《说声谢谢》教学设计
送教下乡教案
3、说声“谢谢”教学设计授课题目：说声“谢谢”授课题目：说声“谢谢”执教者：李珊执教者：李珊授课时间：授课时间：授课班级授课班级教材分析：教材分析：人教版《品德与社会》三年级下册第三单元中第三课《说声“谢谢”》教材内容贴近学生生活实际，通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，学会表达自己的谢意。
懂得对他人的尊重。
来的方便，学会表达自己的谢意。
懂得对他人的尊重。
学情分析：学情分析：本课的教学对象是三年级小学生，他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，才给大家的生活带来了许多方便，或者只能或者只能够做到口头上的“谢谢”，而并不理解和真正尊重别人的劳动成果。
教学目标：教学目标：知识与技能目标知识与技能目标（1）知道接受他人提供的服务或帮助后，要表示感谢。
）知道接受他人提供的服务或帮助后，要表示感谢。
（2）会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
）会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
过程与方法目标过程与方法目标初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，访问等方法进行简单的社会调查，并把所调并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，与同学分享。
查到的情况和自己的感受记录下来，与同学分享。
情感态度价值观目标情感态度价值观目标懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
对为自己提供帮助和服务的人心怀感激之情。
感激之情。
教学重点：教学重点：理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。
理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。
教学难点：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
大班社会课教案《说声谢谢》
大班社会课教案《说声谢谢》一、教学目标1.学生能够理解和表述“谢谢”的含义；2.学生能够发挥想象力，创造性地表达“谢谢”；3.学生能够体验被感谢的快乐和感恩之心。
二、教学准备1.神秘小箱子：里面放着几张写有“谢谢”的卡片，以及不同颜色的纸板、贴纸等创意装饰材料；2.PPT：包括图片、文字、音乐等；3.照片墙：贴在教室墙上，有学生们和家长互相感谢的照片。
三、教学步骤1. 导入（约5分钟）教师先用PPT播放一些图片，如美丽的自然风景、友好的动物、漂亮的画作等，引导学生谈论美好的事物，鼓励他们发挥想象力创造性地表达美好。
然后，教师展示一张写有“谢谢”的卡片，并向学生解释它的含义，引导学生探究“谢谢”的表达方式。
2. 制作卡片（约20分钟）教师将神秘小箱子拿出来，里面放有几张写有“谢谢”的卡片。
教师请一名学生打开神秘小箱子，拿出一张卡片，向全班感恩并表达自己的感谢之情。
接着，教师分发纸板、贴纸等创意装饰材料，让学生们按照自己的想法、发挥创意，设计制作自己的“谢谢”卡片。
3. 茶话会（约25分钟）教师邀请学生们围坐在教室里，组成一个茶话会。
先由教师发言，向学生们说出自己的感谢之情，然后请学生们继续发言，将自己的感恩之心表达出来。
教师鼓励学生们从日常生活中的点滴之中，寻找自己感恩的事物和人，并向他们表达感激之情。
4. 感恩照片墙（约10分钟）教师请学生们找到自己感恩的人或事物的照片并打印出来，然后贴在教室的照片墙上。
教师鼓励学生们与家长互相感谢并留下美好的回忆。
5. （约5分钟）教师请学生们回忆本节课的内容，各种“谢谢”的表达方法，引导学生们感受到被感谢的快乐和感恩之心。
四、教学评价1.教师观察学生们对“谢谢”的表达方式和理解程度，评价其对感恩的认识和体验；2.通过学生们制作的“谢谢”卡片和照片墙，教师可以评价学生们对感恩心情的表达和能力的提高；3.通过茶话会的形式，评价学生们的口语表达能力和思考能力；4.整节课的评价包括：学生表现的积极性和参与度、感恩的情感体验是否丰富和真实、自己制作的“谢谢”卡片是否美观、茶话会的总体效果等。
谢谢你教案
养成教育《让我说声谢谢您》教学设计六二班刘玉玉教学目标：1、认知目标：使学生通过回忆生活中得情景来感悟，知道什么时候要说“谢谢”、为什么要说“谢谢”以及表达谢意得不同形式。
2、行为目标：学生通过活动体验，知道当接受了别人为自己提供得服务或帮助后，要表示感谢。
3、情感目标：理解与尊重别人得劳动成果，对学生进行文明行为习惯得教育与爱得教育。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
教学难点：让学生懂得对劳动者得尊重更重要得就是尊重她们得劳动，爱惜她们得劳动成果教学准备：调查各行各业得劳动者在接受别人得感谢后得心情。
了解生活中人们对别人表示感谢与尊重得方式。
教学方法：初步学习运用观察、访问等方法进行简单得社会调查，并把所调查到得情况与自己得感受记录下来，在同学中交流。
教学准备：学生课前调查在各行各业得劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢得心情。
