图画捉迷藏(一)
super minds 1
Super Minds One一、适用对象5-7岁学过Super Safari幼儿英语教材或Super Minds (Starter)教材的少儿。
建议8个以内学生一个班。
二、学时与分配本册书共9个单元，建议每单元12课时，Friends部分6课时，复习6课时，共126课时。
三、课程模块建议一周一次课，每次3课时，以3+（1+2）＋（1+2）＋（1+1+1）的形式完成一个单元的教学。
四、课程理念学科与语言学习整合学习的教学理念和建构主义的教学理念。
五、课程目的灵活地发展学习者听说读写及思维运用技能，全方位挖掘学习者大脑潜能、想象力和记忆力，引导学习者探索形成正确的社会价值和道德观念。
任务：以“全人”教育理念为指导，根据学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件，并加以配合来进行教学活动，从而激发学生的求知欲，学习动机，并能快乐学习。
使学生从视、听、说、读、写和思维六个维度掌握英语语言，完成学科与语言整合学习的任务。
培养学生社会价值和道德观念意识，帮助学生打稳一生所需要的学科和语言基础。
目的：通过super minds one的学习，学生能形成对英语学习的浓厚的兴趣；能简短叙述日常话题；能听懂和读懂简单的故事；能表演小故事和小短剧；能演唱简单的英文歌曲和歌谣；能掌握基本的拼读规则。
在学习中乐于参与、积极合作，主动请教；具备良好的社会价值和道德观念懂得公平竞争、礼貌待人、慷慨大方、接纳他人、乐于助人、承受失败、干净整齐、欺骗可耻。
乐于了解外国文化和习俗。
六、教学方法引导观想训练法、全身反应法和情景教学法。
七、教学资源教师用书、教师资源册（活动详细教案、活动所需图文材料、跟踪测试卷）、多媒体教学软件、CD、DVD等。
八、主要先修与后续课程先修Super Safari幼儿英语，后续学习Super Minds 2、3、4、5、6册教材和Think教材。
九、课程考核以形成性评价方式为主，建立学生成长档案袋，重点评价学生在语言技能发展过程中思维技能的发展和情感态度的发展。
一年级看图写话小猫玩捉迷藏范文
一年级看图写话小猫玩捉迷藏范文篇一：《小猫玩捉迷藏》我特别喜欢小猫，它们就像一个个毛茸茸的小团子，可爱极了。
今天我看到一幅图，图上的小猫们正在玩捉迷藏呢，可有趣啦。
在一个小院子里，阳光暖暖地洒下来。
有几只小猫聚在一起，它们的眼睛亮晶晶的，就像一颗颗小星星。
其中一只小花猫看起来特别机灵，它站在院子中间，耳朵竖得高高的，就像两个小天线在接收信号呢。
小花猫对着其他的小猫喵喵叫了几声，好像在说：“咱们来玩捉迷藏吧。
”其他的小猫听了，都高兴得不得了，喵喵喵地叫着，就像是在欢呼。
有一只小白猫，它全身雪白雪白的，就像一团会动的棉花。
小白猫一下子就跑到了一个大花盆后面躲了起来。
它躲好后，还探出个小脑袋，眼睛滴溜溜地转，看看有没有被发现呢。
嘿，这时候的小白猫呀，就像一个小侦探在偷偷观察敌情。
还有一只小黑猫，它的身子黑得发亮，像一块黑色的宝石。
小黑猫跑得可快啦，一下子就窜到了角落里的一堆杂物后面。
那堆杂物就像一座小山，把小黑猫遮得严严实实的。
小黑猫躲在后面，大气都不敢出，生怕被发现了。
小花猫开始找啦。
它先是走到了一个小凳子旁边，伸着脖子往凳子下面看。
凳子下面空荡荡的，什么也没有。
小花猫有点疑惑，它喵喵喵地叫着，好像在说：“奇怪，小伙伴们都躲到哪里去了呢？”接着，小花猫又跑到了一个小纸箱旁边。
它围着纸箱转了几圈，还用爪子挠了挠纸箱。
纸箱里没有动静，小花猫就知道里面没有小猫躲着。
这时候，小花猫看到了大花盆。
它慢慢地走过去，眼睛紧紧地盯着花盆。
小花猫心里肯定在想：这里面会不会有小猫呢？当它走到花盆跟前的时候，小花猫突然伸出爪子，往花盆后面一抓。
