大江保卫战_教案教学设计
《大江保卫战》教学设计9篇
《大江保卫战》教学设计《大江保卫战》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《大江保卫战》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大江保卫战》教学设计1教学目标1、学会本课的8个生，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、通过对具体的语言文字的阅读品味，感悟人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、学习抓关键词、读句子、想画面的方法，培养和提高学生对语言文字的朗读、感悟能力。
教学重点、难点：从具体的语言文字的阅读品味中，体会解放军战士英勇无畏的精神。
教学过程：一、复习导入：1、对联引入：（1）课前准备读古诗。
由此引入师：听到了大家这悦耳的的读书声，老师不由得想起了明朝顾宪成这幅对联“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”。
（出示）一起来读读。
（2）、引出文中的对联。
课文中也有一幅对联（出示）指名读，再齐读。
师：仅仅改了几个字，但是在我们的耳边响起的还是琅琅的读书声吗？（不是）而是——？2、观看洪灾片段：师；是呀，风声雨声涛声又把我们带到了1998年的夏天，此时的长江早已失去了它往日的面目，大家看——（放录像洪灾片段）3、交流观后感受。
4、预想决堤后果。
师：是呀，长江洪水泛滥。
而长江中下游平原人口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。
但整个平原区地面高度又普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸的江堤来抵挡洪水。
万一大江决堤会造成怎样的后果呢？（……）5、感情渲染，个性化读课题师：此时此刻，与洪水抢时间，保卫大堤，就是最迫在眉睫的任务。
所以几十万解放军官兵来了，他们和几百万人民群众一起，打响了一场气壮山河的（读题：大江保卫战）；他们将与洪魔进行殊死的搏斗，进行了一场的惊心动魄（读题：大江保卫战）。
大江保卫战教学设计（共五则）
大江保卫战教学设计（共五则）第一篇：大江保卫战教学设计《大江保卫战》文章记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士英勇无畏的精神，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。
以下是小编整理的教学设计，欢迎大家参考！大江保卫战教学设计1教材分析《大江保卫战》是苏教版第12册的课文，这是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。
本文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。
设计理念阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第1、2两个自然段。
2、学会本课生字，理解“日夜兼程”、“鏖战”等词语。
3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学准备歌曲《为了谁》的录音带、解放军官兵抢险的录像教学过程一、揭题（上课前播放《为了谁》，声音渐低）1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。
歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题）3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）让我们一起读好课题。
4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。
大家一起看！二、学习第一自然段1、播放（大江滚滚）的录象谁能说说你看到的情景。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）[精炼、深刻的成语如颗颗珍珠熠熠闪光。
学生多读、多记、多说，对他们的语言发展大有好处。
大江保卫战教案5下[五篇范例]
![大江保卫战教案5下[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/3f46bd546d175f0e7cd184254b35eefdc9d31541.png)
大江保卫战教案5下[五篇范例]第一篇：大江保卫战教案5下《大江保卫战》教学设计教学目标：1、学习本课生字，会认1个，会写8个；理解“一道人墙、鏖战、铮铮铁汉”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习联系上下文、联系实际生活理解重点词语和含义深刻的句子，并运用此方法理解课文内容，加深理解和体验，有所感悟和思考。
3、引导学生体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学重点、难点：从课文具体的语言文字中，体会人民子弟兵奋不顾身、英勇无畏的大无畏精神，与人民群众的鱼水深情。
教学具准备及辅助活动：1、多媒体课件。
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
一、揭题导入、检查预习。
1、同学们，看大屏幕，这是个什么字？对，这是春秋战国时期战字的写法。
