第七课 插入精美的图片
《在幻灯片中插入图片》信息技术教案设计
一、教案基本信息教案名称：《在幻灯片中插入图片》适用年级：五年级学科：信息技术课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生掌握在幻灯片中插入图片的基本方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对多媒体演示文稿的制作技巧，增强学生的信息素养。
三、教学内容1. 插入图片的方法。
2. 图片格式的转换。
3. 图片大小的调整。
4. 图片位置的调整。
5. 图片效果的设置。
四、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过向学生展示精美的幻灯片，引发学生对图片插入的兴趣，进而导入新课。
2. 教学基本操作1. 讲解插入图片的方法。
2. 学生跟随教师操作，插入图片。
3. 学生互相交流插入图片的心得。
3. 巩固练习教师设置练习任务，学生独立完成，巩固插入图片的基本操作。
第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习1. 讲解图片格式的转换。
2. 学生跟随教师操作，转换图片格式。
3. 讲解图片大小的调整。
4. 学生跟随教师操作，调整图片大小。
5. 讲解图片位置的调整。
6. 学生跟随教师操作，调整图片位置。
3. 实践操作教师设置实践任务，学生独立完成，运用所学知识制作幻灯片。
4. 展示与评价学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在实践操作中遇到的问题，及时给予解答和指导。
六、教学策略1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际操作任务的过程中，掌握插入图片的方法和技巧。
2. 运用“分组合作”教学法，让学生分组完成实践任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用“启发式”教学法，教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习效果。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的操作技能。
人教版小学信息技术 第7课 插入图片 名师教学PPT课件
（3）在文档的最后插入学院类、运动类和卡通类中的3幅剪贴画， 并把图片的环绕方式都设为“浮于文字上方”。
2.打开文档“山行”，从“第7 课”素材中插入一幅名为“香 山红叶”的图片。
谢 谢！
第7课 插入图片
目录
CONTENTS
1 插入图片 2 调整图片大小 3 调整图文的环绕方式 4 插入剪贴画
在Word文档里，可以插入图片和剪贴画。例如，在下图所示的文档页面里， 标题前面有一个剪贴画，文字中间有两幅插图。
下面通过为这个文档添加插图，来学习插入图片的方法。
插入图片
要在Word文档中插入图片，需要事先准备好图像文件。我们要 插入的第1幅图片保存在“第7课”的素材里，它的文件名是 “西湖春天”。
动手做：在文档“春”中插入一幅图片。 第1步：启动Word。 第2步：找到并打开“第7课”素材中的文档“春”，然后执行 “文件”菜单里的“另存为”命令，把这篇文章保存到自己的 文件夹里。 第3步：单击“插入”莱单中的“图片”选项，弹出子菜单时， 单击“来自文件”命令。
第4步：出现“插入图片”对话框时，找到并打开名为“第7课” 的文件夹。 第5步：在列表框中单击文件名“西湖春天”，预览框中会显示 出选定图片的预览图。
第4步：图片附近出现一个快捷莱单时，单击其中的“插入剪 辑”按钮 ，文档中就会出现所选定的剪贴画。
第5步：单击对话框右上角的 按钮，关闭对话框。 第6步：调整剪贴画的大小，把它的环绕方式设为 “浮于文字上方”，然后把图片移到标题的左侧。
练习 1.在Word文档“学习计划”中插入一幅“人物”类的剪贴画,然后 做以下操作。 （1）分别把剪贴画的环绕方式改为“紧密型”“浮于文字上方” 和“衬于文字下方”，并适当调整 剪贴画的位置，观察文档的变化。 （2）把剪贴画移到文档的右侧， 并设定一种合适的环绕方式。
优质公开课-《图文并茂—图片的操作》教案
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备激情导入引入课题教师在大屏幕先后演示准备好的两篇文章（纯文字版的和图文混排版的）。
