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意志行动的心理机制
意志行动的基本阶段
准备阶段和执行阶段。
意志行动中的冲突与解决
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
意志努力与心理疲劳
意志努力是指个体在意志行动中付出的心理能量,而心理疲劳则是指由于长时间的意志努 力而导致的心理能量耗尽的状态。
动机的理论ห้องสมุดไป่ตู้流派
动机的定义
动机是指激发和维持个体的行动,并将行动导向某一目标的心理倾 向或内部驱力。
社会心理学采用实验法、观察法、调查法等多种方法来研 究社会心理现象。其中,实验法通过控制实验条件来探究 自变量和因变量之间的关系;观察法通过对自然情境下的 社会行为进行观察和记录来收集数据;调查法通过问卷调 查、访谈等方式来了解被试的想法和感受。这些方法各有 优缺点,需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。
稳定性和可塑性。
03
个性的重要性
个性是影响个体行为、情感和认知的关键因素,对个体的心理健康和社
会适应具有重要意义。
个性的结构与类型
个性的结构
个性包括认知、情感、意志和行 为等多个方面,这些方面相互作 用,共同构成一个人的独特个性 。
个性的类型
根据人的心理活动倾向性,个性 可分为内向型和外向型;根据人 的行为方式,个性可分为理智型 、情感型和意志型等。
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研究对象
心理学的研究对象包括认知、情 感、动机、行为等多个方面,涉 及人类心理活动的各个方面和层 面。
心理学的研究方法
观察法
通过对研究对象进行系 统、有计划的观察,收 集数据并进行分析的方
法。
实验法
在控制条件下对研究对 象进行操纵和观察,以 探究变量之间因果关系
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注意的概念
注意是心理活动对一定对 象的指向和集中,是意识 的基本特征之一。
意识与注意的关系
注意是意识的基础和前提 ,意识是注意的结果和表 现。
感知觉与意识的关系
1 2
感知觉对意识的影响
感知觉为意识提供信息输入,是意识形成的基础 。
意识对感知觉的调控
意识可以调控感知觉的选择性、整体性和恒常性 等特征,使感知觉更加准确、全面和深入。
社会心理学的研究对象
个体在社会环境中的认知、情感、动机和行为等方面。
社会心理学的研究方法
实验法、观察法、调查法等。
社会心理学的理论与流派
符号互动论
米德和布鲁默的理论,强调个体在 社会互动中通过符号进行交流和沟
通。
社会认知理论
费斯廷格和凯利的理论,强调个体 对社会信息的认知加工过程。
社会学习理论
班杜拉的理论,强调个体在社会环 境中通过观察和模仿学习行为模式 。
3
感知觉与意识的相互作用
感知觉和意识是相互作用的,它们相互影响、相 互促进,共同构成了人类复杂的心理现象。
03
记忆与学习
记忆概述
记忆的定义
记忆是个体对其经验的识记、保 持和再现(回忆和再认)的心理
过程。
记忆的作用
记忆在人的心理活动中具有重要的 作用,它是感知觉、思维等心理现 象的基础,也是人类学习、工作、 生活的基本机能。
社会认同理论
泰弗尔和特纳的理论,强调个体通 过社会分类和认同过程形成群体归 属感。
人格与社会心理学的关系
人格对社会心理学的影响
个体的人格特征会影响其在社会环境中的行为和互动方式。
社会心理学对人格的影响
社会环境和社会互动会对个体的人格发展产生影响,塑造个体的人格特征。
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中的应用。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型,如概念 、判断、推理等,探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系, 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法,如 算法式、启发式等,并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点,同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机,从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机,使人产生积极向上的行为 ;而消极的情感则会抑制人的动机, 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时,会产生积极的情 感;而当需要得不到满足时,则会产 生消极的情感。同时,不同的动机会 引发不同的情感体验。例如,追求成 功的动机会带来积极的情感体验,而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询,而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
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心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察,以了解其心理
现象的方法。
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型,如概念 、判断、推理等,探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系, 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法,如 算法式、启发式等,并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点,同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机,从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机,使人产生积极向上的行为 ;而消极的情感则会抑制人的动机, 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时,会产生积极的情 感;而当需要得不到满足时,则会产 生消极的情感。同时,不同的动机会 引发不同的情感体验。例如,追求成 功的动机会带来积极的情感体验,而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询,而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
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心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察,以了解其心理
现象的方法。
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第二节、现代心理学的发展
•结 构 主 义 心 理 学
• 结构主义心理学的创始人是冯 特,后经他的学生铁钦纳(E. Titchenner)在美国宣扬推广 • 心理学应该研究人的意识经验, 通过内省法来研究个人的直接 经验 • 对经验的研究须从内容、过程 和原因三个方面进行
