乘法分配律在分数乘法计算应用时出现的错误情况分析PPT
乘法分配率在小学计算中的巧妙应用
乘法分配率在小学计算中的巧妙应用摘要：在小学数学计算中，乘法分配率是一个非常重要的知识点，它对于学生理解、掌握乘法的意义有着非常重要的作用。
在日常教学过程中，许多教师只是注重对乘法分配率的讲解，却忽略了其应用。
其实，乘法分配率在计算中的巧妙应用，不仅能够提高学生的计算能力，还能促进学生思维的发展，具有十分重要的现实意义。
关键词：乘法分配律；小学数学；巧妙运用在计算乘法分配率时，很多学生往往只考虑乘法分配率的分子和分母的大小，忽略了它们之间的关系。
在计算中，经常会出现一些错误。
例如：把两个数分别作为分母，再相乘，结果等于零；把两个数的和当作分子的一个因数，再把另一个因数当作分母的另一个因数，然后相乘，结果等于零。
这些错误的原因就是没有弄清分子、分母的关系。
那么，如何正确地应用呢？下面结合具体实例来谈谈这个问题。
在计算乘法时，常常遇到一些特殊的情况，需要灵活地使用乘法分配率，才能使运算简便。
现介绍几种常见的应用方法。
一、问题的提出在乘法计算中，如果两个数的和（差）与另一个数相等的，那么它们分别按各自加、减的积的规律进行运算，这就是乘法分配律。
根据乘法分配律，可以把几个相同加数的和一个相同减数的和，分别用这几个数相加减的结果，再按照先算后者，后算前者的方法来计算。
乘法分配律，是数学中一个重要的规律。
它是由我国古代著名数学家刘徽于公元271年发现的，因此，乘法分配律又被称为“中国剩余定律”。
在小学数学中，乘法分配律主要运用于分数、百分数和整数的问题上。
二、乘法分配律在小学计算中的应用的必要性乘法分配律是小学数学中的一个重要的法则，它不仅能提高学生的计算速度，还能提高学生的计算精度。
但由于很多小学生对乘法分配律的认识不够深刻，导致在计算过程中容易出现错误。
因此，教师要对乘法分配律进行深入分析，并在教学过程中采用多种教学方法进行教学。
乘法分配律是小学数学中的重要法则之一，它是一种特殊的加法。
教师在教授乘法分配律时，要结合学生实际情况进行讲解。
乘法分配律课件PPT
图形化表示方法可以帮助学生更直观地理解乘法分配律的原理和应用。
03 乘法分配律在生活中的应 用
购物计算中的运用
简化购物计算
在购物时，经常需要计算多个商品的 总价。利用乘法分配律，可以将复杂 的计算过程简化，快速得出总价。
优惠活动的计算
商家经常推出各种优惠活动，如“买 一送一”、“满减”等。利用乘法分 配律，可以准确计算出优惠后的实际 支付金额。
03
真题三
(综合题)计算
$frac{1}{2}+frac{1}{6}+frac{1}{12}+frac{1}{20}+frac{1}{30}$。这道
题需要综合运用拆分数字和乘法分配律进行化简和计算。
05 乘法分配律与其他知识点 的联系
与加法交换律、结合律的关系
乘法分配律与加法交换律的关系
乘法分配律可以看作是加法交换律在乘法中的推广，即两个数的和与一个数相乘，等于 把这两个数分别与这个数相乘再相加，结果不变。这体现了加法和乘法之间的内在联系。
总结
乘法分配律允许我们将一个数与括号内的两个数相加的结果相乘， 等于将这个数分别与括号内的两个数相乘再相加。
复杂问题应用举例
问题
一家水果店有苹果和橙子，苹果每斤3 元，橙子每斤4元。小明买了2斤苹果和 3斤橙子，一共需要支付多少钱？
分析
总结
在实际问题中，乘法分配律可以帮助 我们快速计算总金额或总数等问题。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
06 总结回顾与课堂互动环节关键来自识点总结乘法分配律定义
01
乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别
与这个数相乘，再相加，结果不变。
分数的混合运算PPT课件
3.解决问题时，找准单位“1”可以帮助我们解决问 题。
北师大版 六年级上册 第二单元 分数混合运算
学习目标
1.初步体会乘法分配律在分数乘法中应用。 2.会分析、解答求比一个数多（少）几分之 几的数是多少的两步计算的分数乘法应用题。 3.培养学生的分析推理能力，掌握解决问题 的策略，如审题，找关键句，分析关键句， 找单位“1”，将文字、图示、算式结合起来。
＝24（人）
男生占全班的几分之几
2
40×(1 － 5 ) ＝40× 3
5
＝24（人）
答：男生有24人。
学以致用
3.爸爸的身高是1.8m，儿子的身高加上6cm 还比爸爸少1/12，儿子身高是多少米？
4. 一种商品原价225元，连续两次降价20% 后，现在是多少元？
课堂小结
大家有什么 收获？
1.分数混合运算时，要注意运算顺序，先算乘除再算 加减。
复习导入
现有一根2米长的绳子。 （1）如果用去1/2米,剩下多少米？ （2）如果用去1/2,还剩多少米?
