现代大学英语《泛读》B课程教学大纲
大学英语泛读第二版教案
课程名称：大学英语泛读授课班级：XX级XX班授课教师：XX课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
2. 拓展学生的词汇量，丰富英语知识面。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析判断能力。
4. 培养学生对英语国家文化的了解和认识。
教学内容：1. 教材：《大学英语泛读第二版》2. 单元内容：根据具体教学进度选择合适的单元内容。
教学重点：1. 阅读理解技巧的运用2. 词汇的积累和运用3. 文章主题和主旨的把握4. 文章结构和段落关系的分析教学难点：1. 复杂句型的理解和分析2. 文章深层含义的挖掘3. 阅读速度的提高教学过程：第一课时一、导入1. 介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、阅读指导1. 引导学生掌握阅读技巧，如略读、寻读、精读等。
2. 强调阅读过程中的注意事项，如注意文章结构、段落关系等。
三、阅读练习1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享阅读心得。
2. 教师组织全班讨论，引导学生深入理解文章内容。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对重点知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、词汇讲解1. 教师讲解本节课的生词和短语，引导学生掌握其用法。
2. 学生跟读、拼写和造句，巩固词汇记忆。
三、阅读练习1. 学生自主阅读课文，完成课后练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享阅读心得。
2. 教师组织全班讨论，引导学生深入理解文章内容。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：1. 教师要关注学生的学习进度，针对不同层次的学生进行差异化教学。
泛读教学大纲
英语泛读教学大纲一.教学对象：高校英语专业（四年制）基础阶段（一、二年级）学生二.教学安排：第二个学期教授《英语泛读教程》（一.二册）第三个学期教授《英语泛读教程》（三.四册）三.教学任务和目的：传授英语语言知识，启发帮助学生理解不同题材的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，增强其语感，提高其阅读理解能力与速读能力，掌握基本阅读技巧，扩大词汇量，丰富文化背景知识。
四. 教学原则：本门课的教学过程中，不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。
要注意学生知识结构的合理性。
打好扎实的语言基本功，注重培养跨文化交际能力，加强学生思维能力和创新能力的培养。
五．教学要求：1.二级要求：1 能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅易材料以及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟70-120个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2 能在6分钟内速读生词不超过2%的一千词左右的文章，了解中心大意。
2.四级要求：1 能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。
阅读速度为每分钟120-180个词，理解准确率不低于70%。
2能在5分钟内速读1，000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。
注：英语专业基础阶段分为两年，即四个学期，每级为一个学期。
六．教学内容：《英语泛读教程》（一.二册）（第二个学期）Book I：Unit 1 Text Little House in the Big WoodsReading Skills Previewing (1)Testing Fast ReadingHome Reading a Wonderful PresentUnit 2 Text Fool’s ParadiseReading Skills Previewing (2)Testing Fast ReadingHome Reading Sleeping UglyUnit 3 Text the InternetTesting Fast ReadingHome Reading E-mailUnit 5 Text CheatingReading Skills Understanding the TopicTesting Fast ReadingHome Reading Stolen DayUnit 7 Text Henry FordReading Skills Guessing Meanings of Words from Context (1) Testing Fast ReadingHome Reading Thomas EdisonUnit 8 Text Two Boxes of Gold (1)Reading Skills Guessing Meanings of Words from Context (2) Testing Fast ReadingHome Reading Text Two Boxes of Gold (2)Unit 11 Text the All-American SlurpReading Skills Recognizing Organization and Seeing Relationship Testing Fast ReadingHome Reading How do you do?Unit 15 Text Starting Over at 85Testing Fast ReadingHome Reading Sue Opens a New ChapterBook IIUnit 1 Text the Shadowland of DreamsReading Skills Using the DictionaryTesting Fast ReadingHome Reading Isambard Kingdom BrunelUnit 2 Text A Very Special GooseReading Skills Dealing With Synonyms and AntonymsTesting Fast ReadingHome Reading Happy AccidentsUnit 5 Text a Mother’s PlaceReading Skills SkimmingTesting Fast ReadingHome Reading to Grandmother’s House We GoUnit 7 Text Numbers