教学过程：一、创设情境，活动导入。
1、同学们，您们喜欢听歌吗？老师今天给您们带来一首好听得歌，请欣赏（歌曲欣赏《感谢您》）。
2、师：在这首歌里，您听到最多得1个词就是什么？（谢谢）3、师：“谢谢”就是1个多么温馨得话语。
说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了1种尊重。
在我们得生活中，您想谢谢谁呢？请大家写出三个您要谢谢得人。
4、学生汇报，简要说明理由。
5、师：同学们说得多好啊！谢谢父亲母亲，因为父亲母亲对我们有养育之恩；谢谢老师，因为老师对我们有教育之恩；谢谢亲戚朋友，她们给了我们很多很多得关爱。
（板书：亲情关爱——了解谢谢）二、调查采访，感悟谢谢。
1、师：今天，三月二十八日，1个平凡而又特殊得日子，您们说谢谢了吗？（学生举例）2、师：老师还想知道您平时得到过别人得感谢吗？说一说当别人对您说谢谢时，您得心情就是怎样得呢？为什么？（学生回答）3、师：就是呀，当得到别人得谢谢时，您得心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做得事得到了大家得肯定，自己得劳动得到了别人得尊重，其实不光就是您，老师也就是这样。
三年级下册《说声谢谢》教学设计
人教版三年级下册《说声谢谢》教案教学目标：1.认知目标：使学生通过回忆生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”，为什么说谢谢。
2.行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受别人为自己提供的服务或者帮助后，要表示感谢。
3.情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，让学生学会感谢，学会做人。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重，更重要的是要尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。
教学准备：1、课件 2、视频 3、音乐《感谢》4、《感恩的心》教学过程：一、创设情境，感受感谢。
1.用手语引入本课堂要学习的内容，板书课题。
2.播放《千手观音》视频，让学生说出对舞蹈演员感谢的话。
二、活动一：回忆生活，说声“谢谢”1.课件出示为人民服务的各种职业的人们，让学生说一说我们应该对谁说谢谢。
2.学生说说在学校里，同学曾经帮助过你，你想对谁说谢谢？3.学生说一说：谢谢你，在我的时候，你。
4.学生走到想要感谢的同学面前说声谢谢。
分别采访说谢谢的人以及被感谢的人的感受。
5.课件出示相关图片，让学生对身边的人说声谢谢。
三、活动二：看视频，评一评。
1．观看《清洁工阿姨的故事》2.让学生说一说清洁工阿姨的表情变化以及变化的原因。
3．观看视频，听听身边服务者的声音。
4.此房学生以后应该怎样做。
四、活动三：小记者汇报情况。
1.小组活动，讨论。
A．表达感谢的方式有哪些？B．我们在感谢时需要注意什么？3.让学生表演情景剧。
4.学生将自己写下的心里话贴在大爱心上。
五、总结升华，心存感谢。
1．读名言警句2.谈谈收获3.教师总结说声“谢谢”学会感谢让人快乐注意方式。
教研课说声“谢谢”教学设计
说声谢谢《说声谢谢》教案设计教学目标：1．知道当接受了别人为自己提供的服务、帮助、关心后，要表示感谢。
2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
3．对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。
会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。
教学重点：1．使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
2．懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学准备：课件音乐教学过程：一、谈话导入，引出课题同学们，本单元前两课的学习中我们被这样一群人深深的感动着，他们是谁呢？我们一起来看一下（出示课件），他们是那些披星戴月，不怕脏不怕累的清洁工人，是他们让我们的城市更美丽。
他们是无论刮风下雨都坚守在工作岗位上的交通警察，是他们给我们带来了平安，幸福。
他们是面对死神奋不顾身的冲在最前线的消防员。
对于他们所付出的辛勤劳动，我们要由衷的（师生齐说）“说声谢谢”。
（出示课题）二、感受谢谢1、回忆生活中，你说过谢谢吗？学生回答。
师相机板书：帮助2、师：刚才，同学们都谈到，得到别人的帮助后应该说声谢谢，除此之外，还有哪些时候应该说声谢谢呢？3、请同学们自学书中48页的图，再同桌交流说说在什么时候也应该说谢谢？4、学生汇报，同时出示课件，大家认同他们的说法吗？师：无论是倒水的服务员、看病的医生、演出的演员、还是开电梯门的阿姨，都在为我们做什么？（服务）那也就是说在我们接受别人服务的时候也要说声谢谢。
（板书：服务——需要谢谢）5、生活中，你感谢为你服务的人了吗？把你印象最深的故事讲给大家听。
师小结:听着同学们发自肺腑的真诚的对别人所说的一句句谢谢，老师真为你们感到骄傲和自豪。
三、合作探究，体会谢意的重要性1、生活中，我们对别人的谢谢，到底会给别人带来什么呢？下面同学采访一下小组内的成员。
六年级下册心理健康教学设计-第五课 随时说声“谢谢你”培养孩子的感恩意识｜辽大版
