注意其中的元音音素发音。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示元音音素的发音口型、舌位等要点，并进行示范。
教师选取教材中的例词，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行元音音素发音练习，相互纠正，共同进步。
教师挑选学生代表进行发音展示，给予评价与鼓励。
4. 应用实践（10分钟）教师设计一个简单的对话，让学生分角色进行朗读，注意元音音素的发音。
学生进行角色扮演，教师评价并指导。
学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《英语语音》第三章元音音素及其发音2. 内容：元音音素分类：长元音、短元音、双元音发音要领：口型、舌位、声带振动例词：[展示教材中的例词，标注元音音素]七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的元音音素，编写一段对话，不少于五行。
2. 答案示例：A: Hi, Tom! How was your vacation?B: It was great, thanks! I visited my grandma in the countryside.A: That's wonderful! Did you enjoy the fresh air?B: Yes, I did. I also helped her with farming.A: Sounds interesting! I hope to visit there someday.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高元音音素教学的针对性和实效性。
《英语语音》课程教学大纲
《英语语音》课程教学大纲一、课程基本内容二、课程的性质、目的和任务《英语语音教程》(English Pronunciation & Intonation for Communication)为英语专业本科一年级学生开设，使用的教材为《英语语音教程》（高等教育出版社）。
课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音、英语节奏规律和英语的语音语调。
学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。
同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。
强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
三、理论教学的内容和基本要求本课程根据训练的侧重点的不同分为四大部分：第一部分Unit 1【教学内容】1．英语语音的音节要领。
2．英语语音的重音要领。
3．英语语音节奏要领。
【基本要求】1．掌握英语单词、句子的音节、重音及节奏等知识。
2．养成良好的英语语音习惯。
第二部分Unit 2-Unit 7【教学内容】1．英语的辅音。
2．英语的元音。
【基本要求】1．掌握各个辅音的发音技巧。
2．掌握各个元音的发音技巧。
3．能听辨出不同音。
4．积极参与发音、口语训练。
第三部分Unit 8-Unit 12【教学内容】1．重读音节与非重读音节。
2．句子重音。
3．强度式与弱读式。
4．连读。
5．英语节奏。
【基本要求】1．能区别重读音节与非重读音节。
2．能掌握句子重音。
3．能区别强度式与弱读式。
4．掌握英语连读技能。
四、实验教学的内容和基本要求课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展“讲故事比赛”"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
《英语语音》教学大纲-湖南安全技术职业学院
湖南安全技术职业学院商务英语专业、应用英语专业、旅游英语专业、文秘专业《英语语音》教学大纲专业代码：660108/660109/660102/660112课程代码：10604021学制: 全日制三年/五年教学时数：32应用外语系商务英语教研室二OO九年六月《英语语音》课程教学大纲专业代码：660108/660109/660102/660112课程代码：10604021课程性质：职业基础课总学时：32学分：2一、大纲说明（一）课程的性质与任务1、课程性质《英语语音》是我院商务英语、旅游英语、应用英语、文秘英语专业的职业基础课，主要讲授语音和语调的知识, 通过学习，要求掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能,基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达和交际，为英语学习和交流奠定基础。
2、课程任务与目标本课程要求以学生练习为主，从听辨音、调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
通过系统学习，学生应掌握正确的英语语音、语调，提高自己的听和说的能力；使学生能够掌握所有音素的发音方法，能够正确的拼读单词音标，并且掌握强读弱读，重音节奏等各种技巧。
帮助学生奠定英语口语基础，为其在大学三年中的口语学习做好准备，使其能够说出一口标准流利的英语。
3、教学方法课堂讲解；课堂讨论；课堂练习；课堂测试，符合“教、学、做”合一原则。
（二）课程教学要求1、基本知识音素：20 个元音，28 个辅音，重点训练中国学生在学习英语时不易分辩且感到发音困难的元音与辅音（包括辅音连缀）。
朗读技巧：1）重点复习对我国学生难度较大的音位；分辩单词重音并标出重读音节；掌握按规范标调，调子标在正确的音节上。
2）掌握辅音连缀和辅音系列。
3）节奏训练：包括连读、弱化、同化等方面，使学生学会使用正确的英语话语节奏。
主要包括重读音节、重音组；实义词与功能词的重读；句子重音；小结重音与节奏的一般规律；音的连读；词的连读；词的同化；音的省略和缩略；英语限定词的弱读式；代词和连接词的弱读式；助动词的弱读式；介词的弱读式；弱读式的复习；英语的节律。
《英语语音》 教学大纲
教学大纲导学模块教学内容教学手段1 Unit 1Basic Concepts:Syllables, Stress& Rhythm 1.Stimulate the class to find out how much the students knowabout stress patterns and rhythmic patters in English2.Display examples by playing the recording of the nativespeakers showing the typical stress patters and rhythmic patterns in English.3.Ask the students to listen to the tapes to mark out the stressedsyllables in words and the stressed words in sentences.4.Have the students practice the guided conversation andpresent their conversation in the class.ment on the students’performance by highlighting theachievement of the students and the efforts they need for the improvement.6.Ask the students to do more practice after class and get readyfor presentation during the next session.