• 科学心理学的正式诞生, 一般公认始自德国人冯特 ( Wilhelm Wundt , 1832—1920的工作 • 冯 特 为 莱 比 锡 (Leipzig) 大学教授, 1879 年在该校 建立世界上第一座心理实 验室,正式从事有系统的 心理学的实验工作 • 心理学界公认, 1879 年为 科学心理学的开始 • 冯 特 被 誉 为 科 学 心理学
第一章 心理学的研究对象、方法及其学科发展
第一章 心理学研究的对象 一、什么是心理学 心理学是研究人的心理现象的科学 研究人的行为和心理活动规律的科学 人的心理活动和行为之间相互作用和相互依存, 两者之间遵循着一定的规律 心理学学科性质兼有自然科学和社会科学,一般 把心理学称为边缘科学或中间科学 心理学不仅是一门认识客观世界和主观世界的科 学,也是一门认识与调控人的心理活动与行为的 科学
二、作为科学的心理学
• 心理学所研 究与探讨的 是关于人的 心理活动与 行为产生的 因果关系的 学问 • 心理学研究 结果概括并 归纳为以下 四个方面 :
• 陈述 将心理对象进行科学描述,或根据人的行为或 反应观察,对其心理活动进行推测 • 解释 将心理活动与行为表现之间的因果关系进行分 析与阐明 • 预测 在准确测量和描述的基础上,推知心理发展或 变化 • 调节与控制 引导个体的心理与行为朝着目标规定的方向 变化,或对异常心理与行为进行矫正
• 心理 理过程: 认知过程是人认识客观事物的过程。包 括感觉、知觉、记忆、思维和想象 情绪过程是人脑对客观事物是否满足 自身物质和精神需要而产生的主观体验 • 个性: 个性表现在心理动力和心理特征两个方 面 心理动力是人从事活动的基本动力。 包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、 价值观、人生观和世界观等 心理特征是一个人在认知、情绪与意 志活动中形 成稳定而经常表现出来的 特征,包括能力和人格
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临床心理学
临床心理学概述
心理治疗
临床心理学是应用心理学的一个分支,它 专注于研究和治疗心理障碍和行为问题。
心理治疗是临床心理学中的一个关键领域 ,它涉及到使用各种心理干预措施来帮助 个体克服心理问题和困扰。
心理评估与诊断
预防与干预
心理评估与诊断是临床心理学中的另一个 重要方面,它涉及到使用各种方法和工具 来评估个体的心理状态和问题。
心理学的研究方法包括实验、观察、调查、个案研究等,以揭示人类行为的规律和 心理过程的机制。
心理学的历史和发展
心理学的历史可以追溯到古希腊哲学 家如亚里士多德等人的思想,他们开 始探索人类行为和思维的本质。
20世纪以来,心理学得到了迅速的发 展,形成了许多分支学科,如临床心 理学、社会心理学、发展心理学等。
详细描述
社会心理学关注个体在社会环境中的心理活动和行为,探究个体如何理解他人、如何影响他人以及如 何受到他人的影响。它还研究群体行为和社会影响力的形成机制,以及如何运用这些知识来改善人际 关系和提高社会适应性。
03
心理学的应用
教育心理学
教育心理学概述
教育心理学是研究在教育情境中人类学习、教育干预效果 、以及相关问题的心理学分支。它主要关注学校教育环境 中的心理现象和学习过程。
教学设计
教学设计是教育心理学中的另一个关键领域,它涉及到如 何根据学习者的需求和特点,设计有效的教学策略和材料 。
学习理论
学习理论是教育心理学的一个重要部分,它探讨了学习的 本质和过程。包括行为主义、认知主义、建构主义等不同 的学习理论。
评估与测量
评估与测量是教育心理学中的另一个重要方面,它涉及到 如何测量学生的学习成果,以及如何对教学效果进行有效 的评估。
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案例研究
通过对个别个体或群体 的深入研究,以揭示特 定情境下的心理现象和 行为。
心理学的发展历程
01
古希腊哲学家的心理学思想
从柏拉图到亚里士多德等哲学家,对人类心理现象和行 为进行了深入的思考和探讨。
02
近代心理学的诞生
19世纪末,德国哲学家冯特创立了实验心理学,标志着 心理学的诞生。
03
现代心理学的发展
20世纪以来,心理学得到了广泛的发展和应用,涉及了 认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等 多个领域。
03 心理学的主要理论
行为主义理论
总结词
环境决定论、刺激-反应论、条件反射论
详细描述
行为主义理论认为人的行为是由环境决定 的,可以通过刺激-反应的条件反射机制来 解释人的行为和心理过程。
05 心理学研究方法
实验法
定义实验法
1.A 实验法是一种在控制条件下观察和测量自变量 与因变量之间关系的研究方法。
实验设计
1.B 实验设计是实验法的重要环节,包括确定
研究假设、选择参与者、操作自变量、控 制干扰变量、测量因变量等。
实验操作
1.C 实验操作包括操作自变量、控制干扰变量、 测量因变量等,需要严格遵循实验原则和程 序。
工作压力与心理健康
研究工作压力对员工心理健康的影响,为员工提供心理支持和帮助 。
临床心理学
心理诊断与评估
运用心理学的原理和方法 ,对心理疾病进行诊断和 评估,为制定治疗方案提 供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者缓解心理痛苦, 提高生活质量。
心理健康维护
为心理健康工作者提供培 训和指导,提高心理健康 工作的专业水平。
临床心理学
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理论指导。
教师教育
研究教师教育过程的心理机制,提 高教师的教学水平和教育质量。
家庭教育
研究家庭环境对儿童心理发展的影 响,为家长提供科学的教育方法和 指导。
临床心理学
01
02
03
心理诊断
通过心理测试、评估等方 法,对个体心理问题进行 诊断,为治疗提供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者解决心理问题, 提高心理健康水平。
缺点
调查法可以快速获取大量的数据和信息, 适用于研究某些广泛存在的心理现象。
调查法可能受到被调查者回答真实性的影 响,同时调查结果可能受到样本选择和调 查工具等因素的影响。
案例研究
定义 步骤 优点 缺点
案例研究是一种通过对个别个体或群体的详细考察和分析,以 揭示一般规律和现象的研究方法。
案例研究通常包括确定研究对象、收集相关资料、进行深入分 析和得出结论等步骤。
1 2 3
心理学在人类社会中的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学,它对 于理解人类社会、改善人类生活、提高人类福祉 具有不可替代的作用。
心理学的应用领域
心理学在教育、职业、健康、社会服务等多个领 域都有广泛的应用,为人们提供了丰富的理论和 实践经验。
心理学的研究成果
心理学的研究成果对于提高人类生活质量、改善 人际关系、促进个人成长等方面具有重要的指导 意义。
技术应用
未来的心理学将更加注重技术的运用,如大数据分析、人工智能等 ,以提高研究的精度和效率。
社会影响
未来的心理学将更加注重解决社会问题,如心理健康、社会公正、 环境保护等,以发挥心理学的实际作用。
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教师教育
研究教师教育过程的心理机制,提 高教师的教学水平和教育质量。
家庭教育
研究家庭环境对儿童心理发展的影 响,为家长提供科学的教育方法和 指导。
临床心理学
01
02
03
心理诊断
通过心理测试、评估等方 法,对个体心理问题进行 诊断,为治疗提供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法, 帮助患者解决心理问题, 提高心理健康水平。
缺点
调查法可以快速获取大量的数据和信息, 适用于研究某些广泛存在的心理现象。
