《大江保卫战》优秀教学设计
《大江保卫战》教学设计9篇
《大江保卫战》教学设计《大江保卫战》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《大江保卫战》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大江保卫战》教学设计1教学目标1、学会本课的8个生，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、通过对具体的语言文字的阅读品味，感悟人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、学习抓关键词、读句子、想画面的方法，培养和提高学生对语言文字的朗读、感悟能力。
教学重点、难点：从具体的语言文字的阅读品味中，体会解放军战士英勇无畏的精神。
教学过程：一、复习导入：1、对联引入：（1）课前准备读古诗。
由此引入师：听到了大家这悦耳的的读书声，老师不由得想起了明朝顾宪成这幅对联“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。
（出示）一起来读读。
（2）、引出文中的对联。
课文中也有一幅对联（出示）指名读，再齐读。
师：仅仅改了几个字，但是在我们的耳边响起的还是琅琅的读书声吗？（不是）而是——？2、观看洪灾片段：师；是呀，风声雨声涛声又把我们带到了1998年的夏天，此时的长江早已失去了它往日的面目，大家看——（放录像洪灾片段）3、交流观后感受。
4、预想决堤后果。
师：是呀，长江洪水泛滥。
而长江中下游平原人口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。
但整个平原区地面高度又普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸的江堤来抵挡洪水。
万一大江决堤会造成怎样的后果呢？（……）5、感情渲染，个性化读课题师：此时此刻，与洪水抢时间，保卫大堤，就是最迫在眉睫的任务。
所以几十万解放军官兵来了，他们和几百万人民群众一起，打响了一场气壮山河的（读题：大江保卫战）；他们将与洪魔进行殊死的搏斗，进行了一场的惊心动魄（读题：大江保卫战）。
大江保卫战教学设计（共五则）
大江保卫战教学设计（共五则）第一篇：大江保卫战教学设计《大江保卫战》文章记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士英勇无畏的精神，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。
以下是小编整理的教学设计，欢迎大家参考！大江保卫战教学设计1教材分析《大江保卫战》是苏教版第12册的课文，这是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。
本文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。
设计理念阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1、2两个自然段。
2、学会本课生字，理解“日夜兼程”、“鏖战”等词语。
3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学准备歌曲《为了谁》的录音带、解放军官兵抢险的录像教学过程一、揭题（上课前播放《为了谁》，声音渐低）1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。
歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题）3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）让我们一起读好课题。
4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。
大家一起看！二、学习第一自然段1、播放（大江滚滚）的录象谁能说说你看到的情景。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）[精炼、深刻的成语如颗颗珍珠熠熠闪光。
学生多读、多记、多说，对他们的语言发展大有好处。
大江保卫战教案5下[五篇范例]
![大江保卫战教案5下[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f46bd546d175f0e7cd184254b35eefdc9d31541.png)
大江保卫战教案5下[五篇范例]第一篇：大江保卫战教案5下《大江保卫战》教学设计教学目标：1、学习本课生字，会认1个，会写8个；理解“一道人墙、鏖战、铮铮铁汉”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习联系上下文、联系实际生活理解重点词语和含义深刻的句子，并运用此方法理解课文内容，加深理解和体验，有所感悟和思考。
3、引导学生体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学重点、难点：从课文具体的语言文字中，体会人民子弟兵奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，与人民群众的鱼水深情。
教学具准备及辅助活动：1、多媒体课件。
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
一、揭题导入、检查预习。
1、同学们，看大屏幕，这是个什么字？对，这是春秋战国时期战字的写法。
2、板书：战。
我们看，战是戈子旁。
知道戈在古代是做什么的？（戈是古代打仗时使用的一种兵器。
）3、出示图片。
作战时使用的兵器。
那么，看到这个字你会想到什么？4、今天我们要来学习的这篇课文，讲述的就是一场战斗。
板书课题。
请同学们齐读课题；5、预习了课文，知道，这场战斗的交战双方各是谁？（人民子弟兵和洪水）。
二、自主阅读、整体感知。
1、下面让我们走进这场战斗。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
看看你对这场战斗有哪些了解2、课文读完了。
同学们读书很投入。
课文中的生字词语你是否掌握了？请你来读一读。
