走进小说天地
2024-2025学年部编版 初三语文上学期第四单元综合性学习 走进小说天地
假如闰土生活在现代，会跟现今许许多
示 多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极
例 向上，前途无量。
◆
2.《我的叔叔于勒》续写
我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。我将我们在 船上碰到叔叔于勒的事情告诉了二姐夫。因为这事，我被母亲 狠狠批了一顿。
一天晚上，父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来，对母亲 说：“来看看这条新闻，‘一个名叫于勒的法国人在美国继承 了一笔巨额遗产’。”
综合性学习 走进小说天地
学习目标
1.通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读
书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行
小说创作。
活动指导
根据下面的活动提示，一起走进 小说天地，感受小说的魅力。
一、小说故事会
①_____时__迁______、____花__荣_______、____戴___宗______； ②__尼___摩__船__长____。
（3）小明认为应该多向大家推荐当代小说，像《水浒传》《骆 驼祥子》那样的小说离我们的时代太遥远了，没什么读的 必要。你和他有不同观点，请结合你阅读《骆驼祥子》或
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，要求用卡片的形式为小说 中的主要人物建立档案。（参见教材 P94“示 例”）
3.以制作好的卡片为基础，在班上开展“小说人物 大家猜”的活动。
4.活动结束后，设立编委会，把大家的成果编写成 一部小说人物小词典。
他就是施耐庵《水浒传》中的武松。
三、展开想象的翅膀
小说离不开虚构和想象。展开想象的翅膀，可以 重新设计小说人物的命运；可以为小说续写故事；也 可以穿越时空，跟小说中的人物展开对话；还可以寻 找你周围生活中的小说素材，进行虚构、演绎，编一 个故事，或试着写一篇小小说。
《走进小说天地》说课稿(附课件)
《走进小说天地》说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是人教版九年级语文下册第二单元作文指导课《走进小说天地》，我将从以下几个方面对本课进行说明。
一、依据课标说理念《走进小说天地》是第二单元“综合性学习·写作·口语交际”中的一个主题，是在第二单元小说教学的基础上进行的写作训练。
根据课程标准的要求和九年级语文教材的实际情况，我们把本单元的写作重点定位为人物描写。
为此，本课我们设计了人物细节描写方法指导，思维训练引导，学生实践练习这样的环节来完成关于小说的写作训练。
二、根据理念说教材根据新课标要求和单元教学目标，我提前布置学生回忆自己的阅读经历或读过的有关小说整理成书目，一边向同学推荐，调动学生的积极性和创造性，组织学生进行综合性学习活动。
倡导以文化为精神食粮，多读书，广积粮，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀的原则，以引导学生多读多温习收集的资料，让学生熟读精思，多读课外读物，强化记忆，以达到巩固积累，记忆犹新，最后化为自己的语言文字，真正获得“积累”为目的。
引导学生在了解小说的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握主题。
三、结合学情定目标（一）知识与技能：活动目标1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3、复习巩固小说常识，丰富课外积累。
4、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能，尝试小说创作。
（二）过程与方法：教师引学生悟学习方法——学生掌握学习方法——学生运用学习方法。
让知识与能力同步增益，真正做到了“教是为了不教”。
（三）情感、态度、价值观：激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感、态度。
四、说教学重难点：教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并掌握名著常识。
教学难点：将学到的描写方法运用到写作训练中。
五、说教法与学法教学中主要采取了以下的教学方法：1、谈话法。
综合性学习 走进小说天地
九年级综合性学习复习走进小说天地一、开场白小说是文学的一大样式，它就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩的大千世界。
阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们陶冶性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。
今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。
二、知识点(一) 宣传标语1、插上想象翅膀，遨游小说天地。
2、阅读小说，陶冶情操3、鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书4、让书香伴随花香，让名家走进心灵（二）重要小说作品内容介绍：A、《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
B、《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。
通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世的危机。
C、《水浒传》见名著导读。
（重点人物典型事迹、性格特征）D、《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