调查法可能受到被调查者回答真实性的影 响,同时调查结果可能受到样本选择和调 查工具等因素的影响。
案例研究
定义 步骤 优点 缺点
案例研究是一种通过对个别个体或群体的详细考察和分析,以 揭示一般规律和现象的研究方法。
案例研究通常包括确定研究对象、收集相关资料、进行深入分 析和得出结论等步骤。
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心理学在人类社会中的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学,它对 于理解人类社会、改善人类生活、提高人类福祉 具有不可替代的作用。
心理学的应用领域
心理学在教育、职业、健康、社会服务等多个领 域都有广泛的应用,为人们提供了丰富的理论和 实践经验。
心理学的研究成果
心理学的研究成果对于提高人类生活质量、改善 人际关系、促进个人成长等方面具有重要的指导 意义。
技术应用
未来的心理学将更加注重技术的运用,如大数据分析、人工智能等 ,以提高研究的精度和效率。
社会影响
未来的心理学将更加注重解决社会问题,如心理健康、社会公正、 环境保护等,以发挥心理学的实际作用。
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心理课件
目 录
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人际关系与心理健康
良好的人际关系对个体的心理健康具有积极的影响,可以 缓解压力、提高自尊和幸福感。
社会影响与群体行为
社会影响
社会影响是指个体在社会环境中的行为受到他人的影响。社会心理学研究社会影响如何改 变个体的态度、信念和行为。
群体行为
群体行为是指个体在群体中的行为表现。社会心理学探讨了群体行为的规律和特点,如从 众、服从和群体决策等。
定期进行心理咨询或治疗
如果感到心理压力过大或出现心理问 题,寻求专业的心理咨询或治疗是有 效的解决途径。
心理压力与应对
01
心理压力的定义
心理压力是指在面对生活中的挑战、变化或压力时,个体产生的紧张、
不安和焦虑等负面情绪反应。
02
心理压力的来源
心理压力可能来源于各个方面,如工作、学习、家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、人际关系等。
人类行为与心理
人类行为与心理的关系
01
02
03
心理支配行为
人的行为是由心理活动所 驱动的,包括思维、情感 、动机等。
行为反映心理
人的行为可以反映出其内 在的心理状态,如情绪、 性格、需求等。
心理与行为的互动
心理和行为是相互影响、 相互作用的,心理状态会 影响行为表现,行为也会 影响心理状态。
情绪与情感
重要性
社会心理学在日常生活、工作、教育、健康等领域具有广泛的应用价值。了解 社会心理学有助于更好地理解自己和他人,提高人际交往能力,促进社会和谐 发展。
人际关系与沟通
人际关系
人际关系是社会心理学研究的重要领域,它探讨了个体之 间如何建立、维持和发展关系。
沟通
沟通是人际关系中的关键环节,它涉及到语言和非语言信 息的传递与理解。社会心理学对沟通的研究有助于提高沟 通效果,减少误解和冲突。
良好的人际关系对个体的心理健康具有积极的影响,可以 缓解压力、提高自尊和幸福感。
社会影响与群体行为
社会影响
社会影响是指个体在社会环境中的行为受到他人的影响。社会心理学研究社会影响如何改 变个体的态度、信念和行为。
群体行为
群体行为是指个体在群体中的行为表现。社会心理学探讨了群体行为的规律和特点,如从 众、服从和群体决策等。
定期进行心理咨询或治疗
如果感到心理压力过大或出现心理问 题,寻求专业的心理咨询或治疗是有 效的解决途径。
心理压力与应对
01
心理压力的定义
心理压力是指在面对生活中的挑战、变化或压力时,个体产生的紧张、
不安和焦虑等负面情绪反应。
02
心理压力的来源
心理压力可能来源于各个方面,如工作、学习、家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、人际关系等。
人类行为与心理
人类行为与心理的关系
01
02
03
心理支配行为
人的行为是由心理活动所 驱动的,包括思维、情感 、动机等。
行为反映心理
人的行为可以反映出其内 在的心理状态,如情绪、 性格、需求等。
心理与行为的互动
心理和行为是相互影响、 相互作用的,心理状态会 影响行为表现,行为也会 影响心理状态。
情绪与情感
重要性
社会心理学在日常生活、工作、教育、健康等领域具有广泛的应用价值。了解 社会心理学有助于更好地理解自己和他人,提高人际交往能力,促进社会和谐 发展。
人际关系与沟通
人际关系
人际关系是社会心理学研究的重要领域,它探讨了个体之 间如何建立、维持和发展关系。
沟通
沟通是人际关系中的关键环节,它涉及到语言和非语言信 息的传递与理解。社会心理学对沟通的研究有助于提高沟 通效果,减少误解和冲突。
心理学基础知识PPT课件
03
情绪与动机
情绪的定义与分类
情绪的定义
情绪是人类对客观事物是否符合自身 需要而产生的态度体验。
情绪的分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪包括 快乐、愤怒、悲哀和恐惧;复合情绪 则是由基本情绪的不同组合派生出来 的。
情绪的理论与表达
情绪的理论
情绪的维度理论、情绪的动机-分化理论等。
情绪的表达
面部表情、身段表情、言语表情。
人格的结构
人格包括多个层面和维度,如特质、 动机、价值观、自我概念等,这些元 素相互作用,共同构成个体独特的人 格。
人格的理论与发展
01
02
03
人格特质理论
特质是人格的基本元素, 特质理论强调个体在特质 上的差异,如卡特尔的16 种人格特质理论。
人格类型理论
类型理论将人格划分为不 同的类型,如荣格的内外 向人格类型理论、MBTI性 格类型指标等。
培养,提高学生的情感素质。
职业领域的应用
职业选择与规划
心理学可以帮助个人了解 自己的兴趣、能力和价值 观,从而做出合适的职业 选择。
用。
思维与想象关系
阐述思维是人脑对客观事物间接的、 概括的反映,包括概念、判断和推理 等思维形式,以及动作思维、形象思 维和抽象思维等类型。
探讨思维与想象之间的联系与区别, 以及它们在认知过程中的作用。
想象的定义与作用
解释想象是人脑对已储存的表象进行 加工改造形成新形象的心理过程,探 讨想象在认知过程中的作用,如创造 新形象、预见未来等。
02
认知过程
感觉与知觉
感觉的定义与分类
阐述感觉是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物个别属性的反 映,包括视觉、听觉、嗅觉、味
基础心理学PPTPPT课件
详细描述
马斯洛认为,当某一层次的需求得到满足后,更高层次的需 求才会出现并成为行为的驱动力。人们的需求层次是动态变 化的,不同时期会有不同的主导需求。
07
人格与个性
人格的概念与分类
总结词
人格是一个人的思维、情感和行为的独特模式,它影响一个人的动机、价值观和行为。
详细描述
人格是一个人内在的心理特征,包括个人的思维、情感和行为方式。它是一个复杂的系统,由许多因 素相互作用而成,包括遗传、环境、文化和社会因素等。人格具有独特性和稳定性,每个人的个性都 是独一无二的,并且在一生中相对稳定。
心理学的应用非常广泛,例如在教育、咨询、组织管理、市场营销等领域都有应用。
心理学的研究方法
01
02
03
04
实验法
通过控制变量和观察实验结果 来探究心理现象的本质和机制
。
观察法
通过观察和记录个体的行为来 探究其心理状态和过程。
调查法
通过问卷、访谈等方式来了解 个体的心理特征和态度。
案例研究法
通过对个别个体或群体的深入 研究和剖析来探究其心理特征
个性的概念与分类
• 总结词:个性是指一个人的整体心理特征,包括个人的思维、情感、行为和价 值观等方面。
