五年级语文上册第一单元3《人类的朋友》精美优质作业(无答案)冀教版
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：认识并理解课文中的生字词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，掌握文章的主要信息。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会从课文中提炼关键信息，进行思考和讨论。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱动物的情感，树立保护动物的意识。
培养学生与自然和谐相处的观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文中的生字词及其运用。
课文内容的理解和主要信息的掌握。
2.2 教学难点：课文中所涉及的一些专有名词和概念的理解。
培养学生对动物保护的意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以圈出来，待会儿一起讨论。
3.3 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，解释生字词，解析课文内容，引导学生理解。
3.4 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的关键信息，共同完成学习任务。
3.5 总结提升：对课文内容进行总结，强调保护动物的重要性。
第四章：作业布置熟读课文，巩固生字词。
根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
第五章：教学反思课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现。
评价学生在自主学习中的态度和能力。
6.2 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、正确性和对课文内容的理解。
6.3 单元测试：通过单元测试评估学生对课文内容、生字词和写作技能的掌握情况。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐：推荐与课文主题相关的动物故事或科普书籍，扩展学生的阅读视野。
7.2 实践活动建议：组织学生进行参观动物园或开展保护动物的社区活动，将学习延伸到现实生活中。
五年级语文上册 3《人类的朋友》导学案2 冀教版(1)
3《人类的朋友》【学习目标】1.明白得课文内容，熟悉爱惜环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。
2.体会作者的思想情感。
学习作者认真观看，生动描述的方式。
3.积存文中经常使用词语、优美语句。
【课前预习】1.小资料浣熊：哺乳动物，形似貉，有黑白相间的斑纹。
躯体和四肢灰色，略带黑色。
栖息在树上，夜行，喜食软体动物、蟹及鱼类，也吃植物。
食前有把食物在水中洗的适应，因此得名。
尼亚加拉瀑布：位于加拿大和美邦交壤的尼亚加拉河中段，号称世界七大奇景之一。
它以宏伟的气势，丰沛而浩瀚的水汽，震撼了所有游人。
2.自学检测1. 写出以下多音字的正确读音空：深蓝的天空（）中挂着一轮金黄的圆月。
人们在学校后面的空（）地上纳凉。
饮：在极度缺水的情形下，他拿饮（）用水来饮（）马，受到了大伙儿的指责。
2.词语填空：青（）欲（）窗（）几（）（）空（）惯大（）大（）见（）不（）和（）相（）【课堂探讨】一、初读课文，了解人类的朋友课文记叙了“我”在美国的几个月期间，切身感受到的人与动物相处是那样（），感受到人与动物互为（）是那样美好。
二、品读课文，感受人与动物和谐相处的乐趣读课文，想一想，美国人是如何对待动物的？动物对人又有如何的情感？A.感受人对动物的爱惜读课文，试探：1.路旁和咱们住处周围的环境如何？找出相关语句读一读。
（啊！这两个词语用得最好、）从这些文句中咱们体会到人们为动物制造了一个的生活环境。
2.人们为小鸟做了什么？3.人们为这些动物们还做了什么？“我”感触最深的一点是：咱们没有一次见到有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物。
那种把野生动物抓回来，供自己的做法已为人们所抛弃。
从这些文字中，咱们读出了美国人对动物的，他们想尽一切方法为动物营造适宜的生活环境，让动物生活得更，更美好。
他们把动物当做自己的。
B.感受动物对人的信任动物们呢，他们也灵敏地感觉到人们的善意，它们也爱这些仁慈的人。
于是咱们看到了一幕幕人与动物和谐相处的动人画面。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《人类的朋友》。
