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变量（variable）：可以量化的因素、特征或情境。
• 自变量（independent variable）：由实验者操纵的变量， 被假定为影响行为的可能原因。
• 因变量(dependent variable)：自变量所造成的结果。 • 无关变量(extraneous variable)：除自变量以为的所有可能
观察应有明确的目的，每次观察的事项不可过多 对欲观察的行为应作清楚的界定 对行为情境应作充分描述 准确记录观察结果 不得以任何方式干扰所观察的行为
观察法
观察法是由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而 了解事物的特征或规律的方法。
观察法的优点：研究者就在行为发生的地点，即“现 场”，所观察的行为是亲眼所见，是自然状态下的真实 行为。
4.怎样研究心理学？ 间关系的命题进行证实或证伪
科学研究程序
选择问题、提出假设 概念界定、测量工具选择 确定研究对象 选择研究方法 数据收集与分析、结论
心理学研究方法
个案法、调查法、观察法、实验法、 相关法
心理学研究对象及来源
被试
总体 样本
抽样
随机抽样（抓阄） 分层抽样
影响因变量的条件。
实验法
实验法是按照研究目的，控制某些条件(无关变量)，操纵 某一或某些条件(自变量)，以观察被试心理活动的外部表 现(因变量)的研究方法
实验法的特点
对实验条件实行控制：即主动操纵自变量，控制无关变量 可以对自变量与因变量之间的关系作出因果推论。
实验法的分组：
实验组 控制组
2.心理学研究什么？
8
① 动物心理与人的心理 ② 动机与活动 ③ 心理过程与心理特征 ④ 意识与无意识 ⑤ 健康的心理与不健康的心理 ⑥ 个体心理与社会心理
心理学就是以这些心理现象为研究对象的学科。
气温与攻击行为
Question: 我对武汉人的第一印象？
2.5
脾气坏？说话冲？
为什么？
普通心理学
几点说明
关于《普通心理学》课程
考核方式
平时成绩 ×40%（考勤、3次作业、课堂讨论） 期末考试 ×60%
教学方式：讲授、讨论、录像教学等
课堂纪律：
参考教材
1.张春兴主编：《现代心理学》，上海人民出版社，2009。 2.津巴多主编：《津巴多普通心理学》，中国人民大学出版社，2008。
对其攻击性程度的评估 30岁时犯罪行为的严重程度与8岁时看暴力电视的多少显著相关，并呈现出明
显的性别差异
3.为什么研究心理学？
心理学与生活的关系
案例：责任分散、从众 三人成虎：美国阿希从众实验
• 心理学可以用于：
• 描述 • 解释 • 预测 • 控制
科学研究方法
以一种有组织的方式对关于事物之
1.心理学是科学吗？
心理学研究什么
人＋动物
心理（内）＋行为（外）
心理学定义/性质
研究心理和行为的科学
玄？ 心理学？
2.心理学研究什么？
心理学是研究心理和行为的科学。
具体来说： 不同的心理及其相互关系 不同的行为及其相互关系 不同的心理与不同的行为之间的相互关系 心理和行为与身体—生物以及环境—社会之间的复杂关系
38.5～40.5
媒体影响与攻击行为
Question
电视/电影对我的影响有哪些？
为什么？
对象：8岁儿童若干 实验组：观看暴力动画片 对照组：观看非暴力动画片 研究设计：持续22年的追踪研究，研究了600余儿童的成长过程
结果： 在随后的同伴交往中，实验组儿童的攻击行为明显高于对照组儿童 那那还在9岁时观看暴力电视的程度（时间），可以显著预测其19岁时由同伴
在观察中应避免出现：
观察者效应(observer effect) ：被观察者觉察到自己在被观 察而引起的行为改变。
观察者偏差(observer bias) ：观察者只看他们希望看见的 东西，而对一些与研究者的期望不一致的现象视而不见。
观察者偏差示例
实验法
