教科版-政治-五年级下册-《MADE__IN__CHINA中国制造》参考教案
《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计
《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计《风靡海外的中国制造》小学社会品德教学设计教学目标：（一）知识目标通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。
（二）能力目标通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想像能力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品资料，培养学生获取信息、整理资料的能力。
（三）情感、态度与价值观目标知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世界的品牌和工业产品。
教学重难点：1、知道随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。
2、体会国际贸易往来对人民生活的.影响。
3、激发民族自豪感和责任感。
学习准备：1、收集有关中国产品（工业品、农产品、科技产品等等）出口销售的文字图片资料。
2、收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。
3、了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况。
教学过程：1、导入：过去我们出口的大多是农产品，现在很多高科技产品也飘洋过海了！你知道有哪些产品吗？2、交流：学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这些都是中国制造的。
了解这些产品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。
（教师引导学生根据平时积累的生活经验，针对我国目前出口的高科技产品展开讨论。
）3、在学生充分讨论基础上，教师运用实例（参见“精品课件”），介绍我国在海外建立生产基地或产品销往世界各地的情况。
思考：越来越多中国制造的产品走向了世界，说明了什么？（教师引导学生思考并说出自己的体会。
）4、学习自编自演话剧（老章在美国给家人买礼物、加拿大教师马龙在加拿大一天的生活）。
提问：看到中国制造的产品越来越受到世界各国人民的喜欢，你心情如何？5、再次通过图片或文字资料，向学生讲授我国与世界各国之间进行经济、信息、人才、科技的交流。
《MADEINCHINA·中国制造》PPT课件∣教科版1
问问身边出国归来的亲友，他 们的感受是这样的吗？
大家读完这篇短文， 有什么发现？请谈谈 你的感想。
请大家畅所欲言， “中国制造”有什么 好处呢？
前面，我们了解了许 多洋品牌，这节课大 家就来说一说“中国 制造”的品牌都有哪 些？
汽车品牌有： 北汽、比亚迪、昌河、长城、东风、 东南、飞碟、福田、富迪、哈飞、 航天、红旗、华普、华翔、吉澳、 吉利、瑞风、江铃、金杯、猎豹、 南汽、奇瑞、汇众、申龙、万丰、 上汽、曙光、双环、五菱、夏利、 金龙、一汽、依维柯、中华、中顺
《MADE IN CHINA · 中国制造》PPT课件2∣教科版 (共17张PPT)
《MADE IN CHINA · 中国制造》PPT课件2∣教科版 (共17张PPT)
请看课文第100页的图， 你发现了什么？先在 学习小组交流！
《MADE IN CHINA · 中国制造》PPT课件2∣教科版 (共17张PPT)
古镇 灯饰 广东中山 沙溪 服饰 广东中山 大领山 家具 广东东莞 小榄 五金 广东中山 扬州 毛绒玩具 江苏扬州 杭州 丝绸 浙江杭州 茅台 酒 贵州茅台 龙口 粉丝 山东烟台 青岛 啤酒 山东青岛 太原 陈醋 山西太原
《MADE IN CHINA · 中国制造》PPT课件2∣教科版 (共17张PPT)
为什么中国的产品 以“物美价廉”著称， 你知道吗？
请举生活中的例子 来说一说！
《MADE IN CHINA · 中国制造》PPT课件2∣教科版 (共17张PPT)
《MADE IN CHINA · 中国制造》PPT课件2∣教科版 (共17张PPT)
“中国人口多，在现代 经济社会中有没有优势 呢”？请积极发表自己 的看法！
MADE_IN_CHINA中国制造
rubber factories) maintained a nearduopoly over the sneaker market. Peak production in the 80s topped out at 10 million pairs, making state-owned Dafu one of the biggest shoe manufacturers in Southeast Asia.
10
Copyright©博看网. All Rights Reserved.
Outside a niche martial arts following—which long prized the shoes for their light weight and flexible soles—Chinese consumers had largely abandoned the cheap (once only 10 RMB a pair) and “backward” Feiyue by the 1990s. Domestic brands couldn’t keep pace with flashy foreign sportswear giants which had arrived to capitalize on a nascent consumer society after market reforms. Even while Feiyue-clad Shaolin monks graced the Olympic opening ceremony in 2008, sales had dipped to just 200,000 pairs a year, with only one retail store in Shanghai remaining.