理解课文中的主要内容和信息。
学会生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解能力。
培养学生运用课文中的词语进行思考和表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对人类朋友的尊重和保护意识。
培养学生热爱自然、关爱生命的情感态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词的正确书写和运用。
2.2 教学难点：对课文中所涉及的人类朋友的特点和作用的理解。
培养学生对人类朋友的尊重和保护意识。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《人类的朋友》冀教版教材。
生字词卡片。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室环境布置舒适，有利于学生集中注意力。
教学设备如投影仪、电脑等准备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入话题，引起学生对人类朋友的关注和兴趣。
引导学生思考人类朋友的特点和作用。
4.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子。
4.3 理解课文内容：学生通过阅读课文，理解课文中所描述的人类朋友的特点和作用。
教师引导学生讨论并回答相关问题。
4.4 学习生字词：学生通过生字词卡片学习生字词的正确书写和运用。
教师引导学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
评价学生在朗读、讨论和思考中的表现。
5.2 作业评价：检查学生完成作业的情况，包括生字词书写和课文理解。
对学生的作业进行评价，并及时给予反馈和指导。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论人类朋友对人类生活的影响。
每个小组选择一种人类朋友，讨论其特点、作用以及如何与之相处。
6.2 分享成果：每个小组向全班分享他们的讨论成果。
教师引导学生进行评价和讨论。
冀教版语文五年级上册3·人类的朋友
•经常发 生，随 处可见
• 浣熊是过去我 没见到过的， 但在这里它却 经常在夜间来 吃猫食。我们 打开门灯时， 它不经意地回
•毫无戒 备之心
• 有一天早上， 我正在练气功， 看到前面树林 中一只鹿在那 儿悠闲地吃树 叶。它发现我 时，只是抬头
•习以为 常
• 鹿是我最喜爱 的动物，我赶 快用摄像机把 它拍了下来， 然而美国人却 已见怪不怪了。 后来在别处的
•和谐相 处
• 令人新奇的还 远不止于此。
•总起句
• 有一次我们去 一个公园玩儿， 拍照时，看到 一群鸭子在水 上浮游，本以 为是人驯养的， 谁知刚拍完竟
•野鸭戏 水
• 在尼亚加拉大 瀑布的栏杆上， 一只松鼠竟站 在上面张望来 往的行人。我 伸过手去，它 便将头探过来，
•松鼠张 望人群
• 最令我难忘的 是，在华盛顿 林肯纪念塔前 大水池的水面 上，有几百只 大雁在游玩。
•人的思 想境界
• 生态保护，并 不是为了使大 自然成为大的 鸟笼和兽笼， 供人玩乐，而 是由于人类的 认识跃升到了
•紧扣文 题，升 华主题
•过渡句
• 在我们的住处， 鸟鸣声不绝于 耳。早晨，随 着天色渐亮， 不同的鸟先后 婉转歌唱。房 前的一棵树上，
•把鸟当 成了朋 友
• 只见各种鸟儿 从远处飞来， 自由地进进出 出，啄食饮水， 打闹嬉戏。其 中许多鸟都是 我从未见过的，
•共享快 乐的生 活
•
草地上兔子追 逐，树林里松 鼠吵架，都是 司空见惯的事。
人类的朋友
学习目标
• 1·体会作者的思想感情，学习 作者细致观察，生动描写的方 法。 • 2·体会人与动物和谐相处的乐 趣，培养热爱自然，善待家园 的美好情感。
课文分析
五年级语文上册第一单元3人类的朋友同步练习冀教版
《人类的朋友》同步练习一、读拼音，写词语。
qū chē cōnɡ lǜ hé xié wán zhuǎn zhuó shí xī xì（）（）（）（）（）（）二、补充下列成语。
青翠（）不（）于耳（）见惯大摇（）见怪（）（）自在（）理会窗明（）三、写出下列词语的近义词和反义词。
1.近义词赞叹——竟然——2.反义词和谐——悠闲——四、选词填空1.爱护爱惜珍惜动物是人类的朋友，我们应当（）它们。
他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
2.安静宁静平静寂静老师来了，教室里立刻（）下来。
海上有一轮明月，照着（）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。