六年级下册心理健康教学设计-第五课随时说声“谢谢你”培养孩子的感恩意识作为孩子的家长或者老师，我们不仅需要传授知识，更要注重培养孩子的情感教育，其中包括感恩教育。
感恩是一种美德，可以让孩子懂得感恩的重要性，知道爱和感恩的力量，建立起正确认识同伴和家庭的良好情感关系。
因此，我们需要通过情感教育课程，培养孩子的感恩意识。
本文讨论六年级下册心理健康教学设计的第五课题，就是通过“随时说声‘谢谢你’”来培养孩子的感恩意识。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解感恩意识的重要性；2.学会在生活中随时表达感恩之情；3.认识对自己的生活施恩的人们；4.明白对他人应表现出感恩之心的原因；5.掌握如何通过祝福、道谢等方式表达感恩。
课前导入游戏：谁在我的背包里？老师开始介绍一个游戏，每个学生想象自己有一个背包，里面装了一些物品，比如手机、书、球等等。
然后，老师会给家长和老师分别发一些卡片，写上了自己送给孩子的礼物或者自己受到的帮助。
游戏规则是学生需要回答自己的背包里都有什么东西，但是会有一个卡片是藏在背包里的，让他们猜测是这个家长还是老师给予的礼物或者帮助。
通过这个游戏，了解自己受到过多少人的帮助和这些帮助来自谁，引导孩子们明白生活中有很多人在帮助自己，鼓励孩子们发自内心的感恩。
课堂讲解故事分享：小小感恩者讲述一个故事，让孩子们了解感恩的核心概念和意义。
通过故事让孩子看到外面的世界，了解到自己的贫寒生活，并且在外界找到了那份自己渴求的爱与关怀。
如此大的贫穷生活中，却充满了那份柔软的情感，助力孩子们成长。
让孩子们了解到感恩的核心概念和意义。
随时感谢他人在日常生活中，老师可以示范给学生发送一封感谢信。
这个感谢信可以让学生感谢家人、邻居或者老师的帮助和关怀。
鼓励学生在生活中随时说出“谢谢你”，通过这种方式来表达感激之情，让他们渐渐的建立起感恩心理。
总结归纳老师会让学生总结今天学习到的重点，并且鼓励他们在生活中随时用“谢谢你”来表达感恩之情。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》教案：大班社会活动《说声谢谢》活动名称：说声谢谢适用年龄：大班幼儿（3-4岁）活动目标：通过活动让幼儿学会表达谢意，培养他们的感恩心理和礼貌意识。
活动时间：30分钟教学准备：1. 纸板卡片或手绘的谢谢卡片2. 不同颜色的彩笔或彩色铅笔3. 照片或图片，展示不同的场景和人物4. 活动课件或PPT活动过程：1. 导入（5分钟）a. 引导幼儿回顾日常生活中别人对他们的帮助和关心，问幼儿是否觉得开心和感激。
b. 引导幼儿思考什么是感谢，为什么要说谢谢，以及谢谢的意义。
2. 活动内容（20分钟）a. 图片展示：用图片或照片展示不同的场景和人物，如别人帮忙捡东西、给他们礼物、给他们帮助等。
通过图片，让幼儿观察别人的表情和行为，引导他们发现别人帮助和关心他们的场景。
b. 讲解谢谢的方式：给幼儿示范不同的说谢谢的方式，如用语言表达、用手势表示、画画送卡片等。
c. 创造情境：让幼儿分组进行角色扮演，在不同的情境中学习如何正确地说谢谢。
例如，有人帮助他们做手工、打扫桌子、借他们玩具等。
d. 制作谢谢卡片：发给幼儿纸板卡片或手绘的谢谢卡片，让他们用不同的颜色的彩笔或彩色铅笔来装饰和涂鸦，作为谢谢的礼物。
3. 活动总结（5分钟）a. 引导幼儿分享自己的感受和体会，询问他们对谢谢的理解以及为什么要说谢谢。
b. 强调感激和表达谢意的重要性，鼓励幼儿将学到的感谢技巧应用到日常生活中。
扩展活动：1. 家庭亲子活动：将活动所制作的谢谢卡片带回家，鼓励幼儿在家里找机会送给家人或亲戚，并带着谢谢的心情表达感激之情。
2. 分享感谢故事：鼓励幼儿在班级中分享自己的感谢故事，让他们感受他人对自己的关怀和帮助，并激发他们的感恩之心。
3. 感恩日记：鼓励幼儿写下每天要感谢的事情和人物，让他们养成感恩的习惯。
注意事项：1. 活动过程中，要引导幼儿明白说谢谢的意义，而不仅仅是机械地模仿。
2. 在角色扮演中，鼓励幼儿根据具体情境进行表达，让他们理解不同场景下的适应性表达方式。
声的教学反思15篇
声的教学反思15篇声的教学反思11．第一节“科学探究：声音的产生与传播”作为探究性课程，教材在结构上基本体现了课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
通过四幅图画，教材试图展现的是生活中的声现象，教材的目的在于引导学生从关注现象开始，学习发现规律。
在实际教学中，教师应当避免机械使用教材的这种设置，而要充分理解教材结构所体现的“辨证否定”原理，要善于发掘生活，从中挑选能吸引学生的生动现象和事例。
对生活中的声现象的提示要能够为引入本节“声是怎样产生和传播”的教学主题服务，而不能在一般意义上作为过渡。
本节探究课能不能获得学生的全心投入，这个引导是极为重要的。
本节课的教学目的在于通过揭示两个具有规律意义的结论，使学生获得解释简单声现象的能力。
这两个结论是：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质。
教材为这两个结论的揭示提供了一种循序渐进的思路。
教师必须放弃传统教学中以演示实验揭示“声音是由物体的振动产生”结论的做法，必须充分估计到学生的.创造力和敏锐性，应当设置适当情境，让学生自己做必要活动，使物体发声，并通过观察、思考和有引导条件下的总结，揭示发声物体具有的共同特征，得到这种结论。