三、训练题(1) [拟写标语] 下面是用红楼梦里的情节写的上联,请从《智取生辰纲》《三顾茅庐》《范进中举》这三篇文章里选择一篇,用节对出下联。
香菱学诗黛玉教方法, 杨志押货吴用送迷汤。
范进中举乡绅攀弟兄。
《综合性学习：走进小说天地》参考教案
《综合性学习：走进小说天地》教学方案教学目标1.能复述特定小说的情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
2.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
3.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。
教学重点1.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
2.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
教学难点发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入小说的美丽魅力在于虚构世界。
小说是与诗歌、戏剧和散文并列的文学样式，那充满想象、起伏跌宕的情节，血肉丰满的人物形象，深刻隽永的主题思想，常常令沉浸于其中的我们深深迷醉、爱不释手。
小说里的世界就像一部生活的大百科全书，为我们折射大千世界的璀璨光芒，让我们增长见识、陶冶性情、净化灵魂。
今天，就让我们走进神奇的小说天地吧！二、活动实践小说的世界神秘莫测，要想徜徉其间，可以通过哪些途径？（一）途径一：小型故事会——以班级为单位组织故事会活动步骤：步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。
选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。
尝试用自己的话语，重新组织小说情节。
步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。
想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。
根据大家的建议，对讲述的内容和方式作出调整。
步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
提示《我的叔叔于勒》：①情节思维导图：身世变化：穷——富——穷态度变化：赶——盼、遇——躲不变的本质——虚伪、自私、冷酷②小说结构导图：开端——盼望于勒发展——夸赞于勒高潮——巧遇于勒结尾——躲避于勒③构思技巧导图※插叙。
如课文第6段，插叙于勒的过去，交代他成为“全家的恐怖”的原因——胡作非为、挥霍家产。
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计
《综合性学习――走进小说天地》教案(人教版必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解小说的基本概念和特点分析小说中的情节、人物、环境等元素欣赏小说中的文学技巧和表达方式2. 过程与方法：通过对小说的阅读和分析，提高阅读理解和文学鉴赏能力学会从不同角度和层面解读小说，提出自己的见解培养学生的写作能力和创意思维3. 情感态度与价值观：感受小说的艺术魅力，培养对文学的热爱和兴趣理解小说对社会生活的反映和思考，提高人文素养培养学生的审美情感和价值观二、教学内容1. 小说的概念和特点介绍小说的定义和起源分析小说的特点，如虚构性、情节性、人物形象等2. 小说的构成要素情节：起伏、悬念、冲突等人物：主角、配角、形象特点等环境：自然环境、社会环境、氛围等3. 小说的阅读方法泛读与精读相结合关注情节发展、人物关系和主题思想学会做笔记和批注三、教学重点与难点1. 重点：小说的基本概念和特点小说的构成要素及其作用小说的阅读方法和技巧2. 难点：深入分析和解读小说，提出自己的见解欣赏小说中的文学技巧和表达方式运用小说元素进行写作和创新四、教学过程1. 导入：通过引入小说作品或相关话题，激发学生的兴趣和好奇心引导学生思考小说的魅力所在，引发对小说的思考2. 教学内容展示：通过PPT或实物展示，介绍小说的概念和特点分析小说的构成要素，如情节、人物、环境等讲解小说的阅读方法和技巧3. 实践与讨论：学生阅读指定的小说，做笔记和批注小组讨论，分享对小说的理解和感受选取代表性的讨论结果进行分享和讨论五、教学评价1. 评价方法：课堂参与度：学生的发言和讨论情况阅读理解：学生的笔记和批注写作能力：学生的写作练习和小论文2. 评价内容：对小说的概念和特点的理解程度对小说的构成要素的识别和分析能力对小说的阅读方法和技巧的运用情况3. 反馈与改进：根据学生的评价结果，给予及时的反馈和指导针对学生的弱点，进行针对性的教学和辅导不断调整教学方法和内容，提高教学效果六、教学资源1. 教材：人教版必修《语文》教材2. 参考书籍：小说鉴赏类书籍、文学评论集等3. 网络资源：小说阅读网站、在线文学论坛等4. 实物资源：小说实体书、海报、宣传册等七、教学安排1. 课时：本教案设计为15课时，每课时45分钟2. 教学进度：按照教材和教案内容，依次进行每个章节的教学3. 作业安排：每节课后布置相关的阅读和写作作业，巩固所学内容八、教学方法1. 讲授法：教师讲解小说的概念、特点和构成要素等基础知识2. 互动讨论法：学生分组讨论，分享对小说的理解和感受3. 案例分析法：教师选取典型的小说案例，进行分析和解说4. 写作实践法：学生进行小说阅读和写作练习，提高实际操作能力九、教学作业1. 阅读作业：学生每节课后阅读指定的小说，做笔记和批注2. 写作作业：学生根据课堂学习和讨论内容，进行相关的写作练习十、教学反馈与改进1. 课堂反馈：教师观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况2. 作业反馈：教师批改学生的作业，给予评价和建议3. 学生评价：学生对教学内容、教学方法和教师进行评价4. 教学调整：教师根据反馈结果，调整教学方法和内容，提高教学效果十一、教学拓展活动1. 举办小说知识竞赛：学生分组进行小说知识问答，增强对小说知识的理解和记忆。