• 详细描述:个性是一个人独特的心理特征,它包括个人的思维、情感、行为和 价值观等方面。个性具有独特性和差异性,每个人的个性都是独一无二的,并 且与其他人的个性存在差异。个性的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
人格的概念与分类
总结词
人格分类是根据人格特征的相似性和差 异性,将人们分成不同的类型。
VS
详细描述
人格分类的方法有很多种,其中最常用的 是气质类型和性格类型。气质类型是根据 个体的心理活动和行为特点来划分的,包 括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质等。 性格类型是根据个体的态度和行为特点来 划分的,包括外向型、内向型、理性型和 情感型等。
马斯洛认为,当某一层次的需求得到满足后,更高层次的需 求才会出现并成为行为的驱动力。人们的需求层次是动态变 化的,不同时期会有不同的主导需求。
07
人格与个性
人格的概念与分类
总结词
人格是一个人的思维、情感和行为的独特模式,它影响一个人的动机、价值观和行为。
详细描述
人格是一个人内在的心理特征,包括个人的思维、情感和行为方式。它是一个复杂的系统,由许多因 素相互作用而成,包括遗传、环境、文化和社会因素等。人格具有独特性和稳定性,每个人的个性都 是独一无二的,并且在一生中相对稳定。
心理学的应用非常广泛,例如在教育、咨询、组织管理、市场营销等领域都有应用。
心理学的研究方法
01
02
03
04
实验法
通过控制变量和观察实验结果 来探究心理现象的本质和机制
。
观察法
通过观察和记录个体的行为来 探究其心理状态和过程。
调查法
通过问卷、访谈等方式来了解 个体的心理特征和态度。
案例研究法
通过对个别个体或群体的深入 研究和剖析来探究其心理特征
个性的概念与分类
• 总结词:个性是指一个人的整体心理特征,包括个人的思维、情感、行为和价 值观等方面。
• 详细描述:个性是一个人独特的心理特征,它包括个人的思维、情感、行为和 价值观等方面。个性具有独特性和差异性,每个人的个性都是独一无二的,并 且与其他人的个性存在差异。个性的形成受到遗传和环境等多种因素的影响。
人格的概念与分类
总结词
人格分类是根据人格特征的相似性和差 异性,将人们分成不同的类型。
VS
详细描述
人格分类的方法有很多种,其中最常用的 是气质类型和性格类型。气质类型是根据 个体的心理活动和行为特点来划分的,包 括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质等。 性格类型是根据个体的态度和行为特点来 划分的,包括外向型、内向型、理性型和 情感型等。
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目录
• 心理学概述 • 认知过程 • 情感与动机 • 人格与社会心理 • 心理健康与心理障碍 • 心理学在生活中的应用
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
定义
心理学是研究人类和动物心理现象、 精神功能和行为的科学,既是一门 理论学科,也是一门应用学科。
研究对象
包括感知、认知、情绪、动机、人 格、行为等许多领域,也与日常生 活的许多领域——家庭、教育、健 康、社会等发生关联。
动机的激发与维持
动机激发
动机的激发需要满足个体的需要和目标,同时受到外部环境和 内部心理因素的影响。
动机维持
动机的维持需要个体在活动中不断获得满足感和成就感,同时 受到自我调节和目标定向等因素的影响。
04
人格的概念与结构
01
02
03
人格定义
指个体在行为、情感、动 机和价值观等方面相对稳 定的特征总和。
发展阶段
人格发展经历多个阶段, 每个阶段都有特定的发展 任务和挑战,如埃里克森 的心理社会发展理论。
社会认知与互动
社会认知
个体对他人、自我和人际关系的 认知过程,包括归因、印象形成
等方面。
印象管理
个体在社交场合中通过言语、行为 等方式来塑造自己在他人心目中的 形象。
人际互动
个体与他人之间的相互作用和影响, 包括合作、竞争、冲突等不同类型 的互动方式。
司法领域中的心理学应用
犯罪心理分析与预防
应用心理学原理和方法,分析犯罪心理的 形成和发展规律,提出预防犯罪的对策和
建议。
罪犯矫正与心理干预
针对罪犯的心理问题和行为特点,提供个 性化的矫正方案和心理干预措施,促进其
改过自新和重新融入社会。
目录
• 心理学概述 • 认知过程 • 情感与动机 • 人格与社会心理 • 心理健康与心理障碍 • 心理学在生活中的应用
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
定义
心理学是研究人类和动物心理现象、 精神功能和行为的科学,既是一门 理论学科,也是一门应用学科。
研究对象
包括感知、认知、情绪、动机、人 格、行为等许多领域,也与日常生 活的许多领域——家庭、教育、健 康、社会等发生关联。
动机的激发与维持
动机激发
动机的激发需要满足个体的需要和目标,同时受到外部环境和 内部心理因素的影响。
动机维持
动机的维持需要个体在活动中不断获得满足感和成就感,同时 受到自我调节和目标定向等因素的影响。
04
人格的概念与结构
01
02
03
人格定义
指个体在行为、情感、动 机和价值观等方面相对稳 定的特征总和。
发展阶段
人格发展经历多个阶段, 每个阶段都有特定的发展 任务和挑战,如埃里克森 的心理社会发展理论。
社会认知与互动
社会认知
个体对他人、自我和人际关系的 认知过程,包括归因、印象形成
等方面。
印象管理
个体在社交场合中通过言语、行为 等方式来塑造自己在他人心目中的 形象。
人际互动
个体与他人之间的相互作用和影响, 包括合作、竞争、冲突等不同类型 的互动方式。
司法领域中的心理学应用
犯罪心理分析与预防
应用心理学原理和方法,分析犯罪心理的 形成和发展规律,提出预防犯罪的对策和
建议。
罪犯矫正与心理干预
针对罪犯的心理问题和行为特点,提供个 性化的矫正方案和心理干预措施,促进其
改过自新和重新融入社会。
基础心理学ppt课件
冯特
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父,或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学(冯特、铁钦纳) ▪ 机能主义心理学(詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔) ▪ 行为主义心理学(华生、斯金纳) ▪ 格式塔心理学(韦特海默 、考夫卡、苛勒 ) ▪ 精神分析心理学(弗洛伊德) ▪ 人本主义心理学(马斯洛、罗杰斯) ▪ 认知心理学(奈赛尔) ▪ 皮亚杰学派(皮亚杰)
38
39
(一)躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出,共有31对。 2、脑神经
由脑发出,共有12对。其中3对是感觉神经, 5对是运 动神经, 4对是混合神经。 (二)植物性神经 ▪ 功能:控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类:交感神经和副交感神经,二者在机能上具有拮 抗性质。
40
(一)脊髓 (二)脑
52
(二)高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制,并不停滞在原来发生 的部位,而是要向邻近部位传播,使这些部位出 现同样的过程,这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中,即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物,它是 一种抽象和概括化的信号,由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统,如“谈虎色变”。