问题情境
探究新知
第一天 第二天
50辆
比第一天增加
1 5
?辆
探究新知
50＋50× 1
5
＝50＋10 ＝60（辆）Leabharlann 50×(1＋ 1 )5
＝50× 6
5
＝60（辆）
答：第二天的成交量是60辆。
学以致用
1.初一（8）班有学生40人，其中女生人数占全 班人的 2 ，男生有多少人？
5
2.十一黄金周，游乐园第一天的门票收入为
1
960元，第二天比第一天减少了 6 。
⑴画图表示第二天的门票收入。
乘法分配律在分数乘法计算中的运用
乘法分配律在分数乘法计算中的运用
乘法分配律是数学中应用极广泛的一种经典公式。
它对我们现代计算机技术的发展及十分重要。
乘法分配律也是分数乘法，尤其是多个分数的乘法，中的一种重要计算方法。
乘法分配律的表达式为a (b + c) = a b + a c，即“乘数乘以加数等于乘数与每一个加数的乘积之和”，其中a与b、c均为任意数字。
乘法分配律在分数乘法计算中的运用：
在分数乘法计算中，我们可以将乘法分配律用于计算，将两个、多个分数的乘法拆分为若干简单的乘法运算。
例如：
2/3 3/4 = (2/3 3) / (2/3 4) = 6/12 = 1/2
其中，2/3在3/4前，因此将2/3看做乘数，将3/4看做加数，按乘法分配律拆分为 (2/3 3) / (2/3 4)，即可将计算简化。
同样的，在更复杂的分数乘法计算中也同样可以使用乘法分配律的原则，将复杂的计算简化，比如：
2/3 5/6 7/8 = (2/3 5) / (2/3 6) (2/3 7) / (2/3 8)= (10/18) (14/24) = 140/432
可以看到，乘法分配律的运用大大简化了分数乘法计算中的难度，使我们得以容易地计算出复杂的分数乘法结果。
总之，乘法分配律是一种将复杂乘法分解为简单乘法运算的技巧，它在分数乘法计算中可以以极大的效率来简化复杂的计算，从而节约我们的时间。
乘法分配律的大量使用，也极大地推动了我们的现代计
算机技术的发展。
分数乘法易错题分析
分数乘法 易错题分析练习
例1：
5 9
=(
5
+4 9 +
4
×5 )×5
9
9
×=1×5
=5
错因：运算顺序错了。
例1：
正确 5
5 9
94+
×5 答案： 9
+4
9
×5
=5( +4 )×5
5 9
=49 5 +
9
9
=1=××5 5
5 9
=20 +
9
25
9=
错因：运算顺序错了.
提示：运算顺序不能错，没有括号，先算乘除法， 再算加减法。
下的还有（
6
）米，第二次再剪去
1 4
米，
现5 3在还剩（ ）米。 4
1 4
14提示：
≠米
第二关：我会选
1、计算：9
10
×6正确的是（C ）
A.
9 10
3
9 10
××16695==
5
3
B.
9 10
9
×6=10
26 ×6=10
3
c.
