沈家门小学2018学年第一学期陶研工作总结 .doc
2018年上半年小学综合教研组工作总结
2018年上半年小学综合教研组工作总结一学期又在大家的忙碌中匆匆度过，回望本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、师德修养方面全组教师认真加强理论学习,学习领会新课改的思想内容，严格规范自己的师德修养，真正做到了为人师表，教书育人。
组内教师积极参加学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及文明公约的有关规定，政治思想及师德修养达到了一个新的水平。
二、加强教研组建设，以教研促课改教研组学习是教师钻研业务、提高理论修养、研讨教育改革的重要教育研究活动。
本学期，我们开展一系列活动，如随堂听课、县科学名师送教下乡、公开课等，促进了教师教学行为和学生学习方式的进一步转变，使课改新理念真正落实到课堂上。
在备课中，每位教师能根据学校要求做到，备好重、难点，并能备好怎样突破重、难点的措施。
在备教学过程中，教师能做到增删补改。
每位综合科的教师都能及时写好教学后记，并能做到及时查漏补缺。
教学上，精心备课，有明确的教学目标，重难点突出，课程内容富综合性。
上课前准备好教具，学具，课中体现课程理念，自主、合作、探究的学习方式得到体现，学生的实践能力和创新能力得到培养。
全体教师积极参加教育教学研究，认真学习教育教学理论，并注意把一些先进的理论应用于课堂教学，做到学以致用。
能按计划定时间，有内容、有主题的开展教研组活动，学习相关理论文章，商讨、分析教材，备课中能体现课改理念。
本学期教研组活动每周开展一次，加强集体备课，各备课组认真钻研教材，明确教材中各章、节的教学目标。
经常分析教学情况，特别是对学生学习情况进行交流、研究。
总之，本学期，我校综合科教研活动可谓是异彩纷呈，成绩是值得肯定的。
“向课堂要质量，向教研要效益”是我们的共同追求。
希望我们共同努力，争取更大的进步。
小学学陶工作总结：学陶师陶共享成长
小学学陶工作总结：学陶师陶共享成长在小学学陶工作的一年里，我经历了许多有趣的陶艺活动，也获得了很多宝贵的经验和成长。
以下是我的工作总结：首先，我学到了陶艺基础知识和技巧。
在工作的过程中，我通过观察师傅的示范和指导，学会了制作不同形状和风格的陶艺品。
我学会了捏泥、拉坯、刻画等技巧，并且不断练习和改进自己的手艺。
这让我在教学过程中更有信心，并且能够向学生们传授陶艺的基本知识和技能。
其次，我提高了与小学生沟通的能力。
小学生的思维方式和表达方式与成人有很大的不同，我需要用简单明了的语言和方法与他们互动。
通过与学生们的交流，我学会了倾听和理解他们的需求和想法，并能够给予他们合适的指导和帮助。
这也让我与学生们建立了良好的互动和关系，让他们在学习陶艺中感到愉快和充实。
第三，我学会了合作和团队协作。
在工作中，我经常需要与其他老师和工作人员合作，共同策划和组织陶艺活动。
通过与他们合作，我学会了倾听、尊重和理解他人的意见和建议，以达到更好的工作效果。
同时，我也学会了在紧张和忙碌的工作环境下保持冷静和沉着，有效地与团队成员协调和分配工作任务。
最后，我在小学学陶工作中不断追求创新和改进。
每个陶艺活动都是一个新的挑战，我会思考如何通过不同的形式和方式让学生们更好地参与进来。
我尝试了不同的教学方法和材料，通过给学生们提供更多的选择和自由，激发他们的创造力和想象力。
同时，我也注重评估和反思自己的教学效果，在不断改进中提升自己的教育能力。
总的来说，小学学陶工作让我在陶艺技能、沟通能力、团队协作和创新思维等方面都有所提高。
我很感激这一年来的机会和经历，也希望通过我在小学学陶的工作中的成长，能够给更多的学生们带来快乐和启发。
2018年第一学期小学教研工作总结
第一篇：2014—2014学年第一学期小学教研工作总结 时光流逝，转眼一学期又要结束了，回首本学期的教研工作，既是开拓创新的一学期，又是深化研究的一学期。
本学期，按照学校的工作思路和目标要求，继续以新课程理念为指导，以学案式教学研究为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造和谐的教学氛围，力求提高学生的综合素养。
工作中，既有收获的喜悦，又有困惑和烦恼。
现对本学期的教研工作总结如下： 一、主要成绩： 1. 双管齐下抓教研 本学期，我校采取传统教研和网络教研相结合的方式，在发扬原有校本教研的优势的基础上，通过网络教研拓宽教研渠道，给教师提供一个跨学校、跨区域的教研平台，和其他教师一起学习、探讨、交流。