51
(一)高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程:指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程:指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
(其中S代表感觉量,R代表刺激量, K为常数)
▪ 对数定律表明:心理量是物理量的对数的函数, 即当物理刺激强度以几何级数增加时,心理量以 算术级数增加。
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父,或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学(冯特、铁钦纳) ▪ 机能主义心理学(詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔) ▪ 行为主义心理学(华生、斯金纳) ▪ 格式塔心理学(韦特海默 、考夫卡、苛勒 ) ▪ 精神分析心理学(弗洛伊德) ▪ 人本主义心理学(马斯洛、罗杰斯) ▪ 认知心理学(奈赛尔) ▪ 皮亚杰学派(皮亚杰)
38
39
(一)躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出,共有31对。 2、脑神经
由脑发出,共有12对。其中3对是感觉神经, 5对是运 动神经, 4对是混合神经。 (二)植物性神经 ▪ 功能:控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类:交感神经和副交感神经,二者在机能上具有拮 抗性质。
40
(一)脊髓 (二)脑
52
(二)高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制,并不停滞在原来发生 的部位,而是要向邻近部位传播,使这些部位出 现同样的过程,这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中,即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物,它是 一种抽象和概括化的信号,由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统,如“谈虎色变”。
51
(一)高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程:指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程:指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
(其中S代表感觉量,R代表刺激量, K为常数)
▪ 对数定律表明:心理量是物理量的对数的函数, 即当物理刺激强度以几何级数增加时,心理量以 算术级数增加。
关于心理PPT课件
心理学的发展历程及主要流派
发展历程
心理学经历了从哲学思辨到实验科学 的转变,逐渐形成了多个流派和分支 。
主要流派
包括行为主义、认知主义、人本主义 、精神动力学等,各流派有不同的理 论观点和研究方法。
心理学的研究方法与技术
研究方法
心理学采用实验、观察、调查等多种研究方法,以揭示心理现象的本质和规律 。
06
心理学在生活中的应用
教育领域中的心理学应用
1 2 3
学习动机激发
通过心理学理论,教师可以了解学生的学习动机 ,并采取相应的措施来激发学生的学习兴趣。
认知发展促进
心理学研究学生的认知发展过程,教师可以根据 学生的认知特点,采用合适的教学方法和手段, 促进学生的认知发展。
情感教育
心理学关注学生的情感发展,教师可以通过情感 教育,培养学生的积极情感,提高学生的情感素 质。
心理问题的识别与处理
学习如何识别常见的心理问题,如焦虑、抑郁等,并掌握相应的处 理方法。
心理健康的促进
了解促进心理健康的方法和途径,如积极心态的培养、压力管理等 。
05
心理障碍与心理治疗
常见心理障碍的类型与症状
焦虑症
表现为过度担忧、紧张、害怕 ,常常无明显原因地出现心悸
、出汗、颤抖等症状。
抑郁症
综合运用各种心理治疗技术,如认知行为 疗法、人本取向疗法、精神动力学疗法等 ,以全面解决患者的心理问题。
保密性原则
长期性原则
尊重患者的隐私权和保密权,确保患者的 个人信息和治疗内容不被泄露。
心理治疗通常需要一定的时间和耐心,患 者应积极配合治疗师的建议和指导,坚持 治疗。
心理障碍的预防与康复
增强心理健康意识
最全普通心理学PPT课件
06 个性与人格
个性人格概述
个性人格定义
01
指个体在行为、情感、思维等方面所表现出来的独特、稳定的
特征总和。
个性人格结构
02
包括气质、性格、能力等要素,这些要素相互作用,共同构成
个性人格的整体。
个性人格与心理健康
03
个性人格的健全与否直接关系到个体的心理健康状况。
个性的形成与发展
遗传因素
遗传基因对个性形成具有重要 影响,如气质类型、智力水平
感知觉与心理健康
感知觉异常是许多心理问题的表现之一,如抑郁 症患者可能出现感觉麻木、知觉迟钝等症状。因 此,关注自己的感知觉状态有助于及时发现并应 对心理问题。
03 记忆与遗忘
记忆系统概述
01
02
03
记忆系统的定义
记忆是大脑对经验进行编 码、存储和提取的过程。
记忆系统的分类
根据信息保持时间的长短 ,记忆可分为感觉记忆、 短时记忆和长时记忆。
想象是人脑对已有表象进行组织加工,创造新形象的过程。 它可以是对过去感知过的事物的形象的重现,也可以是对未 曾感知过的事物的形象的创造。
想象的作用
想象在人的心理活动中具有重要的作用。它不仅可以丰富人 的精神世界,使人超越现实的限制,还可以激发人的创造潜 能,推动社会的进步。
创造性思维的培养与激发
创造性思维的特点
情绪和情感在人的心理活动中占据重要地位,它们是动机的源泉之一,是动机系统的一个 基本成分,能够激励人的活动,提高人的活动效率。
情绪的种类与功能
情绪的基本种类
快乐、愤怒、悲哀、恐惧等是人类最基本的情绪,它们代表了人的基本情感体验。
情绪的功能
情绪具有适应功能、动机功能、组织功能和社会功能。适应功能指情绪能够使人更好地适应环境;动机功能指情 绪能够激励人进行某种活动;组织功能指情绪能够影响人的认知和行为;社会功能指情绪能够传递社会信息,促 进人际交往。
心理学课程ppt课件
积极心理学与幸福科学
积极心理学的兴起
积极心理学是研究人类积极心理品质和积极干预的学科。未来,积极心理学将更加注重人类正面价值 和积极体验的研究,如幸福感、满足感等。
幸福科学的应用
幸福科学是研究人类幸福感和福祉的学科。未来,幸福科学将更加注重实际应用,如提高人们的生活 质量、促进社会公正等。
06
课程总结与回顾
好地适应工作环境和职业发展。
健康心理学
要点一
总结词
健康心理学研究心理健康和心理问题的影响因素、发生机 制和干预方法,旨在促进人类身心健康和全面发展。
要点二
详细描述
健康心理学关注心理因素对身体健康的影响,例如情绪、 压力、应对方式等。它可以帮助人们更好地了解自己的心 理健康状况,掌握心理调节方法,提高身心健康水平。对 于医疗保健专业人员来说,了解和应用健康心理学知识有 助于更好地为患者提供全面的医疗保健服务。
个性
个性是指一个人在特定文化和社会背 景下的独特性,包括价值观、信念、 兴趣等。它是一个人在特定环境下的 行为和思维模式。
学习与行为主义
学习
学习是指通过经验和实践获得知识和技能的过程。它包括观察、模仿、实践等 。
行为主义
行为主义是一种心理学派别,强调对外部行为的观察和控制。它认为人的行为 是由环境决定的,可以通过奖励和惩罚等手段来改变行为。
主要观点总结
心理学定义及研究范 围