and OmensReading Skills ScanningTesting Fast ReadingHome Reading Red Envelopes: It’s the Thought That CountsUnit 10 Text Ancient Olympic GamesReading Skills Facts and OpinionsTesting Fast ReadingHome Reading Modern Olympic GamesUnit 13 Text Danger by CandlelightReading Skills Underlining and ListingTesting Fast ReadingHome Reading A Physicist’s Life in a Turbulent World Unit 14 Text Overdue InterestReading Skills SummarizingTesting Fast ReadingHome Reading G.A.Fitch’s Diary《英语泛读教程》（三.四册）(第三个学期)Book IIIUnit 1 Text Invented WordsReading Skills Newspapers and HeadlinesTesting Fast ReadingHome Reading A History of EnglishUnit 2 Text The English Reserve and Politeness Reading Skills Understanding Headline Vocabulary Testing Fast ReadingHome Reading The American CharacterUnit 5 Text It’s Tough at the TopReading Skills Reading The News StoryTesting Fast ReadingHome Reading Visions on IceUnit 8 Text Anti-Smoking Role PlayingReading Skills Popular magazines and Magazine Articles Testing Fast ReadingHome R eading What Most Smokers Don’t KnowUnit 10 Text The Credibility PrincipleReading Skills Reading AdvertisementsTesting Fast ReadingHome Reading Nurture Your NatureUnit 14 Text Three Days to SeeReading Skills Reading the Administrative Language Testing Fast ReadingHome Reading BeethovenUnit 15 Text How do You Know It’s GoodTesting Fast ReadingHome Reading How We Listen to MusicBook IVUnit 1 Text Genius and the CraftsmanTesting Fast ReadingHome Reading Reading: Basic principlesUnit 2 Text The Population SurpriseTesting Fast ReadingHome Reading: “Suppose the Whole World……”Unit 3 Text Food FightTesting Fast ReadingHome Reading A Dinner @Margaret’sUnit 5 Text The 20th Century TimeTesting Fast ReadingHome Reading Watch and LearnUnit 8 Text The Life of Samuel JohnsonTesting Fast ReadingHome Reading The Life and Letters of Thomas Henry HuxleyUnit 11 Text Personal NamesTesting Fast ReadingHome Reading WorkingUnit 13 Text Happiness (1)Testing Fast ReadingHome Reading Happiness (II)Unit 15 Text The ChrysanthemumsTesting Fast ReadingHome Reading How Soon Can I Leave七．测试与评估测试须具有科学性、客观性和可行性。
英语泛读课程教学大纲
英语泛读课程教学大纲为指导英语专业专科“英语泛读”课程教学，特制订本大纲。
大纲的各项规定可以作为“英语泛读”课程教学安排、教材编写以及教学质量检查的依据。
一、教学对象本大纲的教学对象是英语专业专科学生。
学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知约1500个词汇（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
二、教学目的本课程的教学目的是通过广泛的商务英语文章阅读，培养阅读技能及良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法，最终达到自如地阅读日常生活中常见的英语篇章，如：英文报纸，杂志，广告的目的。
三、教学要求1．阅读速度：第一学年：能够阅读和教材难度相当的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟60—70 个词。
第二学年：在第一学年基础上，阅读速度提高为每分钟70—80 个词。
2．阅读能力：第一学年：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时的速度达到每分钟120-130词。
第二学年：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行分析、判断和综合概括，正确领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时的速度达到每分钟130-140词。
3．理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点。
在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。
4．知识面：尽量了解与教材有关的国家的社会文化和自然背景知识。
大学英语泛读教学大纲)三年制
汕尾职业技术学院外语系教学大纲课程名称：英语泛读适用专业：英语教育专业（三年制）英语教育教研室制2007年3月英语教育专业英语泛读课程教学大纲一、课程概述《英语泛读》是一门提高英语阅读能力的学科。
