教师家访活动工作简报【可编辑版】

教师家访活动工作简报

教师家访活动工作简报

中共沙湾镇混子教育支部 20xx年3月19日油菜花开黄遍地，教师家访爱满山―――记万名教师访万家活动为了通过家访及时了解学生在家的学习、生活的情况、思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校教师的关爱，耐心倾听家长对学校教育工作的意见和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，加深教师与家长的感情，构建学校与家庭共同教育好孩子的桥梁，巩固群众路线教育实践活动成果。学校教育支部进一步深化学校教育改革、转变领导班子及教师的工作职能、改进工作作风，提升服务工作的能力。根据《中共XX县委关于以五带头五提升打造基层服务型党组织升级版的意见》精神，进一步加强学校服务型党组织建设。经学校领导班子办公会议研究，决定开展五进〃五问、万名教师访万家为主题的关爱服务活动，继续将走进学生家庭问成长、问教育落到实处。通过开展走进家庭主题活动把科学的教育方法、安全知识教育送进学生家庭，关心关爱学生的健康成长情况，认真倾听学生家长对学校教育工作的意见和建议。为了使主题活动落到实处,取得实效。3月9日学校召开了万名教师访万家主题活动工作专题会议, 成立了以校长为组长,支部书记为副组长,领导班子成员和班主任为成员的领导小组。会议由学校杨开勋校长主持召开，刘永生书记作了动员讲话，全面动员部署万名教师访万家主题活动工作。本次活动做到教师全员参与，分为三条路线三个大组,八个小组，路线由学校领导班子成员任路线组长,负责带队、安排、宣传、采集图片等走访工作。学校制定下发了《学校万名

教师访万家实施方案》、《学校学生路线走访名单登记表》、《学校万名教师访万家关爱走访活动记录表》、《学校万名教师访万家教师关爱走访安排表》。油菜花开黄遍地，教师家访爱满山。三月的山间田野，油菜花开黄遍地，远远望去，犹如一片金黄灿灿、随风翻涌

的海洋，又如一块黄绿相间、层次分明的地毯。走近看，一朵朵油菜

花在碧绿的油菜叶子的映衬下，像一只只黄色的蝴蝶，在微风中翩翩

起舞，无数可爱的小蜜蜂，从这个花朵飞到那一个花朵，嗡嗡地忙碌着。真是篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。学校领导们与教师亲力亲为，有的翻山越岭，有的慢步田埂，大家走村窜寨，细语漫谈。教师们在走访中严格遵守家访六不准，渴了喝口水,，饿了也喝口水，面对家长们的热情款待，香甜可

口的水果，香喷喷的饭菜,教师们忍受饥饿,向家长们客气地说：不渴,不饿,谢谢。每到一家,教师们一是了解学生在家的学习习惯、行为表现等情况;二是交流探讨对子女教育的方式方法;三是宣传国家的教育

政策、学校教育教学管理、安全教育知识等;四是了解学生家庭基本状况;五是听取家长对学校工作、教师教学、爱心午餐等方面的意见和建议。教师们的清正廉洁,视生如子，热情服务，受到家长的欢迎和赏。油菜花开黄遍地，教师家访爱满山。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。因为爱是教育的生命，是教育的催化剂，润滑剂和粘合剂。所以教师们用心灵

去耕耘心灵，让每一位学生都得到关爱。孩子需要爱，正如植物需要阳光，要在适合的温度中，才能茁壮成长。本次家访覆盖三个行政村,十几个村民组，历时四个多小时，访问近百户。通过家访,我们不仅了解到了平时不了解的情况,还提高了教育的针对性、目的性和实效性。

家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成家校教育同盟。为教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会的教育目标奠定了基础。进一步加强了学校和家长的沟通交流,构建了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

附送：

教师家访的五忌与五策

教师家访的五忌与五策

一忌向家长告状，报忧不报喜，将学生说的一无事处。教师家访是为了沟通信息，交换意见，共商教育大计，探究医疗方案，对受教育者进行更好地教育，提高教育效果。若早在家长面前一味地大谈学生的不是，容易引起家长的情绪波动，对子女进行蛮横的指责或粗暴的痛打，这样教育的效果不但达不到，反而容易引起学生对老师的厌恶对立情绪。认为老师借家长压服自己，无意中就在师生之间设下一道隙沟,老师事事教育,学生处处设防,感情的纽带越来越难以融洽,这样的教育非失败不可。正确的做法是家访时留学生在场，实事求是地讲出学生的优缺点，让学生信服，让家长知晓，三方面牵制，共同制定教育方案，既可避免学生对老师的猜疑，又可使学生知其所以然，对缺点容易反省，改正较快。二忌在家长面前用分数压学生，使家长和学生都丧失信心。教师家访一个重要的内容是要谈及学生的学习情况。对于成绩差的学生若谈及他在班里及年级的分数名次，容易使家长感到失望，学生感到没有进长的希望，往往会使学生厌恶或者弃学。一个年轻教师在家访时用消极的口气谈了差生的学习情况并对前

程进行了预测，第三天这个孩子流失了。后来找到家长得到的回答是：“既然不是学习的料，就早一点让他放羊吧！”可见家访方式不对头，教育效果则适其反。对于学习差的学生，家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度，完成作业状况及有无外界因素干扰等情况，引导学生排除非智力因素的障碍，与家长建立督学措施，促其养成良好的学习习惯，而不应该一味用分数去衡量学生，要想方设法提高差生上进的信心。三忌家访的短期行为。家访的短期行为是指对学生身上的某种毛病有觉察也深知需家长配合，而不去家访，等到矛盾已经公开化后才去找家长，商量解决办法。这种家访有害于学生：一是没有达到重病预防有病早治的目的；二是对学生思想品德的形成造成了一定影响；三是很可能失去了教育学生的许多有利时机。这种头痛医头脚痛医脚的家访，虽有可能遏制矛盾激化，但却不能根治。学生某种袒习一经养成，往往很难更改。所以家访必须克服短期行为，发现问题，及时联系，建立长期的家访制度，包括初访、特访、定期访问等；教师、家长、学生三者经常碰头，有利于把受教育者身上出现的问题消灭在萌芽状态之中。四忌对学生的隐秘性心理在家长面前夸大渲染。中学生处于发育高峰，他们对人生世界的看法标尺多异，内心世界感情丰富多采，教师通过学生作文、日记等阅读和谈话、观察可以了解学生的内心世界，一旦窥探了他们的隐秘性心理，也不要大惊小怪，更不要在家长面前过分渲染。有的可以敲警钟，促其醒悟；有的可通过父母和风细雨地交谈引导，且不可火上加油，捕风捉影地在家长面前大事渲染。这样的话好心常会办坏事，教育不当反成祸。特别是对中学生的早恋现象，学校若能解决，不必告知家长，若要告知家长，也要注意方式方法，尽量避免家长风风火火地与学生正