教师在揭示“声音的传播需要介质”规律时，必须充分估计到学生对于“介质”概念的认识模糊程度，必须放弃传统教学中试图让学生生硬而机械的记忆的模式。
作为对学科本位的一种挑战，教师可以才具形象化、具体化的方法，处理好“介质”概念。
如果学生能够理解介质的一般意义，本结论的教学将变得极为轻松。
本节是探究性质的课程，在实际教学中，教师还必须处理好“提出问题、猜想和假说、实验验证、得出结论”之间的关系，努力引导好学生的探究热情，明确使学生感觉到科学探究与一般意义上“做游戏”之间的本质区别，使他们在体验到探究乐趣的同时，保持对科学严谨性和严肃态度的矜持。
2．第二节“乐音与噪声”本节课的独特之处在于概念多、结论多，教材设置本身不具有很强的吸引力。
《我想对他们说声谢谢》教学设计
语言质朴、真挚，表达了作者对感恩的深刻理解和感悟。
重点与难点
重点
理解感恩的重要性，学会表达感激之 情。
难点
如何引导学生深入体会感恩的内涵， 并将其应用于实际生活中。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对“感谢 ”的理解和经历，为后续的教学打下 基础。
指导学生
设计评价量表，让学生自我评价和互 相评价，同时给予学生反馈和建议， 促进他们的学习。
深入环节
0标1题
总•• 结文文词字字：内内思容容考探究 • 文字内容 • 文字内容
02
详细描述：提出一些 深入的问题，如“为 什么我们需要感恩” 、“如何表达感谢” 等，引导学生进行思 考和探究，培养他们 的批判性思维和价值
观。
03
总结词：拓展延伸
04
详细描述：提供一些 与主题相关的资料或 活动建议，如推荐一 些感恩教育的书籍、 组织一次感恩主题的 社区活动等，帮助学 生更全面地了解和体
《我想对他们说声谢谢》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 课后作业与要求 • 教学反思与改进
01 教学目标
知识目标
掌握感谢他人的基本礼仪和表达方式 。
了解不同文化背景下感谢他人的差异 和特点。
能力目标
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例分 析等多种策略，帮助学生深入理解主 题。
评估与反馈
引导学生进行角色扮演和情境模拟， 让他们在实际操作中感受和实践感谢 的表达。
教学手段
多媒体资源
利用PPT展示感谢的重要性和表 达方式，以及相关的图片和视频
《说声“对不起”》教案
《说声“对不起”》教案《说声“对不起”》教案篇一第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字壹伍个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文教学方法：谈话、小组合作式教学步骤：—、导入新课。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)二、新授。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字，学生“开火车”读。
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅结束支支吾吾3、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？c选择喜欢的方式再读课文。
d讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？4、朗读课文。
正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：讲文明说声“对不起”懂礼貌第二课时教学目标：1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
大班社会活动教案《说声谢谢》
大班社会活动教案《说声谢谢》活动名称：说声谢谢活动目标：1.培养学生感恩的意识，学会说谢谢。
2.培养学生积极向他人表达感激之情的习惯和能力。
3.培养学生互相帮助、关心和支持的团队意识。
活动准备：1.活动海报和宣传资料。
2.纸张、笔和颜色笔。
3.活动需要的道具和道具包装。
4.感谢卡片的模板。
活动步骤：步骤一：活动介绍1.组织学生在教室或校园内集合。
2.向学生介绍这个社会活动的目的和意义，鼓励他们学会感恩，并积极表达对他人的感谢之情。
步骤二：讲解感恩的方式和常见场景1.教师向学生讲解谢谢的不同表达方式，如口头表达、写信、送礼物等。
2.教师列举一些常见场景，如别人帮助自己、生日礼物等，鼓励学生思考在这些场景中应该怎样表达感谢之情。
步骤三：创造谢谢的场景1.将学生分成小组，并给每个小组准备一张纸和一支笔。
2.每个小组讨论并绘制一个场景，通过图画的方式展示在什么情况下，他们应该说谢谢。
3.各小组展示他们的场景和画作。
步骤四：说谢谢的实践活动1.教师向学生讲解感谢卡的制作方法和使用方式。
2.鼓励学生制作感谢卡，并写上对特定人或团队的感谢之词。
3.学生可以选择在学校或社区中送给他们想要感谢的人，或者将感谢卡放在感谢的公共感谢墙上。
步骤五：反思和总结1.组织学生集体反思这个活动的经历和体会。
2.鼓励学生分享他们的感受，讨论他们从活动中学到了什么，以及在以后的生活中他们如何表达感激之情。
活动延伸：1.学校可以建立一个感谢墙，鼓励学生和教师互相向对方表达感谢之情。
2.学校可以组织定期的感恩活动，鼓励学生主动参与积极向他人表达感激之情。