教授英语阅读技能，如：略读和快速查读等。
通过大量多样的阅读材料练习和实践，最终能够使学生在阅读中熟练使用一些基本的阅读技能，准确高效的完成阅读任务。
二、推荐教材、主要参考书及网站教材：《英语泛读教程1》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程2》（Extensive Reading2）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程3》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版参考书：Improving Reading Skills, by Deanne Milan, McGraw-Hill, Inc., 1992.Advanced English Course, Robert MacLehose and Co. 1997网站: [1] [2] 三、课程性质、目的和任务本课程为英语教育专业学生的专业课。
旨在通过本课程的学习，在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
四、教学基本要求初学者能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。
二级要求：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest, 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。
泛读课程教学大纲和专业阅读书单
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英语多文体阅读课程大纲（）（2）英语多文体阅读课程大纲（1））（一、课程概况课程名称：英语多文体阅读（1）（2）课程类别：专业基础课学分：4 预修课程：学时：58 课程编号：1103005，1103006 开课学期：一、二二、课程教学目标和要求 1、[教学目标] 在大量的课内外阅读实践基础上，进一步传授英语阅读理论及阅读技巧，使学生能熟练地将阅读理论、技巧运用于实践。
帮助学生读懂中等难度的英语国家的各种体裁的材料，阅读难度从 Thirty-Nine Steps 以及 Reader’s Digest 向文学原著（Sons and Lovers）、报刊 (Newsweek)或杂志上相当难度的文章过渡。
就阅读应达到的量而言，训练学生阅读速度从每分钟 70—120 个单词向每分钟 120—180 个单词过渡，理解准确率不低于 70%，理解中心大意，抓住主要情节或论点，并对材料进行推理和分析。
在一年内需要接受必要的词汇练习，认知 4000—5000 个英语单词（二年级要求 5500—6500 个），正确并熟练掌握其中的 2000-2500 个（二年级要求 3000-4000 个）及其最基本的搭配。
就阅读应达到的质而言，引导学生不仅仅为获取信息而阅读，尝试深入语言表层，开始领会语言背后蕴藏着的哲学性、艺术性、文化性和审美性等等，进行评判性阅读 (critical reading) 和鉴赏性阅读(aesthetic reading)。
通过挑选、编写不同体裁的英语经典范文，教师言传身教引导学生站在中国文化的顶峰，在专业英语教学中提倡学生积累中国文化精华﹑提升他们的中文文化素养，以中国文化之神眼（意为有中国文化精华作支撑，洞察力犹如神助）观英文文化精华，尽情地领略以英语为代表的西方文化精华的无限风光。
2、[课程要求] 本课程为系列专业基础课，由两学期组成，要求学生按顺序修读。
）《英语泛读》课程教学大纲
）《英语泛读》课程教学⼤纲）《英语泛读》课程教学⼤纲⼀.课程说明1．英语泛读：本课程是英语专业中⼀种⾮常重要的语⾔教学活动，属英语专业实践技能类型，其⽬的在于通过阅读和分析内容⼴泛的材料（包括涉及政治、经济、社会、语⾔、⽂学、教育、哲学等⽅⾯的名家作品），培养学⽣的英语泛读理解能⼒和提⾼学⽣的阅读速度；培养学⽣细致观察语⾔的能⼒以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能⼒；提⾼学⽣的阅读技能，包括细读、略读、查读等能⼒；扩⼤学⽣知识⾯，加深学⽣对社会和⼈⽣的理解，提⾼学⽣对名篇的分析和欣赏能⼒、逻辑思维和独⽴思考的能⼒，发展学⽣英语语⾔技能，并通过阅读训练帮助学⽣扩⼤词汇量、吸收语⾔和⽂化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能⼒和提⾼阅读速度并重。
教材应选⽤题材⼴泛的阅读材料，以便向学⽣提供⼴泛的语⾔和⽂化素材，扩⼤学⽣的知识⾯，增强学⽣的英语语感和培养学⽣的阅读兴趣。
2．课程英语名称：Extensive Reading3．教材名称：英语泛读教程4．教学对象：英语教育,翻译和商务英语专业⼀⼆年级学⽣5．开课学期：第⼀，⼆，三，四学期6．学分：每学期1.5个学分7．教学时数：各个学期每周2节课。
(第⼀学期16周，共32课时，第⼆，三，四学期各18周，各36课时)⼆．学时分配表《英语泛读教程》第⼀册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
内容如下：第⼀学期Unit 11.Text Little house in the big woods2.Reading Skills Previewing(1)3.Testing Fast reading4.Home reading A wonderful presentUnit 21.Text Fool’s paradise2.Reading Skills Previewing(2)4.Home reading Sleep uglyUnit 31.Text Young William Shakespeare2.Testing Fast reading3.Home reading The Best Playwright in EnglandUnit 41.Text Migratory Birds and Coffee2.Reading Skills Understanding the topic3.Testing Fast reading4.Home reading InsectsUnit 51.Text Cheating2.Reading Skills Determining the main idea3.Testing Fast reading4.Home reading Stolen dayUnit 61.Text The call of the wild(1)2.Testing Fast reading3.Home reading The call of the wild(2)Unit 71.Text Herry Ford2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Thomas EdisonUnit 