教科版小学五年级品德与生活下册教案MADE IN CHINA · 中国制造
MADE IN CHINA•中国制造【教学目标】1．让学生知道“MADE IN CHINA”这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。
“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。
2．培养学生的民族自豪感和爱国之情。
【教学重难点】重点：让学生知道“MADE IN CHINA”这个标记已渐渐让全世界瞩目。
难点：培养学生的爱国之情和民族自豪感。
【教学过程】一、师谈话引入MADE IN CHINA是什么意思？你从哪儿看到过这样的英文？二、学生学习课文《中国制造》三、师小结“MADE IN CHINA”，这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。
“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。
四、学生看图学习（一）在许多发展中国家，中国商品物美价廉，深受当地人的欢迎。
（二）巴基斯坦商人在推销中国公文包。
（三）中国摩托车在越南街头随处可见。
（四）阿富汗人青睐中国自行车。
（五）泰国人喜欢中国电器。
（六）在欧美等发达国家，中国商品已经不再是低廉生活用品的代名词，不少高档的中国商品登上了大雅之堂。
（七）小资料：中国已连续多年成为纺织品、服装、鞋、钟表、自行车、缝纫机等劳动密集型产品的第一出口大国。
机电产品中的移动电话、激光唱片、显示器、空调、集装箱、光学元件、电动工具、小家电等出口也升至世界首位，彩电、摩托车等商品出口位居世界第二位。
据2001年统计，世界上平均每人拥有中国生产的一双鞋、2.8件服装、1.7米布，每两人拥有一顶中国生产的帽子、一条毛巾和一双袜子。
（八）美国有了“海尔路”。
（九）现在，人们提到中国商品，不再只是联想到闹钟之类的小商品，而是一个个响当当的中国品牌。
（十）也许，中国制造的汽车也会越来越受到外国朋友的欢迎呢！五、交流（一）现在，有不少中国企业走出国门，走向世界，建立了自己的跨国公司，打造自己的国际品牌……这一切告诉我们什么？（二）畅想一下：20年后去环游世界，我们会怎样为中国商品而感到自豪呢？六、学生活动你还知道哪些走向世界的中国商品和中国企业？你的家乡有哪些产品走出了国门呢？请你开展小调查，查阅当地的报纸，浏览网站，访问有名的家乡企业……用剪报等形式建立一份自己的“信息库”，办一个小型展览。
Made in China
1、sort
2、suddenly
3、candle
4、surprise
5、surprising
6、lable
7、screen
8、pile
9、doll
10、doorbell
11、cover
二、词组及句型预习。
在文章中找出下列词组及句型首次出现的句子，抄写下来并理解其含义。
her son’s room
sort Christmas gifts
二、文中三次出现了“surprise”一词，分别用到了三种不同形态，小组讨论这三次惊奇的原因。
The first time Mrs. Lawson was _____________,because she found_____________________________________________.The second time Mrs. Lawson was _____________ ,because she found_________________________________________.
1、start to do
2、be made in
3、be surprised to
4、say to oneself
探究案
一、快速阅读并回答下列问题。
1、Where did the story take place?
2、How did the lady feel?
二、总结段落大意。
Paragraph 1The shopping experience surprised Mrs. Lawson.
Paragraph 2Mr. Lawson gave Mrs. Lawson the biggest surprise.