2、板书：战。
我们看，战是戈子旁。
知道戈在古代是做什么的？（戈是古代打仗时使用的一种兵器。
）3、出示图片。
作战时使用的兵器。
那么，看到这个字你会想到什么？4、今天我们要来学习的这篇课文，讲述的就是一场战斗。
板书课题。
请同学们齐读课题；5、预习了课文，知道，这场战斗的交战双方各是谁？（人民子弟兵和洪水）。
二、自主阅读、整体感知。
1、下面让我们走进这场战斗。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
看看你对这场战斗有哪些了解2、课文读完了。
同学们读书很投入。
课文中的生字词语你是否掌握了？请你来读一读。
3、出示：A: 暴怒、撕咬、撕扯、肆虐（nue）注意，最后一个词容易读错，请你读一读，你再读，全班一起读!（读错纠正）请你读第二组：B:全然不顾、劈波斩浪、铮铮铁汉、日夜兼程日夜兼程：读的不仅准确，而且声音响亮。
兼是本课的生字，在写的时候要注意什么？学生：老师：同学们，在这里还要注意关键笔画的位置，长横写在横中线，两条竖分别写在竖中线的两边。
2023年大江保卫战教案合集六篇
2023年大江保卫战教案合集六篇大江保卫战教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第五自然段2、通过对语言材料的阅读感悟，体会人民解放军为保卫国家和人民生命和财产安全而奋不顾身，英勇无畏，舍生忘死，而又乐观向上的精神。
3、了解点面结合的写作方法，学会在学习实际中运用。
教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学过程：一、复习导入1.今天我们继续学习《大江保卫战》。
（生：齐读课题）2.请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两个方面的事情？板书：大堤抢险、勇救群众二、学习2—4自然段1、在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数感人肺腑的场面，我们先来看一看九江赛城湖大堤上惊心动魄的抢险场面。
（板书）2、认真默读第二小节，边读，边想象当时的情景，看看哪些句子让你惊心动魄，用笔画下来。
写下你的感受，体会。
（生默读、批注，师巡视。
）3、交流，相机出示( 1 )四百多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
“闻讯”“顿时”体会子弟兵不畏凶险，救援行动的神速。
“一条长龙”表现齐心协力。
（2）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”“穿梭”形容跑得速度很快。
“嶙峋”嶙峋的片石像锋利的小刀一样插在泥水中，而战士们却在泥水中来回奔跑，任片石把自己的脚趾割得鲜血淋漓，他们却全然不顾。
“全然不顾”他们不顾的是什么？（疼痛，生命危险）顾的又是什么呢？（保卫大堤）课文中就给我们具体介绍了一位为保住大堤全然不顾的铮铮铁汉．★插入朗读感悟黄晓文连长的事迹。
用心默读这一自然段，想想黄晓文的哪些举动令你特别感动呢？交流：①黄晓文大声说：“来不及了！”②说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景、情节发展和主要人物。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 引导学生领悟作品中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《大江保卫战》课文，掌握故事情节。
2. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
3. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
4. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟读课文，了解故事情节，分析人物形象，掌握生僻词语。
2. 教学难点：引导学生领悟课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词语，分析人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：选取课文中的具体情节，让学生分析人物行为和心理。
4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，熟悉故事情节。
3. 故事梗概：总结课文内容，概括故事主题。
4. 人物分析：分析课文中主要人物的性格特点和形象特征。
5. 词语解释：解释课文中遇到的生僻词语，加深学生对课文内容的理解。
6. 主题探讨：引导学生探讨课文中的正能量，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关的阅读任务，要求学生回家后复述故事情节，分析人物形象，并书写读后感。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，阅读理解能力和团队合作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和综合分析能力。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生思考作品中的道德观念和社会意义。
1.2 教学内容故事梗概：《大江保卫战》是一部以我国长江流域抗洪救灾为背景的长篇小说，讲述了主人公们在洪水来临时，英勇奋斗、保卫家园的故事。