81.Text Two boxes of gold(1)2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(2)3.Testing Fast reading4.Home reading Two boxes of gold(2)Unit 91.Text Techniques that might smile upon Mona Lisa3.Home reading Internet Chatty NetworkUnit 101.Text London2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Great BritainUnit 111.Text The all-American slurp2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(2)3.Testing Fast reading4.Home reading How do you do?Unit 121.Text On the wrong side of the global divide2.Testing Fast reading3.Home reading Protect yourself against AIDSUnit 131.Text Miracle on Christmas Day2.Reading Skills Finding the point of view3.Testing Fast reading4.Home reading “My babies are in that car!”Unit 141.Text The confidence game2.Reading Skills Guessing Meanings of words from word-formation3.Testing Fast reading4.Home reading My way to successUnit 151.Text Starting over at 852.Testing Fast reading3.Home reading The divine Ms H《英语泛读教程》第⼆册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
《英语泛读》课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一、课程的性质、地位和任务本课程是英语专业基础课的重要课程之一，是全面发展学生语言能力过程中的一个极为重要环节。
本课程旨在通过系统的、大量的阅读实践使学生达到以下要求：1．培养学生英语阅读理解能力及获取信息的能力。
2．提高阅读速度。
3．拓宽知识面，接触各种语言素材，增强语感，进而促进听、说等其他能力的提高。
二、课程内容及要求、教学重点与难点（一）本课程教学内容本课程主要通过阅读文章来帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度及理解能力；通过教授阅读技巧，使学生掌握细读、略读、寻读及查阅技能；通过阅读训练帮助学生培养在文章中获取语言及文化背景知识的能力。
（二）学生学习本课程应达到的基本要求1．理论教学基本要求使学生了解阅读在英语学习中的重要性，熟悉各种文体及各种阅读方法，掌握各种阅读技巧并能应用到日常阅读中，增强学生的英语语感和培养阅读兴趣，使学生一般阅读速度达到每分钟120—150个词，理解准确率70%左右；快读速度每分钟140—180个词左右。
认知词汇量在5500—6500个词，其中3000—3500常用词在实际交际活动中灵活运用。
2．学生应具备的能力通过理论教学及训练使学生具备细致观察语言的能力、以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
（三）对学生能力培养的途径教学中要注意处理好掌握知识和培养能力两者之间的辩证关系。
在传授知识的同时，要注意培养学生独自获取知识的能力，进行探索、开拓、创新的能力。
1．通过指导学生阅读各种不同体裁、题材的文章，进行网上阅读等途径，培养学生自学能力。
2．课堂教学采用问答式、讨论式等教学方法，培养学生判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
3．精选不同题材、体裁及难度的文章，配以阅读训练，使学生阅读速度达到一定要求，词汇量得到扩大。
三、教学总时数与课时分配序号教学内容课时分配1 阅读技巧122 计时阅读303 训练整体阅读364 略读与寻读20综合快读40合计138学时四、几点说明1．建议的教学方法启发式、讨论式、学生阅读与教师指导相结合。
现代大学英语教学大纲
《现代大学英语》精读课程教学大纲一、教学目的与要求1、教学目的：本课程是英语专业学生的一门必修课，旨在培养学生的基本英语技能，使其了解中西语言及文化之异同，并在打好坚实的英语语言基础上，培养他们的语言能力和交际能力，使学生在正确、自然而且灵活地掌握本阶段所学的语言的同时，能在恰当的场合随机应变地熟练使用所学语言。
2、教学要求：通过阅读具有知识性和趣味性的阅读材料，提高学生的阅读能力与阅读兴趣，同时加深对西方文化的了解；通过写作训练与练习，使学生具有基本写作能力；通过定量的翻译练习，让学生掌握基本的翻译技巧；通过大量的口语练习，使学生具有初步的交际能力。
二、教学重点与难点传统英语教学法与当代英语教学法相结合。
具体到教学中，主要采用精泛结合的教学方法，对教学中的大量语言材料进行区别处理；对相关的背景知识加以详细讲解。
教学过程中，以学生为中心，让学生积极参与课堂教学活动，增强学生独立思考与解决问题的能力，培养他们的创新意识与创新能力。
教师则担当学习指导者与促进者的角色，在需要时给学生以具体的知道与帮助。
在使用该教材进行教学的过程中，除继续关注学生的听、说、读、写、译能力的全面培养外，还应特别训练学生的交际能力；同时增加各类参考书中相关内容，以丰富学生的知识面，使他们成为高素质、高品位、全面发展的英语人才。
三、教材介绍第一册Integrated Skills of English Book 1 Unit 1--15Lesson 1 Half a DayLesson 2 Going HomeLesson 3 Message of the LandLesson 4 The boy and The Bank OfficerLesson 5 Angels on a PinLesson 6 The Monsters Are Due on Maple StreetLesson 7 Mandela’s GardenLesson 8 My Personal ManagerLesson 9 Against All OddsLesson 10 The Green BananaLesson 11 The Midnight VisitorLesson 12 The Kindness of StrangersLesson 13 Christmas Day in the MorningLesson 14 After Twenty YearsLesson 15 Touched by The Moon本册15单元，每单元分三部分。