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来(第2课时)》优质教学设计
《这些东西哪里来》第二课时一、教学目标1.了解中国制造的现状，并能理解中国制造和中国创造的区别与联系。
2.了解中国创造的意义，只有中国创造才能体现民族创新能力。
3.通过调查与讨论，激发学生的爱国主义与创造精神。
二、教学重点及难点重点：了解中国制造与中国创造的联系与区别。
难点：激发爱国情怀和创造精神。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】提问导入：同学们，你们知道中国的四大发明的意义吗？导语：四大发明，是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代劳动人民的重要创造，是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
出示任务：你们知道中国四大发明的意义吗？反馈指导：引导学生学习与讨论。
教师总结：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，掀起了一场人类文字载体的革命。
印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有上等人才能读书的状况。
指南针应用于航海，为航海家进行环球航行和发现新大陆提供了重要条件。
火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了历史进程。
造纸术，印刷术，指南针，火药武器是中国奉献给世界的伟大技术成果，对世界历史的进程产生了巨大影响。
设计意图：通过讲解中国古代四大发明，让学生了解中国发明的伟大历史和意义，激发学生的爱国情怀，引出去本课的主题中国制造和中国创造的主题。
一、从中国制造到中国创造小小分享会，中国制造&中国创造导语：改革开放以来，中国及时抓住经济全球化机遇，逐渐成为全球制造业大国和“世界工厂”。
如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。
出示任务1：结合课本62页内容，说说你知道的“中国制造”。
暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。
到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着“Made in China”（中国制造）的字样。
（1）李亚想买一件运动衫。
在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。
（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。
【教案】五年级下册《道德与法治》第五单元 商品带你看世界
9、现在，人们提到中国商品，不再只是联想到闹钟之类的小商品，而是一个个响当当的中国品牌。
10、也许，中国制造的汽车也会越来越受到外国朋友的欢迎呢！
五、交流
1、现在，有不少中国企业走出国门，走向世界，建立了自己的跨国公司，打造自己的国际品牌……这一切告诉我们什么？
2、畅想一下：20年后去环游世界，我们会怎样为中国商品而感到自豪呢？
三、师小结
“MADE IN CHINA”，这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。
四、学生看图学习
1、在许多发展中国家，中国商品物美价廉，深受当地人的欢迎。
2、巴基斯坦商人在推销中国公文包。
3、中国摩托车在越南街头随处可见。
三、课后实践
到购物场所收集更多的商品情报，进一步研究自己感兴趣的问题。
四、板书设计
商品全球化
进口商品——丰富生活
出口商品——发展经济
↓
社会进步
教
后
反
思
小学电子备课教案
教学内容
主题三 MADE IN CHINA˙中国制造
教学目标
1、让学生知道，“MADE IN CHINA”，这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。“MADE IN CHINA”渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。 2、培养学生的民族自豪感和爱国之情。
二、商品的故事
1、故事一：从以物易物开始 古时候的人是怎样买东西的呢？我们一起去看看！ 在遥远的古代，人们靠打猎、采集野果获取食物，用树皮、兽皮遮盖身体，勉强维持生命。学会饲养牲畜和种植庄稼后，人们开始用自己生产的剩余物品，去换取自己需要而又没有的物品。后来，人们开始用钱币购买东西，物品的交换更方便了，商业活动开始发展起来。
教科版小学品德与社会五年级下册《中国制造》课件
中国是纺织品、 服装等劳动密集 型产品——
沙发、餐桌、 茶几等家具出口 量为——
手机、空调、 小家电等出口量 升至——
文具、小商 品等轻工产品 出口量是——
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
家具出了故障也无法修理。 因为，不仅配件是中国产品，连 工具都是中国产的。 丈夫的生日时，连跑了6家杂 货店，都没有买到非中国产的生 日蜡烛。 …… 最终，在2006年的元旦，萨 拉全家很高兴能与“中国制造” 重修旧好。 萨拉说：“美国人完全无 法摆脱中国制造。”
中国制造
Made in China
衣
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
食
住
行
课 前 调 查
通过查阅资料、询问长辈，了解几十年前的中国人生活状况。
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
没有中国制造的一年 十二年前，美国新闻记者萨 拉在清点圣诞礼物时发现，39件 圣诞礼物中，“Made in China” 的有25件；而家里的很多物品， 也统统来自中国。 萨拉有一个大胆的尝试，决 定从2005年1月1日起，带领全家 开始一年不买中国货。 这1年，萨拉一家过得相当痛 苦—— 小儿子不能买中国制造的木 质玩具。