9
9
10 ×6=10
5
×6=27 5
温馨提示：计算分数乘整数时，整数只能和分母约分。
二段7 长。7 7 7
提示：意义不相同的两种量不能直接进行大小 比较。
例 另5一：根两剪根去同74样米长，的哪绳根子绳，子第剪一去根的剪多去？它（的A×74 ，）D
A、一样多 B、第一根多 C、第二根多 D、无 法确定
分析：由于绳子的长度不确定，因此无法比 较哪根绳子剪去的多。
分数乘法分配律(课堂PPT)
8
4
7 (m) 4
3 7 5 (m) 44
7、（探究题）先计算，再观察每组算式的得数，
找一找规律。根据你的发现再写几组这样的算
式。
(1)
1
1
（1
）
2 3 （6 ）
1
1
1 （
）
2 3 （6）
(2)
1
1
（
1
）
4 5 （ 20 ）
1
1
1 （
）
4
5
（
20
）
11 11 11 11
56 56 78 78
分数乘法混合运算顺序同整数乘 法相同：
没有括号的先算乘法，后算加减； 有括号的先算括号里面的，再算 括号外面的。
应用乘法的运算定律进行计算。
3 （1） (1 5)
5 1 （2） ( )12
56
64
（1） 3 1 5
56
11
3 5 1
5
6
1
2
1 2
约53 分的，分把母５1 和和５５可交以 换位置，然6 后先约分， 再计算。
5
2
小军跑了多少米？
3000 4 3 360(米 0 ) 52
答：小军跑了3600米。
2、（易错题）怎样简便就怎样算。
1 11
2 43
24 5 －11 8
11 3
( )
7 6 26
16 17
5 13 5 13
14 7 9 9 23 14
(1 1) 24 68
(5 1)2 84
52 12
131136 7 2 2 2 10 7 10 7 9 15 15 9
3 7 3 3 717275
《分数乘法复习课》课件
分数乘法的运算顺序：先进行括号内的运算，再进行乘法运算，最后进 行加法运算。
分数乘法的运算性质：分数乘法具有交换律和结合律，即a×b=b×a和 (a×b)×c=a×(b×c)。
分数乘法的运算技巧：在计算分数乘法时，可以将分子和分母分别相乘， 然后再约分，以简化计算过程。
分数乘法在生活实践中的应用案例
分数乘法在购物中的应用：例如，计算打折后的价格，或者计算分摊费用等。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文， 文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
分数乘法在时间管理中的应用：例如，计算完成某项任务所需的时间，或者计算工作效率等。
分数乘法的基本概念与 法则
分数乘法的基本定义
分数乘法的定义：两个分数相乘，分子乘以分子，分母乘以分母 分数乘法的意义：表示一个数的几分之几 分数乘法与整数乘法的联系：可以看作是整数乘法在分数的扩展 分数乘法与加法的联系：可以看作是加法在分数的扩展
分数乘法的运算法则
分数乘法的基本概念：分数乘法是将两个分数相乘，得到它们的积。
分数乘法在面积计算中的应用：例如，计算某个图形的面积，或者计算某个物体的体积等。 这些 应用案例可以帮助学生更好地理解分数乘法的实际应用，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
这些应用案例可以帮助学生更好地理解分数乘法的实际应用，提高他们的数学素养和解决问题 的能力。
拓展知识：分数的其他运算方法介绍
分数乘法的运算性质
分数乘法的基本 概念与法则
分数乘法的运算 性质
分数乘法的运算 性质的应用
分数乘法与加减 法的联系与区别
分数乘法的运算技巧与 实例
乘法分配律在分数乘法计算中的运用
乘法分配律在分数乘法计算中的运用乘法分配律是数学计算中的一个重要概念，它是一种多元乘法关系，它被广泛应用于各种数学计算，特别是分数乘法的计算。
本文旨在通过介绍乘法分配律的概念与应用，运用它在分数乘法中的应用，以期对读者有所帮助。
1、什么是乘法分配律乘法分配律（Distributive Law of Multiplication）是一种多元乘法关系，它定义了在多个乘积中，每一项被乘数都可以分配到最终乘积中。
乘法分配律常常表示为：a*(b+c) = a*b + a*c这种多元乘法关系使得乘法计算变得更简洁，易于理解。