英语泛读课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一：课程的性质和任务课程性质：泛读是高职院校商务英语专业的一门必修课，通过大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。
主要任务：泛读（阅读理解）有三个相互作用的因素：词汇、语法和意思，成功的阅读理解取决于一个人对语言的实际掌握。
一般来说阅读技巧的掌握不仅使阅读更容易，而且还会将阅读理解提高到一定的程度。
常用的技巧有1.先泛读，后细读。
2.熟悉意群。
3.通过上下文猜测词义。
4.掌握文章主旨。
5.寻找主题句等。
对泛读的要求要注意一个“泛”字，防止对语言现象讲的过多过细，以免影响阅读速度。
三：课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授交流及课堂模拟实践、考试考查等。
1．课堂讲授交流（1）教学方法该课程由外教担任任课教师，课堂全部运用英语，采用讨论式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）教学手段在教学中采用幻灯和插播教学录象片等手段。
并逐渐采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段。
（3）计算机的应用主要运用计算机制作课件，丰富课堂活动。
2．教学辅助资料试题库，教学软件等。
五、建议教材与教学参考书《大学英语泛读》教程董亚芬主编上海外语教育出版社1997年12月出版。
六：说明1、本课程的教学须由英语知识扎实的英语老师担任，以保证语言表达及讲解的正确性。
2、本课程所面对的学生必须有一定的英语阅读基础。
3、本课程以课堂阅读交流讨论为主，适当增加一些四级模拟阅读理解题。
4、本教学大纲适用于商务英语专业。
徐仁凤编陆霞审。
英语泛读教学大纲ok
《英语泛读》教学大纲学分：2学分学时：32学时先修课程：英语听力1B，综合英语1适用专业：英语一、课程的性质与任务课程性质：本课程是为英语专业开设的必修课程。
本课程的教学目的是传授学生有关的阅读与技巧，提升学生的英语阅读水平与理解能力，扩大阅读词汇，增加英语国家文化背景知识，为学生参加专业四、八级考试及其他形式的英语考试奠定良好的基础。
学生通过有目的、较系统地阅读英语国家纸媒和网媒的精选文章，逐渐掌握泛读的基本技巧，了解一些英美国家的历史、文化、地理、政治、军事、法律、经济、金融、体育、经贸、环保、能源等方面的基本知识。
从而为学生独立阅读各种英语文章打下良好的基础。
课程任务：通过该课程的学习，拓宽学生的文化视野，提高理解和分析问题的能力，培养对信息的敏感性及发掘、利用信息的能力。
二、教学方法与形式理论教学：主要采用课堂讲授，以讲授式、启发式教学为主。
实验教学：现场实验教学为主。
三、课程的基本内容及要求第一章Personality and Cultivation教学内容：Text A Hopelessly devoted; Text B What Teachers Want Your Child to Know; Text C Discovering What You Really Want to Do and Doing it; Text D Overcome Party Shyness with a Few Good Tips教学要求：Understanding the Main ideas，通过上下文猜测生词的意思。
重点难点：Understanding the Main ideas第二章Team Work教学内容：Text A Factors that influence Team Motivation; Text B Guide to teamwork; Text C How to build a teamwork culture: Do the hard stuff for teams; Text D The powers of teamwork。
大学英语泛读课文讲解教案
课程名称：大学英语泛读课时：2课时教学目标：1. 理解课文内容，掌握文章主旨和大意。
2. 培养学生的阅读速度和理解能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高语言应用能力。
4. 培养学生的批判性思维和自主学习能力。
教学重点：1. 课文内容理解2. 阅读技巧训练3. 跨文化交际意识教学难点：1. 难句理解2. 阅读速度提高3. 跨文化交际能力培养教学准备：1. 教材：大学英语泛读教材2. 多媒体课件3. 阅读练习材料教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为阅读的重要性是什么？2. 引出课题：《大学英语泛读课文讲解》二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师引导学生关注文章的标题、导语、段落主题句等关键信息。
3. 学生分享阅读心得，教师点评并纠正错误。
三、难句解析1. 教师挑选课文中的难句，引导学生分析句子结构、语法和语义。
2. 学生跟读、模仿，提高语言表达能力。
四、阅读技巧训练1. 教师讲解略读、寻读等阅读技巧。
2. 学生练习阅读练习材料，提高阅读速度和理解能力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的收获，强调阅读技巧的重要性。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引出本节课的阅读材料。
二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，关注文章结构和主题。
2. 教师引导学生关注文化背景和作者观点。
3. 学生分享阅读心得，教师点评并纠正错误。
三、跨文化交际意识培养1. 教师讲解跨文化交际的相关知识，如文化差异、交际礼仪等。
2. 学生讨论课文中的文化现象，提高跨文化交际能力。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的收获，强调跨文化交际意识的重要性。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、课后作业1. 完成课后阅读练习。
2. 拓展阅读，撰写读书笔记。
教学反思：本节课通过阅读课文、解析难句、训练阅读技巧和培养跨文化交际意识，帮助学生提高英语阅读能力和跨文化交际能力。
(完整版)英语泛读课程教学大纲
《英语泛读》课程授课大纲课程编号： B 660513课程名称：英语阅读英文名称： Extensive Reading课程种类：专业基础必修课总学时： 32×3=98讲课学时：60实践学时：38学分： 5合用对象：英语专业先修课程：无一、课程性质、目的和任务泛读课是英语专业基础阶段授课的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。
