《语文课程与教学论》教学大纲

《语文课程与教学论》教学大纲

扬州大学文学院语文教育学教研室

2010年12月修订

课程性质：学科基础课

适用专业：汉语言文学（师范类）专业

先修课程：语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、现代文学、古代文学、教育学、心理学

教学目的与要求：本课程教学以马克思主义的认识论和方法论为指导，通过课堂教学，使学生了解我国语文教学的历史和现状、理论和实际，熟悉语文课程标准和教材，掌握语文教学的基本规律和教学方法，具备从事语文教学的基本能力。

绪论

第一节课程论与教学论

一、课程与课程论

二、教学与教学论

三、课程论与教学论的关系

第二节语文课程与教学论的研究对象和任务

一、语文课程与教学论的研究对象

二、语文课程与教学论的研究任务

第三节语文课程与教学论的形成发展过程

一、“教授法”阶段

二、“教学法”阶段

三、“教材教法”阶段

四、“教学法”和“教材教法”并存阶段

五、“教学论”阶段

六、“教育学”阶段

七、“课程与教学论”阶段

本章重点：

语文课程与教学论的研究对象。

语文课程与教学论的形成发展过程。

第一章语文课程性质

第一节语文课程的含义

一、“语文”概念辨析

二、语文课程的内涵

第二节语文课程的特点

一、工具性与人文性的统一是语文课程的本体属性

二、认识语文课程性质的几个层面

第三节语文课程的价值

一、人的发展价值

二、提升素养的价值

三、文化传承的价值

四、审美陶冶的价值

本章重点：

工具性与人文性

语文课程的性质

语言与言语的区别

语文课程对人的发展的价值

第二章语文课程目标

第一节语文课程目标概述

一、课程目标的基本概念与原理简述

二、语文课程目标的历史演变与启示

三、学生的语文素养与语文课程目标的制定

第二节义务教育阶段语文课程目标

一、义务教育阶段语文课程的总目标

二、义务教育阶段语文课程的阶段目标简析

第三节普通高中阶段语文课程目标

一、普通高中阶段语文课程的总目标

二、高中语文必修课课程目标简析

三、高中语文选修课课程目标简析

本章重点：

语文课程目标

语文素养

第三章语文课程标准

第一节语文课程标准的历史沿革

一、20世纪前期的国文国语课程标准

二、20世纪后期的语文教学大纲

第二节语文课程标准的基本理念

一、外国母语课程标准的基本理念

二、我国语文课程标准的基本理念

第三节语文课程标准的内容结构

一、语文新课程标准与语文教学大纲的内容结构比较

二、语文新课程标准与国外母语课程标准的内容结构比较

三、比较中值得我们探讨的问题

本章重点：

语文教学大纲

语文课程标准

语文新课程基本理念

第四章语文课程内容

第一节语文课程内容概述

一、语文课程内容的概念

二、语文课程内容及其相关概念的辨析

三、语文课程内容的文化内涵

四、教师与语文课程内容的生成

第二节语文课程内容的选择

一、语文课程内容选择的主体

二、语文课程内容选择的价值取向

三、语文课程内容选择的原则

本章重点：

语文课程内容

语文知识与语文能力

语文课程目标、内容的预设与生成的关系

第五章语文教材的编制

第一节语文教材的内涵与功能

一、语文教材的内涵

二、语文教材的功能

第二节语文教材编制的新理念及构成要素

一、语文教材编制的新理念

三、语文教材的构成要素

第三节语文教材的结构类型

一、分编型语文教材

二、合编型语文教材

本章重点：

语文教材的类型

语文教材的价值

第六章语文新课程教科书评介

第一节小学语文新课程教科书评介

一、基本情况

二、新教科书体现的编制意识

第二节初中语文新课程教科书评介

一、基本情况

二、新教科书体现的编制意识

第三节高中语文新课程教科书评介

一、人教版

二、语文版

三、苏教版

四、粤教版

五、鲁人版

六、新教科书体现的编制意识

本章重点：

中小学语文新教科书的价值追求

第七章语文课程资源

第一节语文课程资源概述

一、语文课程资源的概念

二、语文课程资源的类别

三、语文课程资源的分布

第二节语文课程资源的开发与利用

一、课程资源开发与利用的意义

二、课程资源开发和利用的筛选机制及原则

三、语文课程资源的宏观开发和利用

四、语文课程资源的微观开发和利用

第三节语文地方课程与校本课程

一、语文地方课程

二、语文校本课程

本章重点：

地方课程

校本课程

课程资源开发与利用

第八章识字写字教学

第一节识字写字教学目标

一、识字写字教学目标的确定

二、识字写字教学目标的内容

第二节识字写字教学方法与策略

一、识字写字教学的历史发展

二、识字教学方法与策略

三、汉语拼音教学策略

四、写字教学策略

五、书法教学策略

本章重点：

集中识字

分散识字

第九章阅读教学

第一节阅读教学目标

一、课程标准对阅读教学目标的表述

二、阅读教学目标分析

第二节阅读教学方法

一、朗读

二、默读

三、讲述

四、问答

五、讨论

六、提要

七、阅读教学方法的辩证性