2020三明市初中地理新课标测试题(精编最新)_2
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2020三明市地理新课标测试题与参考答案(9页)
一、选择题(20分)
1.课程目标是分( B )个层次陈述的:
A. 2 B 3 C 4
2. 行为目标陈述有两类基本方式( A )
A 采用结果性目标和采用体验性目标 B. 采用体验性目标和表现性目标
3.行为目标陈述的基本要素有( D )个
A . 1 B. 2 C. 3 D. 4
4. 拓展教材的教学情景,实际上是以“( A ) ”的态度对待教材。
A . 加法 B. 减法 C. 乘法
5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得(B )
A 很短时间B较长时间 C 长时间
6、领悟(内化)水平的行为动词哪项是正确的:( D )
A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具有、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是(B )
A、建构主义理论;
B、全面和谐发展的教育目的论;
C、多元智能理论;
8.提问的技巧有( C )
A. 迁移, 转移, 追问, 等待
B. 迁移,等待,询问,启发
C.转移,启发,追问,等待
9. 学生喜欢老师这样教学:
A.让学生自己学习, 自由自主B. 老师教学, 固定模式C.选学功课( A)
10.教学评价是指: ( B )
A. 评价学生和老师教学的情况
B. 对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程
C. 对教学全面的衡量
二、判断题(30分)
1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。
(对)
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系,相互渗透的整体,是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。
(对)3对于具体的教学,具体的教学学习内容,我们不可能同时,花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。
我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。
(对)4,多维目标落实时可能是共时的. (错)
5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。
(对)
6. “行为目标”具有可操怍性与明确性,他完全符合学生学习发展的实际。
(错)
7. 行为主体必须是老师,而不是学生。
(错)
8. 教学目标对教学具有指导意义,可以指导控制教学过程。
(对)9. 学科课程育人功能的发挥,应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。
(对)10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开,服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展(对)
11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。
(对)评价的核心是以人为本,以学生的发
展为主;评价面向的少数精英,而不是学生大众。
(错)
12、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。
(对)学校地理课程资源是学校师生智慧的结果,
只限于本校师生使用,禁止外流。
(对)充分开发,合理利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容,增强地理教学活动具有重要意义。
(对)
三、简答题(30分)
1、怎样对地理学科进行教学?(8分)
(一)突出地理学的"地域性"和"综合性"特征
(二)选择多种多样的地理教学方式方法
(三)重视地理教学信息资源和教学媒体的利用
(四)重视培养创新精神和实践能力
2、面对学生你应该怎样进行科学的评价?(10分)
(一)注重评价学生解决地理问题的能力和过程
(二)注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平
(三)注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平
(四)注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观
(五)注重评价形式的多样化和针对性
3、地理课程的基本理念是什么?(12分)
1).学习对生活有用的地理。
2).学习对终身发展有用的地理。
3).改变地理学习方式。
4).构建开放式地理课程。
5).构建基于现代信息技术的地理课程。
6).建立学习结果与学习过程并重的评价机制
地理课程标准理论测试题(2)
一、填空题:(每空1分,共20分)
1、当今世界,人口、资源、环境问题日益突出,南北发展差距不断扩大,在世界多极化和经济全球化的曲折发展中,和平与发展仍是时代的主题。
2、关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题,建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
3、地理学是研究地理环境以及地理环境与人类相互关系的的科学。
它具有两个显著的特点:第一,综合性。
第二,地域性。
4、地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。
5、七、八年级地理课程内容分为四大部分:地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
6、地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的总体特征认识。
7、本课标所讲的地理要素采用单独列出和地理区域结合两种方式。
二、选择题:(每题2分,共10分)
1、新课标提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。
A地球与地图 B世界地理 C中国地理 D乡土地理
2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。
7~9年级地理课程以区域地理学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题。
A区域地理 B世界地理 C中国地理 D自然地理
3、为了使学生更好的学习地理,课程标准对地理课程学习顺序不作规定
A作了严格的规定 B不作规定 C 没有任何说明 D专家指导下开展课程。
4、"乡土"范围指县一级行政区
A省 B市 C 县 D乡或镇
5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。
应做到课文系统、图像系统和作业系统的有机统一。
A多媒体系统 B图像系统 C音频系统 D综合系统
三、简答:(每题10分,共40分)
1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么?