让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。
教师：想不想自己制作一个精美的文稿？学生：（想……）教师由此引出本节课的内容。
，并布置为“任务”欣赏作品回答老师问题学生欣赏精美作品的同时,提高对Word的感性认识，可以培养学生对美的欣赏能力和意识，在轻松的环境中进入这节课的学习。
通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望，这样能更好地调动学生学习的积极性寓教于乐合作探究出示本节课第一个任务任务一：插入剪贴画的方法。
学生自学课本与插入剪贴画相关内容，写出操作方法、步骤然后动手操作。
请学生上台来演示，教师板书学生的插入方法。
向学生简介并演示插入剪贴画的方法、步骤。
教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。
任务二：插入自选图形学生自学相关内容，动手操作。
请学生上台来演示。
教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。
任务三：图片的调整1、缩放图片2、设置图文混排3、旋转图片4、组合图片教师根据学生操作练习的实际情况，进行知识讲评和学习行为表现讲评。
解决同学们提出的共性问题，提醒同学们在操作过程中应该注意的事情。
看课本进行自学，学生独立按步骤完成，能力稍差的学生可以请教其他同学，完成“任务”。
并将操作过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
认真观察教师的操作步骤，模仿操作。
自主阅读，小组讨论并动手操作。
操作过程中出现的问题与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
自学相关内容，并动手操作。
操作过程中出现的问题与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。
在第一个任务的基础上，把任务升级，让学生自己探索自主学习，提高操作水平首先插入简单的图片，然后再对图片进行调整，这样符合由易到难的教学规律。
一年级上册美术课件-第7课 美丽的天空｜人美版 (共46张PPT)课件
请你观察一下荷兰画家梵高是怎样表现Байду номын сангаас空中 美丽的云朵的？
荷兰画家“梵高”笔下的《星空》
同学们，让我们来欣赏小朋友的作品。
请你仔细观察这些作品用什么方法表 现美丽的天空？
（点击图片欣赏大图）
在每个人心中都有属于自己的美丽的天空， 快动手把你想象中美丽的天空表现出来吧！ 你想用什么方法来表现美丽的天空呢？是绘 画、是剪贴、还是……
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
四年级上册信息技术第7课插入图片人教新课标
第3步：列表框中出现一些植物的图片时，找 到并单击一幅合适的图片。
第4步：图片附近出现一个快捷莱单时，单击 其中的“插入剪辑”按钮，文档中就会出现所 选定的剪贴画。
第5步：单击对话框右上角的 按钮，关闭对话框。
第6步：调整剪贴画的大小，把它的环绕方式设为 “浮于文字上方”，然后把图片移到标题的左侧。
动手做：改变图文的环绕方式，移动插图。 第1步：右击图片，单击快捷菜单中的设置图片格式命 令。
第2步：出现“设置图片格式”对话框时，单击 上部的“版式”标签，打开“版式”选项卡，然 后单击“高级” 按钮。
第3步：出现“高级版式”对话框时，打
开“文字环绕”选项卡，单击“四周型”
图标，然后在下方设置图片与正文之间的
第7课 插入图片
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CONTENTS
1 插入图片 2 调整图片大小 3 调整图文的环绕方式 4 插入剪贴画
Hale Waihona Puke 在Word文档里，可以插入图片和剪贴画。可以在一个 文档页面里，标题前面有一个剪贴画，文字中间有两幅 插图。
插入图片
要在Word文档中插入图片，需要事先准备好图像文件。我们要 插入的第1幅图片保存在“第7课”的素材里，它的文件名是 “西湖春天”。
动手做：适当调整图片的大小。
第1步：单击文档中的图片，图片四周会出现黑色的操作 点。
第2步：把指针移到左上角的操点上，指针变成双向箭头 时，按住左键拖动，图片大小合适时放开鼠标。
调整图文的环绕方式