英语辅音的学习模块教学内容教学手段1 Unit 2Consonants: Stops 1.Stimulate the class to find out how much the studentsknow about stop consonants.2.Students listen to discriminate sounds in focus andimitate them.3.Students listen to recorded conversations, practicethe guided conversation and present in class.ment on the students’performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.2 Unit 3Consonants:Fricatives andAffricates 1.Stimulate the class to find out how much the studentsknow about fricatives and affricates.2.Students listen to word pairs, sentences andconversations to discriminate sounds in focus andimitate them.3.Students work in pairs to practice articulation anddiscrimination and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.3 Unit 4Consonants: Nasals,Approximants & 1.Stimulate the class to find out how much the studentsknow about nasals, approximants and laterals.2.Students listen to word pairs, sentences andLateral(s) conversations to discriminate sounds in focus andimitate them.3.Students work in pairs to practice articulation anddiscrimination and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.4 Revision: Consonants 1.Stimulate the class to find out what they have learnedabout consonants.2.Students listen to word pairs and sentences todiscriminate sounds in focus and imitate them.3.Students work in pairs and practice speaking.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.英语元音的学习模块教学内容教学手段1 Unit 5Vowels: Front V owels &Central V owels 1.Stimulate the class to find out how much thestudents know about front and central vowels. 2.Students listen to word pairs, sentences andconversations to discriminate sounds in focus and imitate them.3.Students work in pairs to practice articulation anddiscrimination and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after classand get ready for presentation during the nextsession.2 Unit 6Vowels: Back V owels 1.Stimulate the class to find out how much thestudents know about back vowels.2.Students listen to word pairs, sentences,conversations and passages to discriminate sounds in focus and imitate them.3.Students work in pairs to practice articulation anddiscrimination and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after classand get ready for presentation during the nextsession.3 Revision: V owels 1.Stimulate the class to find out what they havelearned about consonants.2.Students listen to word pairs and sentences todiscriminate sounds in focus and imitate them.3.Students work in pairs and practice speaking.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.英语话语节律的学习模块教学内容教学手段1 Unit 8Stressed Syllables &Unstressed Syllables 1.Stimulate the students to think about what theyknow about stressed syllables and have the desire to find out the answers themselves.2.Students listen to words, sentences andconversations to discriminate stressed syllables and imitate them.3.Students work in pairs to practice articulation anddiscrimination and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.2 Unit 9Stressed Words &Unstressed Words in aSentence 1.Stimulate the students to think about what theyknow about stressed words and have the desire to find out the answers themselves.2.Students listen to words, sentences andconversations to discriminate sounds in focus andimitate them.3.Students work in pairs to practice articulation ofstressed syllables and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.3 Unit 10Strong Forms and WeakForms 1.Stimulate the students to think about what theyknow about stressed words and weak forms and have the desire to find out the answers themselves.2.Students listen to words, sentences andconversations to identify weak forms and imitatethem.3.Students work in pairs to practice articulation ofweak forms and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.4 Unit 11Linking 1.Stimulate the students to think about what theyknow about linking and have the desire to find out the answers themselves.2.Students listen to sentences and conversations toidentify linking patterns and imitate them.3.Students work in pairs to practice linking and thenpresent their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.5 Unit 12Rhythm of