主要人物：主人公李向东，一位有着丰富抗洪经验的共产党员；女青年小芳，积极参与抗洪救灾工作的志愿者。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、人物特点和作品主题。
互动讨论法：分组讨论，分享对作品的理解和感受。
案例分析法：分析作品中的具体情节，引导学生思考道德观念和社会意义。
2.2 教学手段投影仪：展示故事梗概、人物关系图等。
纸质教材：分发《大江保卫战》原著节选篇章。
网络资源：分享与作品相关的视频、新闻报道等。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课播放长江抗洪救灾的纪录片，引发学生对《大江保卫战》的兴趣。
简要介绍故事背景和主要人物。
3.2 自主学习学生阅读《大江保卫战》节选篇章，了解故事情节。
学生填写人物关系表格，巩固对主要人物的认识。
3.3 课堂讨论分组讨论：学生分享对作品的阅读感受，讨论作品中的道德观念和社会意义。
小组代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。
3.4 案例分析教师引导学生分析作品中的具体情节，深入理解人物形象和主题思想。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答教师提问，检查学生对故事情节和人物特点的掌握程度。
学生回答，展示自己的学习成果。
4.2 小组评价各小组互相评价，给出对本组成员在讨论中的表现评分。
教师点评，对学生的表现给予肯定和指导。
4.3 课后作业第五章：教学拓展与延伸5.1 观看电影《大江保卫战》安排课后时间，组织学生观看电影《大江保卫战》，感受作品的艺术魅力。
5.2 实地考察组织学生参观抗洪救灾纪念馆，了解真实的抗洪救灾历程，增强爱国情怀。
大江保卫战教案五篇
大江保卫战教案五篇大江保卫战教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．精读课文，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
3．拓展迁移，提升学生综合能力。
教学重难点：重点：通过富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从不同侧面体会人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。
体会课文中有关句子的思想感情或理解句意。
难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前、奋不顾身的精神。
教学过程：一、入境导入1.情境渲染，入境揭题：出示第一段（配乐）教生合作读第一段。
朗读读题。
2.回顾板书：通过上节课的学习，还记得课文主要是通过哪两个方面来反映这场大江保卫战的？二、精读感悟（一）初步感受“铮铮铁汉”。
1．在这场不动枪炮，不见硝烟的战斗中，我们的人民子弟兵保卫大提，救护群众，与肆虐的洪水展开了生死搏斗。
如果请你用一个词来形容我们的人民解放军，你会用文中的哪个词呢？学生快速默读课文，找一找。
2．组织交流。
出示第三自然段。
板书：铮铮铁汉。
理解词语，朗读句子。
提问：那么，你从哪些地方感受到了人民子弟兵那铮铮铁汉的英雄本色呢？（二）【保大提】学生默读课文的第2～4段，思考圈画。
1．组织交流，以学定教。
【一声令下】（1）学生交流。
（2）随机点出“一声令下：上！”就从这简简单单的“上”字上，你读出了什么？（3）指导朗读。
过渡：除了一声令下能感受到铮铮铁汉的本色，还有哪些地方能感受到？【一个念头】（1）你特别从哪里词语中感受到的？（2）抓住“全然不顾”，指导体会。
（3）抓住“一个念头”，反复指导朗读。
【一道人墙】（1）抓住“一道人墙”，这是一道怎样的墙？就这血肉之躯铸就的人墙要抵挡的是什么？（2）让我们再来回顾那感人的一幕幕。
播放抗洪录像。
（3）小结：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累，这些他们全然不顾。
此时，你想用那些词语来赞美他们？【一副对联】除了这些词语来赞美他们，还有一副对联也正是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
《大江保卫战》优秀教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《大江保卫战》主题的兴趣。
2. 激发学生对故事的期待和好奇心。
教学内容：1. 引入话题：介绍《大江保卫战》的故事背景和重要性。
2. 提问讨论：引导学生思考他们对于大江保卫战的了解和期待。
教学活动：1. 开场白：向学生介绍《大江保卫战》的故事背景，引发学生对故事的兴趣。
2. 提问讨论：提出问题，让学生分享他们对大江保卫战的了解和期待。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的故事梗概。
2. 培养学生对故事情节的关注和理解能力。
教学内容：1. 故事梗概：介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。
2. 关键情节：强调故事中的重要情节和转折点。
教学活动：1. 故事梗概介绍：向学生介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要角色和事件。
2. 关键情节讨论：引导学生关注故事中的重要情节和转折点，进行讨论和分析。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》中的主要角色。