教科版小学品德与社会五年级下册《MADE IN CHINA中国制造 》教学设计
《MADE IN CHINA中国制造》教学设计一、导入，课前调查。
昨天的中国“洋货”1、同学们，课前通过我们的交流，大家都说你们的生活很幸福，提到生活我们一定要提到（指屏幕）衣、食、住、行这四个方面。
哪个同学能从这衣、食、住、行这四个方面，选个一方面来说说，给老师和同学们介绍一下你的生活2、师总结：同学们，通过你们的汇报呀，我发现，你们的生活的的确确可以用课前x个同学说的那个词，那就是衣食无忧。
可是，同学们你们知道吗，在几十年前的中国。
那时候的人们，生活的物品可没有现在这么丰富呀。
所以课前老师让你们做了调查，那时候他们的衣食住行，又是怎么样的，哪个小组来汇报。
生2个。
3、课前前调查汇报，出示ppt 表生：生活很贫穷，师：没错，同学们你们看看这就是调查的力量，通过调查我们知道中国那个时候的资源还很匮乏，所需的生活用品都需要从外国进口，请看，这便是那是个时候中国人常用的进口物品。
大声喊出的他们的名字。
出示：昨天的中国，洋火、洋车图片。
这些商品被人们称为洋货。
二、小组交流，有哪些中国制造的产品出口到国外？1师：几十年前的中国，人们所需的生活用品大部分都要从外国进口，离开了哪些洋货简直是寸步难行。
那时候中国的工业就是个零，所以我们都需要从外国进口。
但是新中国成立之后，我们的工业开始兴建，中国人结束了依靠外国进口的生活。
我们不仅实现了自给自足，而且还出口到国外。
中国人通过劳动加工生产的产品，出口到国外，外国人亲切的称为Made in China，中国制造2了解Made in China。
每一件我们出口到国外的商品上，都印着我们中国的标签。
大家请看出示ppt3小组交流。
看课本，结合课前给你的资料，你都知道有哪些中国制造的商品出口到国外，看看资料袋。
寻找答案，小组内交流。
生：服装、纺织品、鞋，出示服装、纺织品，鞋……商品图片飞，放大，缩小（横着出）师：你想有什么想说的。
同学们透过这一个个的文字你想说明什么师：对，没错，我想美国主妇萨拉的告白更能告诉我们中国制造牛。
中国制造教案初中
中国制造教案初中教学目标：1. 了解中国制造的概念和发展历程。
2. 认识到科技创新对中国制造的影响和重要性。
3. 激发学生对中国制造的自豪感和创新意识。
教学重点：1. 中国制造的定义和发展历程。
2. 科技创新对中国制造的推动作用。
教学难点：1. 科技创新与中国制造之间的关系。
2. 学生对中国制造的自豪感和创新意识的培养。
教学准备：1. PPT课件：介绍中国制造的发展历程和科技创新的案例。
2. 视频材料：关于中国制造和创新的相关视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的商品，思考哪些是中国制造的产品。
2. 提问：什么是中国制造？它的发展历程是怎样的？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解中国制造的定义和发展历程。
2. 学生分享学习心得和观点。
三、案例分析（15分钟）1. 展示一些科技创新的案例，如华为、阿里巴巴等。
2. 分析这些案例对中国制造的影响和推动作用。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何通过科技创新推动中国制造的发展。
2. 各小组分享讨论成果。
五、创新实践（10分钟）1. 引导学生思考自己在生活中可以如何创新，如设计一款新产品等。
2. 学生展示自己的创新成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，认识到科技创新对中国制造的重要性。
2. 引导学生反思如何在生活中发挥自己的创新能力，为中国制造的发展贡献力量。
教学评价：1. 学生对中国制造的定义和发展历程的掌握程度。
2. 学生对科技创新对中国制造的推动作用的理解程度。
3. 学生对中国制造的自豪感和创新意识的培养情况。
教学反思：本节课通过介绍中国制造的发展历程和科技创新的案例，让学生认识到科技创新对中国制造的重要性，激发学生的创新意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生参与课堂讨论和实践操作，提高学生的积极性和参与度。
同时，教师也应关注学生的个性化需求，鼓励学生发挥自己的创新能力，为中国制造的发展贡献力量。
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来从“中国制造”到“中国创造”》优质教案
从“中国制造”到“中国创造”教学目标知识与技能：1、了解“中国制造”的现状及其优势。
2、明白“中国创造”的必要性。
过程与方法：通过合作探究了解中国制造业“制造”到“创造”的转变和“中国创造”带来的重大成就，感受“中国创造”带来的意义。
情感态度与价值观：体会我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。
教学重难点教学重点：了解中国制造业从“制造”到“创造”的转变，感受“中国创造”的意义。
教学难点：体会我国日益增强的科学技术实力，增强用科技振兴祖国的使命感和创新意识。
板书设计教学过程活动一：交流资料，了解“中国制造”的现状。
1.师:同学们，暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。
到美国后，他发现了一件惊奇的事儿，我们一起来看一看。
（播放自制音频）（信息技术融合：首先用扫描全能王APP将课本三幅插图进行拍照，然后用手机进行学生朗读文本录音，最后用剪映软件进行融合）师：你发现了什么？预设：在外国的市场上有很多商品都是中国制造的。
师：你是从哪儿发现的？预设:很多商品都有“made in China”的标志。
师：“made in China”就是中国制造。
（板书：中国制造）所有在中国生产、制造、组装的都可以叫做“中国制造”。
2.课前大家都做了调查，谁来分享你找到了生活中哪些物品是“中国制造”的？学生汇报（信息技术融合：学生边汇报调查结果边用希沃授课助手进行投屏。
）（设计意图：通过手机投屏，便于其他学生更好的观察了解，通过亲身调查，学生更全面地了解了“中国制造”的种类多、范围广等优势，同时学生的动手调查能力和口语表达能力也得到了提升。