3、出示：A: 暴怒、撕咬、撕扯、肆虐（nue）注意，最后一个词容易读错，请你读一读，你再读，全班一起读!（读错纠正）请你读第二组：B:全然不顾、劈波斩浪、铮铮铁汉、日夜兼程日夜兼程：读的不仅准确，而且声音响亮。
兼是本课的生字，在写的时候要注意什么？学生：老师：同学们，在这里还要注意关键笔画的位置，长横写在横中线，两条竖分别写在竖中线的两边。
《大江保卫战》教案设计范文2
《大江保卫战》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
（3）提高学生分析和评价文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《大江保卫战》。
（2）运用多媒体手段，展示文本内容，增强学生的直观感受。
（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验文本中的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇奋斗的精神风貌。
（2）引导学生关注普通人物在特定环境下的命运，增强同理心。
二、教学内容1. 文本内容：《大江保卫战》讲述了一场特大洪水来袭，村民们奋起保卫家园的故事。
文本通过描绘洪水来临时人们的恐慌、团结抗洪的英勇以及最终战胜洪水的喜悦，展现了我国人民在自然灾害面前顽强拼搏、英勇斗争的精神风貌。
2. 人物形象：文本中有力的塑造了以韩老七、赵永贵、李翠花等为代表的英勇无畏的抗洪英雄形象。
3. 主题思想：作品主题是歌颂我国人民在自然灾害面前团结一心、英勇斗争的精神风貌，体现了人与自然抗争的艰难历程。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
（3）提高学生分析和评价文学作品的能力。
2. 教学难点：（1）深入解读《大江保卫战》文本，理解作品中所蕴含的深刻思想。
（2）如何运用多媒体手段，展示文本内容，增强学生的直观感受。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生在课前预习文本，了解故事情节、人物形象和主题思想。
2. 合作探讨法：课堂上分组讨论，共同分析文本内容，深入解读作品。
3. 多媒体教学法：运用多媒体展示文本内容，增强学生的直观感受。
4. 角色扮演法：开展角色扮演活动，让学生身临其境体验文本中的情感。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生分享预习成果，了解文本内容。
大江保卫战教案(优秀5篇)
大江保卫战教案(优秀5篇)《大江保卫战》篇一一、激情导入。
同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。
平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
（板书课题：大江保卫战）二、初读全文，整体感知。
1、自读全文，想一想，这篇文章主要内容是什么？（进行简单标注，学习作读书笔记。
）2、提自读要求：①、借助拼音，读准字音；②、画出生字新词，联系上下文或查字（词）典，理解本课词语；③、画出令你感动的句子和段落，反复多读几遍。
思考：它为什么让你感动？3、检查自主学习情况。
①、指名逐段读。
②、教师相机正音，正句。
③、引导学生概括这篇文章的主要内容并简单说说让自己感动的原因。
三、精读课文，重点感悟。
1、请同学们再次默读文章，细细品味让你心头为之一震的句子，批注原因或感受。
2、交流：①、文中哪些句子或段落让你感动呢？（指名说）第二自然段。
评价：你读得比较流畅，能说说它让你感动的原因吗？生答：这段话让我看到了那场惊心动魄的大决战，让我犹如身临现场。
②、你能说说“惊心动魄”的意思吗？（板书：惊心动魄）惊心动魄就是让人心灵震撼，完全使人心神撼动的意思。
（评价）③、请同学们默读第二自然段，找出令你惊心动魄的词或句。
指名交流。
“支队长一声令下‘上！’顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
”我是从“顿时”“一条长龙”感受到解放军官兵在那么短的时间内，竟然来了那么多！可见解放军官兵是把人民群众当作自己的亲兄弟啊！指名说“官兵们肩扛着沉重的沙包在泥水中来回穿梭。
有的为了……大堤，保住大堤！”谈感受。
师：是啊，他们肩扛在泥水中来回穿梭脚趾被割破了却全然不顾心中只有一个念头，（什么念头？）生答：保住大堤！指名读这句话，教师进行朗读指导。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。
2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。
2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。
4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。
3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生思考作品中的道德观念和社会意义。
1.2 教学内容故事梗概：《大江保卫战》是一部以我国长江流域抗洪救灾为背景的长篇小说，讲述了主人公们在洪水来临时，英勇奋斗、保卫家园的故事。
主要人物：主人公李向东，一位有着丰富抗洪经验的共产党员；女青年小芳，积极参与抗洪救灾工作的志愿者。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、人物特点和作品主题。
互动讨论法：分组讨论，分享对作品的理解和感受。
案例分析法：分析作品中的具体情节，引导学生思考道德观念和社会意义。
2.2 教学手段投影仪：展示故事梗概、人物关系图等。
纸质教材：分发《大江保卫战》原著节选篇章。
网络资源：分享与作品相关的视频、新闻报道等。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课播放长江抗洪救灾的纪录片，引发学生对《大江保卫战》的兴趣。
简要介绍故事背景和主要人物。
3.2 自主学习学生阅读《大江保卫战》节选篇章，了解故事情节。
学生填写人物关系表格，巩固对主要人物的认识。
3.3 课堂讨论分组讨论：学生分享对作品的阅读感受，讨论作品中的道德观念和社会意义。
小组代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。