英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生认真观察语言的能力以及假设判断、解析概括、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技术，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并经过阅读训练帮助学生扩大词汇量，加强语感，不断积累各种语言知识，加深文化积淀。
阅读课授课应侧重阅读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应采用题材广泛的阅读资料，以便向学生供应广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
课外指定长篇简单读物和简易原著，培养学生认真观察语言的能力，要修业生如期写读书报告。
阅读课授课中，要加强学生思想能力和创新能力的培养；要有意识地训练学生解析与综合、抽象与概括、多角度解析问题等多种思想能力以及发现问题、解决难题等创新能力；正确办理语言技术训练与创新能力培养的关系；并侧重培养学生对文化差其他敏感性、宽容性以及办理文化差其他灵便性，侧重培养跨文化交际能力。
二、授课基本要求本课程重点表达英语阅读的基本源理、阅读技巧和实践方法，重视于英语学习者语言综合知识的运用。
所以，在本课程的授课过程中，必定使学生真切透彻地意会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要侧重阅读理论与阅读实践的亲密结合，办理好阅读速度与理解之间的关系，防备知识的重复和脱节，从而使学生可以获取比较系统而全面的英语阅读基本技术。
三、授课内容及要求1、教材中阅读文章每学期32 篇（其中课内指定阅读16 篇，课后阅读8 篇）。
大学英语泛读课程设计
大学英语泛读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用大学英语泛读课程中出现的关键词汇和常用短语，理解文章大意。
2. 学生能够识别并分析文章的基本结构和写作特点，如段落划分、主旨句识别等。
3. 学生能够理解并运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率。
技能目标：1. 学生通过大量泛读练习，提高阅读速度和准确性，达到每分钟阅读速度提高10%。
2. 学生能够运用所学阅读策略，提高阅读理解能力，正确率提升至80%。
3. 学生能够进行口头和书面表达，就文章内容进行讨论和总结。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语阅读的兴趣，提高自主学习能力，形成良好的阅读习惯。
2. 学生通过阅读不同文化背景的文章，增强跨文化交际意识，尊重并理解不同文化。
3. 学生在小组合作学习中，培养团队合作精神，学会分享和倾听他人意见。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生通过大量阅读实践，提高英语综合运用能力，培养阅读兴趣和文化素养。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，同时激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容本课程以《新视野大学英语泛读》教材为蓝本，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 阅读策略：预测、扫描、略读等，帮助学生提高阅读效率。
2. 词汇和短语：教材中出现的关键词汇和常用短语，扩大学生词汇量。
3. 阅读理解：教材中的文章，涵盖不同题材和体裁，提高学生的阅读理解能力。
4. 文化背景：通过文章涉及的不同文化背景，培养学生的跨文化交际意识。
教学大纲安排如下：第一周：阅读策略介绍与训练，文章体裁识别。
第二周：词汇和短语学习，阅读速度提升训练。
第三周：阅读理解练习，文章结构分析。
第四周：跨文化交际意识培养，小组讨论与分享。
教学内容与教材章节对应如下：1. 第一至第四单元：涵盖教材中的文章，分别涉及故事、说明文、议论文等不同体裁。
2. 每单元词汇表：挑选关键词汇和常用短语，进行讲解和练习。
现代大学英语《泛读》B课程教学大纲
泛读课程教学大纲课程名称：泛读Extensive Reading课程代码：课程类别：专业基础课学时：32学分：2考核方式：考试适用对象：英语专业专科一年级学生先修课程：无一、课程性质、目的与任务本课程是英语专业的基础课。
其特点是内容题材广泛，目的是使学生通过大量的阅读实践，掌握各种阅读技能，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生假设判断、分析归纳等逻辑思维能力，并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，提高人文素养，增强学生的英语语感，培养学生的阅读兴趣，从而提高学生对语言的实际应用能力。
二、教学基本要求要求能读懂英语国家出版的中等及以上难度的文章和材料，能读懂一般的文学原著，掌握所读材料的主旨和大意，抓住主要论点或情节。
既能理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义，又理解上下文的逻辑关系，而且能对所读材料进行缩写或概括。
教师在课堂教学中可通过分析所读文章，帮助学生加深理解，通过快速阅读训练来提高学生的阅读速度，扩充词汇的认知量和接触频度，增加文化背景知识，掌握阅读技巧，具有充分获得信息的能力，进一步提高学生的阅读理解力。
掌握初步阅读技巧，并能用以解决实际问题。
本课程以课堂讲授的内容为重点和难点。
通过具体的文章阅读，训练阅读方法和技巧。
要求学生在规定的时间内，完成指定的阅读篇数。
考试以闭卷考试为主。
考试范围涵盖所有讲授及自学的内容。
综合测试学生的文化知识、阅读技巧、速度和理解准确率。
根据平时的课堂表现、作业和期末考试成绩等来进行成绩评定（平时成绩占30%，期末考试成绩占70%）。
三、课程内容与学时分配所用教材是杨立民等主编的《现代大学英语阅读 2 (第二版)》（外研社，2007）。
此教材共收集51篇带注释的英语佳作,体裁包括童话、寓言、故事、小说、戏剧、散文等，代表不同作家不同风格的作品。
本课程的重点是提高阅读速度，增强阅读能力。
难点是不同体裁的文章的阅读理解，词汇量的增加，不同类型的篇章结构的把握。
大学英语泛读教学教案