综合性学习走进小说天地(定稿)
综合性学习走进小说天地(定稿)综合性研究：走进小说天地为了增强中学生对古今小说的了解，某中学开展了以“走进小说天地”为主题的活动。
以下是任务的完成情况：1）宣传标语：品读小说，陶冶性情；读小说，悟人生。
缤纷人物形象。
2）活动形式：难忘小说世界主题班会、续写小说故事竞赛、缤纷人物画廊图片展、读小说，谈心得演讲赛、小说人物大家猜竞赛。
3）活动形式：难忘小说世界主题班会。
活动步骤：①主持人致开场白②同学们畅谈自己难忘的小说及其难忘的原因③同学之间交流此次活动的体会④班主任做终结发言。
4）开场白：小说用语言和细节描写为我们塑造了一个个鲜活的人物形象，让我们感受到人物的情感和内心世界。
今天，我们聚集在这里，共同回忆那些难忘的小说人物，一起走进小说天地。
5）人物描写：___左手便来要揪___，被这___辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上，___再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这___：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘___’，你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘___’，你如何强骗了___？扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。
___挣不起来，那把尖刀，也丢在一边，口里只叫：“打得好！”___骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来，就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，___迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、___的都绽将出来。
人物的姓名：___描写方法：用动态描写和细节描写，展现___的强悍和勇猛。
人物特点：勇猛果敢。
小说名：《水浒传》故事名：《鲁达拳打镇关西》作者：___B、我吃了一惊，赶紧抬起头，看见一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁左右的女人站在我面前，两手搭在髋间，没有系裙，张着两脚，像一个画图工具里的细脚圆规。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不富？你现在有三房姨太太，出门就是八抬大轿，还说不富？唉，什么都瞒不过我。
走进小说天地作文600字精选3篇
走进小说天地作文600字精选3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进小说天地策划书3篇
走进小说天地策划书3篇篇一走进小说天地策划书一、活动背景小说作为一种重要的文学形式，承载着丰富的情感、思想和想象力。
为了让更多人深入感受小说的魅力，特策划本次走进小说天地的活动。
二、活动目的1. 激发参与者对小说的兴趣和热爱。
2. 提升参与者的文学素养和阅读理解能力。
3. 促进交流与分享，营造浓厚的文学氛围。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、活动主体[具体参与对象]六、活动内容1. 小说推荐会：邀请参与者分享自己喜爱的小说，讲述推荐理由和阅读感受。
2. 小说主题讲座：邀请文学专家或资深读者进行小说相关主题讲座，如小说的创作技巧、经典小说赏析等。
3. 小说角色扮演：选取经典小说片段，让参与者进行角色扮演，深入体验小说情境。
4. 小说创作工作坊：组织参与者进行小说创作，提供指导和交流，激发创作潜能。
5. 小说展览：展示各类经典小说、珍稀版本等，配以相关介绍和解读。
七、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校、社区等场所。
2. 利用社交媒体、公众号等进行线上宣传推广。
3. 邀请相关社团、组织协助宣传。
八、活动预算1. 讲座费用：[X]元。
2. 展览布置费用：[X]元。
3. 宣传物料费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
九、活动组织与人员安排1. 设立活动策划组，负责整体活动策划与协调。
2. 安排讲座嘉宾和指导老师。
3. 组织志愿者负责活动现场的组织与服务。
十、活动评估1. 通过参与者反馈问卷，了解对活动内容和形式的满意度。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《走进小说天地策划书》一、活动主题“走进小说天地，感受文学魅力”二、活动背景小说作为一种重要的文学形式，承载着丰富的情感、深刻的思想和多样的文化。
为了让更多人深入了解小说，感受小说的独特魅力，特策划此次活动。
三、活动目的1. 激发参与者对小说的兴趣和热爱。
2. 提升参与者的文学素养和阅读能力。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象[具体参与对象]七、活动内容1. 小说推荐展览设置展览区域，展示各种经典小说和热门小说，附上简短的推荐语，吸引参与者的关注。
初三以走进小说天地为题目的作文5篇(精选)
1.初三以走进小说天地为题目的作文喜欢小说里面作者精心塑造的人物，仿佛有血有肉一般，栩栩如生。
然而，在沉迷的时候，无法自拔的时候，就会想象到那些人物好像皮影戏里面的那些小人们，如果操控他们的人一不小心失了手，便没有那么精美的戏了。
像郭敬明所说，他一直在编造别人的命运，编着他们的故事，留着自己的眼泪，那些鲜活的人，总是出现在他的脑海里，他们看着他微笑，忧伤，最后他举手把他们杀死。
郭敬明总是喜欢把小说里面的人物写死。
然而人们不知道，他笔下的文字忧伤而脆弱，本人却坚强而不折。
