《父母与孩子之间的爱》公开课课件

到手的行为艺术。
理清文脉
母亲对孩子的爱 父亲对孩子的爱 孩子逐渐成熟的爱
1、自读1——6自然段，运用圈点批注法找出最能
体现母爱特点的语句，并深情朗读。
①母亲对婴儿来说就是温暖，就是食物，是婴儿感 到满足和安全的快乐阶段。
②我被人爱是因为我是我。母爱的体验是一种消极 的体验。我什么也不做就可以赢得母亲的爱，因 为母亲是无条件的，我只需要是母亲的孩子。母 爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不 用为此付出努力。
（五）拓展讨论
结合你自己的生活体验(文学阅 读体验亦可)说说你对母爱或是父爱 的感受。
【情感延伸 真情书写】
（课后作业）
弗洛姆想教会我们“爱的艺 术”，想把爱同健全的人格结合起 来。那么让我从学会感恩做起，给 亲爱的父母写一封信,今晚就放在 他(她)的床头,或直接读给他们听。
【资料积累 课后拓展】
4、尝试回答问题：为什么文章的题目叫“父 母与孩子之间的爱”？
明确：父母和孩子之间的爱应该是双向的， 相互的。在孩子的幼儿期是接受爱，随着孩子慢 慢长大，他们应该学会去爱别人，给与爱！这样 孩子才会趋向成熟！
羊羔跪乳 ，乌鸦反哺 ，是为礼也。
《增广贤文》
——
【畅所欲言，深入探究】
结合你自己的生活体验(文学阅读体验 亦可)说说你对母爱或是父爱的感受。
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开， 在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小 被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫 发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让 所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部 手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现 屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活 着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在 这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
[至善至亲，父母大爱]
美 弗罗姆 母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。 父亲代表思想的世界……
汉 刘安 慈母爱子，非为报也。 《劝孝歌》 十月胎恩重，三生报答轻。 宋 吕公著人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。 字严 世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。父之美德，儿之遗产 。郑振铎 成功的时候，谁都是朋友。
建议阅读 1《爱的艺术》一书相关章节“爱的理论”部
分 2毕淑敏《孩子我为什么打你》 3巴德 舒尔伯格《我精彩糟糕诗作》
【诵读文本，感知文脉】
第一部分(第1～3段)： 第二部分(第4～7段)：
自恋阶段 成长过程
被人爱阶段 被人爱—爱别人—创造爱
爱的原则 幼稚和成熟
情感对象
现象：先理解母爱，再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件
父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他 看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说， “我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看 见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里， 再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
2 弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？
明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中 拥有两个世界，树立两个形象：在母性的良知即就是爱的能 力之上同时具备理智和判断。
3、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望 成为一个怎样的人。
明确：面对母爱,我们应该成为健康、善良、快 乐、有安全感的人；而面对父爱，我们应该变得 有责任感，坚强，理性，自立，大有作为。
【大爱无疆，爱的连接】
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的 在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却 一声也不响。 我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。
当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的 小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你 的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你 所读的地方。
但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又 成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪去了，你这坏孩子？” “我不告诉你,妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
挑起全家老小 ， 一生的重量。
父母与孩子之间的爱
弗罗姆（美）
作者简介
弗罗姆是20世纪著名 的心理学家、社会学 家和哲学家，是精神 分析学派中对现代人 的精神生活影响最大 的人物。主要著述有 《爱的艺术》、 《逃 避自由》、《健全的 社会》、《禅与心理 分析》、《心理分析 之危机》等。
全书阐释了爱并不 是一种与人的成熟程 度无关的感情，而是 一个能力的问题，是 一门通过训练自己的 纪律、集中和耐心学
③母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。
自由朗读6、7自然段，思考： 1 、父爱与母爱在本质上有什么区别？ 2、父爱有什么积极面和消极面？
父爱：父亲代表思想世界，父爱从本质上说是有条件 的。
积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控 制和支配。
消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情 况下，可能会失去父爱。
但只有母亲— 她是失败时的伴侣。 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
【情感延伸，真情书写】
（课后作业）
弗洛姆想教会我们“爱的艺术”，想把爱 同健全的人格结合起来。那么让我从学会感恩 做起，给亲爱的父母写一封信,今晚就放在他 (她)的床头,或直接读给他们听。
【资料积累，课后拓展】
建议阅读 1《爱的艺术》一书相关章节“爱的理论”部
分 2毕淑敏《孩子我为什么打你》 3巴德 舒尔伯格《我精彩糟糕诗作》
地震中母亲的遗言
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来 的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的 姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑 着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了， 看上去有些奇怪。
父爱：理智，指导孩子正视种种困难， 使之宽容。
“一个成熟的人最终能达到他既是自己 的母亲，又是自己父亲的高度。” 如何 理解这个“高度”?
既有母亲的爱的祝福， 又有父亲的爱的原则 。
不成熟的、幼稚的爱是“我爱你，因为我需要 你”，而成熟的爱是“我需要你，因为我爱你” 。
思考：两者有什么区别？
幼稚的爱以自我为中心； 成熟的爱，是能从爱他人中实现爱自己。 爱是一种需要学习的能力。
父爱的消极面是否表明父爱 是功利的？你父亲的哪些严厉让你 感受最深？读了此文，你对这些严 厉有什么新的认识？
“父亲，是教育孩子，向 孩子指出通往世界之路的人。”
自由朗读第8自然段，结合生活实际思考： 在弗罗姆看来，父母之爱具备哪些特点才 符合孩子的成长要求？
母爱：温和，给孩子生活上的安全感， 使之独立；
第三部分(第8～10段)： 总结全文 构成自己健康而成熟的灵魂
人在生长过程中 各个阶段的情感变化特征表
年龄段
刚出生阶段 8岁以下 8—10岁 少年时期
成熟时期
特
征
无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期） 有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期）
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期）
母爱
有一种爱无论你身处何方， 都能感受她的温暖 。
有一种爱无论你身陷何境 ， 都能感受她的心跳。 你快乐，她幸福。 你悲哀，她哭泣。 只有她 ， 永远不需要珍藏 ， 却永远不会忘记。
写给父亲
都说风 ， 能让石头吹裂 。
都说雨 ， 能将钢铁锈蚀 。
都说岁月 ， 能把你的脊梁压弯。
惟有你的意志 ， 百折不挠 , 千磨不变 。
开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我
爱你，因为我需要你”
（过渡期）
爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”（成熟期）
【引导质疑，深入感知】
1母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？
明确：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给 孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩 子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从 而摆脱对父亲的依赖而自立。