2、乘法分配律在分数乘法计算中的应用分数乘法的计算中，通常使用乘法分配律来进行计算。
举例来说，计算 1/2 * 3/4，可以使用乘法分配律，即：1/2 * 3/4 = (1*3)/(2*4) = 3/8也可以用乘法分配律来解决分数乘法计算中的复杂问题，比如：计算 (1/2 + 3/4) *(4/5 + 6/7)，首先可以把括号里的两个分数分别进行乘法分配，即：(1/2 + 3/4) * (4/5 + 6/7)= (1/2 * 4/5) + (1/2 * 6/7) + (3/4 * 4/5) + (3/4 * 6/7) 最后再合并相同的分母，得到最终的结果：(1/2 + 3/4) * (4/5 + 6/7)= (10/20) + (18/35) + (24/35) + (42/35)= 94/353、乘法分配律的推广乘法分配律也可以推广到几何形式。
事实上，假设有两个几何图形，A和B，乘法分配律定义了在A *（B + C）中，A可以分别分配到B和C中，即：A *（B + C）= A * B + A * C乘法分配律在几何形式中的应用，可以使得几何计算变得更简洁，易于理解。
4、乘法分配律的重要性乘法分配律是数学计算的一个重要概念，它的应用非常广泛，特别是在分数乘法的计算中，可以有效解决问题。
此外，乘法分配律也可以推广到几何形式，使得几何计算也变得更加简洁，易于理解。
乘法分配律在分数乘法计算中的运用
乘法分配律在分数乘法计算中的运用乘法分配律是数学中非常重要的一种法则，它规定了乘法运算中两个数乘以一个数时，积的值等于被乘数分别乘以乘数的积之和。
它可以被用于解决分数乘法的计算问题。
要理解乘法分配律在分数乘法计算的应用，首先我们先要了解分数乘法的基本原理。
任何两个分数相乘，其积的计算方法是：将分子相乘，然后将积的分子与分母分别相乘，最后得到的结果便是所求乘积。
例如，${2 over 3} times {4 over 5} = {2 times 4 over 3 times 5} = {8 over 15}$。
现在，我们就可以来看看乘法分配律在分数乘法计算中是如何使用的。
下面我们以一分数乘法的例子来进行说明：${2 over 3} times {4 over 5} times {6 over 7} = {2 times 4 times 6 over 3 times 5 times 7} = {48 over 105}$。
我们可以发现，分子是把三个乘数各自乘起来，分母也是把三个乘数各自乘起来，这就是乘法分配律在分数乘法计算中的运用。
另外，乘法分配律在分数乘法计算中的运用，也可以应用于分母混合乘法。
例如，${2 over 3} times {4 over 5} times {6 over 7} times {8 over 9} = {2 times 4 times 6 times 8 over 3 times 5 times 7 times 9} = {128 over 315}$，这就是乘法分配律对混合乘法计算结果的影响。
乘法分配律不仅仅可以用于分数乘法，还可以用于其他数学运算，比如多项式乘法、绝对值乘法等等。
例如，下面的多项式乘法：$(a+b)(c-d)=ac-ad+bc-bd$，也是乘法分配律在数学计算中的运用。
因此，乘法分配律在分数乘法计算中的运用是非常重要的。
它不仅可以用于分数乘法，还可以用于混合乘法、多项式乘法等其他数学运算。
苏教版小学六年级数学上册《分数乘法》教学反思
小学六年级数学上册《分数乘法》教学反思苏教版小学六年级数学上册《分数乘法》教学反思作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的苏教版小学六年级数学上册《分数乘法》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学上册《分数乘法》教学反思篇1今天，我教学分数乘法的第一课时，分数和整数相乘。
在教学的过程当中，使我深刻地感到预设与生成的重要关系。
在教学乘法的意义以后接下来首先想通过从意义上理解分数乘法的方法，想不到的事情发生了。