大学英语泛读教学教案教案：大学英语泛读教学I. 引言A. 教学背景B. 教学目标C. 教学重点和难点D. 教学资源II. 教学内容A. Unit 1: Introduction to English Literature1. Text 1: The History of English Literaturea. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activities2. Text 2: The Elements of Fictiona. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activities3. Text 3: Famous English Writersa. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activitiesB. Unit 2: Current Events and Social Issues1. Text 1: Globalization and Its Impacta. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activities2. Text 2: Climate Change and Sustainabilitya. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activities3. Text 3: The Role of Social Media in Modern Societya. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activitiesC. Unit 3: Science and Technology1. Text 1: The Evolution of Interneta. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activities2. Text 2: Advancements in Medical Researcha. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activities3. Text 3: Ethical Issues in Artificial Intelligencea. Pre-reading activitiesb. While-reading activitiesc. Post-reading activitiesIII. 教学方法A. 教师讲授1. 逐步解读课文内容2. 举例说明重点概念3. 引导学生理解文本中的语言与文化特点B. 小组讨论1. 小组合作完成预读、阅读、后读活动2. 分享和讨论各自的理解和观点3. 提出问题和解答疑惑C. 个人练习1. 阅读与填空练习2. 阅读与回答问题练习3. 阅读与写作练习IV. 教学评估A. 听力理解测试B. 阅读理解测试C. 口头表达和写作任务评估V. 教学扩展A. 学术讲座和研讨会B. 英语电影和文学阅读俱乐部C. 创新项目设计比赛VI. 教学反思A. 教学成果总结B. 教学改进计划VII. 结语请注意，在给定的字数限制下，以上只是教案的草稿，具体的教学内容和活动可根据需求进行修改和扩展，以确保教学目标的达成。
英语泛读教程教学大纲专科-朔州师范高等专科学校
朔州师范高等专科学校《英语泛读》课程标准英语教育专业外语系英语泛读教程课程标准（专科）一、课程性质泛读课是英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课，通过大量阅读，使学生扩大词汇量，增加文化背景知识，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力，最终达到读懂简易读物以及及其难度相当的其它文章的水平，从而使学生在网络信息时代具有充分获得信息的能力。
二、课程的教学目的与任务本课程的教学目的在于着重提高阅读理解能力；培养学生细致观察语言，假设判断，分析归纳，推理验证等逻辑思维能力；培养学生的速读能力以及阅读兴趣；扩大学生的词汇；提高对文化背景的敏感度和表达思想的能力。
换言之，本课程的目的在于培养学生的三种阅读能力；字面理解能力（ Literal Comprehension ）、阅读评价能力（ Critical Comprehension ）、阅读欣赏能力（ Affective Comprehension ）。
在本课程的教学过程中，要求教师始终把培养能力作为重点，训练阅读方法，培养阅读技巧，提高阅读速度。
同时也要求教师注重激发学生的阅读兴趣，注意培养学生的综合素质。
不过分追求字词的用法，使学生在轻松的环境中掌握知识及阅读方法，使学习语言变成欣赏语言，欣赏作品，了解文化背景。
让学生真正经历阅读的过程。
三、课程的教学手段与方法在阅读教学中 , 教师应始终坚持以教师为主导 , 学生为主体的教学建构 , 注意培养学生的思维能力和实践能力 , 充分调动学生的积极性 , 激发学生的阅读兴趣 , 在教学中一般应采用以下教学模式 :模式一 : 悬念导入式 . 基要操作等程序 : 读前制造——学生自由想象——阅读验证——读者巩固吸收。
模式二：讨论启发式。
基本操作程序：读前讨论——阅读——比较分析——总结（讨论）模式三：体裁分析及语篇分析式。
基本操作程序：体裁呈现——摹仿分析——细读领悟——独立分析。
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泛读课程教学大纲
课程名称：泛读
Extensive Reading
课程代码：
课程类别：专业基础课
学时：32
学分：2
考核方式：考试
适用对象：英语专业专科一年级学生
先修课程：无
一、课程性质、目的与任务
本课程是英语专业的基础课。
其特点是内容题材广泛，目的是使学生通过大量的阅读实践，掌握各种阅读技能，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生假设判断、分析归纳等逻辑思维能力，并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，提高人文素养，增强学生的英语语感，培养学生的阅读兴趣，从而提高学生对语言的实际应用能力。
二、教学基本要求
要求能读懂英语国家出版的中等及以上难度的文章和材料，能读懂一般的文学原著，掌握所读材料的主旨和大意，抓住主要论点或情节。
既能理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义，又理解上下文的逻辑关系，而且能对所读材料进行缩写或概括。
教师在课堂教学中可通过分析所读文章，帮助学生加深理解，通过快速阅读训练来提高学生的阅读速度，扩充词汇的认知量和接触频度，增加文化背景知识，掌握阅读技巧，具有充分获得信息的能力，进一步提高学生的阅读理解力。
掌握初步阅读技巧，并能用以解决实际问题。
本课程以课堂讲授的内容为重点和难点。
通过具体的文章阅读，训练阅读方法和技巧。
要求学生在规定的时间内，完成指定的阅读篇数。
考试以闭卷考试为主。
考试范围涵盖所有讲授及自学的内容。
综合测试学生的文化知识、阅读技巧、速度和理解准确率。