哇，抓到了小白猫的尾巴。
小白猫喵喵喵地叫着，就像在说：“哎呀，被你发现了。
”小花猫可高兴了，它得意地摇着尾巴，就像一个打了胜仗的小将军。
可是小黑猫还没被找到呢。
小花猫继续找呀找。
它在院子里东看看西看看，这里闻闻那里嗅嗅。
小花猫走到那堆杂物旁边的时候，停了下来。
它歪着脑袋想了想，然后一下子跳到了杂物堆上。
捉迷藏看图写话
捉迷藏看图写话（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班故事：捉迷藏PPT课件
1、理解诗歌内容，感受散文诗的优美。 学习词：静悄悄
2、根据幼儿生活经验，发展其发散性思维。 学习用“XX（颜色）躲在XX（事物）里”的 句式进行大胆创编。
3、增进幼儿对周围事物颜色的认识， 使幼儿形成乐于观察生活中事物的良好习惯， 对生活充满热爱。
利用孩子们爱玩游戏这一特点，通过《捉迷藏》 的课件帮助幼儿学习这首散文诗，理解诗歌的内容和 主要表现方式，通过仿编等活动帮助幼儿感受大自然 景色的美丽，增进对大自然的热爱。
大家都躲好了，黑夜 就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下 子就把他们全都给找 出来啦。
颜色们赶快找个自己喜爱的 地方，静悄悄的，躲在里面。
黑夜用长长的手帕，把太 阳的眼睛蒙起来。
大家都躲好了，黑夜 就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下 子就把他们全都给找 出来啦。
为方便学习与使用课件内容， 课件可以在下载后自由调整
本活动选自幼儿园中班《幼儿百科画册》。 在这首散文诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了， 比拟成是一群可爱的娃娃在玩捉迷藏，符合中班 幼儿的年龄特点。句式结构重复、简单，易于幼 儿理解和学习。内容贴近幼儿生活又不乏大胆的 想象，将孩子带进一个遐想的世界，能激发孩子 欣赏和学习的热情。中班的孩子开始留心周围美 的事物，对自然界的变化充满了好奇，却往往无 法用好的词句表达。《纲要》中指出，引导幼儿 接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优 美。根据以上分析，我制定如下目标：
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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活动重点：理解诗歌内容，感受散文诗的优美。 活动难点：初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
小班美术：涂色《捉迷藏的变色龙》.doc
小班美术：涂色《捉迷藏的变色龙》设计意图：小班幼儿的绘画和涂色方面的能力较弱，而单纯的涂色对于幼儿来说是单调枯燥的，如何消除这一问题，这是我在设计活动前一直思考的。
绘本《它藏到哪里去了》这一故事情景正好解决了这一难题，所以我选择这一素材，设计了小班美术活动：《捉迷藏的变色龙》。
活动中，我借助绘本《它藏到哪里去了》的故事情节，通过帮助变色龙躲藏的游戏情景，让幼儿选择喜欢的场景颜色来练习涂色。
幼儿在选择、对应、涂色、再对应的游戏活动中，积累涂色经验。
而用棉签颜料进行涂色，对于小班幼儿来说，是种新的体验，更让他们感受到和颜色玩游戏的快乐。
活动目标：1. 了解变色龙的变色特性，感受颜色变化的美。
2. 尝试选择相应的颜色给变色龙涂色，积累涂色经验。
3. 体验捉迷藏游戏藏藏找找的快乐。
活动准备：知识经验准备：师生共读《它藏到哪里去了》，了解变色龙的变色特性物质材料准备：绘本PPT；花园背景；棉签；水粉颜料；白色变色龙状卡纸；透明的变色龙活动过程：一、借助绘本，了解变色龙的特点。