不断提升教师教研的能力，为提高教学质量打下坚实的基础。
网络教研共组织了四次，每个网络教研组根据自己的学科特点选定自己的教研主题，组长按时组织讨论，其他成员跟帖评价发表见解。
很多教师利用这个平台，学习很多先进的教学理念和教学策略。
有的教师利用这个平台积极总结自己的教学心得。
尤其是冯纪平、樊玲燕、王静霞、梁京霞、李玲玲、李晓娟、李华琴、贾秋华、张沁慧、张娟等教师，更是充分利用这个平台学习和展示。
2. 学习培训提素质 本学期要求教师通过集体培训和自主学习的形式，加强教学理论的学习，努力提升教师个人素质。
本学期我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。
主要进行了学案式教学培训、普通话培训、英特尔未来教育培训、网络教研培训。
充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。
要求教师利用课余时间自己学习理论知识，并认真记录学习笔记。
3. 课堂改革见成效 本学期我校教师在学案教学改革中又进行了新的探索，主要在培养训练小组长、多元评价体系等方面成绩显著。
每班都自行设计班级口号，利用黑板对小组评价，达到了以点带面的效果。
4. 常规管理出新招 本学期继续加强常规管理工作，加强了对教师教学行为的监督。
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2019年名师高清优质常规课例素材
评选结果公示
根据深圳市中小学网络教育资源提升工程的安排，为有序推进名师高清优质常规课例拍摄工作，深圳市教育信息技术中心组织进行了2019年名师高清优质课例视频拍摄素材征集活动，得到了全市各区（新区）、学校和广大师生的积极响应。
此次征集活动共收到865个主题，1061节课例的素材，经组织评审，共评选出270个主题，300节课例。
为使评审工作做到公开、透明，保证评审结果的公正、公平，现对2019年名师高清优质课例视频拍摄素材评选结果进行网上公示（公告栏），广泛接受社会监督。
公示期自2018年5月27日至6月3日。
公示期间，任何单位和个人如对评选结果有异议，可向深圳市教育信息技术中心反映。
反映问题经查证属实，将取消被投诉材料的获评资格。
请反映人提供真实姓名、单位、联系方式以示负责，我们对意见反映人的个人有关信息予以保密。
联系人：电话：邮箱：地址：深圳市罗湖区泥岗西路深圳中学（泥岗校区）第一教学楼426室。
深圳市教育信息技术中心 2018年5月24日
附：
2019年名师高清优质常规课例素材评选结果名单。
小学学陶工作总结：学陶师陶,共享成长
小学学陶工作总结：学陶师陶，共享成长我校自XX年被命名为“江苏省陶行知研究会实验学校”以来，认真学习陶行知教育理论，在陶研会及市、县教局的亲切关怀指导下，结合我校实际，积极践行陶行知思想，取得了不少成绩。
一、过程管理显身手为加强陶研工作的过程管理，学校成立了由一把手校长任组长、分管教学的副校长和教科室人员为成员的工作领导小组，制订切实可行的学陶师陶工作计划，并把学陶师陶工作纳入学校总体工作之中，作为对部门工作年度考核的重要依据。
每年开学初，由教科室通报本学年的学陶师陶工作计划、方案，相关部门围绕学陶师陶方案拟定学陶师陶活动的日程安排，并在学校陶研工作领导小组的指导和监督下开展相关工作，每年开展2次研究活动。
教导处以陶行知的“生活即教育”的思想作指导，将课程的设置、教学改革等工作与学陶师陶工作结合起来，促进学生的成长。
每学年学期结束时，由学校陶研工作领导小组对各部门的陶研工作进行考核、总结，并提出下一年的改进意见，使我校的陶研工作不断进步。
二、环境育人出成效陶行知理论认为“社会即学校”，强调了环境对人成长的重要性。
为了创设良好的环境育人氛围，我们结合校园改造工作，整体规划，精心布置，在校园内布置了陶行知名言，供师生学习；在校报《洪泽湖少年》中开辟了“学习陶行知，做最好的自己”讨论专栏，深入开展学陶师陶的活动；每年的“学陶活动”期间，学校组织开展以“学陶师陶，共享成长”为主题的《成长报》评比活动；校阅览室里，准备了十几种关于陶行知的刊物供师生们研读……由于创设了良好的学陶环境，我校的陶研工作氛围特别好。
三、课题研究结硕果多年来，我校秉承“科研兴校”传统，积极开展课题研究活动。
目前，我校已结题的课题有24项，其中省市陶研会立项课题一项，XX年，省陶行知研究会在我校举办以“共享成长”为主题的学校文化建设交流会，我校教师中有4人次获“师陶杯”教学论文、教学设计一、二、三等奖。
