庄子秋水

《秋水》公开课教案

学生活动设计：

1.组织学生进行三次阅读。

第一次，正音正字，疏通文句；

第二次，理清思路，领会主旨，体会庄子的风格；

第三次，全面体会文章内容。

2.组织学生翻译文本，掌握重点文言知识。

3.组织学生分析河伯的情感变化及人物形象，体会庄子的写作手法，深入把握主旨。教案：

一、明确目标

1．初步了解庄子其人

2．积累文中重要的实词、虚词和句式

3．分析河伯的情感变化及人物形象，体会庄子的写作手法，深入把握主旨

二、教学过程

1.导入：

著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”

千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力，来一起学习庄子的《秋水》

2.题解：

本文只是节选的一部分。题目主要是来自文章开头的两个字。

（文章的作者是庄子，对于他同学们了解多少呢？叫上两三个学生再播放ppt）

（可能会说道“庄周梦蝶”等寓言故事）

3.庄子及《庄子》

庄子名周，战国时宋国蒙人。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，世人将二人并称为“老庄”。

庄子的思想属主观唯心主义体系。他对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。《庄子》：是战国时期最重要的散文成果之一。今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内片一般认定是由自己撰写完成，而外篇和杂篇，则出于庄子门人及后学之手。《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。

（想必大家经过课前预习，以及老师刚才的讲解一定对庄子和他的《秋水》有了初步的了解。下面让我们通过阅读了解一下文章的内容）

4.第一遍朗读，疏通文句；

教师先示范朗读一遍。

（为了解决大家阅读时字词和停顿的问题，老师先给大家范读一下，过程中你们应该注意

听字的读音，并把不会的标在书上，还有就是要注意我朗读是的停顿。那么现在拿出你的笔，竖起你的耳朵，我们开始。）

学生读

（我读完了，接下来给大家一分钟的时间，再仔细整理一下字音和停顿）

（好，时间到。下面请同学们齐读一遍体会文章的大意。）

（好，读的很整齐。字音准确，停顿也恰到好处。要继续努力啊）

（下面给大家几分钟，结合自己预习的成果，以及工具书试着翻译文章，特别要注意一些文言实词，词类活用，特殊句式的翻译。同桌之间可以互帮互助。）

大约5分钟

（我现在找同学逐句翻译，注意以句号为界啊，先读一遍，在翻译。声音要响亮啊）秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。

于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之

谓也。夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；

今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。

吾长见笑于大方之家。

（现在，我们在总体回顾一下刚才讲过的一些文言文知识，看ppt）

5.第二遍朗读，理清思路，领会主旨，体会庄子的风格；

（文章内容已经比较了解了，下面大家自行阅读文章，并开动脑筋思考下面的问题。

这整篇文章中，河伯的情感是怎么变化的呢？结合文中的一些具体语言来答）三分钟。

欣然自喜，恩不错，那用一个字概括就是“喜”。

追问：河伯是在什么情况下喜的呢？结合文中句子思考

秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。

（找的很准啊，那如果用自己的化表达一下呢，该怎么说？）

（对，回答得很好，就是雨后的黄河，水位大涨，气势磅礴，两岸之间的牛马都分辨不清啊）追问：那么河伯喜的理由又是什么呢？用文中话回答

（就是这句，以天下之美为尽在己）

追问：大家想一想河伯看到自己的底盘如此的壮美，他又怎么表现的呢？用文中话回答（结合这句，顺流而东行，重点看这个顺字，表现当时河伯怎样的一个状态啊？

恩就是说他当时很怡然自得，伴着磅礴的黄河水，顺利而下，他现在持怎样的心态？

对就是有些骄傲，骄傲自满）

追问：河伯在顺流东下之后一直是骄傲自满吗？

答没有

追问：那他是如何表现的呢？

（对，就是这句，始旋其面目，望洋向若而叹。长见笑于大方之家）

追问：河伯的情感为什么由“喜”变为“叹”呢？由什么触发的呢？用文中话回答

（对，就是这句“至于北海，东面而视，不见水端”。河伯到了北海，面向东看，看不见水的尽头。这句说明海怎么样？海常的壮阔，一眼望不到边。）

追问：海壮阔就壮阔呗，河伯为什么慨叹啊？结合我们前面讲过的内容。

（因为当黄河两岸望不见牛马的时候，河伯就欣然自喜，以为天下的美景都在自己那里。）现在他对自己骄傲自满的态度感到惭愧，

因而做出了怎样的动作？“始旋其面目，望洋向若而叹。

那他又说了什么呢？答:野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

作者写这句话的目的又是什么呢？有何作用？批评自己“天下之美尽在己”的狂妄自大

那么河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？批评自己的盲目崇拜。

问题：回过头来看一看，结合板书，思考一下，作者在这篇寓言故事中，这则故事写河神情感的前后变化时，采用了什么样的写作手法

（对比的手法，那都哪里运用了对比呢？将什么和什么进行对比呢？将北海和黄河的样子进行对比，将河伯面对黄河水势暴涨后的态度和见到北海时的态度进行对比。

那从这些对比中你获得了哪些启示呢？

（做人不能盲目的自大，要善于和他人进行比较）

那大家看看河伯始怎么做的呢？他有没有一直坚决的骄傲下去？

（没有，他充分的认识到了自己的错误，知道盲目的自大会遭到有学识的人的耻笑）

大家在好好思考一下，文章还运用到了其他的写作手法吗？我说过这是一篇寓言故事。（对，就是运用比喻的修辞，以用河神见海神的寓言故事来比喻人不能骄傲自满的道理，非常生动，化抽象为形象；

那还有吗？比如他在描写黄河雨后的壮阔是运用了什么手法？

（正侧面相结合的手法）

好总结一下，这篇文章作者就是运用语言的方式，结合多种写作手法，向我们展示了一个什么道理？不能骄傲自满，那原因呢？因为总有比你强大的那一个。那就是“人外有人，天外有天”这也就是文章的一个主旨

问题：回过头来，大家结合我们所讲的内容，你觉得文章应该划分为几部分？特别注意结合河伯的情感变化来划分

（第一部分：从秋水时至到以天下之美为尽在己。主要写黄河的壮阔语河伯的骄傲

第二部分：顺流而东行，一直到最后。写河伯见到大海后自愧不如。）

很好啊，这些主要就是我们这篇文章的一个内容。

6.总结：

总结来看，整篇文章就是要我们知道一个人的见识有限，只有经过比较，才会发现自己的不足，如果骄傲自满，就会贻笑大方。

<秋水篇>就是沿着河→海→天地最后一直到达道的境界的思路，将我们引入一个越来越广阔、越来越美妙的境界之中，读此妙文，悟此妙道，虽相隔千年，但是我们体会到了庄子的真切本心，体会到了万物众生的本心，体会到了宇宙万物的本心，这就是最大的收获。

7.第三次朗读，全面体会文章内容。

我们共同朗读〈秋水〉，完成这一次精神的旅行。