莎莉的变色龙变成了什么颜色，藏在了哪里？小结：变色龙身上的颜色是根据周围颜色的变化而变化的。
二、观察背景，讨论变色龙的颜色变化。
1 ．观察背景，了解特性。
莎莉的变色龙今天就在我的花园里，看谁能把它找出来？变色龙来到这里很高兴，也想请宝宝们一起玩躲猫猫的游戏。
我们来和变色龙玩躲猫猫的游戏吧。
2．探讨涂色顺序。
将白色变色龙卡纸放到花园中，引导幼儿选择与背景相应的颜色，探讨、体会用油画棒涂色的方法和顺序(头部一身体一四只脚—尾巴)。
三、动手操作，尝试为变色龙涂色。
1 ．选择背景，大胆涂色。
千万不能留空白，否则变色龙很容易被发现。
2 ．将涂好色的变色龙藏到背景中。
变好色的变色龙快点藏起来吧，一定要藏好，不要被别人发现啊！四、看看说说，体验变色龙躲藏游戏的快乐。
大胆运用故事中的语言句式讲述。
你的变色龙藏到哪里了?找一找，哪一只变色龙最容易被发现?。
图画捉迷藏彩图精华版
这本书还具有很高的教育价值。通过游戏和插图，读者可以锻炼自己的观察 力、思维能力和想象力等多种能力。这些能力不仅可以帮助读者在日常生活中更 好地应对各种挑战，还可以帮助读者在学习和工作中更好地发挥自己的潜力。
这本书的读后感让我深刻地认识到了自己的不足之处。通过与其他读者分享 自己的游戏体验和感受，我意识到自己的观察力和思维能力还有很大的提升空间。 这也让我更加努力地学习和锻炼自己的能力，以更好地应对未来的挑战。
பைடு நூலகம்
写实风格：一些插图采用了写实的风格，尽可能准确地表现出了物品的形态 和特征。
卡通风格：一些插图采用了卡通风格，将物品和人物进行了夸张和变形，更 加符合儿童的审美喜好。
彩色插图：所有的插图都采用了鲜艳的颜色，不仅增加了儿童的视觉吸引力， 同时也使画面更加生动有趣。
寻找类游戏：大部分的游戏都是让孩子们寻找隐藏在图画中的物品，这种类 型的游戏可以锻炼儿童的观察力和集中注意力。
技能价值：通过数数、拼图等游戏，这本书可以帮助孩子们提高数学技能、 手眼协调能力以及解决问题的能力。
作者简介
这是《图画捉迷藏彩图精华版》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
这本书的图画设计独具匠心，色彩鲜艳，形象生动，能够吸引孩子们的视线。这不仅是一本游戏 书，也是一本精美的艺术品，让孩子们在享受游戏乐趣的同时，也能领略到美术的魅力。
《图画捉迷藏彩图精华版》适合不同年龄段的孩子玩耍。对于年龄较小的孩子，这本书可以帮助 他们建立基本的认知能力；对于年龄较大的孩子，这本书则可以提升他们的观察力和思考能力， 帮助他们更好地理解和认识这个世界。
精彩摘录
在这本厚厚的《图画捉迷藏彩图精华版》中，孩子们需要寻找隐藏在精美插 图中的各种物品。每个页面都像是一个宝藏的藏宝图，等待着孩子们去发掘。
小学美术《捉迷藏》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察和描绘捉迷藏游戏中的场景和人物动态，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够掌握核心知识，突破学习难点。同时，注重启发学生思考，培养他们的创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《捉迷藏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩捉迷藏游戏时，有没有注意过小伙伴们的动作和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔捕捉捉迷藏游戏中的生动瞬间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物动态的表现和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导来帮助大家理解如何观察和表现动态。