我佩服他的精神，毅力，与天赋。
他伤感的文字总会让我联想到某个可怜的孩子，那样的`忧伤。
听着时光断裂的声音，把所有单纯忧伤的岁月留在十八岁里。
那些繁忙充实的日子，痛苦也好，幸福也罢，都是短暂的，好像就那么一瞬就过去了，过去了就再也不会回来了。
下雪般的惆怅，也不再那样简简单单浅浅淡淡。
脱离了学校，操场，面对一张张陌生的脸孔，开始走不同于以往的路。
曾经在一本书上看过这样一句话，一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，挺陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。
后来在郭敬明的《左手倒影右手年华》中也看到了这句话，虽然不太一样，但这句才是原话，总之意思大差不多，满含哲理的。
很多时候很多细节很多话语都会感动到我。
例如那次天尚说的，她属于诗，属于画，属于精致唯美的爱情故事，属于瑰丽的城堡，但不属于我的生活。
她像一幅赏心悦目但价值连城的画，我只会欣赏，却不能心动。
我震撼了好久。
后来被我用来作为随身携带的小语，时刻想着告诉自己这一番话，理智。
2.初三以走进小说天地为题目的作文《西游记》这部经典的文学名着，已经在中国乃至世界上家喻户晓了。
我想不少文学家已经发表过这部名着的言论了，所以我不想对这部名着的内容发表自己的观点，只想对其中的人物谈谈自己的想法。
在其中，我最欣赏孙悟空的勇敢机智，猪八戒的情感真切，沙僧的任劳任怨，唐僧的善良待人。
九年级语文上册《走进小说天地》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握小说的基本概念、要素和分类，了解小说的发展历程及其在文学史上的地位。
2.阅读不同类型的小说，学会分析小说的主题、情节、人物、环境等，提高小说阅读鉴赏能力。
3.学会运用小说的表现手法，进行创意写作，锻炼自己的想象力和表达能力。
4.能够准确把握小说的语言特点，提高文学素养，丰富语文知识。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等多种方式，深入理解小说内容，培养独立思考和合作探究的能力。
2.创设丰富的教学情境，引导学生感受小说的魅力，激发学生的阅读兴趣和创作欲望。
3.运用比较分析法、案例分析法等，帮助学生掌握小说的鉴赏方法，提高文学素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在《走进小说天地》的学习中收获知识和成长。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的创新精神，使他们在小说的世界里找到自己的兴趣和方向。
二、学情分析
九年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，对小说这种文学形式也有一定的了解。但在深入理解和鉴赏小说方面，他们仍需进一步提高。在此阶段，学生的认知能力、思维品质和情感态度呈现出以下特点：
1.认知能力：学生的阅读理解能力逐步提高，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待加强。他们对小说的主题、情节、人物等方面有初步的认识，但深入挖掘和解读小说内涵的能力尚需培养。
2.思维品质：学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们开始关注小说中的社会现象和人生哲理，但有时难以把握小说的象征、暗示等艺术手法。
3.导入新课：介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发他们的学习动机。
人教版语文九年级上册综合性学习 走进小说天地-课件
九年级语文•上(R版)
综合性学习 走进小说天地
一、本单元的几篇文章中，那些鲜活的人物，生动的故事情节 给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级(3)班举办了一 次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成 下列各题。
1．【方案设计】请你围绕主题，设计一个简要的活动方案。
示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、 梦想剧场展风采。
2．【板报天地】班级要出一期“小说天地”的板报，请你完成以下任务。 (1)文文编辑“小说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适
的一项是( C )
翻开语文书，走进小说天地，我见到一个个鲜明的少年形象： 有月夜沙地守护瓜田的小闰土，________________，还有课余林 间朗读《凡卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我 久久不忘。
3．【读书笔记】 (1)下面情节出自《海底两万里》的有( CD )(多选)
A．孤身斗舰队，奇招灭火灾 B．风暴中偏航，麦田里获救 C．遭冰山封路，陷缺氧危机 D．海底观美景，洋面见海难
(2)下面点评符合尼摩船长的一项是( A ) A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一 个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正 义的战士。 B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一 个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的 航海家。
传》，根据上联“降妖除魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的下联
是( A )