根据平时的课堂表现、作业和期末考试成绩等来进行成绩评定（平时成绩占30%，期末考试成绩占70%）。
三、课程内容与学时分配
所用教材是杨立民等主编的《现代大学英语阅读 2 (第二版)》（外研社，2007）。
此教材共收集51篇带注释的英语佳作,体裁包括童话、寓言、故事、小说、戏剧、散文等，代表不同作家不同风格的作品。
本课程的重点是提高阅读速度，增强阅读能力。
难点是不同体裁的文章的阅读理解，词汇量的增加，不同类型的篇章结构的把握。
该课程持续16周，每周2学时，共32学时。
第一周：1. I’ll Never Understand My Wife (by Steven James)
2. A New Millennium (by J. M. DeGross)
3. Assumed Identities (by Timothy David)
重点：New words; the in the stories
第二周：4. The Ambitious Violet (by Kahlil Gibran)
5. Attitude Is Everything (by Brian Cavanaugh)
6. A Broom of One’s Own (by Jean Raffia)
重点：New words; Information conveyed in the story , the meaning of life；
some idea of different culture.
第三周：7. Behind the Words (by Harold Longman)
8. The Chaser (by John Collier)
9. My Friend, Albert Einstein (by Banesh Hoffmann)
重点：New words; about’s writing style.
第四周：10. Breakthroughs (by Richard Heinberg)
11. Chez Moi (by Isabel Huggan)
12. Technology in Reverse (by Robert J. Samuelson)
重点：New words; something about
第五周：13. The First Day (by George and Helen Papashvily)
14. A Computer with a Human Brain
15. A Nightly Visitor (by Martha Marino)
重点：New words; The humor and the plot of the story
第六周：16. Count on Crows (by Ian Frazier)
17. Just So Much and No More... (by Donella Meadows)
18. The Thing Y ou Want (by Jack Trammell)
重点：New words;
第七周：19. A Clean, Well-Lighted Place (by Ernest Hemingway)
20. In the Middle of the Night (by Philippa Pearce)
21. Terrafied (by Arthur Torte)
重点：New words; something about American culture
第八周：22. Focusing on Friends (by Steve Tesich)
23. Night of the Hunt Ball (by James Herriot)
24. The Face Is Familiar, But-- (by Max Shulman)
重点：New words; something about tall（荒诞不经的）stories 第九周：25. The Great Idea of Mr. Budd (by Dorothy L. Sayers)
26. The Other Side of Freedom (by Vicki Robin)
27. Just Lather, That’s All (by Hemando Tellez)
重点：New words; The conflict in the story
第十周：28. Doctor Mum (by Hugh Lunn)
29. The Companionship of a Poem (by Billy Collins)
30. Uncle Harold (by Russel Baker)
重点：New words; understanding the three stories
第十一周：31. Trurrs Machine (by Stanislaw Lern)
32. Big Shot (by Margaret Weymouth Jackson)
33. Tricki and His Mistress--from All Creatures Great and Small (by James Herriot)
重点：New words; t
第十二周：34. Lamb to theSlaughter (by Roald Dalai)
35. Mr. Know-All (by William S. Maugham)
36. Halfway to Hell (by John Collier)
重点：New words; and the writing style
第十三周：37. The Lottery Ticket (by Anton Chekhov)
38. The Man Called Dead (by Pearl S. Buck)
39. The Jewels (by Guy De Maupassant)
重点：New words;
第十四周：40. The Income-Tax Man (by Mark Twain)
41. Forty Y ears On (by Norah Lofts)
42. Four Generations (by Joyce Maynard)
重点：New words;
第十五周：43. Shaving (by Leslie Norris)
44. University Days (by James Thurber)
45. The Thief (by Jnnichiro Tanizaki)
重点：New words;
第十六周：46. My Oedipus Complex (by Frank O’Connor)
47. Shot Actress--Full Story (by H. E. Bates)
48. The Story of an Hour (by Kate Chopin)
49. The Upper Berth (by F. Marion Crawford)
50. The Monkey’s Paw (by W. W. Jacobs)
51. The Doll’s House (by Katherine Mansfield)
重点：New words; About。