3.4 案例分析教师引导学生分析作品中的具体情节，深入理解人物形象和主题思想。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答教师提问，检查学生对故事情节和人物特点的掌握程度。
学生回答，展示自己的学习成果。
4.2 小组评价各小组互相评价，给出对本组成员在讨论中的表现评分。
教师点评，对学生的表现给予肯定和指导。
4.3 课后作业第五章：教学拓展与延伸5.1 观看电影《大江保卫战》安排课后时间，组织学生观看电影《大江保卫战》，感受作品的艺术魅力。
5.2 实地考察组织学生参观抗洪救灾纪念馆，了解真实的抗洪救灾历程，增强爱国情怀。
《大江保卫战》教案设计范文
《大江保卫战》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《大江保卫战》，了解小说的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）学会分析小说中的象征手法、修辞手法和表现手法，提升文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）运用自主、合作、探究的学习方式，深入解读《大江保卫战》。
（2）学会从不同角度和层面解读文本，提高文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中所表现的英勇拼搏、无私奉献的精神品质。
（2）培养热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）掌握《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）分析小说中的象征手法、修辞手法和表现手法。
2. 教学难点：（1）深入解读《大江保卫战》中的象征意义和深层含义。
（2）从不同角度和层面解读文本，提高文本解读能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《大江保卫战》的作者和作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《大江保卫战》，了解故事情节和人物形象。
（2）引导学生关注小说中的象征手法、修辞手法和表现手法。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析小说中的象征意义和深层含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解小说中的象征手法、修辞手法和表现手法。
（2）引导学生从不同角度和层面解读文本，提高文本解读能力。
5. 情感升华：（1）引导学生感受小说中所表现的英勇拼搏、无私奉献的精神品质。
（2）培养热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，总结《大江保卫战》的故事情节、人物形象和主题思想。
3. 结合个人经历，谈谈对英勇拼搏、无私奉献精神的认识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和心得体会质量。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评价学生的学习效果。
大江保卫战教案五篇
大江保卫战教案五篇大江保卫战教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．精读课文，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
3．拓展迁移，提升学生综合能力。
教学重难点：重点：通过富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。
体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。
难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前、奋不顾身的精神。
教学过程：一、入境导入1.情境渲染，入境揭题：出示第一段（配乐）教生合作读第一段。
朗读读题。
2.回顾板书：通过上节课的学习，还记得课文主要是通过哪两个方面来反映这场大江保卫战的？二、精读感悟（一）初步感受“铮铮铁汉”。
1．在这场不动枪炮，不见硝烟的战斗中，我们的人民子弟兵保卫大提，救护群众，与肆虐的洪水展开了生死搏斗。
如果请你用一个词来形容我们的人民解放军，你会用文中的哪个词呢？学生快速默读课文，找一找。
2．组织交流。
出示第三自然段。
板书：铮铮铁汉。
理解词语，朗读句子。
提问：那么，你从哪些地方感受到了人民子弟兵那铮铮铁汉的英雄本色呢？（二）【保大提】学生默读课文的第2～4段，思考圈画。
1．组织交流，以学定教。
【一声令下】（1）学生交流。
（2）随机点出“一声令下：上！”就从这简简单单的“上”字上，你读出了什么？（3）指导朗读。
过渡：除了一声令下能感受到铮铮铁汉的本色，还有哪些地方能感受到？【一个念头】（1）你特别从哪里词语中感受到的？（2）抓住“全然不顾”，指导体会。
（3）抓住“一个念头”，反复指导朗读。
【一道人墙】（1）抓住“一道人墙”，这是一道怎样的墙？就这血肉之躯铸就的人墙要抵挡的是什么？（2）让我们再来回顾那感人的一幕幕。
播放抗洪录像。
（3）小结：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累，这些他们全然不顾。
此时，你想用那些词语来赞美他们？【一副对联】除了这些词语来赞美他们，还有一副对联也正是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
《大江保卫战》优秀教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《大江保卫战》主题的兴趣。
2. 激发学生对故事的期待和好奇心。
教学内容：1. 引入话题：介绍《大江保卫战》的故事背景和重要性。
2. 提问讨论：引导学生思考他们对于大江保卫战的了解和期待。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍《大江保卫战》的故事背景，引发学生对故事的兴趣。
2. 提问讨论：提出问题，让学生分享他们对大江保卫战的了解和期待。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的故事梗概。