3.维持保持保护渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。
保护环境，（）生态平衡是每一位地球公民的责任。
五、给下面的语句加上标点。
只见各种鸟儿从远处飞来自由的进进出出啄食觅水打闹嬉戏其中许多鸟都是我从未见过的有的小得像只大蝴蝶有的红的像火有的戴着花冠有的拖着长尾令人不能不赞叹大自然的神奇六、阅读短文，回答问题人与自然和谐相处在加拿大感受最深的是人们对自然的保护意识非常强，“人来鸟不惊”已是司空常见。
沃斯卡苏湖之旅，更是把这种人与自然和谐相处的情形，推到极致。
汽车进入保护区后，车速很慢，开始我们很不理解，一路上的见闻使我们huǎnɡ rán dà wù（）。
原来司机师傅是怕车速太快，惊扰、撞伤穿越公路的动物。
这种保护动物，爱护自然的自觉行动，真的令人很jìnɡ pèi（）。
巧遇黑熊：象蜗牛一样的车速，让我们hūn hūn yù shuì（）。
忽然，司机师傅停下车，唤醒我们，向左前方观看，呀！是一只黑熊悠闲地站在路边，它发现了我们，慢慢地扭身走进森林，还不时回头看看我们。
不远处，一只小黑熊wán pí （）地在丛林中探出头，好像发现了我们，又很快地藏进林中，Bill告诉我们，小熊的妈妈肯定在附近看着自己的孩子。
五年级语文上册第一单元3人类的朋友培优课件冀教版
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概 括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙 包，筑人墙，终于保住了大堤。
同学们，再 见！
请您欣赏
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的
初读感知
作者提到了哪些动物以及它们 是怎么与人和谐相处的？
默读课文，理清课文层次。
第一部分（1—5）：写“我”在美国见到的、 听到的、接触到的大自然优美的场景，突出 了人与动物和谐相处。
第二部分（6）：总结全文，把人们的行为 上升到理性的认识：动物和人类共同生活在 一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是 动物的朋友。。
五年级语文阅读知识点
一、记叙文
1、理解：①理解词语的意思(北师版常有，人教版 有时会有) ②结合生活和文章内容理解句子的意思(重 难点)
2、分析：①分析原因：A、直接在文中检索相关的 答案;B、结合文章的内容分析答案。(重点)
②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点) ③分析题目和重点句的含义(难点)
课外延伸
1、课外阅读:《我的野生动物朋友》。 2、观看中央电视台的《动物世界》、 《人与自然》节目。 3、写作训练：《我的野生动物朋友》 读后感、电视节目观后感，或者以保 护动物为主题的小练笔。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过 背诵片段。
2. 正确书写本课生字新词，并做好对 应的练习。
3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟 大家交流一下吧！
讨论交流
在居民住所周围，人们与动物 是怎样相处的呢？
为鸟类搭建漂亮的房子，准备食物， 提供饮水。
鸟儿自由飞落，打闹嬉戏。
年秋五年级语文上册《人类的朋友》课件1冀教版优质课获奖公开课
• C.人类置身于食物链之外
• D.食物链维系着物种间的天然平衡
• 6、2010年10月18日《文艺报》报道，人类文明的存亡与 自然环境之间有着密切的“天缘”关系------人类创造的文明 总是与支撑文明的自然环境息息相关。下面能够体现自然环
C 境与人类生存关系的说法有（ ）
• ①人类是大自然的主宰，凌驾于大自然之上 ②自然环境 是人类赖以生存和发展的空间和物质条件 ③人是大自然的产
课 堂 练 习 名师PPT课件
A • 1、大自然是人类的朋友，因为（ ）
• ①大自然孕育了人类的生命 ②人类生活所必需的 食物、水、衣服、住房等，都直接或间接地来源于自 然资源 ③大自然为我们提供了生存空间 ④大自然为
我们直接提供了所需要的一切
• A. ①②③
B. ①②④
• C. ①③④
D. ②③④
赖以生存和
境 有
发展的空间
什
么 关
和物质条件。
系
？
名师PPT课件
自然环境是由
温
阳光、空气、水、 生物、岩石、矿物、
馨 土壤、气候等构成。
提
是人类赖以生存的 物质基础。
示
名师PPT课件
生 态 系
在自然环境中，各 种生物和他们周围
统 的阳光、空气、水、
由 什 么
土壤及气候等一起， 组成了各种各样的
构 生态系统。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
