《几何图形 》教学设计

第四章几何图形初步

4.1几何图形教学设计

第1课时

【教材分析】

本节是初中阶段”图形与几何”领域的第一章,介绍图形与几何的一些最基本的概念和图形。一些最基本的概念。如几何图形、立体图形、平面图形，要在本节中从现实具体物体中抽象、归纳出来。

【学情分析】

本节是初中几何课的入门课，学生所接触的是一个以图形研究为主的领域，基本概念抽象，学生对于这些抽象概念的理解有一定的难度，对于几何术语，学生在小学阶段只有一些感性认识，学生对于进一步学习会有好奇心。

【教学建议】

本节的教学应在小学的相关内容基础上进行，教学中应注意联系和区别，在已有知识基础上进行教学，特别要避免简单重复。一些抽象的几何概念，只要求学生有一些初步直观的认识，不要求达到很高的科学严密的程度，需要学生在后续学习中逐步体会，加深认识，而不是一步到位。

【教学目标】

1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程。

2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。

3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。

【重点难点】

重点：1、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。

2、从具体事物中抽象出几何图形。

难点：从具体事物中抽象出几何图形。

【学法指导】自主探究、合作学习

教学过程方法导

引

一、创设情境,导入新课

二、探究学习

1.几何图形

（1）放映幻灯片，仔细观察图,让同学们感受丰富多彩的图形世界。

设计意图:让学生能从中发现熟悉的几何图形,感受几何图形与我们生活息息相关.

（2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？

设计意图:让学生经历从具体物体的外形得到(抽象出)几何图形.

我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。

2、观察

设计意图:通过观察引入立体图形的概念.体会知识的产生过程.

三、小组合作

归纳

1、立体图形的定义：

叫做立体图形。学生练习:115页思考

请同学们再举一些立体图形的例子.

2、平面图形的定义：

叫做平面图形。学生练习:116页思考

设计意图:加深对平面图形概念的理解.

总结提炼

提示：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注的。

学生观察后试着归纳

老师板书定义

小组内交流后,选代表