实验法是按照研究目的，控制某些条件(无关变量)，操 纵某一或某些条件(自变量)，以观察被试心理活动的外 部表现(因变量)的研究方法
在实验中应避免出现：
安慰剂效应：单盲实验、双盲实验 实验者效应：双盲实验
相关法
相关法是了解两种变量（行为、特质、属性或事件）之 间关联到什么程度的方法，如研究智力与学业成绩之间 的关系；留守或早期分离经验与依恋的关系等。
相关系数（——1≤r≤1）：表示相关程度和方向。
相关法
相关法是了解两种变量（行为、特质、属性或事件）之间 关联到什么程度的方法，如研究智力与学业成绩之间的关 系；留守或早期分离经验与依恋的关系等。
你心中的心理学Psychology
4
• 你对心理学的印象是什么？ • 它应该是干什么的？ • 通过学习心理学想获得什么？ • 你为什么要学心理学？
心理学是什么
1.心理学是科学？ 2.心理学研究什么？ 3.为什么研究心理学？ 4. 怎样研究心理学？ 5.心理学的发展历史怎样？ 6.历史上伟大心理学家有哪些？ 7.心理学专业的研究领域有哪些？ 8.心理学的发展现状如何？
两个变量相关的三种意义。 （例：儿童观看暴力节目和攻击性正相关）
（可能一）观看暴力节目使得儿童本身变得更加暴力； （可能二）具有暴力倾向的儿童更喜欢看暴力节目； （可能三）不关心孩子的父母引起相关的两个因素。
观察法
观察法是由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了 解事物的特征或规律的方法。
观察法的优点：研究者就在行为发生的地点，即“现场”， 所观察的行为是亲眼所见，是自然状态下的真实行为。
参与式观察：研究者在观察的同时参与被观察者的活动 非参与式观察：研究者以旁观者的身份进行观察
观察法的注意事项
2
心理学家在不同气温条件下驾车在城里
1.5
兜风，每到绿灯时都故意延迟发动自己
的车，然后记录下后面车的司机鸣笛的
次数和鸣笛声音的长短。
1
结果：在31～41度的气温范围内，随
0.5
着气温升高，司机鸣笛时间显著加长。
推论：气温与5.5～38
41～43 44～46
• 自变量（independent variable）：由实验者操纵的变量， 被假定为影响行为的可能原因。
• 因变量(dependent variable)：自变量所造成的结果。 • 无关变量(extraneous variable)：除自变量以为的所有可能
观察应有明确的目的，每次观察的事项不可过多 对欲观察的行为应作清楚的界定 对行为情境应作充分描述 准确记录观察结果 不得以任何方式干扰所观察的行为
观察法
观察法是由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而 了解事物的特征或规律的方法。
观察法的优点：研究者就在行为发生的地点，即“现 场”，所观察的行为是亲眼所见，是自然状态下的真实 行为。
4.怎样研究心理学？ 间关系的命题进行证实或证伪
科学研究程序
选择问题、提出假设 概念界定、测量工具选择 确定研究对象 选择研究方法 数据收集与分析、结论
心理学研究方法
个案法、调查法、观察法、实验法、 相关法
心理学研究对象及来源
被试
总体 样本
抽样
随机抽样（抓阄） 分层抽样
影响因变量的条件。
实验法
实验法是按照研究目的，控制某些条件(无关变量)，操纵 某一或某些条件(自变量)，以观察被试心理活动的外部表 现(因变量)的研究方法
实验法的特点
对实验条件实行控制：即主动操纵自变量，控制无关变量 可以对自变量与因变量之间的关系作出因果推论。
实验法的分组：
实验组 控制组
2.心理学研究什么？
8
① 动物心理与人的心理 ② 动机与活动 ③ 心理过程与心理特征 ④ 意识与无意识 ⑤ 健康的心理与不健康的心理 ⑥ 个体心理与社会心理
心理学就是以这些心理现象为研究对象的学科。
气温与攻击行为
Question: 我对武汉人的第一印象？
2.5
脾气坏？说话冲？
为什么？
普通心理学
几点说明