人类的朋友 名师PPT课件
自 学 指 导 名师PPT课件
1、什么是自然资源？其种类是什么？ 2、自然界的重要特征是什么？ 3、什么是生物多样性？ 4、自然环境包括哪些内容？ 5、人类与自然环境有什么关系？ 6、什么是食物链？ 7、我们应该如何对待自然？ 8、我们为什么要珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命? 9、搜集描写自然景物的诗词、小说或乐曲。
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文(冀教版)
五年级上册语文《人类的朋友》教案范文（冀教版）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：让学生了解动物的特点、习性和与人类的关系。
过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察力和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱动物，珍视生命，与自然和谐相处的观念。
1.2 教学内容课文：《人类的朋友》主要知识点：动物的特点、习性、与人类的关系第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文内容，了解动物的特点和习性。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学难点理解动物与人类的关系，培养学生热爱动物的情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容和知识点。
互动法：引导学生讨论动物的特点和习性。
3.2 教学手段教科书：提供课文内容和知识点。
多媒体课件：展示动物的图片和视频，增强学生的直观感受。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课引导学生回顾上节课的内容，激发学生对动物的兴趣。
提问：你们对动物有什么了解？动物与人类有什么关系？4.2 讲解课文讲解课文内容，重点讲解动物的特点和习性。
引导学生分析动物与人类的关系，培养学生的思考能力。
4.3 讨论与互动引导学生分组讨论动物的特点和习性，分享自己的观察和体验。
邀请学生上台展示自己的观察报告，鼓励其他学生提问和评价。
4.4 写作练习布置写作任务：以动物为主题，写一篇短文。
引导学生运用所学的知识和观察到的动物特点进行写作。
第五章：教学评价与反馈5.1 课堂评价观察学生的课堂表现，记录学生的讨论和互动情况。
评价学生的写作作品，关注学生的观察力和表达能力。
5.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。
根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的让学生通过实践活动，更深入地了解动物的特点和习性。
培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。
6.2 活动内容组织学生进行户外观察活动，如动物园或自然保护区。
五年级语文上册第一单元3《人类的朋友》动物是人类的朋友拓展知识素材冀教版
五年级语文上册第一单元3《人类的朋友》动物是人类的朋友拓
展知识素材冀教版
动物是人类的朋友。
动物离不开人类，同样，人类也离不开动物。
很久以前，动物和人类是一对好朋友。
他们互相帮助、互相依靠、和睦相处，谁也离不开谁。
但是，随着时间的推移，由于人类自身的原因，造成了动物与人类的关系恶化，而且有越来越严重的趋势。
首先，人类对动物的肆意捕杀，一方面造成了动物的大量减少，另一方面也造成了动物对人类的敌意不断增强，一定程度上破坏了动物与人类的友好关系。
事实上，一直以来，人类残害动物的行为一直没有停息过，吃孔雀、吃猫头鹰、吃猴脑、吃丹顶鹤、吸熊胆，真是到了“万物皆入口”的地步！您想，这样怎么能不引起动物的愤怒呢？怎么能让动物不挺身而出、奋起反击呢？这也是造成了动物攻击人类、甚至伤害人类生命的重要原因。
其次，随着人类社会的不断进步，人类自身的一些不良行为，不仅破坏了地球环境，也破坏到了动物的生存环境。
工厂的污水、汽车的尾气、对森林的过度砍伐等不良行为，都对大自然造成了严重的破坏，同时也对生存在大自然的动物造成了直接的伤害，使动物生存艰难，种类、数量越来越少，破坏了整个生态系统的平衡，最终使人类走向灭亡。
可见，动物与人类的关系已经到了严重恶化的地步，同时，也威胁到了人类自身的生存。
人类难道还能这样执迷不悟、不知悔改吗?我想，人类应该及时改变自身的不良习惯，爱护动物，保护地球环境。
作为一名小学生，我们应该从我做起，从现在做起，爱护我们的大自然，保护我们周围的动物。