我指着板书：3*2/15=2/15*3=2/15+2/15+2/15，要算3*2/15或2/15*3就是算什么？（算3个2/15的和）接着完成板书：3*2/15=2/15*3=2/15+2/15+2/15=2*3/15=6/15=2/5（公顷）到这里，老师以为学生很明白，接着就按照预设走下去。
出示：1/8*2 1/8*3 1/8*4师：下面这些算式各表示什么？能像老师这样算出结果吗？生板演：1/8*2=1/4.........。
一直都用整数和分母约分。
我一看就不知所措了，如果说着三个同学已经事先学会了，那并不代表所有的同学都会啊！也可以说他们能理解为什么用整数和分母约分吗？其他同学如果机械模仿那怎么能真正经历知识的形成过程？我原本的目的关键在于先通过掌握求几个相同加数的和，在此基础上追问：80000*1/8难道还要用80000个1/8来求和吗？从而来激发学生观察整数乘分数的方法，即通过写出相同加数来求和还不是个简便的办法这一教学思路。
下课以后心理很不是滋味，决定到六（3）班再上一次，这次我对以上环节作出了调整。
师：1/8*2表示什么？生：表示求2个1/8的和。
师板书：1/8*2=1/8+1/8=1*2/8=2/8=1/4，追问：1/8*3呢？1/8*4还能这样算吗？（生说老师板书）此时板书的过程很清晰了。
《分数混合运算》分数乘法PPT
3 4
。
我身体长 2.1dm
欢
我身体长 2.4dm
乐
欢
乐
请问：（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？
（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？
教学新知
（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？
【结论】根据分数乘法的意
①
2.1×
3 4
=2.1×0.75=1.575（dm）
②
2.1×
3 4
=
21 10
×
3 4
= 6403（dm）
义，一个数乘几分之几表示 的是求这个数的几分之几是 多少，小数乘以分数，可以
）×2
=
13 10
×
2
=
2
3 5
(m)
1 2
×
2
+
4 5
×2
= 1+
8 5
=
2
3 5
(m)
两种方法的计算结果相同
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同
练习巩固
判断
×
11 13
×
26 11
＋
2 13
＝（1113 ＋ 123）×
26 11
26 ＝ 1 × 11
26 ＝ 11
先乘后加
11 × 26 ＋ 2
1．填空。
（1）计算
4 5
+
1 2
×2 时，
应先算（
1 2
×
2
），
再计算（
4 5
+ 1
结果是（
1
4 5
）， ）。
（2）计算（
4 5
+
1 2
）×2 时，
应先算（
乘法分配律在分数乘法计算中的运用
乘法分配律在分数乘法计算中的运用乘法分配律是数学中一个重要的定律，它以简洁的语言表达了对乘法运算的重要规则：当一个数字乘以一个复合数时（例如，有两个或两个以上的因数的数字），乘数（乘以的那个数字）可以分布到这个复合数的各个因数上，这样，乘数和复合数的乘积就等于乘数各自分别乘以复合数的各个因数之后得到的乘积之和。
换句话说，乘法分配律对乘法运算提出了一种更高效的方式。
例如，如果要将3×（2+4）算出来，可以用乘法分配律，把3分配到2和4上，也就是3×2+3×4，最后的答案就是18。
乘法分配律也可以应用于分数乘法计算中。
分数乘法是两个分数相乘，或者是一个分数和一个整数相乘的运算。
和上面的例子一样，我们也可以使用乘法分配律来计算分数乘法。
例如，当计算3/5×（2/7+4/7）时，可以用乘法分配律，把3分配到2和4上，也就是3/5×2/7+3/5×4/7，最后的答案就是6/35+12/35，也就是18/35，因此这个计算的结果是18/35。
当然，乘法分配律也可以应用于分数乘法中，在更复杂的计算中，乘法分配律可以大大简化计算，可以让我们以更简单、更快捷的方式完成计算工作。
例如，如果要计算3/(5×7)×（23/7+49/7），可以用乘法分配律，把3分配到23和49上，也就是3/(5×7)×23/7+3/(5×7)×49/7，最后的答案就是6/35+108/35，也就是114/35，因此这个计算的结果是114/35。