(1)学习对生活有用的地理(2)学习对终身发展有用的地理(3)改变地理学习方式(4)构建开放式地理课程(5)构建基于现代信息技术的地理课程(6)建立学习结果与学习过程并重的评价机制
2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定?
教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。
例如,可以先教授中国地理,也可以先教授世界地理;"地球与地图"的知识可以集中学习,也可分散学习。
3、如何理解乡土地理开展必要?
乡土地理是必学内容。
乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。
4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征?
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识
四、以一课为例,展示如何在新课程标准下开展课堂教学?(本题30分)
案例以"日本"为例学习区域地理
展示世界地图和日本地图,让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。
将观察到的内容记
录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料,整理出若干条要点,记录在另一张纸上。
根据上述资料,想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活,日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单,再与日本主要进出口商品进行比较,说说日本与世界的经济联系和相互影响,还有哪些事例可以说明这种联系和影响。
与老师和同学进行讨论。
地理课程标准理论测试题(3)
一、选择题(32分)
1.课程目标是分(b)个层次陈述的:
A. 2 B 3 C 4
2. 行为目标陈述有两类基本方式a
A 采用结果性目标和采用体验性目标 B. 采用体验性目标和表现性目标
3.行为目标陈述的基本要素有4 个
A . 1 B. 2 C. 3 D. 4
4. 拓展教材的教学情景,实际上是以“a ”的态度对待教材。
A . 加法 B. 减法 C. 乘法
5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得(b )
A 很短时间B较长时间 C 长时间
6、领悟(内化)水平的行为动词哪项是正确的:( d )
A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具有、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是( b )
A、建构主义理论;
B、全面和谐发展的教育目的论;
C、多元智能理论;
8.提问的技巧有( c )
A. 迁移, 转移, 追问, 等待
B. 迁移,等待,询问,启发
C.转移,启发,追问,等待
9. 学生喜欢老师这样教学:
A.让学生自己学习, 自由自主B. 老师教学, 固定模式C.选学功课( A)
10.教学评价是指: ( B)
A. 评价学生和老师教学的情况
B. 对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程
C. 对教学全面的衡量
11、下列不属于地理学科特点的是( C )
A地域性B综合性C关联性
12、义务教育阶段地理课程的内容除了“地球与地图”、中国地理、世界地理,此外还有( A )A乡土地理B环境地理C旅游地理
13、中学地理新课程“三维”课程目标的主成部分是(A)
①知识与技能②探究与合作③审美情趣与科学态度④过程与方法⑤观测与调查⑥情感态度与价值观
A①④⑥ B①②③ C①③④
14、地理课程资源包括( B )
①学校地理课程资源②社会地理课程资源③校外地理课程资源
A①② B①③ C②③
15、下列表述属于中学地理新课程“三维”课程目标中的“情感态度与价值观”表述的是( C )A知道世界、中国和家乡的地理概貌,了解中国与世界的联系。
B运用适当的方法和手段,表达自己学习的体会、看法和成果,并与别人交流。
C初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
16、学校的必备的设备和教学用图有( A )
①地球仪②青少年活动中心③主要岩石和矿物标本④幻灯机⑤报刊、网络等信息媒体⑥气象台⑦景观图
A①③④⑦B②⑤⑥⑦C①②④⑥
二、判断题(28分)
1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。
(对)
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系,相互渗透的整体,是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面(对)
3对于具体的教学,具体的教学学习内容,我们不可能同时,花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。
我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。
(对)
4,多维目标落实时可能是共时的. 错
5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。
(对)
6. “行为目标”具有可操怍性与明确性,他完全符合学生学习发展的实际。
错
7. 行为主体必须是老师,而不是学生错