活动评估：1.教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估学生对于谢谢的理解和表达能力。
2.考虑学生参与制作感谢卡的积极性和创造性。
大班主题教案《谢谢你》教学设计
People don't have to be beautiful, but they must be beautiful.（页眉可删）大班主题教案《谢谢你》教学设计世界上每个人都生活在特定的社会关系中，都和周围的人存在着千丝万缕的联系。
正因为如此，每个人在享受社会所带来的种种便利的同时，也需要承担对社会的责任和义务。
对于幼儿园大班的孩子来说，了解他人的工作对自己生活的重要意义，萌发对他人给予帮助的感恩之心，不仅是他们亲社会心理发展的重要内容，同时对于培养他们的社会责任感也具有良好的启蒙教育价值。
"谢谢你"正是这样一个关注人与人之间相互关系和情感表达的教育主题。
"谢谢你"是我们在日常生活中经常说到、听到的一句话。
在这简单而平凡的三个字里折射着我们心灵的感动和真诚的谢意，蕴含着美好的故事和动人的体验。
"谢谢你"把我们的视线聚焦在身边的人和事上，让我们用心去发现生活中人们的价值和相互的关系，体验人与人之间的共生存以及和谐美好的情感。
本主题从"需要感谢的人"切入，让孩子通过了解自己的父母、小区工作人员、幼儿园各部门的工作人员，知道自己每天的生活离不开别人的劳动和付出，萌发对职业的兴趣。
第二阶段"各种各样的职业"，引导幼儿进一步认识生活中的常见职业，主要通过文学故事、歌曲、游戏、美术作品欣赏等让幼儿了解各种职业的特点，体验人们在劳动中的辛苦和快乐。
在此基础上，教师还可以根据本班幼儿的实际需要，选择孩子感兴趣的职业进行细致而深入的了解。
在调查、实地参观、采访、模仿游戏等活动中发展幼儿的探索兴趣、社会交往和语言表达能力。
第三阶段"感谢和接受感谢"。
这一阶段的重点是让幼儿尝试表达感谢，并在体验被感谢的基础上萌发初步的社会责任感，学会用感恩的心去面对自己周围的亲人、朋友、师长以及给予自己帮助的陌生人。
幼儿园大班社会教案说声谢谢
幼儿园大班社会教案说声谢谢教学目标：1.学生能够理解在日常生活中，感恩和说谢谢的重要性。
2.学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
3.学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学重点：学生学会用适当的方式，表达他们的感激之情。
教学难点：学生能够运用所学知识，积极向他人表达感谢。
教学准备：图片、幻灯片、感谢卡片、幼儿园内常见场景图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示图片，让学生认识到他们日常生活中的一些帮助者，如父母、老师、医生、消防员等，引导他们思考这些人是如何帮助他们的。
2.通过展示一些场景图片，引导学生思考需要感谢的时候，他们是如何表达感谢的。
二、讲解（15分钟）1.引导学生思考什么是感谢，为什么我们要说谢谢。
2.解释感谢的重要性，让学生明白感谢是一种礼貌和对别人付出的认可。
3.向学生示范如何用语言表达感谢的方式，如“谢谢你的帮助”、“非常感谢你”、“谢谢你的礼物”等。
三、实践（30分钟）1.分发感谢卡片给每个学生，让他们在上面写下对一些人的感谢之情，并画上一幅素描作为回报。
2.分组讨论，让学生分享他们所写的感谢卡片的内容和理由。
3.学生可以选择把感谢卡片送给他们想要感谢的人，也可以选择将卡片保留在班级墙上作为感谢的纪念。
四、总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，强调感谢的重要性和表达感谢的方式。
2.鼓励学生在日常生活中积极向别人表达感谢。
五、延伸活动（自由游戏时间）1.在自由游戏时间，可以引导学生创造各种情景，让他们在角色扮演中练习表达感谢。
2.通过玩具制作感谢卡片，让学生进一步体会写卡片的乐趣和意义。
教学反思：本节课通过图片和实际操练的方式，让学生更好地理解感谢的含义，并学会用适当的方式表达感谢。
通过实践环节，学生不仅能够运用所学知识，写出感谢卡片，还能够通过分享和送出卡片，让感谢的行动变得更加真实和有意义。
同时，延伸活动也为学生提供了更多的练习机会，使学生在游戏中更好地掌握和应用所学知识。
中班音乐优质教案《听我说谢谢你》
REPORTING
导入环节
情境导入
播放一段感恩的视频或讲述一个 感恩的小故事，引发幼儿对感恩 话题的兴趣。
提问导入
询问幼儿是否有过感谢别人的经 历，引导他们分享自己的感受。
学唱歌曲
初次聆听
播放《听我说谢谢你》 歌曲，让幼儿初步感受 歌曲的旋律和歌词内容
。
歌词解析
讲解歌词中的感恩之情 ，帮助幼儿理解歌曲所
时间安排
本课程计划用时30分钟，其中歌曲欣赏5分 钟，歌曲学习15分钟，歌曲表演10分钟。
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
歌曲《听我说谢谢你》介绍
歌曲背景
《听我说谢谢你》是一首富有教 育意义的儿童歌曲，通过简单的 歌词和旋律，向孩子们传递感恩
和尊重他人的重要价值观。
歌曲主题
歌曲以“谢谢”为主题，引导孩子 们学会感恩，懂得尊重他人的劳动 和付出，培养孩子们的感恩之心。
分组练习
游戏互动
将孩子们分成若干小组，进行分组练习。 教师可以在小组间进行巡回指导，及时纠 正孩子们的发音和演唱技巧。
通过设计有趣的游戏环节，让孩子们在游 戏中巩固所学知识，提高孩子们的参与度 和学习效果。