2. 培养学生的角色分析能力。
教学内容：1. 主要角色：介绍故事中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。
2. 角色关系：分析角色之间的关系和互动。
教学活动：1. 角色介绍：向学生介绍《大江保卫战》中的主要角色，包括他们的性格特点和作用。
2. 角色关系讨论：引导学生分析角色之间的关系和互动，进行讨论和分析。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解《大江保卫战》的主题。
2. 培养学生的主题探讨能力。
教学内容：1. 主题：介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。
2. 主题探讨：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响。
教学活动：1. 主题介绍：向学生介绍《大江保卫战》的主题，包括故事背后的寓意和信息。
2. 主题探讨讨论：引导学生思考和探讨故事主题的意义和影响，进行讨论和分析。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结《大江保卫战》的主要内容和收获。
《大江保卫战》教案设计
《大江保卫战》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《大江保卫战》的故事背景、人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩，激发爱国情怀。
培养学生主动探究、合作交流的能力。
1.2 教学内容《大江保卫战》原文阅读与解析。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程课堂导入：教师简要介绍《大江保卫战》的背景，激发学生兴趣。
自主阅读：学生自主阅读《大江保卫战》原文，理解故事情节。
分组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象、情节发展等，分享心得体会。
总结讲解：教师针对学生讨论的问题进行讲解，引导学生深入理解故事。
2.2 教学方法问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考。
情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。
合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神。
第三章：教学评价3.1 评价目标学生对《大江保卫战》故事的理解程度。
学生对英勇奋斗、无私奉献精神的认同程度。
学生主动探究、合作交流的能力。
3.2 评价方法问答评价：教师提问，学生回答，评价学生的理解程度。
小组评价：对学生在合作学习中的表现进行评价，评价学生的合作交流能力。
第四章：教学资源4.1 教材：《大江保卫战》原文。
4.2 辅助材料：相关图片、视频等。
4.3 教学设施：投影仪、计算机等。
第五章：教学时间与课时5.1 教学时间：本章节共需4个课时。
5.2 课时分配：第一课时：课堂导入、自主阅读。
第二课时：分组讨论、总结讲解。
第三课时：问答评价、心得体会评价。
第四课时：小组评价、总结。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣：通过生动的语言、图片和视频等手段，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
6.2 引导思考：在教学过程中，教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
6.3 注重情感教育：教师在教学中注重引导学生体验故事中的情感，培养学生对英勇奋斗、无私奉献精神的敬佩。
6.4 鼓励表达：教师鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案1 教学要求：
1、才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的才能。
2、情感目的：通过对详细语言材料的阅读赏析，理解含义较为深入的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生
命财产平安奋不顾身的大无畏精神。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。
教具准备：
投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》
教学过程：
一、播放录相，引入新课
播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，在
这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
〔板书：大江保卫战〕
二、自主合作，小组探究
1、在这场剧烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速阅读课文，有准确而简炼
的语言概括出来。
〔A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众〕
2、合作学习。
各小组根据组员的爱好选择学习任务，组长做好分工学习，然后互相交流，充分发表意见。
〔出示投影片〕学习要求：