心理学的主要理论和 应用领域
心理学与其他学科的 关系
学生互动与讨论
针对心理学领域的某个具体问题 展开讨论
学生之间互相交流学习心得和体 会
教师引导学生进行思考和讨论, 促进知识掌握和应用能力提升
下一步学习计划
介绍下一阶段的学习内容和重点 安排学习计划和任务,提示注意事项
心理学ppt课件
详细描述
认知主义理论在教育、治疗和商业等领域有广泛应用,例 如在教育领域中,通过教授学生分析和推理等认知技能来 提高学习效果。
总结词
认知主义理论强调个体内部的认知过程对行为的影响,通 过认知过程来解决问题和做出决策,在教育、治疗和商业 等领域有广泛应用。
详细描述
认知主义理论认为人的思维是有意识的、理性的,通过已 有的知识和信息加工来解决问题和做出决策,对于一些心 理障碍的治疗也有积极的作用。
跨文化心理学的研究
跨文化心理学的重要性
随着全球化的加速,跨文化心理学在 理解和解决全球问题方面变得越来越 重要。例如,跨文化心理学可以帮助 我们更好地理解不同文化背景下的心 理过程和行为。
跨文化心理学的挑战
跨文化心理学也面临一些挑战。例如, 如何克服文化偏见和刻板印象,以及 如何建立跨文化研究的可靠性和有效 性。
案例研究法
总结词
通过对个别被试或群体的深入探究,了解其心理特征和发展过程。
详细描述
案例研究法是一种定性研究方法,通过对个别被试或群体的深入探究,了解其心理特征和发展过程。 案例研究法可以对被试进行长期跟踪研究,深入了解其心理变化和发展轨迹。案例研究法还可以对特 殊被试或边缘群体进行研究,探究其独特的心理现象和规律。
要点一
总结词
Hale Waihona Puke 要点二详细描述群体压力与从众行为研究
群体压力和从众行为是社会心理学中的重要概念。在群体 中,个体会受到其他成员的影响和压力,从而采取与大多 数人一致的行为或态度。这种从众行为可能是基于对偏离 群体的恐惧或对被群体接受的渴望。研究群体压力和从众 行为有助于理解社会规范和价值观的形成,以及个体在社 会环境中的行为表现。
员工激励与领导力
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(2)、稳定性。物业管理要把业主对物管工作 的认同发展成一种稳定性的群体走势,以后 的工作就好办多了。
(3)、导向性。物业管理中突出的作用就是引 导业主学会享用物业服务。
4、业主心理定势的类型
从业主心理的主体划分,可分为业主个体心 理定势与业主群体心理定势两大类。 (1)、业主个体心理定势。这是指作为单个业 主以及个体心理特征等因素影响而形成的心 理定势。 (2)、业主群体心理定势。这是指一定的业主 群体,在共同性心理特征的影响,所形成的 积淀深厚、作用广阔的群体性的心理定势。
7、要注意物管人员自身的心态把握
(1)、要以积极心态正确思考。因为“你就是 你所想的那样的人,你的思想决定于你的心 态是积极的还是消极的。要清除你心中的蜘 蛛网,消除消极的情感、情绪、酷爱、倾向、 偏见、信条、习惯等;当你被别个误解时, 必须首先从检查自己开始。当你运用思维进 行推理时,要保证你的大、小前提都是正确 的。
抑郁质—情绪深藏不露,行动小心,不易于人沟通, 易在小处 挑毛病,认死理儿。
根据业主的心理气质,又可将其划分为如 下几种心理类型:
(1)、冷漠型。对外界事物如召开业主大会等 漠不关心,随别人怎么定了,我就随大流怎 么办。对问题不作回答或无意见。
(2)、虚荣型。好强且顽固,总认为自己是 正确的,总想把自己好的一面表现给别人知 道,如我在哪里干过什么、当过什么,如何 攒劲儿等。
5.通过测验,找出业主群体的心理特征分类组 团,也称测验法(座谈会、填表法、随机观 察法)
6.讲究有效沟通的艺术
物管人员与业主的沟通主要靠语言.这时就有个 方法论的问题了.主要当注意如下几个层面:
(1)、要掌握有效沟通的基本原则 ①首先要培养和树立自信心。 ②有意沟通前要事先做好充分准备。 ③要注意有效说话的技巧。
言为心声、喜笑言开 v 语言
言不由衷、强言欢笑 语言包括:书面语言、口头语言、肢体语言。
业主心理总的框架:
第一阶段:为什么享受物管服务要缴费?不理解阶段; 第二阶段:花最少的钱,享用超值服务,非理解阶段; 第三阶段:享用质价相符的物管服务,理性阶段。
物管企业心理态势
1.先投入后获取,即先做出品牌效应,哪怕亏损, 挣得金字招牌再说;
※同一业主对同一物业服务行为,在不同的心理状态 下会产生截然不同的态度(反应)。如,业主在不 同精神状态时对同一保洁员在同一时间、同一地点 扫地时引起少星扬尘的态度会迥然不同;
※我们在一天起始到下班后的心理状态也是不 同的。这就是心理过程。它是一个不规则曲 线轨迹表现,如下图:
+ 兴奋 高兴 愉悦 消沉 悲观 抑郁 -
针对业主心理类型物管员一般宜采用以下对策:
(1)、冷漠型业主应接心理对策。这类业主常 以挑剔的眼光审评商品,喜欢物管员在自己 面前表现得无能为力,一旦物管员态度盛气 凌人,他便会产生抗拒心理,而物管员过分 热切也会令其讨厌。所以,应采取:①善于 发问。对这类业主,心理活动复杂,应接时 只有通过询问,才能探知其需求。②耐心细 致。这类业主一般自我意识较强,短时间内 很难与他们应接。只有通过耐心细致的服务, 唤起他们的认同与共鸣。
产生 强烈的好印象,刺激业主感官。)
感觉的度
弱
+(要让业主通过“第一感觉”对物业管理
产生良好的正面印象,而非是负面的)
感觉的质
-
“感觉”有时--让业主不断地感受到良好的物管服 务,会形成业主群体对物管企业的良好口碑,甚至 会让一些人产生“幻觉”,就如广告看多了一样, 是一种长期的刺激。如市内一著名物管企业,甚至 连从未去过那个小区的人都讲那的物管好。
2.以最低的投入,产生最大的效益,”把钱收到了 再说”,哪怕杀鸡取卵;
3.一开始就定出合理的服务标准、服务内容与 取费标准,让业主明白消费,以诚信取胜, 取得良好的性价比。
以上反映出业主与物管公司之间事实上出现的 “博弈”,心理关系。
在这种无时不在的博弈关系中,也需要我们应用心
理学的基本知识,如我们看这样2 个通知:
(3)注意沟通的不同场合问题。
(4)注意把握让业主认同你、接受你的途径。 ①要想钓到鱼,得先知道鱼儿要吃什么。成 功的人际关系在于你能迅即捕捉到对方的观 点,同时要兼顾你和对方看同一问题的不同 角度。即人们小时候听到的“金银盾”的故 事。 ②要花功夫记住人们业主的姓名,即前面我们 讲到的满足业主尊重需要的“第一功”。 ③注意成为一个善于倾听的人。
第三部份 怎样实现与业方之间的有效沟通
1.了解业主的需求层面
根据马斯洛的需要层次以及业主群体的需求目标开展工作
需要层次(根据马斯洛需要层次图延伸)
年龄分段
成果
老
优裕
尊重
壮
高档
交往
中
优良
安全
青
较好
生存
少 一般
提示: a.物管公司不能从自有的固定标准出发,
只提供某一标准的服务,沿海现已提供 “菜单式”服务;
④不要非要赢得争论。 ⑤当你与别人交谈的时候,不要先讨论你不同
意的事,要先强调,而且不停地强调你所同 意的事。 ⑥如果你错了,立即承认。并首先指出自己错 误。 ⑦学会称赞并欣赏他人,如健康问题、衣着问 题。 ⑧永别愤怒之神。愤怒情绪是一个误区,是一 种心理病毒,愉快,则是人的精神生活的阳 光。避免动怒的唯一办法,是在内心消除一 种幼稚的想法:“你要是跟我一样就好了。” 而这在事实上几乎是不可能的。
此致!
× × ×小区物管部 ×年×月×日
您看了通知A和通知B后,哪一个通知会 让您产生前去缴费的紧迫感(信息刺激)呢? 答案应当是后一个。因为通知A事实上“暗 示”人们:别忙,都没缴呢,忙什么?而通 知B却“暗示”您已经成为“少数人”,利 用了人们的“从众”心理,即别人既然都那
么办了,咱们也去办吧!尤其很多中国人是
(1)大脑—是心理活动的物质基础(载体) 没有大脑便没有信息
大脑有约150亿个脑细胞,每分钟 消耗75mg葡萄糖,人们的大脑一般在7岁于 成熟;35岁以上脑细胞开始衰减(死亡);脑细胞 不能再生.