教学重点与难点
教学重点
让孩子们学会歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所传递的感恩和尊重他人的重要价值观。
表达的情感。
学唱旋律
分段教唱歌曲的旋律， 引导幼儿逐渐掌握歌曲
的演唱技巧。
完整演唱
鼓励幼儿完整演唱歌曲 ，培养他们的音乐表现
力和自信心。
创编舞蹈
01
02
03
04
动作设计
根据歌曲的节奏和歌词内容， 设计简单易学的舞蹈动作。
人教版《说声谢谢》说课稿
人教版《说声谢谢》说课稿一、教材分析《说声谢谢》是人教版小学语文教材中的一篇课文，通过一个简单的故事向学生传达感恩和礼貌的重要性。
本文通过对故事情节的分析，让学生理解感谢的力量，并学会在生活中主动表达感激之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握感谢的表达方式，并能够在适当的情境中使用。
2. 过程与方法目标：通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到感恩的价值，激发学生在生活中主动表达感谢的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解感谢的意义，学会在日常生活中表达感谢。
2. 教学难点：如何将感恩的情感内化为学生的自觉行为，并在实际生活中得以体现。
四、教学准备1. 教师准备：准备相关的教学辅助材料，如PPT、故事图片等，以及设计互动环节的问题和活动。
2. 学生准备：预习课文，尝试理解故事内容，并思考自己生活中可以表达感谢的场景。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生在什么情况下会说“谢谢”，引导学生思考感谢的意义。
- 展示与感谢相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 课文学习- 朗读课文，让学生跟随阅读，注意语音语调。
- 分析故事情节，讨论故事中人物的行为和情感变化。
- 引导学生理解感谢的力量，以及它对人际关系的积极影响。
3. 互动活动- 分组讨论：学生分组讨论在日常生活中如何表达感谢，每组分享一到两个实际例子。
- 角色扮演：学生模拟不同的感谢场景，如感谢父母、老师、朋友等。
4. 情感升华- 引导学生思考：如果没有感谢，我们的生活会有什么不同？- 鼓励学生写下自己想要感谢的人和事，并在课堂上分享。
5. 作业布置- 让学生在家中找一个机会向家人或朋友表达感谢，并记录下对方的反应和自己的感想。
六、板书设计- 在黑板上写下“说声谢谢”四个大字，作为本课的主题。
- 旁边列出感谢的意义、表达方式和学生分享的例子。
七、教学反思- 课后，教师应反思学生是否真正理解了感谢的重要性，以及他们是否能够在日常生活中主动表达感激之情。
谢谢叔叔阿姨教案反思
谢谢叔叔阿姨教案反思【篇一：说声“谢谢”教学反思】我执教的是人教版品德与社会三年级下册第三单元《生活中不能没有他们》中的第三课《说声谢谢》这节课与《阿姨叔叔辛苦了》紧密相接，实际是上一节课教育的延续和深入。
本课包括“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三部分内容，这些内容贴近学生生活实际，而新课程基本理念指出“儿童的生活是课程的基础，课程的教育意义在于对儿童有意的教育内容教育儿童，让他们参与社会，学会做人。
因此在教学设计时既注重让教学与学生的生活实际紧密联系，又要选择适合本阶段儿童特点的教学方式。
所以我有目的有计划的安排每一环节教学活动，放手让学生参与实践，激发学生的兴趣，使他们积极的参与到教学活动中，真正的成为课堂的主人。
1.首先在教学中注重教法的趣味性，在课的开始，就利用孩子们感兴趣的电视节目入手，设置悬念，这样不仅激起了学生浓厚的学习兴趣，而且还引发了思考使的课题在孩子们的思考与交流中很自然的引出。
2.而在选取教学素材中，所选的内容贴进儿童的生活，比如第一个活动中提出“都有谁对你说过谢谢，你又对谁说过谢谢？”这些从学生已有的生活体验和亲身经历入手，让学生感受到今天讨论的话题来源于他们的生活，在谈话中初步感知在接受别人帮助和服务后需要说声“谢谢”。
3、三年级学生，他们能够做到得到别人的帮助和服务后说声“谢谢”，但他们不能做到发自内心的尊重和感谢。
不懂得感谢别人不仅是口头上要说声“谢谢”，是要理解和尊重别人的劳动成果。
我设计了调查采访、模拟表演这一环节，在学生即兴的情景表演，采访汇报，角色互换，交流反思中深刻的体会劳动者得辛苦，使孩子们真正的学会了谢谢。
感悟谢谢的内涵，体会尊重别人不仅是口头行动，还要从内心尊重别人，以及他们的劳动成果。
同时创设贴近现实生活的道德情境。
4.有了交流和模拟表演，孩子们已经懂得了在那些时候说谢谢，理解和尊重各行各业的劳动者，为了能让学生真正的学会参与社会，做有爱心、有感恩之心、有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。
《辛苦了,谢谢您》教学设计
《辛苦了，谢谢您》教学设计教材分析：《辛苦了，谢谢您》是教科版三年级年级下册第四单元第 15 课的第一个教学内容，教材编写的目的，旨在帮助学生理解生活中我们需要各行各业的劳动者的服务，通过活动与交流，引导孩子在与劳动者相处中成长，为后续课程“劳动无贵贱”做好情感铺垫。
核心素养下的教学目标：1.引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们的生活辛勤劳动的劳动者。