〔1〕有感情地朗读课文，画出令你最感动的句子，说说为什么。
〔2〕通过讨论交流理解文中重点句子的含义。
3、小组汇报学习成果。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
2. 激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
教学内容：1. 介绍《大江保卫战》的故事背景，发生的时间、地点。
2. 介绍故事中的主要人物，包括主人公和他的朋友们。
教学活动：1. 引导学生观看《大江保卫战》的封面和插图，引发学生的好奇心。
2. 教师简要介绍故事背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过阅读获取信息的能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握故事的发展脉络。
教学内容：1. 学生阅读故事第一至第五章，了解故事的基本情节。
2. 教师设计阅读理解题目，检验学生对故事情节的理解。
教学活动：1. 学生阅读故事第一至第五章，做好笔记。
2. 教师针对故事内容设计阅读理解题目，学生回答题目。
第三章：故事讨论教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
2. 帮助学生深入理解故事主题，提升学生的思维能力。
教学内容：1. 学生针对故事中的某个情节或角色展开讨论。
2. 教师引导学生思考故事主题及其现实意义。
教学活动：1. 学生分组讨论，每组选择一个感兴趣的情节或角色进行讨论。
2. 教师巡回指导，引导学生深入思考故事主题。
第四章：写作练习教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识。
2. 帮助学生学会通过故事表达自己的观点和情感。
教学内容：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师对学生的写作进行指导和评价。
教学活动：1. 学生根据故事内容，编写一个续写故事或改编故事。
2. 教师收集学生的作品，进行批改和评价。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习成果，提高学生的自我认知能力。
2. 激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。
教学内容：1. 学生总结自己在学习过程中的收获。
2. 教师推荐与《大江保卫战》类似的作品，供学生拓展阅读。
《大江保卫战》优秀教案范文
《大江保卫战》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《大江保卫战》，了解抗洪救灾的相关知识。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文内容的要点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读与思考能力。
（2）学会通过课文内容，提炼观点，进行论证和表达。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
（2）感受抗洪救灾中的人民群众和英雄人物的崇高品质。
（3）增强学生的社会责任感，激发学生为国家和民族作出贡献的决心。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）抗洪救灾精神的传承与弘扬。
2. 教学难点：（1）生字词的准确理解与运用。
（2）课文深层次意义的挖掘。
（3）结合现实生活，对课文内容进行思考与讨论。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：抗洪救灾现场图片。
（2）引导学生关注抗洪救灾中的英雄人物，引出本课《大江保卫战》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解抗洪救灾的相关知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中有哪些英雄人物？他们具有哪些崇高品质？（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解与运用。
（2）分析课文内容，引导学生深入理解课文意义。
5. 总结拓展：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）结合现实生活，谈谈自己对抗洪救灾精神的认识。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解、生字词掌握等方面存在不足。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
注重培养学生的生字词运用能力，使学生在实际情景中能正确运用所学知识。
要善于激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习积极性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握、对课文内容的理解、抗洪救灾精神的体会等方面。
2024年《大江保卫战》语文教案
2024年《大江保卫战》语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《大江保卫战》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了长江流域的重要性和大江保卫战的历史背景。