8. 教学目标对教学具有指导意义,可以指导控制教学过程。
(对)
9. 学科课程育人功能的发挥,应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上(对)
10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开,服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展(对)
11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。
(错)
12、“内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议,教学过程中不可擅自更改。
(错)
13、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识,不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。
(错)
14、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。
(对)
三、简答题(40分)
1、怎眼对地理课程资源进行开发与利用?(9分)
(一)积极建设学校地理课程资源库(二)充分利用学校地理课程资源(三)合理开发校外地理课程资源
2、评价学生解决地理问题时应了解学生什么?(12分)
评价学生解决地理问题的能力时,应了解学生:能否把现实生活中的问题抽象为地理问题;能否制订解决问题的方案;能否形成有效解决问题的思路;能否检验并解释结果
3、在地理教学中怎样培养学生的创新精神?(9分)
在地理教学中培养学生的创新精神,需要为学生创造宽松的学习环境,爱护和培养学生的学习兴趣;
增大地理教学的开放性,鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法;保证教学的弹性,为学生自主学习提供条件。
4、新课程提倡对学生学业水平评价方式的多元化。
在教学中,若评价学生是否达成了如下课标要求,除了命题考试,还有哪些其他评价方式?请您写出。
(10分)
地理课程标准理论测试题(4)
一、填空题
1、关注(全球性问题)和我国新世纪所面临的(发展问题),建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
2、7~9年级地理课程内容分为四大部分:(地球与地图)、世界地理、(中国地理)、乡土地理。
3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。
例如,世界地理的自然部分只列出气候,地形、自然资源等不再单独列出,而是放在地区和国家的学习中,减少内容的(层次)和(难度)。
4、《标准》将(读图)、(用图)作为分析地理信息的一个重要手段。
5、对学生科学方法的掌握状况、参与探索性活动的程度和水平的评价方法,主要有(观察法)和(评定量表法)。
6、要根据(教学内容的特点)、(学生年龄特征)和学校条件,选择地理教学方式方法。
7、本《标准》规定,必须从世界范围内选择至少(一个大洲)、(五个地区)和(五个国家)编写教材和组织教学
8、学习对终身发展有用的地理。
反映全球变化形势,突出(人口)、(资源)、(环境)以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。
使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。
9、全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生(自主学习)、(主动探究地理问题)的学习情境。
二、简答题
1、义务教育初中地理课程标准基本理念有哪些?
建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
构建基于现代信息技术的地理课程。
构建开放式地理课程。
改变地理学习方式。
学习对终身发展有用的地理。
学习对生活有用的地理。
2、义务教育初中地理课程标准的总体目标是什么?
通过7~9年级地理课程的实施,学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。
3、在教学中如何突出地理学的"地域性"和"综合性"特征?
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系,强调地理因素之间的相互作用,特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响,引导学生从不同角度看待地理现象和问题,逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识。
4、如何评价学生参与地理探索性活动的程度和水平?
评价学生参与地理探索性活动的程度和水平,重点不在于学生记忆的准确性和使用技能的熟练程度,而在于学生实地观察与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活动的质量,以及在活动中表现出来的兴趣、好奇心、投入程度、合作态度、意志毅力和探索精神等。
5、如何注重评价形式的多样化和针对性?
针对学生学习的心理特征、学习形式和学习特点的差异以及各种评价方式的不足,评价应采取
多种方式。
除了选用书面形式的测验、口头表达、描绘地图、绘制地理图表、读图分析等常见评价形式,也要注意通过观察学生在讨论、实地观测观察、探究等活动中的表现来评价学生的学习。
要重视学生的自评和互评。
评价结果建议采用评语和等级评价相结合的方式。
6、为什么选择多种多样的地理教学方式方法?