让我们大家一起行动起来，爱护动物，善待动物，成为动物的好朋友，为改善动物与人类的关系做出自己应有的贡献吧！。
冀教版五年级上册语文3.人类的朋友【第1课时】
辨析词语
婉转 悠扬
相同点： 都表示声音动听。 不同点： “婉转”侧重从声音的抑扬方面表示声音动听，还可以表
示说话温和、委婉，不直截了当。“悠扬”侧重从声音高 低变化且和谐优美方面表示声音动听，不含有说话温和、 委婉的意思。 造 句： 1.小明婉转地拒绝了妹妹不合理的要求。 2.树林里传来一阵悠扬的琴声，我们几个路人都被陶醉了。
悠闲：闲适自得。 造句：他退休后过着悠闲的生活。
跃升：形容提升的速度快或提升的幅度大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本课用来形容人 类对生态保护的认识程度大幅度提升了。
理解词语
青翠欲滴：形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要滴下来一样。 本课用来形容公路两边的树和草茂盛润泽，颜色浓郁。
司空见惯：表示经常看到，不足为奇。 造句：在我们的校园里，大同学帮助小同学是司空见 惯的事。
青翠( 欲 )( 滴 ) ( 司 )( 空 )见惯 自( 由 )自( 在 ) ( 据 )为( 己 )有
3．根据课文内容填空。 (1)“其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大
蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长 尾……”，这句话运用了___比__喻__、__排__比___的修辞手 法，写出了这儿的鸟____种__类__繁__多__，__形__态__各__异_____。
(2)“令人不能不赞叹大自然的神奇。”这句话变一种 说法是：____令__人__赞__叹__大__自__然__的__神_奇__。____________
(3)“大雁是小女孩儿的宠物，小女孩儿也成了大雁的 宠物。”“宠物”的本义指____养__着__用__于__玩__赏__、___ __作__伴__的__动__物___________。这里说“小女孩儿也成 了大雁的宠物。”作者想借此表达____人__和__动__物___ _是__平__等__的__，__人__和__动__物__可__以__互__为__宠__物________。
河南省第二小学五年级语文上册第一单元3人类的朋友精品教案冀教版
3。
人类的朋友走进文本“人类的朋友”？应该是自然界中的动物吧！刚一看课题，我的头脑中立刻有了这样一个答案.到底是不是呢?赶快读读文章吧。
读文章的第一自然段：“刚到美国，出了机场，我就闻到了空气中有花和草的香味。
”噢，作者写的应该是在美国的所见所闻所感。
出了机场,就闻到了空气中有花和草的香味，这不由得使我对美国的一草一木产生了兴趣.接下来品读文章的第二自然段，美国的环境绿化，给我留下了很深的印象.“不论是飙车所过的路旁，还是我们住处的周围，到处都是片片翠绿的树林和草地。
”难怪出了机场,我就闻到了花和草的香味，原来美国人在环境绿化方面做得这么好。
据说,美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都被绿化。
正是因为美国人的环保意识高，所以即使当“我们遇到6级风时，也不见什么灰尘，室内的什物，就是几个月不擦,仍然是窗明几净。
就连公路两边的树和草上面，也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。
”当读文章至此的时候,我被美国的环境深深地吸引了.“窗明几净”“青翠欲滴”该是多么美丽、怡人的画面啊！“不过使我更感兴趣的是，那些与人和谐相处的动物."这一过渡句,又吸引着我迫不及待地想了解那些与人类和谐相处的朋友———动物。
文章的第3至第5自然段,为我们展现了作者在美国亲身经历的多幅人与动物和谐相处的画面。
而这也正是文章的重点部分，给我留下了很深刻地印象.画面一：“在我们的住处,鸟鸣声不绝于耳。
"可见鸟儿之多。
“早晨，随着天色渐亮，不同的鸟先后婉转歌唱.房前的一棵树上,挂着两个漂亮的小鸟房子，那里有鸟食和水。
只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进进出出，啄食饮水，打闹嬉戏.”啊，这些鸟儿们好幸福，有人类为它们送鸟食和水，它们在这里无忧无虑，自由自在地生活着。
人类把鸟儿当做自己的朋友，而鸟儿也把人类当作自己的朋友、亲人。
“其中，许多鸟都是我从未见过的，有的小的像只大蝴蝶，有的红的像火，有的戴着花冠，有的托着长尾……”一连四个“有的”的排比句式，不但让我领略了这些从未见过的鸟儿的美丽，一个省略号,也让我实实在在地见识了鸟儿种类的繁多。
五年级上册语文课件-第3课 人类的朋友 课后作业(A组)-冀教版