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与捉迷藏游戏相关的场景，如“躲藏时的表情”或“寻找时的动作”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的绘画练习，尝试用线条和色彩表现捉迷藏游戏的场景和人物动态。
小学美术《捉迷藏》教案
一、教学内容
小学美术《捉迷藏》教案，选自人教版小学美术三年级上册第5课《躲猫猫》。本节课主要内容包括：1.学习通过观察、分析与描绘，表现捉迷藏游戏的场景和人物动态；2.掌握利用线条、形状、色彩等元素进行画面构成的技巧；3.培养学生的观察能力、想象力及动手实践能力；4.引导学生体验集体游戏的乐趣，激发他们对美术创作的兴趣。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的审美情感和美术素养。
猪猪捉迷藏
猪猪捉迷藏
进入本课的主题将游戏中的小朋 友用猪猪代替-----参考猪猪拟人后 的各种形态以及结合小朋友的动作 对猪猪进行归纳简化
猪猪捉迷藏 画一画
在一张白纸上画出猪猪的形象（至少两个），以及小朋友能 画出的草地上常见的东西，再自己剪下来
猪猪捉迷藏 贴一贴
先解说遮挡的关系，详细的示范帖树和草的方法
猪猪捉迷藏
师问： 1.小朋友们通常会和自己的好朋友玩 些什么游戏？（引出捉迷藏的游戏） 2.小朋友都是怎么玩捉迷藏的游戏的 呀？（让小朋友做几个捉迷藏时动作）
猪猪捉迷藏
仔细观察捉迷藏时的动 态和特征
猪猪捉迷藏
进入本课的主题将游戏中的小朋 友用猪猪代替-----参考猪猪拟人后 的各种形态以及结合小朋友的动作 对猪猪进行归纳简化
猪猪捉迷藏
最后小朋友们用大黑头自己将天空画满
猪猪捉迷藏猪捉迷藏
课题延伸
小朋友们邀请你们最喜欢的小动物 和你们一起玩捉迷藏的游戏
猪猪捉迷藏
家庭作业——画一画小朋友们在草地上捉迷藏
猪猪捉迷藏
教学课题：《猪猪捉迷藏》 执 教 者： 彭念 教学对象：畅想班6岁 班级设置 人数 12人
猪猪捉迷藏
教学目的：学会遮挡关系，培养小孩丰富的想象力以及强化小孩 的动手能力 教学要点：1.通过拟人的手法扑捉猪猪各种动态 2.小草的贴法（从后面往前贴一层一层的） 3.天空小孩自己想象添加一些东西 教学准备：部分剪好的小草和树、各种颜色的卡纸、水彩笔、油 画棒、剪刀、双面胶、大小黑头笔 教学过程： 一、组织课堂 1、课前两分钟喝水、上洗手间准备（教师的保育意识） 2、点名（除检查人数，还贯穿了课堂的组织，教师的气 场体现） 二、授课 1、导入：师问：小朋友们通常会和自己的好朋友玩些什 么游戏？（引出捉迷藏的游戏）；小朋友都是怎么玩 捉迷藏的游戏的呀？（让小朋友做几个捉迷藏时动作） 2、过程：给出几张小朋友捉迷藏的图片
人美版二年级美术下册课件：第4课 绘画游戏(共20张PPT)课件
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
义务教育教科书·美术 二年级（下册）第四课
绘画游戏
看，画家运用线条朋 友做起了游戏，你们
猜猜是什么？
一个图形可以使你产生 多种想象，真有趣！看 看画家是如何表现的？
《鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》
熟作
悉品
的中
线 条 朋 友 ？
运 用 了 哪 些
我
们
一起来欣赏画家运 用线条创作的过程
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。