初中作文指导：《写作：多角度描写景物》ppt1
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这个故事告诉我们什么？
我们进行景物描写，必须把你看到的、听 到的、感受到的、整体的、部分的东西展示给 别人看，才能让别人有亲临其境的感觉。
一 、选择合适的观察角度，按一定的顺 序描写景物。
运用仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层 地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境 的感受。
举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑 影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有 闪闪发光的 星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了……
——《登上地球之巅》
北风呼呼，直往袖口、领子里灌。四周一片寂静，只听得 沙沙的车轮滚动声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地 忽明忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼，怪吓人 的。
二、调动多种感官多角度描写景物。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）
头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，
它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些 安静。我们四周的窗户都打开着，冬日的风 钻进来，竟然带着一丝温和。前面的黑板擦 得比往日干净多了，好像反着光，可能是值 日生知道要上公开课的缘故吧。教室后面的 黑板上依然时本月的主题——预防艾滋病， 共享未来健康。多么熟悉的环境啊！这就是 我每天上课的地方。
木 棉 烂 漫 时
夕 阳 下 的 走 廊
校 园 一 角
小 树 林
三、动静结合，化静为动，使景 物具体生动，给读者留下深刻的 印象。
在水天相连的地方，是乌云。
在水天相连的地方，是一道尚未退却 的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
表达效果的差异：原句没有乌云的 动态感 ＼形象感
“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚 霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更 要壮观。……那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就 像一片片霍霍燃烧的火焰……后面的一排，又闪烁着，滚 动着，涌了过来。”
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见 空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带 着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身 上，润湿着房中的一切。（《听潮》）
调动视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官来描 写景物，会让人产生历历在目、亲临其境的感受。
实战演练二
欣赏下面的图片，你是否留心 观察过？调动自己的感官感觉，写 一段生动的景物描写，向你的朋友 介绍一下我们美丽的校园。
作文指导
——多角度描写景物
学习目标： 学会抓住景物的特点，进行多角
度观察，多角度描写。
视频：美丽的海洋 让我们随他奔跑.f4v
曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了 大海，波涛汹涌的大海令他非常震惊。他想，这么 美的景物我怎么能一个人欣赏呢？我要让我的伙伴 们也要感受到大海的美。可惜，他不知如何说出来， 于是，他就用玻璃瓶装了一瓶海水回去，让他的伙 伴们感受一下。结果，他的伙伴们都惊呆了，“大 海就是这一瓶又脏又臭的水？ ”
பைடு நூலகம்
实战演练一
以你现在所坐的位置细心观察， 从一定的视觉角度描写我们班的环 境。（小组合作交流）
头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，
它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些 安静。我们四周的窗户都打开着，阴冷的风 不时从窗外钻进来，不禁令人打了个冷战。 前面的黑板擦得比往日干净多了，竟然好像 反着光，可能是值日生知道要上公开课的缘 故吧。教室后面的黑板上依然时本月的主 题——预防艾滋病，共享未来健康。多么熟 悉的环境啊！这就是我每天上课的地方。
视频：雨景.flv
附言
记叙文中情景是交融的，环境与人 的心境有必然的关联。此刻，人物心情好， 环境就美，反之则不然。“一切景语皆情 语也”，俗语云“马上看将军，花间看美 人”，正是以景衬人，用景物烘托人物。 为把景物写活，常采用“以人带景“的方 式，让读者通过景物来了解作者的心境。
作业布置
在你的记忆中，家乡的秋天是怎 样的？它给了你怎样的思索和感悟？ 写一写你家乡的秋天，写出你的独特 的感悟。以《家乡的秋天》为题，写 一篇600以上的文章，运用以上三种 技巧描写景物，能融情于景，情景交 融。
赏析： 霞 、星、月、灯，都是静景，作者化静为动， 用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪 去看它们“闪烁”、“滚动”的倒影，别有一番风味在心头。 而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的变化， 静中求动，动静相宜是作者写晚霞的妙笔。
实战演练三 回忆你曾经经历过的一次下