大脑又为分左右2个半球, 分管着100多个功能定位区. 并由大脑发出的12对脑神经 (延脑、中脑)和脊髓发出的 31对分布于全身组成神经网。
(3)、好事型。喜欢喋喋不休地评论物业公 司这也不好那也不对,对什么都觉得不顺眼, 好象世界上就没有让他满意的事,且私心重。
(4)、急躁型。有些神经质,对事情的变化 非常敏感,一般业主能忍受的误解或委屈, 这些却无法忍受,为了区区小事他们可以与 人争执不休。
(5)、随和型。心脑较开阔,能够与人较好 沟通,人际关系好,但有可能不遵守诺言。
(2)信息—即一切人脑之外的客观事物,包括 人与人之间的各种关系产生的对大脑的刺激 信号。没有信息对人脑的刺激,也就无所谓 心理。
综上所述: 大脑+信息 心理
即:心理学是客观现实作用于大脑的产物, 是大脑反映客观现实的过程。
(例证:印度76年发现的“狼孩”穆拉,塞拉 利昂7岁的“猿孩”及寓言中的“古堡中的王 子”等)
工程师 高级经济师 注册物业管理师 中国建筑学会会员 中国物业管理协会理事 北碚区房地产协会副会长 西南大学环境资源学院教授 重庆海宇物业管理有限公司 总经理
第一部份 问题的提出及意义
提示: □“人是社会关系的总和”(马克思)
只要有2个人以上的地方就存在沟通 “知己知彼,百战不殆”(孙子兵法) “知己知彼,才能有效沟通”(笔者)这 个 “知”不是什么事都要去知道,关键 在于知其“性”,即心理的认识。
比较不愿意当少数人的,“从众”心理却比
较突出。如现实生活中,不少人并不懂什么
是“基金”,只是见别人都去炒,就要随波 逐流。在管理上叫“羊群效应”。
2.心理活动
人们的心理不是一成不变的.它是一个活动的过程.
心理活动 (“三要素”)
心理状态(精神状态) 心理过程(相对静止,绝对运动)
个性特征(遗传基因、成长环境等形成)
(4)、好事型业主应接心理策略。这类业主爱 管闲事、私心重,可以采用: ①赠送小礼物。 针对他的私心重,可适当地赠送小礼物作为 见面礼,以吸引他。 ②要有耐心。尽量倾听 他的言论,并不时地表示赞同,使他觉得你 是一个可爱的志同道合者。意气
一旦相投,下一步销售就可
迎刃而解了。
(5)、急躁型业主应接心理对策。这类业主反 应敏感。所以,应接时可采用: ①适度赞美。 把话题向好的事物上转移。②保持心态平衡。 自始至终保持平静愉悦的心情。
※每个业主心理素质与心理状态都不 同,这就是个性差异。差异是绝对的、 必然的。
v 世界上没有绝对相同的二片树叶;人的 指纹亦如此。正因为如此世界才精彩绝 伦,才会有那么多文学艺术形象,如果 每个人都一样,世界将很麻烦。
3.心理—社会因素
+ 刺激源
_
纵向刺激
人
横向刺激
人在社会中生活,会受到各种不同信息的刺激,尤其在 今天的经济高速发展的社会中.各种浮躁情绪让人 们成天处于焦虑之中,即人们常说的心态不平衡.
(2)、犹豫型业主应接心理对策。这类业主疑 心重,总怕上当受骗,所以应做到: ①先推 销自己。以消除业主的疑惑心理、不信任心 理。 ②诱导业主“爱屋及乌”。消除业主疑 惑后,再进入实质性阶段。
(3)、虚荣型业主应接心理策略。这类业主喜 欢与人争执,独断专行。应接时应: ①避免 直接冲突。不要直截了当地提出与他相左的 观点或指出他错误。满足其自尊心理后,再 应接。 ②称赞和恭维他。适当地恭维,称赞 其才干和成绩,满足其虚荣心。
□“人上一百,形形色色”。我们成天与各种 各样的业主打交道,不学习一点儿习理学知 识,是无法实现有效沟通的。
□说明:这里讲的不是心理学
心理学这门科学脉络繁杂,诸如少儿心理 学,青少年心理学、教育心理学、犯罪心 理学、营销心理学、社会心理学……
这里讲的只是对心理学最基本知识在物业管理服 务工作中应用的体会。
(3)、导向性。物业管理中突出的作用就是引 导业主学会享用物业服务。
4、业主心理定势的类型
从业主心理的主体划分,可分为业主个体心 理定势与业主群体心理定势两大类。 (1)、业主个体心理定势。这是指作为单个业 主以及个体心理特征等因素影响而形成的心 理定势。 (2)、业主群体心理定势。这是指一定的业主 群体,在共同性心理特征的影响,所形成的 积淀深厚、作用广阔的群体性的心理定势。
7、要注意物管人员自身的心态把握
(1)、要以积极心态正确思考。因为“你就是 你所想的那样的人,你的思想决定于你的心 态是积极的还是消极的。要清除你心中的蜘 蛛网,消除消极的情感、情绪、酷爱、倾向、 偏见、信条、习惯等;当你被别个误解时, 必须首先从检查自己开始。当你运用思维进 行推理时,要保证你的大、小前提都是正确 的。
抑郁质—情绪深藏不露,行动小心,不易于人沟通, 易在小处 挑毛病,认死理儿。
根据业主的心理气质,又可将其划分为如 下几种心理类型:
(1)、冷漠型。对外界事物如召开业主大会等 漠不关心,随别人怎么定了,我就随大流怎 么办。对问题不作回答或无意见。
(2)、虚荣型。好强且顽固,总认为自己是 正确的,总想把自己好的一面表现给别人知 道,如我在哪里干过什么、当过什么,如何 攒劲儿等。
5.通过测验,找出业主群体的心理特征分类组 团,也称测验法(座谈会、填表法、随机观 察法)
6.讲究有效沟通的艺术
物管人员与业主的沟通主要靠语言.这时就有个 方法论的问题了.主要当注意如下几个层面:
(1)、要掌握有效沟通的基本原则 ①首先要培养和树立自信心。 ②有意沟通前要事先做好充分准备。 ③要注意有效说话的技巧。
言为心声、喜笑言开 v 语言
言不由衷、强言欢笑 语言包括:书面语言、口头语言、肢体语言。
业主心理总的框架:
第一阶段:为什么享受物管服务要缴费?不理解阶段; 第二阶段:花最少的钱,享用超值服务,非理解阶段; 第三阶段:享用质价相符的物管服务,理性阶段。
物管企业心理态势
1.先投入后获取,即先做出品牌效应,哪怕亏损, 挣得金字招牌再说;
※同一业主对同一物业服务行为,在不同的心理状态 下会产生截然不同的态度(反应)。如,业主在不 同精神状态时对同一保洁员在同一时间、同一地点 扫地时引起少星扬尘的态度会迥然不同;
※我们在一天起始到下班后的心理状态也是不 同的。这就是心理过程。它是一个不规则曲 线轨迹表现,如下图:
+ 兴奋 高兴 愉悦 消沉 悲观 抑郁 -
针对业主心理类型物管员一般宜采用以下对策:
(1)、冷漠型业主应接心理对策。这类业主常 以挑剔的眼光审评商品,喜欢物管员在自己 面前表现得无能为力,一旦物管员态度盛气 凌人,他便会产生抗拒心理,而物管员过分 热切也会令其讨厌。所以,应采取:①善于 发问。对这类业主,心理活动复杂,应接时 只有通过询问,才能探知其需求。②耐心细 致。这类业主一般自我意识较强,短时间内 很难与他们应接。只有通过耐心细致的服务, 唤起他们的认同与共鸣。