3．“告别南极，不带滴水片石”说明了什么？ 说明到南极考察的人都严格遵守人们共同的意愿，十分 ________________________________________________ 注意保护南极的完整性和原貌。 ________________________________________________ 4．保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动，本文都举 了哪些置身于金色的海洋。在阳光的照耀下，
稻子闪闪发光，天与地融为了一体，金黄一色，稻穗粒粒都 挺着快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。它的秆很 细，但十分坚韧，虽然已被压弯了腰，但从不趴下。 瞧，那边的老大爷正在收割。他技术娴熟地挥舞着镰刀，
一会儿，那密密的稻田便被割了好几垅，好像是一条条通往
告别南极，不带滴水片石
近了，近了，已经可以看到南美洲的大陆了。我们十天的南 极考察就要结束了。值得自豪的是，告别南极，我们没有带回一
块石头或一滴海水。
“南极属于全人类，不准动南极的一石一水、一草一木！” 这已成为所有到南极的人们的共识。在考察期间，船主在我们每 次登陆之前都要反复讲：“不要拾石头！”“不要挑逗企 鹅！”“不要踏坏苔藓！”“即使是因为拍摄工作需要也不允许！ 否则，将不允许您再上船。”
企鹅、海豹、海狮都是南极的主人。前来考察的科学家或 旅客在岛上走路都是悄悄的。记者无限感慨：只有南极，动物
才有如此之高的地位。如果有人问我，南极怎么样？我的回答
是：南极仍然是一个童话世界！ 保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。一次，几个
记者在冰海中穿行寻找蓝鲸，因为下小雨，都用塑料袋套住摄
像机。有一位记者不小心把塑料袋掉进海里了。为我们驾驶小 艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋， 直到捞上来为止。
五年级语文上册第一单元3人类的朋友主题阅读可爱的小鸟素材冀教版
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到漂浮的一块木板上，顺流而下，姗姗而来，近了，近了……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。
这小家伙是累了，还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。
可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。
瞧，它多美丽！娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
水手们把它带到舱里，给它搭铺，让它在船上安家落户。
每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。
天长日久，小鸟和水手的感情与日俱增。
清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，那歌声宛若春水淙淙。
战士们把它视为家人，它毫不吝啬地把自己的歌声献给了哺育它的人。
小鸟给战士的远航生活平添了一份浪漫色彩。
返航时，战士们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。
可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。
是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的家，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。
离别前，这个大自然的朋友与水手们合影留念。
它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
1。
冀教语文五上《3人类的朋友》[王老师]【市一等奖】优质课
![冀教语文五上《3人类的朋友》[王老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/0e926a2b59eef8c75ebfb32c.png)
教学目标1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
2学情分析步入五年级的学生对动物保护的知识有了初步的了解和认识,但还需要进一步的学习和认知。
3重点难点重点:体会人与动物和谐相处的乐趣,培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