工作之余，全体教师能充分交流学陶师陶的心得体会，并按年级组成学陶小组，开展活动。
2018学年第一学期小学数学研训活动总结与2018学年第一学期小学语文教研组工作总结汇编.doc
2018学年第一学期小学数学研训活动总结与2018学年第一学期小学语文教研组工作总结汇编2018学年第一学期小学数学研训活动总结本学期，我们教研组开展了以“计算课堂教学结构和谐性的研究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。
以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校中心教研组为龙头联动全体年轻教师积极参与。
现将一学期的工作小结如下：一、学习思辨阶段在学期初，我们全体数学教师集中在一起，围绕市“课堂教学结构和谐性的研究”这一指导性的大主题，切合我校的实际情况，以及真正考虑到计算教学在教学中的重要性，探讨确定了本学期要研究的课题。
同时组建了新一届数学中心组成员：孙科锋董雪容蒋海雷江盈娜卓昂杰汪杰。
组织全体教师分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。
老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第五周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。
二、实践探索阶段之后，我们紧扣研究主题，集体设计教案。
高段教师选择备《小数乘除法总复习》，中段选择《两位数乘一位数的笔算》低段教师选择备《十几减九》。
然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。
三、研讨交流阶段根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最佳方案，在12月16日举行了全街道研训活动，进行了课堂展示和互动式的评课。
同时请柳永平教研员作了生动的点评与引领。
四、总结反思阶段全体教师根据主题以及三个阶段的一些感触，通过些反思的方法进行交流，同时中心组成员一起回顾整个阶段得失。
2018学年第一学期小学语文教研组工作总结本学期，我们教研组开展了以“农村小学生表达能力的培养研究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。
以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全街道教师积极参与。
小学2018～2019学年第一学期教科研工作总结
小学2018～2019学年第一学期教科研工作总结立足于xx省课程游戏化项目活动推进的大背景下，以《3～6岁儿童学习与发展指南》为依据，遵循幼儿的发展规律，满足幼儿的发展需求,以课程建设为抓手，以课题研究为主阵地，推动不同层次教师的专业成长，在扎实规范的常规教科研工作中促进教育品质的提升,加强保教质量。
二、工作推进本学期，xx镇幼教中心立足科学研究实践，以师资建设为突破口，调整科研团队核心人员，通过校本培训、课题会议等形式打造有责任、有进取、有方向的研究团队，以“科教融合”为基本原则，强化质量观，在规范、有序的研究过程中，有效落实课程游戏化的精神，提升教育科研的实践价值。
同时，没根据各园的有效资源，夯实园本教研实效，各园在重视园本教研的重要价值的同时，实行教科研一体化的研修模式，选取符合本园实际、能够解决实际问题的研修途径，利用专题调研、教研组、工作室及各项培训活动等，依托课程游戏化项目推进，立足儿童立场，最终促进了课题研究的成效。
三、活动成效⒈夯实苏州市“十三五”规划课题的研究力度，做好、做实课题研究工作，围绕“回归自然”，在已经积累的科研成果基础之上进行更深层次的实践与反思，将优化课程的工作一如既往地实施下去，让教师体验到课题研究的真正意义，在课题研究中实现教书育人的价值。
⒉做好xx市“十三五”微型课题的结题工作，9月初，引导三位微型课题的主持人积极撰写结题报告，在总结课题研究经验的基础上，从幼儿发展的角度出发，分析微型课题研究的成果与价值，11月份，将微型课题的结题资料上交到xx市教师发展中心教科研处，争取在xx市微型课题结题中取得良好的等级评定，并将课题研究的成果在中心范围内进行分享和推广。
⒊结合xx市教科研工作的计划，做好各级各项课题申报的准备工作。
首先分析中心下辖各园的园所发展实际情况，发现有待进行深入地进行科学研究的领域或突破口。
其次，科学审视课程游戏化发展进程，进行相应的互助学习活动，做好充分的科研理论的积累。