A.惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B.路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C.报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D.棋差一着，青面兽痛失生辰纲
(2)诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，下面不是 诸葛亮的故事的一项是( D ) A．火烧博望坡 B．火烧葫芦谷 C．安居平五路 D．火烧连营七百里
优秀语文作文《走进小说天地》
优秀语文作文《走进小说天地》
《走进小说天地》
小说的世界里有着无穷的想象力，我们可以在其中放飞自我，感受不一样的激情和热情。
一本书，一个故事，能带给我们无限的乐趣，让人欲罢不能。
打开一本书，我们就可以体验到作者带给我们的故事情节。
从头到尾，通过每一个字，每一个句子，慢慢沉浸在故事的氛围中，一起分享着每个人物的心声、情感、想法和生活细节。
我们可以把自己放在书中的人物的角色上，亲身体验故事带来的激动人心的悬念，感受主角的成长历程和艰难的抉择，乐于用心去阅读，并且思考、感受每一段文字，勾勒出一幅幅完美的绘画。
小说，给我们带来另一种生活体验，我们可以把它当成一个世外桃源，在这里可以看到不同的风景、遇到不同的人。
我们可以在这里找到一份安宁，也可以感受到一份审视自我的快乐，一份把故事内容变成生活理念，又或是梦想的力量。
当我们走进小说天地，我们就可以感受到小说带我们去的每一个世界里的心情，学会审视生活，享受生活，也学会去乐观面对困难，让自己充实每一天，走向快乐的世界。
走进小说天地优秀作文10篇
走进小说天地优秀作文10篇有没有一个故事可以让你开怀大笑，有没有一个故事可以让你淌下泪水，让你激动不已?这就是小说的魅力所在，它可以震撼人的心灵。
下面是小编为大家整理的走进小说天地优秀作文10篇，以供大家参考借鉴!走进小说天地范文一【看门人】我们的小区看门人是一位老大爷，我不知道他的姓名，也不知道他的老家在哪里……小时候，我们总是做些让他生气的事情：将园里几棵杨树叶都拽下来，洒在道上;在初一那天把他辛苦扫好的炮仗堆一把火烧得干干净净;将他收起的空啤酒瓶子用弹弓一个一个打碎……记得有一次我们把的烟斗偷走了，暴怒的他追着我们绕着小园跑了几十圈，直到从我们手中抢回烟斗，然后站定身子，喘着粗气，轻轻从烟袋里倒出一些烟，抚平，再用火柴在边上一划，点着了烟，深吸一口。
接着，嗔怪地看着已经累得趴在地上的我们一眼，一言不发地双脚打颤走回他的小屋。
他十分敬业，每天都天不亮起床，过半夜才睡。
其实这么大的小区，总共就两栋房，没有“土豪”，能出什么事啊!由于我心里还憎恨着那次他追着我们累得半死，所以对他的戏弄愈演愈烈。
每次都等他关门时匆匆跑出小区转悠一圈才回来。
可是那年我们去外面旅游了，回到小区已经是深夜。
当身心俱疲的我们看见门上那道锁，彻底绝望了，我发疯般地冲门里喊，想喊出一个人来。
心急如焚的我连救命都喊出来：“救命啊!快来人啊!来个鬼也行啊!开开门啊!救——命——啊——”也许是我的哭喊感动了苍天，看门老大爷的灯突然开了，他蹒跚着披着个风衣来到门前，一见是我们，马上打开大门带我们进去，看了我们一眼，又蹒跚地回到小屋中。
长大后，我对他改观了许多，尤其是那次，我放学后回家，路过一个垃圾点，我们正有说有笑地走着，正准备绕过那里，忽然我闻到了一股烟味，十分熟悉，再一看，他正推着满满一车垃圾，腰几乎弯到地上，衣服紧紧地粘在他背上，显然被汗湿透。
他吃力地推上了垃圾点，这才抬起那花白的头。
头发已被汗水粘在头顶上，他呼呼地喘着粗气，看到了我，支我们一笑，又开始了工作。
河南省九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地pptx课件人教部编版
综合性学习 走进小说天地
1. 我校九年级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请 完成下列任务。 (1)【巧设活动促精彩】请为此次综合性学习设置两个 活动。 活动一：人物图鉴巧绘制 活动二：小说人小说剧场展风采
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(2)【奇思妙笔现才华】在“人物图鉴巧绘制”活动中， 请仿照示例为人物图鉴配上文字。 示例： 少年英雄终成木偶人——闰土 孤独路程终塑坚强心 ——杜小康
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(3)【新闻宣传展风姿】学校对“小说剧场展风采”活动 进行了新闻报道，请为这则新闻拟写一个标题。 为进一步提高学生对语文学习的兴趣，培养学生 审美、创新等语文核心素养，10月25 日我校九年级学 生在阶梯教室开展了“小说剧场”展演活动。各班小 演员用精彩的表演，诠释了对人物的理解。
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在老师的精心指导下，同学们自编自导自演，将《我的叔叔 于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目一一呈现在观众眼前。 此次活动充分挖掘了学生的潜能，给予学生一个发现自我、 展示自我的平台，进一步提高了学生学习语文的兴趣。 我校九年级学生开展“小说剧场”展演活动
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2. ［2024年1月重庆南岸区期末改编］你所在的班级要 开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下 列任务。
(1)请为这次活动拟写一则宣传标语。 答案：示例一：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
示例二：走进小说天地，感受小说魅力。
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(2)如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场 白。要求：至少运用一种修辞手法，不少于80字。