二、教学目标1. 让学生了解长江流域的重要性和大江保卫战的历史背景。
2. 培养学生热爱祖国、保护水资源的思想感情。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解长江流域的重要性和大江保卫战的历史意义。
教学重点：把握文章的主旨和情感，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江流域的图片，让学生了解长江流域的地理概况，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解大江保卫战的历史背景。
3. 课堂讲解：（1）教师对课文第一、二自然段进行详细讲解，分析文章的写作手法和表达方式。
（2）结合课文内容，讲解长江流域的重要性和大江保卫战的历史意义。
4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计例题进行讲解。
例题：请简述长江流域的重要性和大江保卫战的历史意义。
练习：请用课文中的原句，概括长江流域的重要性和大江保卫战的历史意义。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 大江保卫战长江流域的重要性大江保卫战的历史背景大江保卫战的历史意义七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对长江流域重要性的认识。
2. 作业题目：请结合课文内容，简述大江保卫战的历史意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了长江流域的重要性和大江保卫战的历史意义。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集长江流域的相关资料，了解长江流域的现状，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与讲解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与讲解重点关注教材中的第一、二自然段，这是学生理解长江流域重要性和大江保卫战历史背景的关键部分。
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要人物。
掌握故事中的重要事件和情节发展。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的口头表达和小组合作能力。
1.2 教学内容故事梗概介绍：《大江保卫战》是一部以我国江河为背景的英勇事迹小说，讲述了在上个世纪五十年代，中国人民在党的领导下，为保卫家园，发扬无私奉献精神，展开了一场惊心动魄的抗洪救灾斗争。
主要人物：故事中有许多英勇的人物，如赵国庆、李玉华等，他们用自己的行动诠释了无私奉献和英勇拼搏的精神。
重要事件：故事中发生了许多重要的事件，如洪水来临、抗洪斗争、的胜利等，这些事件构成了整个故事的发展。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对故事背景、人物和情节进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
互动法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受。
小组合作：学生分组进行角色扮演、讨论和表演，培养合作能力。
2.2 教学手段多媒体课件：使用多媒体课件，展示故事情节、人物形象和相关图片，增强学生的直观感受。
纸质教材：分发故事文本，让学生跟随教师一起阅读和分析。
网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面。
第三章：教学安排与过程3.1 教学安排课时：本章节共需2课时。
教学顺序：先讲解故事背景和人物，分析重要事件，进行课堂讨论和互动。
3.2 教学过程课前准备：教师准备相关资料，制作多媒体课件。
课堂讲解：教师对故事背景、人物和情节进行详细讲解，引导学生关注重要事件。
课堂讨论：学生分享自己对故事的理解和感受，进行小组讨论和互动。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的重要情节。
总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等。
学生理解度：通过课堂讨论和提问，了解学生对故事背景、人物和情节的掌握程度。
2023年大江保卫战教案4篇
2023年大江保卫战教案4篇大江保卫战教案篇1（1983字）教学要求：一、会正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的第五自然段。
二、通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。
三、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和群众生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学准备：幻灯片、纪录片《挥师三江》的剪辑带教学时间：三课时第一课时一、音乐导入，巧引疑问1、播放歌曲《为了谁》，引出课题，简介背景。
2、板书课题，将“战”字写大些，引导学生围绕“战”字提出问题。
二、由疑促读，整体感知1、小结学生的问题，引导自读课文。
①按“为什么战――怎样战――战的结果”将课文分为三段。