2. 培养学生对故事情节的关注和理解能力。
教学内容：1. 故事梗概：介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。
2. 关键情节：强调故事中的重要情节和转折点。
教学活动：1. 故事梗概介绍：向学生介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。
2. 关键情节讨论：引导学生关注故事中的重要情节和转折点，进行讨论和分析。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》中的主要角色。
2. 培养学生的角色分析能力。
教学内容：1. 主要角色：介绍故事中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。
2. 角色关系：分析角色之间的关系和互动。
教学活动：1. 角色介绍：向学生介绍《大江保卫战》中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。
2. 角色关系讨论：引导学生分析角色之间的关系和互动，进行讨论和分析。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的主题。
2. 培养学生的主题探讨能力。
教学内容：1. 主题：介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。
2. 主题探讨：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响。
教学活动：1. 主题介绍：向学生介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。
2. 主题探讨讨论：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响，进行讨论和分析。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结《大江保卫战》的主要内容和收获。
大江保卫战教案优秀5篇
大江保卫战教案优秀5篇大江保卫战教案篇一教学目标：知识与技能：通过学习三个典型事迹，从侧面体会人民子弟兵的英雄本色，激发对子弟兵的敬仰。
过程与方法：通过朗读句子的训练，感受长江遇特大洪水的旋急形势。
情感、态度与价值观：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。
教学重、难点：重点：通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
体会课文中有关句子的思想感情。
难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情激发对子弟兵的敬仰之情。
教具准备：多媒体课件教学方法：创设情境法、感情朗读法。
教学过程：一、情景导入（5分）1、出示长江风景图，师述：长江，我国的第一大江，她哺育了千千万万中华儿女。
长江风景秀丽，气势磅礴。
可是一向温顺的它却在1998年的夏天出事了。
而且在这件事情中涌现出了许多英雄，人们还特别谱写了一首歌颂这些英雄的赞歌，这首歌唱遍了大江南北，同学们想听一听吗？（播放录音“为了谁”）2、师问：同学们知道这首歌是赞扬谁的吗？生齐答。
（人民解放军）那为什么要赞扬他们呢？今天，我们就一起来学习一篇新的课文。
二、初读课文（10分）1、板书课题（22.大江保卫战），生齐读课题提问：“大江”指的就是？生：长江2、生自读课文，要求在读的时候咬准字音，把句子读顺。
3、检查自读效果：（1）按课文分段请6个学生分别读，在读中相机正音。
标出几个容易读错的音：崩(bēng)塌一绺(liǔ)电杆(gān)血(xuè)肉之躯（2）质疑：读了课文之后，同学们知道课文讲了一件什么事？（指名说）那哪些自然段写的是抢险护堤，（2-4）哪些自然段写的是救人呢（5）？（3）那么这节课我们重点来学习子弟兵抢险的这些部分，就让我们走进这场“大江保卫战”。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景、人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩，激发爱国情怀。
培养学生主动探究、合作交流的能力。
1.2 教学内容《大江保卫战》原文阅读与解析。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课堂导入：教师简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生兴趣。
自主阅读：学生自主阅读《大江保卫战》原文，理解故事情节。
分组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象、情节发展等，分享心得体会。
总结讲解：教师针对学生讨论的问题进行讲解，引导学生深入理解故事。
2.2 教学方法问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神。
第三章：教学评价3.1 评价目标学生对《大江保卫战》故事的理解程度。
学生对英勇奋斗、无私奉献精神的认同程度。
学生主动探究、合作交流的能力。
3.2 评价方法问答评价：教师提问，学生回答，评价学生的理解程度。
小组评价：对学生在合作学习中的表现进行评价，评价学生的合作交流能力。
第四章：教学资源4.1 教材：《大江保卫战》原文。
4.2 辅助材料：相关图片、视频等。
4.3 教学设施：投影仪、计算机等。
第五章：教学时间与课时5.1 教学时间：本章节共需4个课时。
5.2 课时分配：第一课时：课堂导入、自主阅读。
第二课时：分组讨论、总结讲解。
第三课时：问答评价、心得体会评价。
第四课时：小组评价、总结。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣：通过生动的语言、图片和视频等手段，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
6.2 引导思考：在教学过程中，教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
6.3 注重情感教育：教师在教学中注重引导学生体验故事中的情感，培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩。