）3.师：是的，“中国制造”的商品已经深入我们生活的方方面面，给我们国家的经济发展和世界人们的生活做出了巨大贡献。
4.疫情期间，中国发挥最大医疗物资产能国优势，驰援全球抗疫。
截至今年5月，中国为全球提供了2800多亿只口罩、34亿件防护服、40多亿份核算检测试剂盒。
五年级下册 品社说课稿
• 2、自主参与，自我提高。课标提出“通过 各种教学活动，帮助学生获得丰富的体验， 形成积极的生活态度”。在教学中，我将 寓教育于活动中，努力使教学走近生活， 贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学 情景，营造民主、愉悦的课堂氛围，结合 学生充分参与的机会，引导他们感受中国 对世界经济作出的贡献，增强爱国主义热 情。
• 以上只是我的一些不成熟的想法，如有不 以上只是我的一些不成熟的想法， 当之处，敬请批评指正，谢谢！ 当之处，敬请批评指正，谢谢！
1、课前准备 、
• 引导学生查阅和收集“中国制造”的名牌 商标，寻找相关故事，通过查阅书籍，上 网找资料等多种方式调查和了解“中国制 造”的商品在世界各地的销售情况以及中 国企业走出国门，见了跨国公司的情况， 让 学生在课前就有一种民族自豪的情感体 验，为课堂上交流做好感情积垫，便于形 成认知上的共鸣。
四、说教学目标
• 根据课标，对教材的理解及学生的实际水 平，我确定这次活动的目标为： • 1、通过对中国制造业现状的了解，感受中 国经济的发展和腾飞。 • 2、培养学生的爱国主义情感，培养学生的 民族自信心。 • 3、引导学生会用两种眼光看待“中国制 造”，增强学生的民族责任心。
五、说教学重难点
（三）播放视频，为“中国制造”出谋划策 • 1、一位从国外归来的企业老总的访谈录。大致内 容是：这位老总看到国外市场上多是中国制造的 产品，当时很受高兴。后来转念一想，虽表面上 看我们生产的服装、拖鞋、小家电遍布全球，好 像把他们的市场征服了，但“中国制造”多是低 附加值、低科技含量的产品。人们买我们的产品 不是东西多么好，而是我们生产的东西便宜，不 是人家不会生产，而是嫌利润低，不愿生产。实 际上，“中国制造”的增多，只是代表中国生产 力的提高。
教科版-政治-五年级下册--MADE IN CHINA •中国制造 教案
MADE IN CHINA•中国制造1教学目标情感态度价值观：感受我国对外贸易的快速增长，激发学生的民族自豪感和责任感，激发对祖国的热爱之情。
知识目标：了解改革开放以来我国在贸易领域取得的成就和面临的问题，感受祖国的进步与发展，以及国际地位的不断提高。
能力目标：探究随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长及面临的突出问题。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
2重点难点教学重点让学生了解随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易快速增长，同时体会国际贸易对人们生活的影响。
教学难点引导学生知道我国在贸易领域中取得的成就和问题，从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。
3教学过程活动1【导入】激趣导入1、导入：孩子们，咱们先一起来看一段视频（关于中国制造的广告），看看视频中它们有什么共同点，好吗？2、播放视频后，提问：你发现它们有什么共同点吗？（学生答：Made in china）3、揭题：想不到吧？它们都是由中国制造的。
今天这节课咱们就来聊聊“中国制造”。
（板书课题）活动2【讲授】活动交流（一）我所了解的“中国制造”1、我是小小调查员。
①引导：课前同学们已经搜集了有关中国制造行销海外的资料，现在就用你喜欢的方式介绍无处不在的“中国制造”吧！②交流：第一组代表：老干妈的牛气。
（实物展示）第二组代表：印着“MadeinChina”的日本马桶盖。
（新闻讲述）第三组代表：回力牌球鞋丑小鸭变天鹅。
（资料展示）第四组代表：中国瓷器享誉全球。
（灯片展示）第五组代表：中国制造无处不在。
（视频展示：巴西世界杯上的中国制造）第六组代表：美国记者家的没有中国制造的一年。
（故事讲述）听到刚才一些同学的介绍，你们是不是该为咱们的“中国制造”点个赞？2、我是小小观察员。
①提问：近些年，中国已经连续成为纺织品，服装，鞋子，钟表，自行车，等劳动密集型产品的第一出口大国：中国摩托在越南街头随处可见；阿富汗人特别喜欢中国自行车；中国公文包在巴基斯坦热销……可谓是“中国制造，出口全球”。
MADE_IN_CHINA_中国制造
“国潮”成为新时尚，这阵“风”能持续多久？Fashion with Chinese elements surges, but is it just a fad?10TURNING THE TIDEBY HE YINGZI (贺樱子)Copyright ©博看网. All Rights Reserved.traditional medicine. Acupoint patterns appear on the soles, and the shoebox resembles a Chinese medicine book.Athletic brand Li Ning has become another byword for guochao . Founded in 1990 by Li Ning, China’s Olympic and world champion in gymnastics, it was known as a cost-effective sports brand with conservative designs and a mostly middle-aged market in its first 30 years. Due to the declining purchasing power of its customer base, Li Ning was on the verge of bankruptcy by 2018, having lost over 3 billion