镇中心学校2019

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教学工作是学校工作的中心和重点，而教学质量是学校教育教学工作的生命线。本学期，我镇中心学校在市局小学教研室的直接领导下，在以校本研训工作为载体，加强教师业务素质培训、努力提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长；扎实搞好有效的课堂教学；加大常规教学管理力度；面向全体，大面积提高教学质量，培养学生的综合素质等方面做了一些工作，现总结如下：

一、加强校本研训工作，提高教师素质

1、课题研究与专题学习相结合。

教育教学理论具有指导教学实践，能不断更新教师的教育理念，提高教师的理论修养和业务水平。加强义务学习，能有效地提高教师的专业水平。我们积极组织老师以校本研训为主要形式，深

入学习各科课程标准，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学观念。新课程改革将教师的整体素质，特别是专业发展问题提到了前所未有的高度，要求教师由“教书匠”向“科研型”、“学者型”教师转变。因此镇中心学校提出各校教研组要组织老师针对各年级各科在教学实践中出现的实际问题，确定一个研究问题进行专题研究，做到各年级各科都有研究课题，人人参与研究，使老师逐步向科研型教师转变。

为了提高教师们的专业理论水平，各校教研组根据本组确定的研究专题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践，做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。各校每周安排星期四晚上两个小时的教研活动时间，这个学期各校活动总数不少于20次，每周进行一次专题学习、讨论、交流，写出心得体会。并收集归档好学习材料和做好学习活动的记

录。

2、开展形式多样、多层面的教研活动

本学期，我们紧紧抓住“挖掘课程资源，构建有效的课堂教学”这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。各校按照教研计划的安排，举行了不同课型的研究课，如语文、数学、英语、品德与社会、科学、体育、音乐研究课等，各校每位教师本学期都至少上一节研究课。学校教研组精心组织，共同备课，构建精品课程，组织教师随堂听课，课后举行评课互动活动，授课教师说课，人人发言评课，教者集大家智慧，写出教学反思。每次研究课都有记录、有评价、有总结。通过这样的教研活动，搭建了教师们施展才华的平台，也从同伴互助中提高老师教学业务水平，促进了教师的专业成长。教师们学有所得，研有所乐。

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