□联想想象法 □快速阅读法
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亲爱的同学： 你好！为了解同学们小说阅读现状，我制作了“小说
阅读现状”调查问卷。请你根据自己的实际情况在相应选 项前的方框内画“√”。谢谢你的参与！ ①你平均每天阅读小说的时间是多少？(单选) □30分钟以内 □30到 60分钟 □1 小时以上□2 小时以上
“走进小说天地”综合性学习活动试题及答案
“走进小说天地”综合性学习活动试题及答案导读：亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。
让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
（1）活动创意：为这次活动拟一则主题词。
__________________________________________________________ （2）小说人物大家猜：九（二）班在小说人物大家猜的活动中，郭佳同学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？①眼望着两根灯芯硬是不肯咽气的吝啬鬼是_______________。
②契诃夫在《装在套子里的人》塑造了一个装在套子里的人是____。
（3）人物对话：九（二）班准备开展题为“小说人物我评说”的综合性学习活动，请你仿照下面资料，写一段简短的话。
向同学们介绍你所要评说的人物。
供选人物：孔乙己、鲁智深、鲁滨孙、一丈青大娘。
例：孙悟空――你的故事在中国家喻户晓！取经路上，你是师傅的好帮手，“三打白骨精”，你穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，你有勇有谋，化险为夷……你爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。
你是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！____________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：（1）示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
（3）“略”。
（自选人物后评说符合仿写要求即可。
）感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
综合性学习：走进小说天地精品教案
《综合性学习：走进小说天地》教学方案【教学目标】1.回顾阅读过的小说，梳理精彩的情节，体会小说巧妙的构思，举办“小说故事会”“小说人物大家谈”等活动。
2.选择典型的形象，感受鲜明的人物特征，整理小说人物卡片，编写小说人物小词典，与同学交流。
3.走进作品，与小说中的人物同呼吸、共命运，思考小说与现实生活的联系，尝试进行再创作。
【教学重点】举办“小说故事会”“小说人物大家谈”等活动。
【教学难点】走进作品，与小说中的人物同呼吸、共命运，思考小说与现实生活的联系，尝试进行再创作。
【教学过程】一、新课导入同学们，图片上的这几个人，都是小说中耳熟能详的人物，你们能认得出来他们是谁吗？他们都是出自哪一部小说呢？（学生猜，教师可以点击翻翻卡，明确人物、出处或相关情节。
）第一个：《故乡》闰土第二个：《红楼梦》林黛玉（黛玉葬花）第三个：《儒林外史》范进（范进中举）第四个：《水浒传》林冲（林教头风雪山神庙）设计意图：用课内学生较为熟悉，或者课外非常典型的人物图片导入，可提高学生参与课堂的积极性。
用翻翻卡的形式呈现，增强课堂的趣味性。
二、活动展示（一）百家争鸣讲小说1.成果展示①出示教材上《林教头风雪山神庙》的情节图，教师对照情节图示范讲述故事。
②各组展示绘制的情节图，并选派组员讲述选定的小说情节。
③学生评委按照评分表给每位选手打分。
（学生讲述前，教师明确讲述需要注意项目：切合主题、情节完整曲折、语言规范流畅、动作表情丰富、注意把控节奏。
）2.合作探究（1）探究任务结合小说情节想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？（2）探究过程①小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。
②推举一位同学，作为小组代表进行展示。
（3）成果展示总结参考:①悬念：如《我的叔叔于勒》，一家人等着于勒归来便是悬念，为什么他们如此迫切地等待于勒？原来是于勒在海外发了财。
②巧合：如《林教头风雪山神庙》中，林冲被分到看守草料场的工作，凑巧因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。
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6、根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，爱憎分明，作战勇敢，是个 优秀的共青团员和政治宣传员。他多 次死里逃生，却仍选择了继续战斗。 他深情地写道：“人的一生应当这样 度过：当回首往事时，他不因虚度年 华而悔恨，也不因碌碌无为而羞 愧……”他就是——
——
保尔· 柯察金
第二关：抢答题
要求：
主持人说“开始”后， 最快起立的同学回答，答对 得3分，答错不得分。
5、根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，一个有理想、有抱负的青年， 在一个阴森寒冷的深夜，在城堡上见到 他父亲的鬼魂，知道害死父亲的凶手就 是他的叔叔。经过千难万险，终于完成 了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。 他是英国戏剧家莎士比亚的悲剧作品中 最有名的典型形象之一。他就是——
哈姆雷特
——
评 说 人 物 ， 神 游 缤 纷 画 廊
抢答题
1、《西游记》写的是 一个怎样的故事?