EnglishSpeech 1.Stimulate the students to think about what theyknow about English rhythm and have the desire to find out the answers themselves.2.Students listen to sentences and conversations tofamiliarize with English rhythm and imitate them.3.Students work in pairs to practice rhythm patternsand then present their work.ment on the students’performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.6 Revision: Rhythmicpatterns 1.Stimulate the class to think about what they havelearned about English rhythm.2.Students listen to recorded speeches to discriminateEnglish rhythm.3.Students work in pairs to practice rhythm patternsand then present their work.ment on the students’performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.英语语调的学习模块教学内容教学手段1 Unit 13Types of Intonation inEnglish 1.Stimulate the students to think about what theyknow about English tones and have the desire to find out the answers themselves.2.Students listen to sentences and conversations todiscriminate English basic tones and imitate them.3.Students work in pairs to practice basic tones andthen present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.2 Unit 14Intonation Units ofEnglish 1.Stimulate the students to think about what theyknow about stressed words in a sentence and have the desire to find out the answers themselves.2.Students listen to dialogues to discriminatesentence stress.3.Students work in pairs and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.3 Unit 15Functions & Uses ofEnglish Intonation 1.Stimulate the students to think about what theyknow about functions of English intonation and have the desire to find out the answers themselves.2.Students listen to dialogues to discriminate basictones and imitate them.3.Students work in pairs and then present their work.ment on the students’ performance byhighlighting the achievement of the students.5.Ask the students to do more practice after class andget ready for presentation during the next session.4 Revision: intonation 1.Review important concepts and skills.2.Students listen to words, sentences andconversations to discriminate sounds in focus, wordstress in focus and basic tones in focus and thenimitate them.3.Students work in pairs and then present their work.复习与实践模块模块教学内容教学手段1 English pronunciationand intonation inmovies 1.Watch English movie clips.2.Students dub movie clips.。
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《英语语音》课程教学大纲*
English Phonetics
适用于四年制本科英语专业
学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验/实践学时：0 /0
一、课程作用与目的
《英语语音》是英语专业的一门专业基础课，总学时32，学分2。
本课程的主要任务是：通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，使学生掌握英语的发音、语流的规律，语调的功能等，学会使用恰当的英语语音语调进行朗读与口头表达，并着重在实践中运用。
二、课程基本要求
为了满足英语专业学生尽快学习后续课程的需要，学习本课程后，应达到下列基本要求：
1.在知识方面能够增进对基本英语语音基础知识的了解，基本上能使用正确的语音和语调进行朗读、表达思想和进行交流；
2.在能力方面，能够掌握英语话语节奏、连读、强读、弱读、省音和同化，以正确的重音、节奏、停顿和语调，按照交际情景所要求的语速进行流利的朗读，语流顺畅，语调自然；
3.在素质方面，能够学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，激发学生的自信心和自豪感，培养学生的交际意识，提高交际能力。
三、教材及主要参考书
1、使用教材
《英语语音教程》，高等教育出版社, 王桂珍，2000.
2、主要参考书
[1] Ann Baker(编). 姚虹(译). 剑桥国际英语语音入门(第2版).北京：北京语言大学出版社, 2009.
[2] Ann Baker(编). 剑桥国际英语语音教程(英音版•第3版). 北京：北京语言大学出版社, 2009.
[3] Jonathan Marks (编). 剑桥国际英语语音在用:初级. 北京：北京语言大学出版社, 2012.
[4] Jonathan Marks (编)..剑桥国际英语语音在用:中级(自学或课堂用书).北京：北京语言大学出版社, 2012.
[5] Martin Hewings (编). 剑桥国际英语语音在用:高级(自学或课堂用书). 北京：北京语言大学出版社, 2012.
[6] Linda James（Author), Marianne Gibson (Editor), Ben Strawbridge (Illustrator) . Get Rid of your Accent [British-English] [Audiobook] [Perfect Paperback] . Business and Technical Communications Services (BATCS) Ltd; 1st edition (July 31, 2006)
[7] Linda James（Author), Olga Smith (Editor), Ben Strawbridge (Illustrator) . Get Rid of your Accent Advanced Level Pt. 2: The English Speech Training Manual. Business and Technical Communication Services Limited (2011年1月31日).