②读准生字，或联系上下文初步理解词语。
2、交流沟通。
3、指名分自然朗读，正音。
三、学习第一段1、范读，思考：你知道了什么？2、根据学生的回答，联系文中的句子，引导朗读感悟表现形势危急和子弟兵英勇气慨的词句。
3、指导朗读。
4、你读出了什么或脑海里浮现出了什么？四、作业：1、完成课后练习第二题，教师指导书写。
2、师生一同查找有关1998年抗洪的资料。
第二课时一、交流资料，切入课文1、学生、教师分别介绍所查找的资料。
2、小结资料内容，切入第二段。
二、学习第二段1、默读，思考：主要介绍了哪几个场景？2、引导概括。
（①拼命保堤②铮铮铁汉③群众救星）3、学习场景一：拼命保堤①看幻灯图片，用自己的话想像图意。
②自由读课文，看看课文是怎样描述的，哪些话给你留下了深刻的印象。
③根据学生的回答，引导朗读感悟表现战士们奋不顾身和乐观主义的精神的词句。
④指导朗读，联系课文内容突出语速和音高的变化。
4、学习场景二：铮铮铁汉过渡读：师有感情地朗读第3自然段。
①自由读课文，用自己的话向大家叙述铮铮铁汉的事迹。
②引导画出文中的动词。
③指导朗读黄晓文被钉子扎伤的句子。
（重读动词）5、学习场景三：群众救星过渡读：师有感情地朗读第4自然段最后一句。
《大江保卫战》教案设计范文
《大江保卫战》教案设计范文第一章：教案概述1.1 教学目标了解《大江保卫战》的故事背景和主要情节。
掌握故事中的重要人物和他们的特点。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容故事梗概和背景介绍。
人物分析和特点总结。
重要情节和主题探讨。
1.3 教学方法引导式阅读：引导学生自主阅读，提出问题并思考。
小组讨论：分组讨论故事中的情节和人物，促进互动。
写作练习：通过写作表达对故事的理解和感受。
第二章：故事梗概和背景介绍2.1 故事梗概简要介绍《大江保卫战》的故事情节，包括主要事件和冲突。
强调故事中的高潮和结局。
2.2 背景介绍讲述故事发生的时代背景和地理环境。
分析故事背景对情节和人物的影响。
第三章：人物分析和特点总结3.1 主要人物介绍故事中的主要人物及其身份和角色。
分析人物的性格特点和行为动机。
3.2 人物关系探讨人物之间的相互关系和影响。
引导学生理解人物之间的情感和矛盾。
第四章：重要情节和主题探讨4.1 重要情节分析故事中的关键情节和其对情节发展的影响。
引导学生关注情节中的转折点和意义。
4.2 主题探讨提出故事的主题思想，如勇敢、团结、奋斗等。
引导学生从情节和人物中寻找主题的体现和支持。
第五章：教学安排和评价方式5.1 教学安排安排每个章节的学习内容和教学活动。
制定教学时间表和进度计划。
5.2 评价方式课堂参与和讨论表现。
阅读理解和写作练习的评估。
学生自我评价和同伴评价。
第六章：教学资源和材料准备6.1 教学资源指定《大江保卫战》原著或其改编版本作为主要教学材料。
提供相关的历史、文化背景资料。
收集故事情节图、人物关系图等辅助教学材料。
6.2 材料准备准备教案中所需的PPT、卡片、写作纸张等。
安排图书馆或在线资源，以便学生可以查阅相关资料。
准备小组讨论的座位安排和活动所需物品。
第七章：课堂教学活动设计7.1 阅读引导利用问题引导学生关注故事中的细节和重要情节。
引导学生思考人物的行为动机和心理变化。
7.2 小组活动设计小组讨论题目，让学生分享对故事情节和人物的看法。
《大江保卫战》教案13篇
《大江保卫战》教案13篇《大江保卫战》教案13篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《大江保卫战》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大江保卫战》教案1《大江保卫战》是一篇通讯，背景广阔，人物众多，充满战斗气息，课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。
【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
【教学重点、难点分析】从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、借助媒体感知灾情同学们，2008年的5月12日，我国四川汶川发生的大地震牵动了亿万人的心。
这是我国遇到的一场大灾难。
但在灾难面前，我们民族所表现出来的，是顽强的精神、坚强的意志以及众志成城抗震的决心。
但你们知道吗?在1998年的夏天，我们也曾遭遇相类似的灾难。
媒体播放《惊涛骇浪》电影片断，感知98洪灾。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……)同学们，长江中下游地区低出高洪水位几米，甚至十几米。
如果决堤了，人民的生命和国家的财产将受到很大的损失。
你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗?试一试指名读、评价(紧张吗?再紧张些!)(情况万分危急)灾情就是——命令，灾区就是——战场。
此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利!所以，几十万解放军官兵和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的[读题目：大江保卫战]，他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的[读题目：大江保卫战]。
《大江保卫战》教案设计范文