唐僧师徒四人去西 天取经的故事。
2、《鲁滨逊漂流记》作 为笛福的成名作，使他 被称为“英国和欧洲 小说 [ ]之父。”
3.说说照片中的先生是谁？并 猜猜左图他的家乡是哪里？
鲁迅，浙江绍兴。
4.猜猜右图的 这位先生是谁？ （代表作是 《约翰克利斯 朵夫》）初中 我们读过他的 哪一部作品。
4、“女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃 在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、 渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢”。以 《红楼梦》 。 上情节出自我国古典文学名著
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5、《三国演义》塑造了一个过五关斩六 将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄 是 关羽 。请用最简洁的语言再写 一个有关他的故事 。
温酒斩华雄 大意失荆州 败走麦城
4、根据下列描绘，猜猜她是谁？
她是共产党的优秀干部，她不顾 个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣 滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉 手志不摇，表现了一个共产党员的浩 然正气．她是人们眼中傲雪凌霜、含 笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共 产党人的正气歌。她就是——
江姐（江竹筠）
评 说 人 物 ， 神 游 缤 纷 画 廊
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他是东京八十万 禁军教头,为奸臣 高俅父子谋害,刺 配沧州,火烧草料 场后,由柴进荐上 梁山。后因晁盖 上山火并王伦。 为山寨五虎将之 一
《水浒传》
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他在梁山好汉中排名 青 第十七位，梁山军马 面 里做马军八虎骑兼先 兽 锋使，排行第三。是 杨老令公杨家将的后 代，本来是殿帅府制 使，因押送花石纲在 黄河里翻了船畏罪逃 避。与林冲不打不相 识，被王伦一起邀上 梁山。
第三关：风险题
要求： 主持人说“开始”后， 最快起立的同学回答，答对 得5分，答错扣3分。
1、《童年》、 《在人间》、 《我的大学》 是他的自传体 三部曲。
冰心 《繁星》 《春水》
2.猜猜她是谁，我们读过她 的诗集名字叫什么？
他身长七尺五寸， 两耳垂肩，双手 过膝，目能自顾 其耳，面如冠玉， 唇若涂脂；中山 靖王刘胜之后， 汉景帝阁下玄孙，
《 水 浒 传 》
我们来做一个连线题，看看你对名著的内 容到底了解多少？
人物
鲁提辖 关羽 曹操 晁盖 武松
情节
败走华容道 智取生辰纲 拳打镇关西 大闹天宫 景阳岗打虎
孙悟空
过五关斩六将
有 趣 的 文 学 想 象
文学离不开想像，小说阅读与 创作更要跨越时空，思接千载，神 游八荒。欢迎大家进入时空隧道， 与自己崇敬的文学家和小说人物对 话，或与他们生活一天，或为他们 撰写新传—— １、《孔乙己新传》
３.18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书是 《 鲁滨逊漂流记 》。 ４.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它的作者 是英国讽刺小说家 斯威夫特 。
５. 《水浒传》是作者 施耐庵 在民间传说和有关 典籍记载的基础上撰写的一部优秀古典章回小说。
６.《西游记》的作者是 吴承恩 ，这部小说是以 唐代名僧 玄 奘 到印度求法取经这一历史上的真 人真事为原始素材的。 ７.长篇小说《骆驼祥子》是中国现代著名作家 老舍 的代表作。
三气周瑜
气 气 气
瑜
谁 智 取 大 明 府 ？ 别 号 ？ 吴 用 智 多 星
谁 大 破 连 环 马 ？ 别 号 ？ 宋 江 及 时 雨
谁 景 阳 冈 打 虎 ？ 别 号 ？ 武 松 行 者
谁 误 入 白 虎 堂 ？ 别 号 ？ 林 冲 豹 子 头
谁 大 闹 五 台 山 ？ 别 号 ？ 鲁 智 深 花 和 尚
语文综合性学习活动——
活动目标
1．重温经典，激发阅读兴趣，扩大 阅读视野，陶冶高尚情操。 2．能用普通话复述小说情节，介绍 小说人物，叙述自己的读书经历和感受， 尽量做到生动有趣，引人入胜。 3．发挥想像力和创造力，学习虚构 故事，尝试进行小说创作。
小说是一种文学体 裁。它以刻画人物形象 为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描 写来反映社会生活。
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小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇小 说、中篇小说、短篇小说和小小说。
微型小说具备四个要素： 1、构思新颖奇特； 2、情节简单完整； 3、结尾出人意料； 4、以小见大，文短意长。
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（1）深入细致的人物刻画。描写人物， 是小说的显著特点；塑造人物形象是小说反 映社会生活的主要手段。如堂吉诃德、孙悟 空都是我们熟悉的小说人物。 （2）完整复杂的情节结构。情节是与 人物密切相关的，是人物性格发展的历史。 （3）具体充分的环境描写。环境描写 是衬托人物性格、展示故事情节的重要手段。
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他是梁山泊第十 三位好汉，十员 步军头领第一名。 原名鲁达，是经 略的提辖。