小学2018——第一学期工作总结.doc
小学2018——2019年第一学期工作总结斗转星移，光阴似箭。
新年的钟声越来越近。
值此，我校的各项工作也即将告一段落。
这一学期里，在上级领导的正确领导，同志们的共同努力下，我校坚持快乐教育的办学理念，德育为首，以人为本，质量强校的办学思想，素质教育的办学方法，以教学常规管理为切入点，坚持科学发展观，依法治校，认真抓好学校各项管理工作，努力构建和谐校园、平安校园，较好地完成了本学期的工作任务。
现将这学期的如下：一、强化师德师风建设，促进校园和谐发展教师的素质直接影响着学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
师德是一种职业精神和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养!1、思想上高度重视。
先后多次专题开会学习了市局有关教师作风建设文件，坚决执行会议精神，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
2、开展师德培训，塑造教师为人师表的良好形象。
学校有针对性地提出了几点要求，一是要求全体教师爱护关心学生，走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友。
透过开展师德师风自查活动，全体教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，礼貌执教，优质服务于学生。
学生、家长对教师工作的满意度有了大幅度提高。
二、坚持以教学为中心，全面提高教学质量教学工作始终坚持以教育教学质量为中心，以教学常规管理为切入点，强化本年度的教学工作。
1、规范教学秩序、强化教学常规管理。
学校严格执行教学六认真，教师做到认真备课、认真上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评价，强化教学过程每个环节的实效。
除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时校委会成员还对教师授课进行不定期的抽查。
①教导处将常规教学检查融入到平常的教学过程之中，采取了分学科进行指导，将检查结果及时反馈给校长和任课教师，教导主任负责提出改善意见，不断完善和提高教学水平。
②严抓教学计划的制定和落实，加大了听课、查课的力度，要求校委会成员每期听课不得少于15节，其他老师不得少于10节。
2018——2018第一学期教研工作总结
2018——2018第一学期教研工作总结
6 2018——2018第一学期教研工作总结
我工作已经近二十年了，但这一学期我觉得自己有了更大的进步。
我按着开学之初，学校的计划和自己的计划，一步一步的走着，没想到自己竟然收获那么多，进步那么大。
现总结如下：我参加了学校每日公开课活动，自己在制作方面有所突破，准备好了明年上传“一师一优课”的录像课；我积极的听课，帮助其他老师录课，照相，既丰富了自己的网络平台，又积累了材料学到了技术；另外，我也积极的参加每一项学校举行的教学活动，我在本学期为全校教师进行了“信息技术应用”的讲座，把自己的所学倾囊相授；在展示活动中，我展示了“office2018”PPT的制作方法，让自己的制作水平上了一个层次，同时，向别人学习了希沃白板的技术、百度视频的分享、百度脑图的应用；在论坛活动中，我再次吸取信息技术与教学手段与技能，提升自己的教学能力，更好的打造高效课堂。
教研为平日的教学所用，我用自己的技术，制作了九年级上下册的、导学案、视频，还有相应的微课，利用学生的自学、声情并茂的讲解、视听手段的冲击，演绎了一节节精彩的历史课堂，
让每一名学生都爱上了历史课，爱学历史，懂了一点历史，希望通过我的努力，让我教的孩子们在明年的中考中都能取得好成绩！
6。
沈家门小学2018学年第一学期陶研工作总结 .doc
沈家门小学2018学年第一学期陶研工作总结本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的陶行知教育思想，我校在2018学年第学期开展了如下的陶研工作：1.教师培训（1）骨干教师培训：2018年7月，丁秀红老师代表学校参加了中陶会实验学校的骨干教师培训会议。
2018年10月，陈聿茗老师参加“生活教育”骨干教师培训。
（2）陶研年会培训：2019年1月，孙校长参加中陶会年会，并参观了浙江省几所行知小学，观摩“生活教育”课堂展示。