此外，乘法分配律也可以应用于乘方和幂运算中。
例如，当计算2^3×（3+4）时，可以用乘法分配律，把2^3分配到3和4上，也就是2^3×3+2^3×4，最后的答案就是18+32，也就是50，因此这个计算的结果是50。
可以看出，乘法分配律在分数乘法计算中发挥了重要的作用，它可以让我们更加简单、快捷地计算乘法运算，而且也可以应用于乘方和幂运算中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生主要 错误表现 一：
学生主要错误表现二：
x
用整数与分子约分？
x
x
误会用乘法分配律简便计算？
学生主要错误总结如下几方面：
错误1： 学生未能掌握分数乘法的计算法则：整数 与分母约分；而用分子与整数约分了。 错误2： 学生因为一看到4/9 ＋ 5/9 × 5和4/5+1/5 ×8这类题，就想先加起来等于1，而误会这样的 题可以用乘法分配律进行简算。没有仔细确立计 算顺序。
乘法分配律的几种典型：
• 典型1：一定要强调括号外的数与括号内的 两个数分别相乘，再把积相加。 • 典型2：两个积中相同的因数只写一次，其 余的两个数相加加括号。 • 典型3或5：整数比分母多（少）1，要把整 数看成（分母+1）或（分母-1），再用乘 法分配律计算。 • 典型4：把4/51看成4/51×1，再用乘法分 配律计算。
乘法分配律最主要的几个题型：
（1）（5/8＋7/12 ）×24 = 5/8×24＋7/12 ×24 =15＋14 =29 （3） 87×5/86 =（86＋1）× 5/86 =86×5/86 ＋1×5/86 =5＋ 5/86 = 55/86 （2）4/9×8/11 ＋5/9 × 8/11 = （4/9 ＋5/9 ）×8/11 = 1×8/11 = 8/11 （4）4/51 ×50＋ 4/51 （5）99 ×1/100 = 4/51×50＋4/51 ×1 =(100-1) ×1/100 =4/51 ×(50＋1) =100 ×1/100-1 ×1/100 = 4/51 ×51 =1-1/100 =4 =99/100
总之，培养学生的计算能力，不是一朝 一夕的事，特别是运用运算定律进行简便 计算，应当让学生熟练掌握。在小学计算 教学中,只要我们教师做到不断思考，不断 创新计算教学方法，把新课标所倡导的生 活实际、情感态度等结合起来，那么学生 运用运算定律进行计算的能力一定会大幅 析
郧西实验小学
李 荣
乘法分配律是小学数学阶段一个非常重要的运算定律，学生合 理使用乘法分配律可使计算简便，大大提高计算效率，提升计算能 力。从小学四年级开始学习整数乘法分配律到五年级学习小数乘法 分配律，到六年级学习分数乘法分配律，教材中有这么一句话：“ 整数乘法运算定律对于小数、分数同样适用。”说明只要学生掌握 了整数的乘法分配律，那么过渡到小数、分数就能轻而易举地掌握 了。在“乘法分配律”课堂教学中,学生往往应答自如,得出乘法分 配律也很顺利自然,于是,教师可能认为学生作业不会有太大问题。 但事实上结果却并非如此,，很多学生到了六年级，涉及到分数乘 法分配律的内容时，错误千奇百怪，真是让人防不胜防。我们六年 级数学组的老师在上完这点内容后在一起交流时都说班上学生的作 业错误率仍然很高,绝大数学生在学习分数乘法计算时基本上都能 掌握计算法则，并且基本上能准确计算，但在运用乘法运算定律推 广到分数乘法这一小节上，学生就有比较多的错误。尤其是乘法分 配律的运用。
错误3: 学生对5/17 ＋ 5/17 × 6这类题看不出可以 把5/17看成5/17 ×1以后，再用乘法分配律进行 简算。
根据以上学生错误计算,我进行了以下的 教学指导:
• 1 加强分数的计算法则的运用,尤其是5/9 ×5， 6/11×6,7/18×7，3/7×3这类题的口算训练.避免在计算 整数乘分数时，将分子与整数约分。 • • 2 加强四则运算顺序的练习.利用早读时间,让学生直接看 题,说出计算顺序.尤其是像4/5 +1/5×8，4/9+5/9 ×5 这 样的乘加（乘减）题反复练习。避免学生误会将这类题运 用乘法分配律进行简算。 • 3 加强分数乘法分配律的练习. 针对典型题目多次练习。 练习时注意练习量和时间的安排。刚开始可以天天练习， 过段时间以后可以一两天练习一次，再到一周练习一次.