6.4 鼓励表达：教师鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
《大江保卫战》教案设计范文
《大江保卫战》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大江保卫战》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）学会本课的生字词，会用“保卫战”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解文章背景，提高搜集和处理信息的能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习文中人物的英勇精神，培养热爱祖国、热爱人民的高尚品质。
（2）树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）学会本课的生字词，会用“保卫战”造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中一些关键语句的含义。
（2）通过课文学习，培养学生的合作意识和探究能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文的情感氛围，培养学生的语感。
3. 讨论交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识和探究能力。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、相关视频资料等。
2. 学生准备：预习课文，查找相关资料，了解文章背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示洪水灾害图片，引导学生关注自然灾害对人类的影响。
（2）播放相关视频资料，让学生了解《大江保卫战》的故事背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师引导学生分析课文内容，讨论故事中的人物形象和事件发展。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用“保卫战”造句。
4. 感悟课文（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）教师引导学生从课文中学到的精神和品质，培养学生的社会责任感。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的价值观。
（2）学生展示课后作业，分享自己的感悟和收获。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案1 教学要求：
1、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的才能。
2、情感目的：通过对详细语言材料的阅读赏析，理解含义较为深入的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生
命财产平安奋不顾身的大无畏精神。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。
教具准备：
投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》
教学过程：
一、播放录相，引入新课
播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，在
这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
〔板书：大江保卫战〕
二、自主合作，小组探究
1、在这场剧烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速阅读课文，有准确而简炼
的语言概括出来。
〔A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众〕
2、合作学习。
各小组根据组员的爱好选择学习任务，组长做好分工学习，然后互相交流，充分发表意见。
〔出示投影片〕学习要求：
〔1〕有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。
〔2〕通过讨论交流理解文中重点句子的含义。
3、小组汇报学习成果。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
教学内容：1. 介绍《大江保卫战》的故事背景，发生的时间、地点。
2. 介绍故事中的主要人物，包括主人公和他的朋友们。
教学活动：1. 引导学生观看《大江保卫战》的封面和插图，引发学生的好奇心。
2. 教师简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过阅读获取信息的能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握故事的发展脉络。
教学内容：1. 学生阅读故事第一至第五章，了解故事的基本情节。
2. 教师设计阅读理解题目，检验学生对故事情节的理解。
教学活动：1. 学生阅读故事第一至第五章，做好笔记。
2. 教师针对故事内容设计阅读理解题目，学生回答题目。
第三章：故事讨论教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
2. 帮助学生深入理解故事主题，提升学生的思维能力。
教学内容：1. 学生针对故事中的某个情节或角色展开讨论。
2. 教师引导学生思考故事主题及其现实意义。
教学活动：1. 学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的情节或角色进行讨论。
2. 教师巡回指导，引导学生深入思考故事主题。
第四章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识。
2. 帮助学生学会通过故事表达自己的观点和情感。
教学内容：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师对学生的写作进行指导和评价。