（3）全员培训：结合党政工和德育处工作，搭建平台，开展“我听同事讲故事”活动，在班主任老师中收集“生活教育叙事”案例。
2.陶研课题（1）2018年，学校有两项课题是中陶会课题，其中孙校长主持的《实景学习提升小学生现代生活力的研究》课题是中陶会主导型课题课题，于2019年6月结题。
丁秀红老师结题的《小学低段游园课程的实践研究》已经结题。
（2）2018年，省陶研课题共6项，将都于2019年6月结题。
（3）丁秀红老师主持的《小学低段游园课程的实践研究》获得中陶会实验学校分会2018年优秀课题成果三等奖。
3.三项征文（1）中陶会三项征文2018年7月，组织教师参加中陶会“三项征文”评比活动，“学陶心得”6篇，主题征文4篇，生活教育叙事4篇。
获奖情况统计如下：①学陶著写心得②“生活教育”主题征文③“我的生活教育故事”教育叙事（2）市区陶研三项征文①市陶研教育叙事案例②市陶研主题成果报告获奖市陶研优质课获奖④普陀区2018年陶研教育叙事评比获奖（3）“生活作文”专项征文目前，我们学校正在筹备“生活作文”三项评比。
其中，李红雁老师的《小学高段跨界作文教学的实践研究》去申报中陶会的生活作文课题研究项目，教师的生活作文教学叙事和学生的生活作文，正在评选中。
4.迎接年检2018年12月12日，中陶会付秘书长丁宁珍、许振明等一行人对舟山市中陶会实验学校和省陶会实验学校进行了年度考核。
为此，我们进行了考核的准备工作：（1）梳理了近十年来学校创建陶研学校的阶段特色，形成阶段总结报告。
小学学陶工作总结：学陶师陶,共享成长
小学学陶工作总结：学陶师陶，共享成长引言随着教育改革的不断深化，小学教育阶段作为学生成长的关键期，越来越受到社会的广泛关注。
在这一背景下，学陶教育作为一种富有创意和实践性的教育模式，逐渐被引入小学课堂，旨在通过陶行知先生的教育理念，引导学生自主学习、合作学习，培养创新精神和实践能力。
本学期，我校积极开展了学陶教育实践活动，现将本学期的工作总结如下。
工作内容概述教师培训：组织教师参加学陶教育理念培训，提升教师的教学能力和创新意识。
课程设置：结合陶行知教育理念，对课程进行改革创新，设置丰富多彩的学陶课程。
实践活动：开展学陶主题实践活动，如手工制作、社会实践等，让学生在实践中学习。
家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同推动学陶教育的深入实施。
成果展示：组织学生进行学陶成果展示，增强学生的自信心和成就感。
重点成果教师能力提升：通过培训，教师对学陶教育理念有了更深入的理解，教学能力得到显著提升。
课程创新：结合陶行知教育理念，开发了一系列富有创意和实践性的课程，受到学生的热烈欢迎。
实践活动丰富：开展了多种形式的学陶主题实践活动，学生在实践中锻炼了动手能力和团队协作能力。
家校合作加强：通过家校合作，增进了家长对学校学陶教育工作的了解和支持。
学生成果显著：在学期末的学陶成果展示中，学生展示了丰富的学陶作品和实践成果，获得了广泛好评。
遇到的问题和解决方案问题一：部分教师对学陶教育理念理解不深入，难以有效实施。
解决方案：增加教师培训频次，组织专题研讨会，促进教师间的交流与合作。
问题二：部分学生对学陶课程缺乏兴趣，参与度不高。
解决方案：结合学生兴趣爱好，开发更具吸引力的学陶课程和活动，增强学生的参与意愿。
问题三：家校合作中存在沟通不畅的情况。
解决方案：定期举办家长会，加强家校沟通，增进相互理解和支持。
自我评估/反思回顾本学期的小学学陶教育工作，我们取得了显著的成效，但也存在不少问题和不足。
在今后的工作中，我们将继续深化对学陶教育理念的研究和实践，不断优化课程设置和实践活动，加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
陶研工作总结
陶研工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了陶研工作，并在此期间学到了许多宝贵的
经验和知识。
在这篇文章中，我将分享我在陶研工作中的所见所闻，以及我对这一领域的总结和展望。
首先，陶研工作需要极大的耐心和细心。
从挑选原料到制作成品，每一个环节
都需要精益求精，任何一丝一毫的瑕疵都可能影响最终的成品质量。
因此，我学会了在工作中保持耐心，细心地对待每一个细节，以确保最终的成品完美无缺。
其次，陶研工作也需要不断的学习和探索。
陶瓷工艺源远流长，其中蕴含着丰
富的文化和历史，而现代科技的进步也为陶研工作带来了许多新的可能。
因此，作为一名陶研工作者，我始终保持着学习的态度，不断地探索新的工艺和技术，以提升自己的陶研水平。