雨天的经历，描绘一下当时的环 境，可以综合运用以上三种技巧。
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
我们进行景物描写，必须把你看到的、听 到的、感受到的、整体的、部分的东西展示给 别人看，才能让别人有亲临其境的感觉。
一 、选择合适的观察角度，按一定的顺 序描写景物。
运用仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层 地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境 的感受。
举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑 影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有 闪闪发光的 星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了……
——《登上地球之巅》
北风呼呼，直往袖口、领子里灌。四周一片寂静，只听得 沙沙的车轮滚动声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地 忽明忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼，怪吓人 的。
二、调动多种感官多角度描写景物。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）
头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，
它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些 安静。我们四周的窗户都打开着，冬日的风 钻进来，竟然带着一丝温和。前面的黑板擦 得比往日干净多了，好像反着光，可能是值 日生知道要上公开课的缘故吧。教室后面的 黑板上依然时本月的主题——预防艾滋病， 共享未来健康。多么熟悉的环境啊！这就是 我每天上课的地方。
木 棉 烂 漫 时
夕 阳 下 的 走 廊
校 园 一 角
小 树 林
三、动静结合，化静为动，使景 物具体生动，给读者留下深刻的 印象。
在水天相连的地方，是乌云。
在水天相连的地方，是一道尚未退却 的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
表达效果的差异：原句没有乌云的 动态感 ＼形象感
“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚 霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更 要壮观。……那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就 像一片片霍霍燃烧的火焰……后面的一排，又闪烁着，滚 动着，涌了过来。”
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见 空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带 着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身 上，润湿着房中的一切。（《听潮》）
调动视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官来描 写景物，会让人产生历历在目、亲临其境的感受。
实战演练二
欣赏下面的图片，你是否留心 观察过？调动自己的感官感觉，写 一段生动的景物描写，向你的朋友 介绍一下我们美丽的校园。
作文指导
——多角度描写景物
学习目标： 学会抓住景物的特点，进行多角
度观察，多角度描写。
视频：美丽的海洋 让我们随他奔跑.f4v
曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了 大海，波涛汹涌的大海令他非常震惊。他想，这么 美的景物我怎么能一个人欣赏呢？我要让我的伙伴 们也要感受到大海的美。可惜，他不知如何说出来， 于是，他就用玻璃瓶装了一瓶海水回去，让他的伙 伴们感受一下。结果，他的伙伴们都惊呆了，“大 海就是这一瓶又脏又臭的水？ ”
பைடு நூலகம்
实战演练一
以你现在所坐的位置细心观察， 从一定的视觉角度描写我们班的环 境。（小组合作交流）
头顶上，几把风扇静默着，因为冬天，
它们都停止了工作，所以，比夏日更多了些 安静。我们四周的窗户都打开着，阴冷的风 不时从窗外钻进来，不禁令人打了个冷战。 前面的黑板擦得比往日干净多了，竟然好像 反着光，可能是值日生知道要上公开课的缘 故吧。教室后面的黑板上依然时本月的主 题——预防艾滋病，共享未来健康。多么熟 悉的环境啊！这就是我每天上课的地方。
视频：雨景.flv
附言
记叙文中情景是交融的，环境与人 的心境有必然的关联。此刻，人物心情好， 环境就美，反之则不然。“一切景语皆情 语也”，俗语云“马上看将军，花间看美 人”，正是以景衬人，用景物烘托人物。 为把景物写活，常采用“以人带景“的方 式，让读者通过景物来了解作者的心境。
作业布置
在你的记忆中，家乡的秋天是怎 样的？它给了你怎样的思索和感悟？ 写一写你家乡的秋天，写出你的独特 的感悟。以《家乡的秋天》为题，写 一篇600以上的文章，运用以上三种 技巧描写景物，能融情于景，情景交 融。
赏析： 霞 、星、月、灯，都是静景，作者化静为动， 用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪 去看它们“闪烁”、“滚动”的倒影，别有一番风味在心头。 而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的变化， 静中求动，动静相宜是作者写晚霞的妙笔。
实战演练三 回忆你曾经经历过的一次下
雨天的经历，描绘一下当时的环 境，可以综合运用以上三种技巧。
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，