产生 强烈的好印象,刺激业主感官。)
感觉的度
弱
+(要让业主通过“第一感觉”对物业管理
产生良好的正面印象,而非是负面的)
感觉的质
-
“感觉”有时--让业主不断地感受到良好的物管服 务,会形成业主群体对物管企业的良好口碑,甚至 会让一些人产生“幻觉”,就如广告看多了一样, 是一种长期的刺激。如市内一著名物管企业,甚至 连从未去过那个小区的人都讲那的物管好。
2.以最低的投入,产生最大的效益,”把钱收到了 再说”,哪怕杀鸡取卵;
3.一开始就定出合理的服务标准、服务内容与 取费标准,让业主明白消费,以诚信取胜, 取得良好的性价比。
以上反映出业主与物管公司之间事实上出现的 “博弈”,心理关系。
在这种无时不在的博弈关系中,也需要我们应用心
理学的基本知识,如我们看这样2 个通知:
(3)注意沟通的不同场合问题。
(4)注意把握让业主认同你、接受你的途径。 ①要想钓到鱼,得先知道鱼儿要吃什么。成 功的人际关系在于你能迅即捕捉到对方的观 点,同时要兼顾你和对方看同一问题的不同 角度。即人们小时候听到的“金银盾”的故 事。 ②要花功夫记住人们业主的姓名,即前面我们 讲到的满足业主尊重需要的“第一功”。 ③注意成为一个善于倾听的人。
第三部份 怎样实现与业方之间的有效沟通
1.了解业主的需求层面
根据马斯洛的需要层次以及业主群体的需求目标开展工作
需要层次(根据马斯洛需要层次图延伸)
年龄分段
成果
老
优裕
尊重
壮
高档
交往
中
优良
安全
青
较好
生存
少 一般
提示: a.物管公司不能从自有的固定标准出发,
只提供某一标准的服务,沿海现已提供 “菜单式”服务;
④不要非要赢得争论。 ⑤当你与别人交谈的时候,不要先讨论你不同
意的事,要先强调,而且不停地强调你所同 意的事。 ⑥如果你错了,立即承认。并首先指出自己错 误。 ⑦学会称赞并欣赏他人,如健康问题、衣着问 题。 ⑧永别愤怒之神。愤怒情绪是一个误区,是一 种心理病毒,愉快,则是人的精神生活的阳 光。避免动怒的唯一办法,是在内心消除一 种幼稚的想法:“你要是跟我一样就好了。” 而这在事实上几乎是不可能的。
此致!
× × ×小区物管部 ×年×月×日
您看了通知A和通知B后,哪一个通知会 让您产生前去缴费的紧迫感(信息刺激)呢? 答案应当是后一个。因为通知A事实上“暗 示”人们:别忙,都没缴呢,忙什么?而通 知B却“暗示”您已经成为“少数人”,利 用了人们的“从众”心理,即别人既然都那
么办了,咱们也去办吧!尤其很多中国人是
(1)大脑—是心理活动的物质基础(载体) 没有大脑便没有信息
大脑有约150亿个脑细胞,每分钟 消耗75mg葡萄糖,人们的大脑一般在7岁于 成熟;35岁以上脑细胞开始衰减(死亡);脑细胞 不能再生.
大脑又为分左右2个半球, 分管着100多个功能定位区. 并由大脑发出的12对脑神经 (延脑、中脑)和脊髓发出的 31对分布于全身组成神经网。
(3)、好事型。喜欢喋喋不休地评论物业公 司这也不好那也不对,对什么都觉得不顺眼, 好象世界上就没有让他满意的事,且私心重。
(4)、急躁型。有些神经质,对事情的变化 非常敏感,一般业主能忍受的误解或委屈, 这些却无法忍受,为了区区小事他们可以与 人争执不休。
(5)、随和型。心脑较开阔,能够与人较好 沟通,人际关系好,但有可能不遵守诺言。
(2)信息—即一切人脑之外的客观事物,包括 人与人之间的各种关系产生的对大脑的刺激 信号。没有信息对人脑的刺激,也就无所谓 心理。
综上所述: 大脑+信息 心理
即:心理学是客观现实作用于大脑的产物, 是大脑反映客观现实的过程。
(例证:印度76年发现的“狼孩”穆拉,塞拉 利昂7岁的“猿孩”及寓言中的“古堡中的王 子”等)
工程师 高级经济师 注册物业管理师 中国建筑学会会员 中国物业管理协会理事 北碚区房地产协会副会长 西南大学环境资源学院教授 重庆海宇物业管理有限公司 总经理
第一部份 问题的提出及意义
提示: □“人是社会关系的总和”(马克思)
只要有2个人以上的地方就存在沟通 “知己知彼,百战不殆”(孙子兵法) “知己知彼,才能有效沟通”(笔者)这 个 “知”不是什么事都要去知道,关键 在于知其“性”,即心理的认识。
比较不愿意当少数人的,“从众”心理却比
较突出。如现实生活中,不少人并不懂什么
是“基金”,只是见别人都去炒,就要随波 逐流。在管理上叫“羊群效应”。
2.心理活动
人们的心理不是一成不变的.它是一个活动的过程.
心理活动 (“三要素”)
心理状态(精神状态) 心理过程(相对静止,绝对运动)
个性特征(遗传基因、成长环境等形成)
(4)、好事型业主应接心理策略。这类业主爱 管闲事、私心重,可以采用: ①赠送小礼物。 针对他的私心重,可适当地赠送小礼物作为 见面礼,以吸引他。 ②要有耐心。尽量倾听 他的言论,并不时地表示赞同,使他觉得你 是一个可爱的志同道合者。意气
一旦相投,下一步销售就可
迎刃而解了。
(5)、急躁型业主应接心理对策。这类业主反 应敏感。所以,应接时可采用: ①适度赞美。 把话题向好的事物上转移。②保持心态平衡。 自始至终保持平静愉悦的心情。
※每个业主心理素质与心理状态都不 同,这就是个性差异。差异是绝对的、 必然的。
v 世界上没有绝对相同的二片树叶;人的 指纹亦如此。正因为如此世界才精彩绝 伦,才会有那么多文学艺术形象,如果 每个人都一样,世界将很麻烦。
3.心理—社会因素
+ 刺激源
_
纵向刺激
人
横向刺激
人在社会中生活,会受到各种不同信息的刺激,尤其在 今天的经济高速发展的社会中.各种浮躁情绪让人 们成天处于焦虑之中,即人们常说的心态不平衡.
(2)、犹豫型业主应接心理对策。这类业主疑 心重,总怕上当受骗,所以应做到: ①先推 销自己。以消除业主的疑惑心理、不信任心 理。 ②诱导业主“爱屋及乌”。消除业主疑 惑后,再进入实质性阶段。
(3)、虚荣型业主应接心理策略。这类业主喜 欢与人争执,独断专行。应接时应: ①避免 直接冲突。不要直截了当地提出与他相左的 观点或指出他错误。满足其自尊心理后,再 应接。 ②称赞和恭维他。适当地恭维,称赞 其才干和成绩,满足其虚荣心。
□“人上一百,形形色色”。我们成天与各种 各样的业主打交道,不学习一点儿习理学知 识,是无法实现有效沟通的。
□说明:这里讲的不是心理学
心理学这门科学脉络繁杂,诸如少儿心理 学,青少年心理学、教育心理学、犯罪心 理学、营销心理学、社会心理学……
这里讲的只是对心理学最基本知识在物业管理服 务工作中应用的体会。