另外，陶研工作也需要团队合作和沟通。
在陶研工作中，往往需要多个人共同
合作，才能完成一个完整的作品。
因此，我学会了与同事们进行有效的沟通和合作，共同克服困难，实现共同的目标。
最后，我对陶研工作的展望是，希望能够将传统的陶瓷工艺与现代科技相结合，创造出更加优质、创新的陶瓷产品，为传统工艺注入新的活力。
同时，我也希望能够将陶瓷文化传承下去，让更多的人了解和喜爱陶瓷艺术。
总而言之，陶研工作是一项需要耐心、学习、团队合作的工作，同时也是一项
充满挑战和乐趣的工作。
我会继续努力学习和提升自己，为陶研工作做出更大的贡献。
20XX-2018学年度第一学期教研工作总结
三一文库（）/学校用文/计划总结〔20XX-2018学年度第一学期教研工作总结〕20XX-2018学年度第一学期教研工作总结忙碌而充实的一学期在大家的认真学习和扎实工作中顺利结束了，低教组全体语文教师在学校的统筹安排下，按时按质完成每一次教研活动，各位教师在理论认知、实践水平方面均得到了显著提升，现将本学期教研工作总结如下：一、学习有中心，夯实新理论。
本学期，我们积极贯彻学校提出的“2+X”读书理论，既有全员通识学习，共读日本著名教育家佐藤学的《静悄悄的革命》，教师进行读书笔记摘录，备课组内开展讨论学习，将新的教学理念融入自己的思想认识当中。
随后，学校组织群体教师进行了网络读书检测，设置紧密结合教学实际的问题，考核教师的阅读收获，效果颇佳。
与此同时，根据语文教学实际需要，语文组共读周一贯老师的《小学语文文体教学大观》，明确小学语文学科的主要文体及其特点，并由教研组长在开学初进行了两次专题讲座《有效备课五步走》《识体学文四步走》，让所有教师了解备课的科学进程，明确根据不同文体进行语文学习的有效策略，不但进行了教学理论学习，也为所有老师自读《小学语文文体教学大观》理清了思路，明确了方向。
在平常的工作中，要求老师们自读《小学语文教师》期刊，了解教育前沿动态，学习有效教学方法，注重自我反思融合，切实通过学习提升教师的认知水平。
二、备课有中心，自主促提升。
，备课组是语文教学的基本单位，是每一个年级结合具体学段目标、年级实际和学生学期开展有效教学的阵地，如何组织有效的备课组活动是教研工作的重点之一。
开学初第一次教研会上就对三位备课组长明确了工作要求，对于组织常态化的业务学习、读书交流、教学研讨一定要有主题、有准备、有记录、有反思，切实将备课组活动激发、调动起来，让备课组发挥教研前沿的作用。
随后备课组长结合本组教研实际，拟定了备课活动预定方案。
每一个备课组在进行活动的时候，都能够及时发布会议主题和内容，除了与日常教学相结合，进行的年级语文教学的常态化研究之外，还各富特色，有针对共读书目《静悄悄的革命》展开的读书交流，有结合学生课题研究进行的《如何让学生在习作中绽放个性》，有结合具体文本开展的《民间童话的教学策略研究》。
2018学年小学第一学期教育教研工作总结
2018学年小学第一学期教育教研工作总结2018学年小学第一学期教育教研工作总结本学期，我们开始了两个校区的教育教学工作，虽然有诸多不便，但在X校长、X书记的统筹领导下，在很多老师两地奔波的支持下，各项工作依然有条不紊的开展着，且取得了一些很好的成绩，在教育系统、在社会上都产生了很好的反响。
让我们一起来具体回顾一下：一、常规管理，为学校教育教研“保驾护航”1、目标计划，确保各项工作有序开展。
本学期，教导处、教研室等都在学期伊始就积极为学校的发展、进步出谋划策，制定了切实可行的工作计划;各学科教研组长也在此指导下制定了教研组工作计划;老师们也积极备课;这些都为学校的工作能正常顺利地开展打下良好的开端。
2、课程设置，确保学生学习顺利进行。
本学期教导处按《xx省课程设置》开齐课程、开足课时，科学合理地安排每位教师的课时、课务，做到了“开足、教好”，促进了学生的全面发展。
在本学期学校启用电子排课确保课程设置的科学性，学校一如既往地安排了大课间及课外活动课，并结合区教育局部署的“体育艺术‘2+1’项目”活动制定了相应的《活动方案》和《活动细则》，让“每天锻炼一小时”及“体育艺术‘2+1’项目”等活动得到落实。
3、教学管理，确保教育教学高质高效。
本学期学校依然强抓日常教学的管理，如不定时进行课堂巡视，开展推门听课等，定期进行备课笔记的检查，作业检查等，确保课堂教学有质量;落实“一科一辅”政策，减轻学生作业负担，确保在高效率的前提下提高教学质量。
二、队伍建设，为学校持续发展“蓄能充电”学校要想可持续发展，必须注重教师自身素质提高，打造一支过得硬的教师队伍。