要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件,选择地理教学方式方法。
用多样化的教学方式方法,帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能,增强地理学习能力,形成正确的态度、情感和价值观。
提倡探究式学习,引导和鼓励学生独立思考,体验解决问题的过程,逐步学会分析问题、解决问题的方法。
地理课程标准理论测试题(5)
一、填空题
1、初中地理新课程标准分为前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分。
2、新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。
3、在教学实施中,新课程倡导学生主动参与、乐于动手、勤于探究。
4、对于学生,新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。
5、全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变" 学科本位"、" 知识中心"的教育观念。
6、地理学具有两个显著的特点:综合性、地域性。
7、七、八年级地理课程内容分为四大部分:地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。
8、初中地理教学中乡土地理的学习,要求至少安排一次野外考察或社会调查。
9、地理教学要突出地理学科特点,运用多种教学方式、方法和教学手段,重视创新精神和实践能力的培养。
10、地理学习评价要注重学生的学习结果、学习过程,以及在实践活动中所表现出来的情感和态度的变化。
11、初中地理新课程标准强调让学生通过探究活动学习地理。
12、地理课程(7~9年级)内容标准由标准、活动建议等部分组成。
13、初中地理新课程标准中,"标准 "是学生学习地理课程必须达到的基本要求,以行为目标方式陈述。
14、初中地理新课程标准中,"活动建议"是为开展教学活动提供的参考性建议。
15、为了体现地理课程的灵活性和选择性,课程标准对学习顺序不作规定。
二、选择题
1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B )
A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格,关注个体差异
C. 培养学生正确的学习态度
D. 让学生自主地选择课程
2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( C )
A. 完全由学生自己决定如何学习
B. 将学生分按优、中、差分班教学
C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生
3、新课程的核心理念是( A )
A. 为了每一个学生的发展
B. 更好地提高学生成绩
C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平
4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是
指(B )
A. 充分认识知识对社会的价值
B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益
5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B )
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
6、教学过程的中心环节是( B )
A.备课
B.上课
C.批改作业
D.考试
7、教育的中心和灵魂在( B )
A.学生
B.学校
C.教师
D.校长
8、校本教研的主体是( C )
A.学生
B.教材
C.教师
D.校长
9、新课标提倡把作为综合性学习的载体。
( D )
A地球与地图B世界地理C中国地理D乡土地理
10、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。
7~9年级地理课程以学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题。
( A )
A区域地理B世界地理C中国地理D自然地理
11、为了使学生更好的学习地理,课程标准对地理课程学习顺序( B )
A作了严格的规定B不作规定 C 没有任何说明D专家指导下开展课程。
12、"乡土"范围指一级行政区 ( C )A省B市 C 县D乡或镇
13、地理教材的呈现方式要适合学生学习。
应做到课文系统、和作业系统的有机统 ( B )
A多媒体系统B图像系统C音频系统D综合系统
14、新课程的课程价值观是 ( A )
A.学生发展为本B.科学与人文交融C.回归生活世界D.民主化
15、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( B )
A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展
C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题
16、在新课程背景下,教育评价的根本目的是( A )
A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念
17、在学校课程中,与选修课程相对应的课程是( C )
A.活动课程B.学科课程C.必修课程D.综合课程
18、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是( B )
A.能够弥补单一国家课程的不足B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化发展
19、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材( C )
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A.①②B.③④C.②④D.①③④
20、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( D )
A.坚持学习课程理论和教学理论 B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
21、“教师让学生学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。
”体现出()的发展观。
( A )
A.注重学生的可持续发展
B.注重学生的全面发展
C.注重学生的非智力因素的发展
22、学科教学要以()为本( C )
A.教科书
B.提高课堂教学质量
C.人的全面发展
D.提高学生的动手能力
23、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是( B )
A.师生对话
B.师生交往
C.共同讨论
D.课堂活动
24、新课程把教学过程看是( A )
A.师生交往、积极互动、共同发展的过程
B.课程传递和执行的过程
C.教师的教与学生的学的过程
D.是知识传授与学生能力发展的过程
25、新课程倡导的学习方式是( D )
A.自主学习 B.探究学习 C.合作学习 D.含A、B、C、。