2.懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。
教学重点：引导学生理解生活中我们需要各行各业的劳动者的服务，进而懂得尊重劳动者的劳动。
教学难点：在于让学生能发自内心的用行动表示对劳动者的谢意。
教学准备：多媒体课件、邮件。
教学过程：一、游戏导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师跟大家做一个游戏好不好？这个游戏的名字是《猜一猜》，老师来做动作，同学们猜一猜是什么职业。
1.老师做动作，学生说出是什么职业。
2.谁来说一说你们在接受他们的帮助时，感受怎样？教师小结：这些不同职业的人为我们提供帮助，即使是一份最普通的职业，也给我们带来了快乐，方便。
今天我们就来聊一聊与他们有关的话题。
二、发现劳动者1.出示视频《高温下的劳动者》，引导学生讨论他们是谁？随机采访他们为我们的生活提供了什么方便？2.说一说：引导学生以6人为一小组讨论，生活中还有哪些人为我们的生活服务?3.分享会。
（1）贴一贴：学生汇报生活中为我们服务的人。
（根据孩子介绍，在黑板上，老师把这些人物的照片贴好。
没有准备到的老师在黑板上写出来）（2）我的发现：汇报结束后，请孩子们看看，发现了什么？教师小结：揭示我们吃穿住行需要的各种职业的人。
三、如果没有他们1.想一想：（出示交通堵塞、垃圾乱丢，病人痛苦，维修工人维修的图片）让学生想象一下，如果我们的医院没有医生忙碌的身影，那是怎样的情形？这么脏这么臭的环境让你去打扫，你愿意吗？这么忙碌的交通，没有交警指挥会怎样？水管破裂，没有人会维修，会怎样？2.说一说：交流讨论结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《说声谢谢》教学设计
白新华
教学目标：
1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”，为什么要说“谢谢”。
2、行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。
3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，让学生学会感谢，学会做人。
教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。
教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。
教学准备：动画片、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
孩子们，今天老师给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷呢！
播放动画片《拔萝卜》
师：那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，老爷爷只顾高兴了，忘记对大家说什么了？（生答：说声谢谢）教师板书。
师：为什么要说谢谢呢？
（因为他拔不出萝卜的时候大家帮助了他、老爷爷应该向帮助他的人说声谢谢）
师：那就让我们一起代老爷爷对老奶奶、小妹妹、小黄狗、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题
二、活动过程：
活动一：回忆生活中的谢谢：
1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”。
板书：帮助
2、除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？今天我们学习第3课《说声谢谢》（齐读课题）
出示学习目标：
（1）、仔细观察课本48页的图，先自学，然后在小组里说说在哪些时候，我们也应该说声谢谢？
（2）、想一想在生活中还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？你遇到的、观察到的、听到的和想到的都可以说一说。
3、学生自学、小组交流。
4、学生汇报，同时出示课件。
要点：在第一幅图中我们要对服务员说声谢谢，她为我们提供服务。
在第二幅图中我们应该对医生说谢谢，因为他为我们治病。
在第三幅图中我们对演员说声谢谢，因为她给我们带来快乐。
在第四幅图中我们对电梯工说声谢谢，因为她给我们的生活带来了方便。
师：无论是倒水的服务生、看病的医生、还是演出的演员，都在为我们做什么？（服务）看来接受别人的服务也要说声谢谢。
（板书：服务-需要谢谢）
4、师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。
其实，我们每天的生活都离不开那些帮助我们和为我们服务的人，现在请同学们想一想在生活中还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？你遇到的、观察到的、听到的和想到的都可以说一说。
师小结：的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，经常得到别人的帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声——谢谢。
活动二：你得到过感谢吗？
1、师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近。