《大江保卫战》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《大江保卫战》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查找资料、访问等方式，了解我国抗洪救灾的历史。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）学会关爱他人，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文《大江保卫战》的基本内容，生字词的学习。
2. 学生通过自主学习、合作探讨，提高对课文内容的理解和分析能力。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的抗洪救灾专业知识的理解。
2. 学生如何将所学知识运用到实际情景中。
四、教学准备：1. 教师准备课文《大江保卫战》的相关资料，如课文原文、生字词、抗洪救灾知识等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《大江保卫战》的背景。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，学习生字词。
（2）学生结合课文内容，了解抗洪救灾的基本知识。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中所体现的抗洪精神。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：（1）教师引导学生结合课文内容，思考抗洪救灾过程中涌现出的英勇事迹对我们的生活启示。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调抗洪救灾知识的重要性。
6. 课后作业：（1）学生抄写课文中的生字词。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：通过学生完成的生字词抄写和感悟文章，评估学生对课文内容的理解和吸收程度，以及对抗洪救灾精神的感悟。
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大江保卫战
本文是关于大江保卫战，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、激情导入。
同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。
平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。
（板书课题：大江保卫战）
二、初读全文，整体感知。
1、自读全文，想一想，这篇文章主要内容是什么？（进行简单标注，学习作读书笔记。
）
2、提自读要求：
①、借助拼音，读准字音；
②、画出生字新词，联系上下文或查字（词）典，理解本课词语；
③、画出令你感动的句子和段落，反复多读几遍。
思考：它为什么让你感动？
3、检查自主学习情况。
①、指名逐段读。
②、教师相机正音，正句。
③、引导学生概括这篇文章的主要内容并简单说说让自己感动的原因。
三、精读课文，重点感悟。
1、请同学们再次默读文章，细细品味让你心头为之一震的句子，批注原因或感受。
2、交流：
①、文中哪些句子或段落让你感动呢？（指名说）第二自然段。
评价：你读得比较流畅，能说说它让你感动的原因吗？
生答：这段话让我看到了那场惊心动魄的大决战，让我犹如身临现场。
②、你能说说“惊心动魄”的意思吗？（板书：惊心动魄）
惊心动魄就是让人心灵震撼，完全使人心神撼动的意思。
（评价）
③、请同学们默读第二自然段，找出令你惊心动魄的词或句。
指名交流。
“支队长一声令下‘上！’顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
”我是从“顿时”“一条长龙”感受到解放军官兵在那么短的时间内，竟然来了那么多！可见解放军官兵是把人民群众当作自己的亲兄弟啊！
指名说“官兵们肩扛着沉重的沙包在泥水中来回穿梭。
有的为了……大堤,保住大堤!”谈感受.
师:是啊,他们肩扛在泥水中来回穿梭脚趾被割破了却全然不顾心中只有一个念头，（什么念头?）
生答：保住大堤！
指名读这句话，教师进行朗读指导。
师：狂风巨浪没有吓倒人民子弟兵，反而使他们斗志昂扬，高声喊道：（喊什么？）
指名读。
“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”
让我们齐读这句话，感受其中的魄力。
师：还有哪些词让你心头为之一震？
指名说。
“一个个奋然跳入水中”、“不顾自己的血肉之驱”毫不犹豫地跳入水中真是令人佩服啊！
如果是你面临这样的陷境，你会犹豫吗？为什么？（学生自主谈，教师顺势指导，使学生明白，此时此刻解放军官兵不能犹豫，也不会犹豫，因为他们是人民子弟兵。
）
过渡：他们不是铁人，但他们是与人民心连心的人民子弟兵，他们的意志是用钢铁铸成的。
像这样的例子举不胜举，请同学们自己默读后面的文章，画出最能打动你心房的句子并且思考为什么？在句子旁边做简单地标注。
交流：（略）
四、课堂练笔，升华主题。
“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。
”越是危险的地方越是解放军的战斗场所，解放军的任务就是保家卫国。
我们生活中这样的例子屡见不鲜：“哪里有火灾，哪里就有（）；哪里有灾难，哪里就有（）。
”
五、小结。
这正是军为民，民拥军，军民一家亲，军民鱼水情啊！让我们与大江永远铭记1998年的夏天，永远铭记我们英勇的人民子弟兵，永远铭记这摄人心魄的军民鱼水情！。