难点:感受人类与动物和谐相处的美好画面,从现在起树立保护生态环境,保护动物的意识,要与动物和谐相处。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】人类的朋友一、谈话引入:师:同学们,关于人与动物的课文我们学过哪些,谁来说一说?今天我们要学习的一片新课文,同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。
板书课题《人类的朋友》。
同学们猜一猜:人类的朋友会是谁呢?活动2【讲授】人类的朋友二、初读课文,整体感知(1)学生自学生字词①自由朗读文章,画出不理解的词。
②自由交流不理解的字词(可查字典)(2)检查自学效果(3)学生轻声试读文章。
(4)逐节指名读文章。
(5)学生尝试用一两句话概括文章主要内容。
三、围绕重点,细读品味1.生边默读边深入思考:从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系?尝试在字里行间写下自己的感受。
2.体交流收获:预设点:A.之间各种鸟儿从远处飞来,自由的进出,着实饮水,打闹嬉戏。
鸟儿为我们带来大自然最美的音乐——天籁。
B.草地上兔子追逐,树林里松鼠吵架,都是司空见惯的事。
C.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶,它发现我时,只是抬头看了看,照吃不误。
动物的自由透出世界的祥和,生活的宁静——一种悠然自得的美。
D.大雁是小孩的宠物,小孩也成了大雁的宠物。
E.他们过马路时,像飞行时那样一个挨一个,排成单行,汽车过来了,他们毫不理会,荏苒摇摆着身子向前走,直到最后一个走过去,车才开走。
学生谈出自己的感受,带着自己的体会有感情地朗读。
活动3【活动】人类的朋友四、拓展、你觉得出现这样和谐的画面是谁的功劳?那我们应该怎么做?活动4【作业】人类的朋友四、作业:针对文章最后作者的认识,可以让学生在课下写一份“保护自然,保护动物”的倡议书。
五年级语文上册第一单元3人类的朋友第2课时课件冀教版
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相 处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好感情。 （难点）
生态保护
核心问题：作者描述了哪些人 与动物和谐相处的场景？你从 中体会到什么？
一读：通读课文，想一 想“人类的朋友”指的 是谁。
这是一个比喻、排比句，句中一连用了四个“有 的”，说明了这儿的鸟种类繁多，形态各异。
令人不能不赞叹大自然的神奇。 这是一个双重否定句，起加强语气的作用。 改为陈述句是：令人赞叹大自然的神奇。
草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯 的事。
n 从“司空见惯”一词可以体会到什么？
“司空见惯”是事情经常发生，随处可见的意思。从 这个词可以体会到这里不仅兔子多、松鼠多，而且动物们 在这里生活得很愉快。
u 串珠问题： 1.一读：通读课文，想一想“人类的朋友”指的是谁。 人类的朋友指的是动物。
2.二思：在居民住所，当地人对鸟的态度是怎样的？
人们为鸟建大片漂亮的房子，准备食物，提供饮 水，可见这里的人们爱鸟、护鸟，把鸟当成了自己的 朋友。
3.三探：在公共场所，作者看到了哪些在大自然优美的场景？
在公共场所，作者看到的是“令人新奇”“最令我难 忘”的情景：A.野鸭在公园戏水；B.松鼠站在尼亚加拉大 瀑布的栏杆上张望来往的行人；C.几百只野生大雁在华盛 顿林肯纪念塔前游玩；D.在纳什维尔市，大雁、天鹅迎接 我们、抢夺食物，大雁把小女孩儿“团团围住”。E.大雁 排成单行过马路，对汽车毫不理会。从中体会到，这里的 人们已经摒弃了人是动物的主宰的观念，把动物视为朋友， 和动物友好和睦地生活在一起。
冠.军( ɡuàn ) 停泊.( bó ) 饮.马( yìn )
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文上册第一单元3《人类的朋友》精美优质作业（无答
案）冀教版
知识演练厅
一、读拼音，写词语。
qū chē cōnɡ lǜ
hé xié wán zhuǎn
zhuó shí xī xì
zàn tàn xùn yǎnɡ
shuǐ bó mú zhǐ
chǒnɡ wù qī xī
二、补充下列成语。
青翠（）不（）于耳
（）见惯大摇（）
见怪（）（）自在
（）理会窗明（）
三、写出下列词语的近义词和反义词。
1.近义词
赞叹——竟然——
2.反义词
和谐——悠闲——
【参考答案】1.赞美居然 2.和睦清闲
四、选词填空
１.爱护爱惜珍惜
动物是人类的朋友，我们应当（）它们。
他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