yuan since 2011.All of this changed after Li Ning launched its secondary line, knowndomestically as “China Li Ning,” at New York Fashion Week in 2018. In its show , Li Ning designers splashed Chinese elements everywhere: conspicuous Chinese characters, a yellow and red color scheme. This bold transformation was an unprecedented success: Just after Fashion Week concluded, the shoes and apparel in Li Ning’s flagship store on e-commerce site Tmall were sold out, and the sweaters with the Chinese characters “China Li Ning” became the season’s must-have item.In 2018, the total sales volume of the “China Li Ning” clothing series X I d a h e a n d P h o t o g r a P h b y C F PSimple T-shirts and sweatshirts with the characters for “China” are some of Li Ning’s best known guochaoproducts.。
部编版-政治-四年级下册--8这些东西哪里来(第2课时)教案
8这些东西哪里来第2课时教学目标1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
2.在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。
教学重难点教学重点: 知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学难点: 在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.比一比，说一说（1）出示：Made in China / Created in China（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？（3）认识“中国制造”和“中国创造”。
（4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。
2.揭示课题：8. 这些东西哪里来之从“中国制造”到“中国创造”。
二、新知探究。
(一)看一看，说一说。
1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。
到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着"Made in China" (中国制造)的字样。
（1）李亚想买一件运动衫。
在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。
（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造”。
（3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
2.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
3.师小结：不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。
“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。
那有没有由中国发明创造的东西呢？（二）查一查，说一说1.查一查:说说你了解的“中国创造”。
（1）中国高铁（2）神舟十一号飞船2.区别一下:“中国制造”与“中国创造”。
3.查找在世界上有影响的“中国创造”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
MADE IN CHINA中国制造
教学目标：
1、知道新中国成立和改革开放以来取得的经济建设成就，增强自豪感，激发爱国情；
2、了解家乡的经济发展状况，愿意为家乡的发展出力；
3、培养学生的爱国情感，培养学生的民族自信心。
教学重点：知道经济发展给人们带来的好处。
教学难点：了解中国的出口商品和品牌商品。
教学准备：
1、查阅和收集“中国制造”的名牌商标，寻找相关的故事；
2、通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。
一、听故事，谈感受
1、教师呈现资料
2、学生谈阅读感受，补充类似见闻。
二、活动：超市大搜索
1、课前学生分小队到超市进行“made in china”大搜索，对商品的质量、价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等进行记录，并与同类的进口商品进行比较。
2、各小队进行资料的整合、归纳、分析，并设计、绘制、填写如下表格。
商品名称质量等级价格受欢迎程度
国产的过去（）现在（）
进口的过去（）现在（）
3、学生交流感受。
三、活动：我是小小“国际市场调查员”
1、教材第100页组图、《中国出口商品令人刮目相看》、《中国出口商品惠及全球消费者》、《中国主要出口商品》。
2、学生谈自己的感受。
3、学生交流自己课前通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”在世界一些国家中的销售情况以及中国企业走出国门、走向世界，建立跨国公司的情况。
四、拓展活动：我是“中国制造”推销员
从查找的资料中，制作广告，作推销。