四、教学内容
本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口
头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习，教学内容要求突出以下几个方面：英语音素的正确发音方法、拼音能力、模仿能力综合训练；英语的单词重音及语句重音的基本规律、基本特征、基本要素、强/弱式的训练；英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。
本课重点在于加强教学的实践性，在课程的教学中，理论的指导应尽量简明扼要，课堂上的大部分时间用于练习和正音。
Unit 1 Consonants: Stops
主要内容：爆破音的发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点和难点：爆破音的弱读和连读及音变。
Unit 2 Consonants: Fricatives & Affricates
主要内容：摩擦音和破擦音发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：摩擦音和破擦音的发音部位练习，注意唇舌位置、口型，辨音练习。
Unit 3 Consonants: Nasals
主要内容：鼻腔音发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：鼻腔音发音部位特点及练习、tn和dn辅音组合发音。
Unit 4 Consonants: Lateral(s)
主要内容：旁流音发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：旁流音发音部位特点及练，tl和dl辅音组合发音。
Unit 5 Consonants: Approximants
主要内容：延续音发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：延续音发音部位特点及练习，注意/r/连读。
Unit 6 Vowels: Front Vowels
主要内容：前元音发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：前元音发音规则及口型音位特点。
Unit 7 Vowels: Central Vowels
主要内容：中元音发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：中元音发音规则及口型音位特点。
Unit 8 Vowels: Back Vowels
主要内容：后元音发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：后元音发音规则及口型音位特点。
Unit 9 Vowels: Diphthongs
主要内容：双元音发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：双元音发音规则及口型音位特点，注意合口和集中的口腔变化。
Unit10 Consonant Clusters
主要内容：辅音连缀的发音规则及练习。
基本要求：了解发音的基本规则，掌握正确的发音口型及位置。
重点：词首、词尾、词中的辅音连缀，单词间的辅音连缀发音特点。
Unit 11 Stressed Syllables & Unstressed Syllables
主要内容：音节、重音和音节的含义和用法；重读音节和非重读音节。
基本要求：掌握主重音、次重音与零重音三个重音层次的联系和区别。
重点：重读音节和非重读音节的划分规则和练习，双音节、多音节、复合词的重音。
Unit 12 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence 主要内容：句子重音的规则和用法。
基本要求：掌握句子中需重读词汇划分的基本原则。
重点：正确朗读句子重音、注意话语单元内的突显和非突显的发音规律。
Unit 13 Strong Forms & Weak Forms
主要内容：强读式和弱读式的规则和用法。
基本要求：掌握英语的弱读式，提高对所听到的语言材料的解码能力，从而正确而全面地获得语言材料所传达的信息。
重点：掌握代词；形容词性物主代词、连词、介词；冠词、比较级、“there”；助动词；缩略式；词尾-s的发音；动词过去式后缀-ed的发音的基本原则。
Unit 14 Linking
主要内容：英语句子连读的规则和用法。
基本要求：掌握英语连读这一语音现象，提高英语话语的流利程度。
重点：正确朗读句子中的复合名词连读、动词短语的连读、系表动词的连读、介词短语的连读、词首尾元音连读、/r/连读。
Unit 15 Rhythm of English Speech
主要内容：英语的话语节奏的规则和用法。
基本要求：掌握英语的节奏规律，主要涉及：句子的重音模式、节律模式、音的连读、音的同化、省音与缩约、弱读。
重点：学会顺利地、匀称地从一个重读音节移动到下一个重读音节，特别要学会把重读音节中间夹带的非重读音节读好。
Unit 16 Intonation
主要内容：英语的对话和语篇中的升、降调的规则和用法。
基本要求：掌握英语的语调的种类和功用，灵活运用短语和句子的语调。
重点：学会旧信息和新信息的语调；讲故事的语调；插入语；对比与新话题；补充信息与结束话题；列举同类项目；引语和制造悬念。
五、习题内容及要求
针对英语语音课程的特点，习题主要分为：课堂测试习题、课后测试习题、单元测试习题、阶段测试习题、最终测试习题。
习题内容主要是音素、单词、短语、句子、篇章（情景对话、朗诵名篇、话题阐述）等方面进行听辨笔练和流利准确的口练。
习题要保证一定数量的习题，使学生通过习题，巩固和深化对课程内容的理解，提高语音的能力。
2．成绩考核评定办法：本课程为考试课，成绩考核评定办法：期末考核占60％，作业及平时成绩占40％。