用上面的方法插入的图片，一般都嵌在插入点前面。还 需要调整文字的环绕方式和图片的位置，以便获得较好 的版面效果。
第5步：在列表框中单击文件名“西湖春天”，预览框 中会显示出选定图片的预览图。
新语文版语文七上第7课《我的老师》课件 (共38张PPT)
了什么样的变化，请用原文句子回答。答案 5. 你觉得莎利文老师是怎样的一位老师，你从哪些句
子中看出来的？答案
• 阅读最后一段
思考：最后一段有什么作用？
结构上：总结全文。 内容上：它点明了文章主旨，表达
了对莎利文老师的赞美、崇敬和感 激之情。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午9时29分13秒 下午9时29分21:29:1321.5.10
读4-27段，回答以下问题： 1. 莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成
概念的？答案 2. 莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是
什么事情使她有了正确理解事物的思想？ 答案 3. 海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1021:29:1321:29May-2110-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。21:29:1321:29:1321:29M onday, May 10, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.1021:29:1321:29:13May 10, 2021
假如我是不灭的火炬， 那是您给了我青春的光亮！
练一练
• 毕业了，老师写给小明的毕业赠言是这样的：
人需要祝福，需要快乐，需要思念。 如果一滴水代表一个祝福， 我送你一个东海； 如果一颗星代表一份快乐， 我送你一条银河；
结合全文，思考：作者为什么把莎 利文老师来到自己身边的一天看成
是“最重要的一天”？
• 莎利文老师的到来，用教育 和爱心改变了作者的命运。 她为我开启了外部世界的大门，并且以极
人教版信息技术(三起)四上第7课《插入图片》ppt课件1
三、插入艺术字（绘图工具栏中按钮）
光标定位→单击“插入”菜单→选择“图片”命令→ 单击“艺术字”命令→选择艺术字样式→单击“确定”按 钮→输入艺术字内容→单击“确定”按钮
四、插入文本框（绘图工具栏中按钮）
换行“插入→文本框（横排、竖排）”
文精乡和用借实 化神︑声曲助在音 活家思表调于是乐 动园归达︑想人的 ︒ 的和自节象的本 一寻己奏力心质 种找怀和︐灵︐
第7课
图文混排
教学目标
（1）知识 1、学会在文稿中插入图片 2、学会使用文本框 3、掌握绘制图形的基本操作 （2）能力 1、能为文稿配插图 2、达到图文并茂的效果 德育 1、做文明的学生 2、对上机感兴趣
有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版
重点难点
（1）重 点 掌握在文档中插入图片的各种方法 （2）难 点 图片工具栏的设定
一、插入图片（绘图工具栏中按钮）
• (1)在word窗口中打开文稿”春江花月夜” • (2)换行“插入→图片→来自文件”命令， 打开“插入图片”对话框。简介“插入图 片”对话框中各组成部分的用途和使用方 法。在对话框中选取所需图片，单击“确 定”按钮或直接在所需图画上双击，完成 插入操作。 • (调整图画的大小和位置)
（一）、 绘制基本图形--绘制自选图形
利用绘图工具栏： Shift+单击文本框和剪贴画可以进行组合操作
六、打印文章
• 1、打印预览 • 方法一：换行“文件→打印预览”命令 • 方法二：直接单击工具栏中的打印预览按 钮，即可观察到打印的效果图 • 用两种方法进行操作练习，教师巡视进行 个别指导。 • 2、打印
二、插入剪贴画（绘图工具栏中按 钮）
• (1)换行“插入→图片→剪贴画”，打开 “插入剪贴画”对话框。 • 简介“插入剪贴画”对话框中各组成部分 的用途和使用方法。 • (2)单击“图片”标签下图片类别中的“自 然界”类别，选择所需图片，单击“插入 剪辑”按钮，即完成插入图画的操作(也可 以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击 “插入”或双击)。
(语文版)语文七年级上册：第7课_《我的老师》ppt课件(21页)
Thank You!