关于《普通心理学》课程
考核方式
平时成绩 ×40%（考勤、3次作业、课堂讨论） 期末考试 ×60%
教学方式：讲授、讨论、录像教学等
课堂纪律：
参考教材
1.张春兴主编：《现代心理学》，上海人民出版社，2009。 2.津巴多主编：《津巴多普通心理学》，中国人民大学出版社，2008。
对其攻击性程度的评估 30岁时犯罪行为的严重程度与8岁时看暴力电视的多少显著相关，并呈现出明
显的性别差异
3.为什么研究心理学？
心理学与生活的关系
案例：责任分散、从众 三人成虎：美国阿希从众实验
• 心理学可以用于：
• 描述 • 解释 • 预测 • 控制
科学研究方法
以一种有组织的方式对关于事物之
1.心理学是科学吗？
心理学研究什么
人＋动物
心理（内）＋行为（外）
心理学定义/性质
研究心理和行为的科学
玄？ 心理学？
2.心理学研究什么？
心理学是研究心理和行为的科学。
具体来说： 不同的心理及其相互关系 不同的行为及其相互关系 不同的心理与不同的行为之间的相互关系 心理和行为与身体—生物以及环境—社会之间的复杂关系
38.5～40.5
媒体影响与攻击行为
Question
电视/电影对我的影响有哪些？
为什么？
对象：8岁儿童若干 实验组：观看暴力动画片 对照组：观看非暴力动画片 研究设计：持续22年的追踪研究，研究了600余儿童的成长过程
结果： 在随后的同伴交往中，实验组儿童的攻击行为明显高于对照组儿童 那那还在9岁时观看暴力电视的程度（时间），可以显著预测其19岁时由同伴
在观察中应避免出现：
观察者效应(observer effect) ：被观察者觉察到自己在被观 察而引起的行为改变。
观察者偏差(observer bias) ：观察者只看他们希望看见的 东西，而对一些与研究者的期望不一致的现象视而不见。
观察者偏差示例
实验法
实验法是按照研究目的，控制某些条件(无关变量)，操 纵某一或某些条件(自变量)，以观察被试心理活动的外 部表现(因变量)的研究方法
在实验中应避免出现：
安慰剂效应：单盲实验、双盲实验 实验者效应：双盲实验
相关法
相关法是了解两种变量（行为、特质、属性或事件）之 间关联到什么程度的方法，如研究智力与学业成绩之间 的关系；留守或早期分离经验与依恋的关系等。
相关系数（——1≤r≤1）：表示相关程度和方向。
相关法
相关法是了解两种变量（行为、特质、属性或事件）之间 关联到什么程度的方法，如研究智力与学业成绩之间的关 系；留守或早期分离经验与依恋的关系等。
你心中的心理学Psychology
4
• 你对心理学的印象是什么？ • 它应该是干什么的？ • 通过学习心理学想获得什么？ • 你为什么要学心理学？
心理学是什么
1.心理学是科学？ 2.心理学研究什么？ 3.为什么研究心理学？ 4. 怎样研究心理学？ 5.心理学的发展历史怎样？ 6.历史上伟大心理学家有哪些？ 7.心理学专业的研究领域有哪些？ 8.心理学的发展现状如何？
两个变量相关的三种意义。 （例：儿童观看暴力节目和攻击性正相关）
（可能一）观看暴力节目使得儿童本身变得更加暴力； （可能二）具有暴力倾向的儿童更喜欢看暴力节目； （可能三）不关心孩子的父母引起相关的两个因素。
观察法
观察法是由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了 解事物的特征或规律的方法。
观察法的优点：研究者就在行为发生的地点，即“现场”， 所观察的行为是亲眼所见，是自然状态下的真实行为。
参与式观察：研究者在观察的同时参与被观察者的活动 非参与式观察：研究者以旁观者的身份进行观察
观察法的注意事项
2
心理学家在不同气温条件下驾车在城里
1.5
兜风，每到绿灯时都故意延迟发动自己
的车，然后记录下后面车的司机鸣笛的
次数和鸣笛声音的长短。
1
结果：在31～41度的气温范围内，随
0.5
着气温升高，司机鸣笛时间显著加长。
推论：气温与5.5～38
41～43 44～46