教学活动：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师收集学生的作品，进行批改和评价。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习成果，提高学生的自我认知能力。
2. 激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。
教学内容：1. 学生总结自己在学习过程中的收获。
2. 教师推荐与《大江保卫战》类似的作品，供学生拓展阅读。
《大江保卫战》优秀教案范文
《大江保卫战》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《大江保卫战》，了解抗洪救灾的相关知识。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文内容的要点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读与思考能力。
（2）学会通过课文内容，提炼观点，进行论证和表达。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
（2）感受抗洪救灾中的人民群众和英雄人物的崇高品质。
（3）增强学生的社会责任感，激发学生为国家和民族作出贡献的决心。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）抗洪救灾精神的传承与弘扬。
2. 教学难点：（1）生字词的准确理解与运用。
（2）课文深层次意义的挖掘。
（3）结合现实生活，对课文内容进行思考与讨论。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：抗洪救灾现场图片。
（2）引导学生关注抗洪救灾中的英雄人物，引出本课《大江保卫战》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解抗洪救灾的相关知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中有哪些英雄人物？他们具有哪些崇高品质？（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解与运用。
（2）分析课文内容，引导学生深入理解课文意义。
5. 总结拓展：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）结合现实生活，谈谈自己对抗洪救灾精神的认识。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解、生字词掌握等方面存在不足。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
注重培养学生的生字词运用能力，使学生在实际情景中能正确运用所学知识。
要善于激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、对课文内容的理解、抗洪救灾精神的体会等方面。
大江保卫战教案4篇
大江保卫战教案4篇大江保卫战教案篇1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。
理解由生字组成地词语。
会用惊心动魄、闪烁造句。
3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重难点】重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、会用惊心动魄、闪烁造句。
难点1、有感情地朗读课文。
2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。
【教学准备】投影【拟定课时】 3课时第一课时【教学要点】1、朗读课文，初步了解课文大意。
2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。
【教学过程】一、激情导入1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是一方有难，八方支援。
还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。
就在万分危急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。
今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。
2、教师板书课题，学生书空：大江保卫战。
3、齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、看到了这个题目，你有什么问题想问？（为什么叫战？战斗的经过怎样？）2、带着问题读课文。
要求：⑴标出自然段，划出生字词。
⑵或联系上下文理解词语。
⑶标出难读的地方。
三、学习本课生字1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。
投影出示：日夜兼程肩膀肆虐闪烁摇摇欲坠嶙峋铁钉2、指名读，随读随纠。
注意：虐n< 嶙l n3、学生自由练习，同位互相检查。
4、再指名读。
5、全班齐读。
四、指导朗读1、自由朗读。
2、生提出难读的地方，师指导朗读，学生反复练读。
A、暴雨，大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
掌握故事中的重要事件和情节发展。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的口头表达和小组合作能力。
1.2 教学内容故事梗概介绍：《大江保卫战》是一部以我国江河为背景的英勇事迹小说，讲述了在上个世纪五十年代，中国人民在党的领导下，为保卫家园，发扬无私奉献精神，展开了一场惊心动魄的抗洪救灾斗争。
主要人物：故事中有许多英勇的人物，如赵国庆、李玉华等，他们用自己的行动诠释了无私奉献和英勇拼搏的精神。
重要事件：故事中发生了许多重要的事件，如洪水来临、抗洪斗争、的胜利等，这些事件构成了整个故事的发展。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对故事背景、人物和情节进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