同学们，有人对你说过谢谢吗？在什么时候？你心情如何？
生回答，师适时给予评价。
2、师:我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，这让我想到了一句话：
课件出示：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。
3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？此时你的心情又如何？
4、学生汇报。
5、师小结：同学们，如果自己的付出没有得到感谢，心里肯定会难过，所以，当别人帮助了我们时，我们一定不要忘记说声“谢谢”。
有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾。
有这样一则真实的故事：一个山里孩子考上了大学，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。
他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。
他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。
他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，点燃在恩人的坟前。
6、师：听了这个故事，你想到了什么？
（忘记说谢谢，是多么遗憾呀？别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）
活动三：谢谢大行动
1、送出感谢：
师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课
前，班主任老师把你们带到这里，我还没有对他说谢谢呢！
平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说声谢谢。
同学们，你们想对谁说“谢谢”（生说）
说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，现在大家也像他这样行动起来吧，向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧！
2、交流感受：说出了谢谢，你有什么感受？（人很舒畅、很高兴）
师小结：这一声“谢谢”真是有助神功，它能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕：
3、辨析谢谢：
1）多媒体：出示50图
谁来讲讲图中发生的故事：（一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。
付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢）
评价一下，他做得怎么样？如果是你，你会怎样做？
师：是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。
我们再来看小刚，他真的会感谢吗？
情景表演：妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服，小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”。
操场上，小刚踢球，手脏了就在衣服上擦，小力说：“小刚你的衣服脏了。
”小刚说：“没关系，妈妈会给我洗的。
”
校园里，值日生在正在打扫卫生，小刚拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上，而他身旁就是一个垃圾桶。
值日生帮他捡起那张纸，他说了声谢谢。
（学生回答）
2）师：尊重为我们服务的人只是口头上的谢谢吗？（不是）那是什么？
课件出示：尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是理解和尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。
（读）那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？请你填一填:
不乱扔纸屑是对清洁工的感谢，
上课专心听课是对教师的尊重和感谢，
遵守交通规则是对警察叔叔的感谢，
吃饭不掉饭粒是对农民伯伯的感谢,
……
活动四：
方案一：落实行动，表示感谢：
1、同学们说得真好，相信大家也会做得特棒！
2、把感谢的话语写在感谢卡上。
3、师总结：我们想说的太多太多，千言万语汇成一句话：“谢谢”。
课后同学们可以在卡片上加上漂亮的花，送给你想感谢的人。
三、总结
这节课的学习，我们知道了别人帮助了你，要说声谢谢，接受了他人的服务，要说声谢谢，我们还知道了尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是理解和尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。
孩子们，感谢的话题是永恒的，今后的生活中让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民。
用真诚的行动去感谢吧！
板书设计
3、说声“谢谢“
帮助服务——需要谢谢尊重理解——学会谢谢。