倒拔垂杨柳 拳打镇关西 大闹野猪林
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他从石中迸裂而出。 刚出生时，带领群 猴进入水帘洞后成 为众猴之王，群猴 称之为美猴王。后 来拜菩提祖师为师 学艺、法号悟空。 三打白骨精 大闹天宫 大闹五庄观 三借芭蕉扇
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三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 舌战群儒 七擒七纵 空城计 挥泪斩马谡(sù) 巧摆八阵图
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小说按题材分，有历史小说、推理小说、 科幻小说等。
历史小说是以历史为题材的小说。它通过历史人 物、历史事件再现一定时期的历史生活。如《三国演 义》《杨修之死》《水浒传》 推理小说是把逻辑思维和形象思维结合在一起 的边缘文学。发端于19世纪下半叶欧美的侦探小说。 代表作有英国柯南道尔的《福尔摩斯探案》。 科幻小说是科学与艺术相结合、以科学为依据、 用幻想来描述科学奇迹的小说。如我们学过的《喂— —出来》
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他身长九尺， 髯长三尺，面 如重枣，唇若 涂脂，丹凤眼， 卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛 凛。
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此人身长八尺， 豹头环腿，燕 含虎须，声若 巨雷，势如奔 马。
张飞穿针, 粗中有细 。
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他面黑身矮,为人 仗义疏财,在家大 孝,人唤孝义黑三 郎,江湖上唤作山 东及时雨。因杀死 阎婆惜刺配江州, 被晁盖等人救上梁 山。晁盖身亡后任 梁山寨寨主。 《水浒传》
２、《孔乙己巧遇范进》 ３、《与关羽生活一天》 ４、《富翁于勒返乡记》
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、作业：
寻找你周围生活中的小 说素材，进行虚构、演绎， 编一个故事，或试着写一篇 小说。
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他满腹经纶，通晓六韬 三略，足智多谋，常以 诸葛亮自比，道号"加 亮先生"，人称"智多星 "。在财主家任门馆教 授。生得眉清目秀，面 白须长。善使两条铜鍊。 与托塔天王晁盖等智取 智 了大名府梁中书给蔡京 多 献寿的十万贯生辰纲， 星 为避免官府追缉而上梁 山。
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他是《水浒传》中 最鲁莽的人物。为 人心粗胆大、率直 忠诚、仗义疏财。 长相黝黑粗鲁，小 名铁牛，江湖人称 “黑旋风”，排梁 山英雄第二十二位， 是梁山步军第五位 头领。
环节一
重温经典猜名著
聆 听 经 典 ， 走 进 小 说 天 地
这部小说以丰富的想象描写 了师徒四人在取经路上冒险斗争 的历程，并将所经历的千难万险 形象化为妖魔鬼怪所设臵的八十 一难，生动地表现了无情的山川 险阻，并以降妖伏魔的方式歌颂 了排除万难的战斗精神。
聆 听 经 典 ， 走 进 小 说 天 地
罗 曼 罗 兰
5.《格列佛游记》可分 为哪四个部分？
《小人国》 《大人国》
《飞岛国》《马国》
抢答题
１. 《 童年 》是高尔基以自身经历为原型创作的自传 体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为 《 在人间 》 、 《 我的大学 》 。）
２.奥斯特洛夫斯基用自己的战斗经历作素材，以顽强的 意志创作了长篇小说《 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 》。
曹雪芹
聆 听 老 歌 ， 走 进 小 说 天 地
这是第一部描写农民起 义的小说，全书围绕“官逼 民反”这一线索展开情节， 表现了一群不堪暴政欺压的 “好汉”揭杆而起，聚义水 泊梁山，直至接受招安致使 起义失败的全过程。
施耐庵
猜猜与下面一副对联有关的一部 小说名著和它的作者：
写鬼写妖高人一等，
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环节二
知识竞猜过三关
第一关：必答题
要求： 每组一题，答对得5分， 答错不得分。
评 说 人 物 ， 神 游 缤 纷 画 廊
1、根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，排行第二，人称二郎。他勇猛 过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为 报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正 直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳 鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在 他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的 理想。他就是——
——
行者武松
他面若中秋之月, 色如春晓之花, 鬓若刀裁,眉如 墨画,面如桃瓣, 目若秋波.虽怒 时而若笑,即嗔 视而有情.项上 金螭璎珞,又有 一根五色丝绦, 系着一块美玉. 贾宝玉
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