互动法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受。
小组合作：学生分组进行角色扮演、讨论和表演，培养合作能力。
2.2 教学手段多媒体课件：使用多媒体课件，展示故事情节、人物形象和相关图片，增强学生的直观感受。
纸质教材：分发故事文本，让学生跟随教师一起阅读和分析。
网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面。
第三章：教学安排与过程3.1 教学安排课时：本章节共需2课时。
教学顺序：先讲解故事背景和人物，分析重要事件，进行课堂讨论和互动。
3.2 教学过程课前准备：教师准备相关资料，制作多媒体课件。
课堂讲解：教师对故事背景、人物和情节进行详细讲解，引导学生关注重要事件。
课堂讨论：学生分享自己对故事的理解和感受，进行小组讨论和互动。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的重要情节。
总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等。
学生理解度：通过课堂讨论和提问，了解学生对故事背景、人物和情节的掌握程度。
《大江保卫战》教案设计范文
《大江保卫战》教案设计范文第一章：教案概述1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要情节。
掌握故事中的重要人物和他们的特点。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容故事梗概和背景介绍。
人物分析和特点总结。
重要情节和主题探讨。
1.3 教学方法引导式阅读：引导学生自主阅读，提出问题并思考。
小组讨论：分组讨论故事中的情节和人物，促进互动。
写作练习：通过写作表达对故事的理解和感受。
第二章：故事梗概和背景介绍2.1 故事梗概简要介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要事件和冲突。
强调故事中的高潮和结局。
2.2 背景介绍讲述故事发生的时代背景和地理环境。
分析故事背景对情节和人物的影响。
第三章：人物分析和特点总结3.1 主要人物介绍故事中的主要人物及其身份和角色。
分析人物的性格特点和行为动机。
3.2 人物关系探讨人物之间的相互关系和影响。
引导学生理解人物之间的情感和矛盾。
第四章：重要情节和主题探讨4.1 重要情节分析故事中的关键情节和其对情节发展的影响。
引导学生关注情节中的转折点和意义。
4.2 主题探讨提出故事的主题思想，如勇敢、团结、奋斗等。
引导学生从情节和人物中寻找主题的体现和支持。
第五章：教学安排和评价方式5.1 教学安排安排每个章节的学习内容和教学活动。
制定教学时间表和进度计划。
5.2 评价方式课堂参与和讨论表现。
阅读理解和写作练习的评估。
学生自我评价和同伴评价。
第六章：教学资源和材料准备6.1 教学资源指定《大江保卫战》原著或其改编版本作为主要教学材料。
提供相关的历史、文化背景资料。
收集故事情节图、人物关系图等辅助教学材料。
6.2 材料准备准备教案中所需的PPT、卡片、写作纸张等。
安排图书馆或在线资源，以便学生可以查阅相关资料。
准备小组讨论的座位安排和活动所需物品。
第七章：课堂教学活动设计7.1 阅读引导利用问题引导学生关注故事中的细节和重要情节。
引导学生思考人物的行为动机和心理变化。
7.2 小组活动设计小组讨论题目，让学生分享对故事情节和人物的看法。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇《大江保卫战》教案13篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《大江保卫战》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大江保卫战》教案1《大江保卫战》是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。
【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重点、难点分析】从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、借助媒体感知灾情同学们，2008年的5月12日，我国四川汶川发生的大地震牵动了亿万人的心。
这是我国遇到的一场大灾难。
但在灾难面前，我们民族所表现出来的，是顽强的精神、坚强的意志以及众志成城抗震的决心。
但你们知道吗?在1998年的夏天，我们也曾遭遇相类似的灾难。
媒体播放《惊涛骇浪》电影片断，感知98洪灾。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……)同学们，长江中下游地区低出高洪水位几米，甚至十几米。
如果决堤了，人民的生命和国家的财产将受到很大的损失。
你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗?试一试指名读、评价(紧张吗?再紧张些!)(情况万分危急)灾情就是——命令，灾区就是——战场。
此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]。
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《大江保卫战》优秀教学设计
《大江保卫战》优秀教学设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内地6个字只识不写。
理解由生字组成地词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料地阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重难点】
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
难点
1、有感情地朗读课文。
2、通过对具体语言文字的理解，感受人民子弟兵的伟大，激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。
【教学准备】
投影
【拟定课时】3课时
第一课时
【教学要点】
1、朗读课文，初步了解课文大意。
2、学习本课生字词，并理解生字组成的词语。
【教学过程】
一、激情导入