这几年，我们一直坚持组织教师不断学习，不断更新教育理念和教学方法，为自己充电，也为学校的持续发展蓄能。
1、在培训中提高素质。
校本培训这一块，一方面是继续加强集体教研，共同研讨。
克服两个校区同时开课的困难，保证了对教师备课笔记的检查，保证了三定备课活动的开展。
2018年上半年教师教研工作总结范文
只有自觉，才能够用心。特别是在强化学习的过程中，那种 高强度的活跃脑细胞的运动，离开了自觉，可能什么效果都没有。 信心才能够坚持， 才可以突破自己在长久的迷失中形成的心理障 碍，比如学习恐惧，缺乏耐心等等。集中精力学习，要把被动学习变 为主动学习。
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1.要学会制定学习计划，有计划的学习。 宽松的学习环境下，更要自觉的学习。有些同学管不住自己，放 任自流，不能自觉的找课外题做，预习，复习。这样的同学多半缺乏 自制力，不刻苦。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会 越来越大。等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在
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只有自觉，才能够用心。特别是在强化学习的过程中，那种 高强度的活跃脑细胞的运动，离开了自觉，可能什么效果都没有。 信心才能够坚持， 才可以突破自己在长久的迷失中形成的心理障 碍，比如学习恐惧，缺乏耐心等等。集中精力学习，要把被动学习变 为主动学习。
[仔# 细~&审题@*]
1.要学会制定学习计划，有计划的学习。 宽松的学习环境下，更要自觉的学习。有些同学管不住自己，放 任自流，不能自觉的找课外题做，预习，复习。这样的同学多半缺乏 自制力，不刻苦。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会 越来越大。等你发现差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在 一个水平的时候，你都不能让自己努力自觉的学习，看到差距，就更 困难了。要有计划的随时查漏补缺。
一个水平的时候，你都不能让自己努力自觉的学习，看到差距，就更 困难了。要有计划的随时查漏补缺。 2.思想上不能松懈， 时时刻刻提醒自己， 要刻苦努力， 不要掉队。 初中三年，眨眼即过，而且 每天要做的事情写在小字条上，做完一件划掉一件，哪怕有一件没做 完，都绝不去睡觉。这个习惯坚持了 6 年，很有用，而且让我每天都 有成就感。————一位高考状元的话。
小学学陶工作总结-学陶师陶 共享成长
共享成长工作展望与规划
01
1. 家校合作共育
通过家长会、家长学校等形式，加强与家长的沟通与合作，共同关心和
支持学生的陶艺学习。
02
2. 社会资源整合
积极整合社会资源，为学生提供更多的实践机会和学习资源，如与陶艺
大师工作室、陶艺馆等合作。
学陶师陶工作展望
05
与规划
学陶工作展望与规划
1. 深化陶艺文化学习
01
通过课堂教学、实践活动等多种形式，让学生深入了解陶艺的
历史、文化和技艺，提高对传统文化的认识和热爱。
2. 陶艺课程体系建设
02
结合学生年龄特点和兴趣爱好，制定适合不同年级的陶艺课程
，注重技能培养、创新思维和审美意识的提高。
3. 开展陶艺竞赛活动
和创作能力。
教师们还积极探索新的教学方法 和手段，使陶艺教学更加生动有
趣。
共享成长成果展示
学校通过学陶师陶活动，有效 促进了师生之间的交流与互动 。
在陶艺制作过程中，学生们学 会了团结协作、发挥集体智慧 。
学生们在陶艺活动中获得了成 长与进步，增强了自信心和成 就感。
学陶师陶工作存在
04
问题及改进方案
共享成长工作存在问题及改进方案
缺乏有效的反馈机制
共享成长过程中缺乏有效的反馈机制，需要建立完善的反馈机制，及时了解学生的学习情 况和需求，为后续的教学提供参考。
缺乏多元化的评价方式
评价方式过于单一，只注重学生的考试成绩，需要采用多元化的评价方式，全面评价学生 的能力和表现。
缺乏针对性的指导
针对学生在共享成长过程中遇到的问题，缺乏针对性的指导和帮助，需要提供更多的指导 和支持。
XX～2018年度第一学期小学综合实践教研组期末工作总结
XX～2018年度第一学期小学综合实践教研组期末工作总结本学期我们综合实践教研组切实按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高，现总结如下：一、校本课程注重主题化、系列化校本课程开发属于儿童中心、兴趣中心、问题中心的课程，属于“教师本位”的课程开发，不仅有利于教师的专业发展，也有利于学生主体性的发展。