语文课件
语文课件
3、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？
自己
老师
对生活的态度
识字时的美好感受
侧
来到田野中的快乐 暴风雨来时的恐惧
面 描 写
老师对“我”的影响 老师的可敬和可爱
对爱的追问……
“纳闷和痛苦”、
反
“疲倦和寂寞”
衬
对生活的乐观
手 法
老师的耐心 和用心良苦
语文课件
侧面描写
侧面描写是从侧面烘托人物形 象，是指在文学创作中，作者通过 对周围人物或环境的描绘来表现所 要描写的对象，以使其鲜明突出 。
因疑惑而发闷。
使初学者得到基本的、 入门的知识。
预兆(yù zhào )： 琢磨(zuó mo )： 毛坯(máo pī )：
预先显露出的迹象。
思考、考虑。
已具有所要求的形体，还 需要加工的制造品。
绚丽(xuàn lì)： 灿烂美丽。
语文课件
1、老师教给了“我”什么？
老师教给“我”知识。 老师教我热爱、了解大自然。 老师教我什么是“爱”。
语文课件
安妮·莎利文 波士顿珀金斯盲人 学校毕业。精通盲文， 从20岁开始做海伦·凯勒 的家庭教师，直到69岁 去世，一生教育并陪伴 着海伦·凯勒，引她进入 新的世界，成就一番伟 大的事业。
语文课件
语文课件
语文课件
语文课件
语文课件
语文课件
纳闷(nà mèn)： 启蒙(qǐ méng)：
语文课件
一、教“我”学知识
1、利用触觉教“我”学拼音。（4段） 2、新旧娃娃的对比，教会我在比较中学习 知识。（5段） 3、利用触觉体会、感触“水”这个词，进 而激发我学习的热情。（6段）
《在幻灯片中插入图片》信息技术教案设计
《在幻灯片中插入图片》信息技术教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握在幻灯片中插入图片的基本操作方法。
培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
1.2 过程与方法引导学生通过实践操作，学会在幻灯片中插入图片，并调整图片的大小、位置和格式。
培养学生利用信息技术进行合作学习和问题解决的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣和自信心，体验创作成功的喜悦。
培养学生尊重知识产权，遵守道德规范的意识。
第二章：教学内容2.1 教学资源PowerPoint软件图片素材库或网络图片资源2.2 教学过程导入：通过展示精美的幻灯片，引发学生对插入图片的兴趣。
讲解：介绍在幻灯片中插入图片的基本步骤和技巧。
实践：学生分组进行实践，尝试在幻灯片中插入图片，并调整大小、位置和格式。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点在幻灯片中插入图片的基本操作方法。
调整图片的大小、位置和格式。
3.2 教学难点图片格式的设置和调整。
插入图片与幻灯片布局的协调。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生互评：学生之间相互评价对方的作品，给予意见和建议。
教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的操作技能和创新能力。
4.2 评价指标图片的选择和插入是否恰当，是否符合幻灯片主题。
图片的大小、位置和格式是否合适，是否美观。
学生在实践过程中的操作是否熟练，是否能够灵活运用相关技巧。
第五章：教学建议5.1 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习插入图片的方法。
运用合作学习法，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。
5.2 教学策略针对不同学生的学习水平，提供不同难度的图片素材，使所有学生都能参与到活动中来。
在实践过程中，教师应给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服困难，提高操作技能。
第六章：教学准备6.1 硬件环境计算机教室，每台计算机都安装有PowerPoint软件。
投影仪或白板，用于展示学生的作品和讲解。
6.2 软件环境PowerPoint软件。
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课题 图片的来源 古诗一 古诗二 古诗三
我家洗砚池边树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
课题 图片的来源 古诗一 古诗二 古诗三 古诗四 小结
教学内容回顾
1、学习插入图片的方法 2、学习在网上收集图片的方法
课题 图片的来源 古诗一 古诗二 古诗三 古诗四 小结
金山画王绘制的图片
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数码相机照的图片
课题 图片的来源 古诗一 古诗二 古诗三 古诗四 小结
网上下载的图片
课题 图片的来源 古诗一 古诗二 古诗三 古诗四 小结
• 望庐山瀑布 • （唐）李白
• • • •
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
插入图片的方法
• 1、单出“插入”菜单→选择“图片”下 的“来自件”→弹出“插入图片”对话 框； • 2、在“插入图片”对话框中→选择图片 保存的位置→再单击“插入”。
在网上收集图片的方法
• 1、输入网址（或在搜索栏内输入关键词） →进入网站→打开网页； • 2、选择一幅图片→单击鼠标右键→弹出 快捷菜单→选择“图片另存为”； • 3、将图片保存在自己的文件夹中。 • 选择保存位置→输入文件名→单击“保 存”
素 扫 数 材 描 码 光 仪 相 盘 扫 机 或 描 照 上 的 的 网 图 图 下 片 片 载 的 图 片 课题 图片的来源 古诗一 古诗二 古诗三 古诗四 小结 自 己 绘 制 的 图 片
扫描仪扫入的图片
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画图工具自绘的图片
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• 游
子
吟
• （唐）孟郊
• • • • • •
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
课题 图片的来源 古诗一 古诗二 古诗三 古诗四 小结
• 江上渔者
• （宋）范仲淹
• • • •
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。