1、同学们，自古以来我们中国就是一个团结的民族，尤其在各种困难面前，更是“一方有难，八方支援”。
还记得1998年的夏天，奔腾不息的长江，转瞬间变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里长堤。
就在万分危急的时刻，长江堤上出现了一幕幕感人的画面。
今天，我们就一起走进这画面，亲自去看一看。
2、教师板书课题，学生书空：大江保卫战。
3、齐读课题。
二、初读课文，感知大意
1、看到了这个题目，你有什么问题想问？
（为什么叫“战”？战斗的经过怎样？）
2、带着问题读课文。
要求：⑴标出自然段，划出生字词。
⑵或联系上下文理解词语。
⑶标出难读的地方。
三、学习本课生字
1、根据课后生字表的注音，学生自学生字读音。
投影出示：
日夜兼程肩膀肆虐闪烁
摇摇欲坠嶙峋铁钉
2、指名读，随读随纠。
注意：虐n 3、学生自由练习，同位互相检查。
4、再指名读。
5、全班齐读。
四、指导朗读
1、自由朗读。
2、生提出难读的地方，师指导朗读，学生反复练读。
A、暴雨，大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！……
B、战士们高声喊到：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们
加油!”“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵再这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
C、再安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在蒎洲弯，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军徽闪烁。
五、感知课文大意
1、整体通读课文。
2、思考：从文中你知道了什么？
六、指导书写生字
1、仔细观察生字的.结构和笔画。
2、提出难写的字。
3、指导书写。
4、学生描红、临写。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、搜集有关抗洪抢险地光荣事迹，读一读。
第二课时
【教学要点】
1、通过对具体语言材料的阅读品位，理解文中含义比较深刻的句子。
2、学习人民子弟兵在洪水面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神，激发学生热爱祖国，勇于帮助别人的思想感情。
【教学过程】
一、导入
通过上节课的学习，我们已经了解了1998年那次抗洪抢险的激烈与危险。
这节课我们就与战士们一起，参加到这惊心动魄的大江保卫战中。
二、精读指导
第一部分（1节）
1、学生自由朗读第1节。
思考：这一节告诉了我们什么？从哪句看出来？
⑴1998年的夏天，长江发大水，很多地方受害了。
①投影出示，全班齐读。
②自读，找出体现水大、猛的词，并划下来。
（一场接着一场，奔腾不息，暴怒，疯狂，撕咬）
③通过划下的词语，想象长江洪水泛滥的场面，练习朗读。
⑵灾情就是命令，灾区就是战场。
在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
①学生齐读。
②学生自由读，找出体现“气壮山河”的词语，并划下来。
（万分危急，几十万，几百万，日夜兼程）
③指名读。
第二部分（2--5节）
1、导入：在这场激烈的战斗中，战士们的表现如何，自由朗读课文2--5节，想想，每节都讲了什么？
2、学生自由读，思考。
3、具体分析
第一层（2节）
⑴提示语：2月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
怎么办呢？
⑵指名读本节。
⑶重点片段练习。
⑷如果当时你就是其中一员，你会怎么想，怎么做？
第二层（3、4节）
⑴导语：面对当时肆虐得洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉得本色。
尤其是解放军某部四连连长黄晓文更是令人佩服。
⑵学生自学第3、4节，划出体现黄晓文不怕苦得精神的句子，标出黄晓文动作的词。
⑶检查自学情况。
⑷根据课文内容，自由组合，练习表演这段。
⑸指名表演。
⑹齐读最后一句。
第三层（5节）
⑴导语：是呀，I在抗洪抢险的日日夜夜里，像黄晓文这样不顾个人安危的战士数也数不清，激流中，到处是战士们勇救群众的情景。
⑵指名读本节。
思考：本节表现了什么？重点写了哪些事例？
⑶教师详细介绍解救周运兰老师的过程，激发学生的感情。
⑷学生自由练读，注意声调变化。
⑸学生赛读，可试背。
第三部分（6节）
1、齐读本节。
2、自读，思考：说说这节的意思。
3、交流：1998年夏天的那场灾难，已印在了人民的心中，为抗洪而牺牲的人民子弟兵永远活在人们心中。
4、再齐读，将自己的感情完全释放出来。
三、片段欣赏
1、文中多处使人感动流泪，找处最使你感动的地方。
练习朗读。
2、指名读。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写最使你感动的地方。
第三课时
【授课时间】第6周4
【教学要点】
1、指导学生熟练、有感情地背诵第5节。
2、学会用“闪烁”、“惊心动魄”造句。
3、交流会：介绍自己了解的抗洪英雄的光荣事迹。
【教学过程】
一、指导背诵第5节
1、学生自渎，思考：怎样将本节分为三层？
2、指名回答（总——分——总）
3、按照所分层次自由背诵。
4、指名试背。
5、全班齐背。
6、再指名背。
二、学习用“闪烁”、“惊心动魄”造句。
1、体会词语的意思（闪烁：一亮一闪；惊心动魄：场面宏大，让人担心，心惊胆战）
2、找出词语所在的句子，读一读，体会词语的用法。
3、说说这两个词语能用再什么方面？（闪烁：星星、泪水、露珠、灯光；惊心动魄：战斗、电影）
4、自由造句，教师相机指导。
5、指名读，修改。
三、交流会
1、课外，大家也收集了不少有关抗洪战士的光荣事迹，有的不顾个人安危，受了伤，还有的为了别人牺牲了自己。
请将你所收集的事迹讲给大家听。
2、到台前介绍。
3、谈感受：听了这么多英雄的故事，你有什么感想？
四、布置作业
课文中，“哪里有……哪里就有……；哪里有……哪里就有……”请根据这句话仿造一句。
【板书】
大江保卫战
1998年夏天长江
赤脚
洪水赛城湖惊心动魄
人墙
扛、奔、说、咬、拔、扯、捆
大江保卫战黄晓文
转、背、跑、爬……
飞向……飞向……飞向……
激流中在安造垸……在蒎洲湾……哪里……哪里……哪里……哪里……。