故而，本着新课改的理念，本学期期初3到6年级的综合实践活动老师以《综合实践活动学生成长手册》为基础，结合学校特色，和学生一起确定了整个学期研究的活动主题，同时确定了每个年级每月的重点长线研究主题和若干短线研究主题。
有结合学校科技节而开展的三年级《有趣的纸》《星座模型我来搭》、四年级《冰棒棍连环爆》《葫芦卜建高台》、五年级的《交通工具模型搭搭看》《扑克牌搭搭》；有《学做彩色小圆子》《腌制咸肉与酱肉》的传统饮食研究；有解决身边小问题的小课题研究《“有毒”文具调查》、《什么能去除甲醛》……活动形式多样，有调查研究，有实验研究，也有实践探究，让学生在“疑”中思，在“玩”中学，在“议”中辩，在“践”中行，让每一个孩子在活动中都能活学活用，有所收获，乐于探究。
二、主题活动指向实践性、探究性本学期我们教研组继续开展“以研究性学习为核心”的综合实践活动，注重生活化，注重实践性、研究性，更多地指向学生的生活，培养学生的探究意识。
其中三5班开展了《小小污渍，大大学问》综合实践活动，让学生从生活中的小问题引发思考——“如何让新课桌一直保持干净呢？”并尝试各种去污途径，通过上网、访问、实践，最终积累了多种去污好办法，还收获了很多去污小知识；六（1）班的《徒步拉链活动》更是让大家在玩乐中品尝了不一样的户外数学课，在游戏、竞赛中考验了智慧，锻炼了能力，感受了团结的力量；三3、三6班的《我是“开心小玩家”》孩子们不仅了解精彩纷呈的传统游戏，了解了父母的童年，在玩乐中还带着家长回味了美好的童年生活，在改编传统游戏的过程，充分发扬了团结协作、乐于探究、勇于实践的精神；五（1）五（2）开展神奇的鸡蛋综合实践活动，在实验中揭示如何改变鸡蛋浮力的奥妙；四年级开展《小萝卜大学问》主题活动，不仅了解了萝卜的起源、种类、作用、吃法、生长过程、还亲手实践了腌制青萝卜和胡萝卜，还品尝了家乡美食——熏豆茶，这样的探究真是快乐的回忆。
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沈家门小学2018学年第一学期陶研工作总结
本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的陶行知教育思想，我校在2018学年第学期开展了如下的陶研工作：
1.教师培训
（1）骨干教师培训：2018年7月，丁秀红老师代表学校参加了中陶会实验学校的骨干教师培训会议。
2018年10月，陈聿茗老师参加“生活教育”骨干教师培训。
（2）陶研年会培训：2019年1月，孙校长参加中陶会年会，并参观了浙江省几所行知小学，观摩“生活教育”课堂展示。
（3）全员培训：结合党政工和德育处工作，搭建平台，开展“我听同事讲故事”活动，在班主任老师中收集“生活教育叙事”案例。
2.陶研课题
（1）2018年，学校有两项课题是中陶会课题，其中孙校长主持的《实景学习提升小学生现代生活力的研究》课题是中陶会主导型课题课题，于2019年6月结题。
丁秀红老师结题的《小学低段游园课程的实践研究》已经结题。
（2）2018年，省陶研课题共6项，将都于2019年6月结题。
（3）丁秀红老师主持的《小学低段游园课程的实践研究》获得中陶会实验
学校分会2018年优秀课题成果三等奖。
3.三项征文
（1）中陶会三项征文
2018年7月，组织教师参加中陶会“三项征文”评比活动，“学陶心得”6篇，主题征文4篇，生活教育叙事4篇。
获奖情况统计如下：
①学陶著写心得
②“生活教育”主题征文
③“我的生活教育故事”教育叙事
（2）市区陶研三项征文
①市陶研教育叙事案例
②市陶研主题成果报告获奖
市陶研优质课获奖
④普陀区2018年陶研教育叙事评比获奖
（3）“生活作文”专项征文
目前，我们学校正在筹备“生活作文”三项评比。
其中，李红雁老师的《小学高段跨界作文教学的实践研究》去申报中陶会的生活作文课题研究项目，教师的生活作文教学叙事和学生的生活作文，正在评选中。
4.迎接年检
2018年12月
12日，中陶会付秘书长丁宁珍、许振明等一行人对舟山市中陶会实验学校和省陶会实验学校进行了年度考核。
为此，我们进行了考核的准备工作：
（1）梳理了近十年来学校创建陶研学校的阶段特色，形成阶段总结报告。
（2）整理了近5年来，教师的陶研征文、课题、叙事等材料。
（3）罗列了学校开展的陶研活动，并制作了相应的展板。
（4）反思了学校现阶段创建特色陶研的亮点和不足，以待扬长补短。