２.安静宁静平静寂静
老师来了，教室里立刻（）下来。
海上有一轮明月，照着（）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。
３.维持保持保护
渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。
保护环境，（）生态平衡是每一位地球公民的责任。
【参考答案】1.爱护珍惜 2.安静平静宁静 3.维持保持
五、给下面的语句加上标点。
只见各种鸟儿从远处飞来自由的进进出出啄食觅水打闹嬉戏其中许多鸟都是我从未见过的有的小得像只大蝴蝶有的红的像火有的戴着花冠有的拖着长尾令人不能不赞叹大自然的神奇
【参考答案】，，，。
，，，，……。
能力体验吧
六、阅读课文片段，回答问题。
不论是（区驱）车所过的路旁，还是我们住处的周围，到处都是一片片（葱怱）绿的树林和草地。
据说美国人曾搞过普遍的造林植草活动，空闲地都被绿化。
我们曾遇到过六级风，但也不见什么灰尘。
室内的什（shí shén）物，就是几个月不擦，仍（rénɡ rēnɡ）然是窗明几净。
就连公路两边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。
不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物。
1.用“\”划去括号里不正确的字或读音。
2.用“——”画出描写环境绿化做得好的句子。
3.读了这一段话，你想到了什么？把你的想法写下来。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.你对我们周围的环境绿化工作有什麽建议?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
【参考答案】1.去掉：区怱shén
rēnɡ 2. 我们曾遇到过六级风，但也不见什么灰尘。
室内的什物，就是几个月不擦，仍然是窗明几净。
就连公路两边的树和草上面也不见什么灰尘，真可谓青翠欲滴。
3.4.略
拓展练兵场
七、阅读短文，回答问题。
人与自然和谐相处
在加拿大感受最深的是人们对自然的保护意识非常强，“人来鸟不惊”已是司空常见。
沃斯卡苏湖之旅，更是把这种人与自然和谐相处的情形，推到极致。
汽车进入保护区后，车速很慢，开始我们很不理解，一路上的见闻使我们huǎnɡ rán dà wù（）。
原来司机师傅是怕车速太快，惊扰、撞伤穿越公路的动物。
这种保护动物，爱护自然的自觉行动，真的令人很
jìnɡ pèi（）。
巧遇黑熊：象蜗牛一样的车速，让我们hūn hūn yù shuì（）。
忽然，司机师傅停下车，唤醒我们，向左前方观看，呀！是一只黑熊悠闲地站在路边，它发现了我们，慢慢地扭身走进森林，还不时回头看看我们。
不远处，一只小黑熊wán pí （）地在丛林中探出头，好像发现了我们，又很快地藏进林中，Bill告诉我们，小熊的妈妈肯定在附近看着自己的孩子。
林中的黑熊，瞧！好像在等我们给拍照。
穿越公路的小鹿：汽车继续在缓慢的前行，由于刚才看见黑熊的兴奋，我们大家没有了睡意，眼睛注视着前方，期待着出现新的动物。
一只奔跑的小鹿快速穿越公路，消失在密林中。
汽车一路前行，不时的有鹿穿越公路。
速度之快，令我们来不及抓拍。
舍身救子的大雁：正当大家在车上议论纷纷的时候，只听司机师傅一声：嘘！大家立刻静了下来，只见前方，两只大雁在慢慢前行，四只毛茸茸的小家伙，在一扭一扭地追赶，呀!是大雁一家在路边散步。
尽管汽车很慢、很轻，可还是惊动了它们，令人惊讶的是两只大雁突然展翅飞了起来，四只可怜的小家伙连滚带爬地落在后面，瞧这做父母的，怎么遇到危险自己跑了，太不像话了。
正埋怨间，两只大雁在前方停下，回头看看，再次展翅，可这次是半飞半跑，好像在跟我们逗着玩。
司机师傅告诉我们，它俩是在吸引我们的视线，好让它的孩子们安全。
呀！多么令人感动的父母，在危险面前毫不犹豫地挺身而出，人类如此，动物
亦然。
瞧！展翅的大雁父母好像在说：抓我，别伤我的孩子们！
1.根据拼音填空。
2.练习短文，理解词语。
恍然大悟：
昏昏欲睡：
3.本文的中心句是（），为了表达自己的感受，作者引用了诗句“人来鸟不惊”来说明，这首诗的前三句是（
）。
4.读了这篇短文，你体会到了什么？
_________________________________________________________
【参考答案】1.恍然大悟敬佩昏昏欲睡顽皮 2. 恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。
形容一下子明白过来。
昏昏欲睡：
昏昏沉沉，只想睡觉。
形容极其疲劳或精神不振。
也比喻诗文、谈话等内容空洞乏味，使人提不起兴趣。
3. 在加拿大感受最深的是人们对自然的保护意识非常强。
4.略。