汉语拼音第4课dtnl
《汉语拼音4dtnl》课件
《汉语拼音4 d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》第四章的内容，详细涵盖拼音字母 d、t、n、l 的发音及其在词语中的应用。
具体章节包括：4.1 母音 d 和 t 的发音方法；4.2 母音 n 和 l 的发音方法；4.3 d、t、n、l 在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母 d、t、n、l 的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写 d、t、n、l 四个字母，并熟练运用到词语中。
3. 培养学生通过拼音自主阅读和拼写词语的能力。
三、教学难点与重点重点：d、t、n、l 的发音方法和在词语中的运用。
难点：d 和 t、n 和 l 的区分，以及正确书写这四个字母。
四、教具与学具准备教师准备：PPT 课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含 d、t、n、l 的词语，引导学生跟读，让学生初步感知这些字母的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解 d、t、n、l 的发音方法，通过示范和录音机播放，让学生模仿跟读。
（2）引导学生观察这四个字母的书写笔顺，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出包含 d、t、n、l 的词语，让学生根据拼音拼读。
（2）讲解词语中的声母和韵母，引导学生注意字母的发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行拼音接龙游戏，加强 d、t、n、l 四个字母的运用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：书写 d、t、n、l 四个字母，标注发音方法。
2. 右侧：列出几个典型词语，标注拼音，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的 d、t、n、l 四个字母，并分别用它们组成至少两个词语。
2. 答案示例：d：大、地t：天、太n：你、年l：里、来八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解他们对 d、t、n、l 的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
汉语拼音4dtnl课件
拼音t有两笔，第一笔先写竖右弯，占上格和中格，第二笔再写横，占中格。
n的发音与书写
发音
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，声带颤动，气 流从鼻腔通过。
书写
拼音n有两笔，第一笔先写左半圆竖右弯，占中格，第二笔再 写竖，占中格。
l的发音与书写
发音
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带颤动，气流从舌头两边通过。
书写
拼音l有一笔，即竖，占上格和中格。
03
4dtnl与韵母的拼读
d与韵母的拼读
d与a的拼读
d与e的拼读
d与i的拼读
d与u的拼读
da，如“大”、“打” 等字。
de，如“得”、“的” 等字。
di，如“低”、“底” 等字。
du，如“都”、“读” 等字。
t与韵母的拼读
01
02
03
04
t与a的拼读
ta，如“他”、“塔”等字。
、舌尖后音和舌尖前音。
韵母的发音
单韵母发音时，口形始终保持不 变；复韵母发音时，由前一个音 向后一个音滑动；鼻韵母发音时
，以鼻辅音n或ng结尾。
声调的发音
普通话中的四个声调分别表示不 同的音高变化，阴平（ˉ）为高平 调，阳平（ˊ）为中升调，上声（ ˇ）为降升调，去声（ˋ）为高降 调。在发音时，要注意声调的准
4dtnl在句子中的语调变化
在普通话中，4dtnl的语调通常 比较平稳，没有太大的起伏。
当4dtnl出现在疑问句或感叹句 中时，语调会相应地上扬或下 降，以表达不同的情感。
在一些特定的语境下，如表达 惊讶、愤怒等强烈情感时， 4dtnl的语调也会发生相应的变 化。
06
练习与测试
听写练习
汉语拼音4dtnl优质课件
汉语拼音4 d t n l 优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元，主要包括汉语拼音字母“d t n l”的认读、书写及运用。
教材通过生动的图片、情景和例词，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“d t n l”的发音、形状和书写方法。
2. 培养学生正确拼读、书写拼音的能力。
3. 培养学生运用拼音进行交流、表达思想的能力。
三、教学难点与重点重点：字母“d t n l”的发音、形状和书写。
难点：字母“d t n l”在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的画面，引导学生在图中找出认识的动物，并尝试用拼音读出它们的名字。
2. 字母学习（10分钟）1）教师出示字母“d t n l”的挂图，引导学生观察字母的形状。
2）教师示范字母“d t n l”的书写方法，学生跟随教师一起书写。
3）学生分组进行字母认读练习，相互检查发音准确性。
3. 课堂练习（10分钟）1）学生利用拼音卡片进行字母拼读练习。
2）学生互相抽取拼音卡片，进行字母书写比赛。
4. 应用拓展（10分钟）1）教师出示一组词语，要求学生用所学的字母“d t n l”拼读。
2）学生分组进行词语接龙游戏，培养运用拼音进行交流的能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计字母“d t n l”的发音、形状和书写。
七、作业设计1. 完成练习册第34页的“d t n l”字母练习。
2. 家长协助孩子用拼音编写一个关于字母“d t n l”的小故事，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、字母学习、课堂练习、应用拓展等环节，让学生掌握了字母“d t n l”的发音、形状和书写。
汉语拼音4dtnl课件
汉语拼音中的声调是指音节的高低升降变化，共有4个声调，分别是平声（一声）、上声 （二声）、去声（三声）和入声（四声）。
其他拼音字母的介绍
音节
汉语拼音中的音节是由声母、韵母和声调组成的语音单位，共有414个常用音 节。
隔音符号
汉语拼音中的隔音符号用于区分音节的界限，例如pi'an（皮安）和pin'an（平 安）。
总结词
拼写混淆、拼写顺序问题
详细描述
4dtnl的拼写形式较为相似，容易混淆。同时，部分字的拼写顺序 也存在不规律的情况，容易造成拼写困难。
解决方案
通过对比4dtnl的拼写形式，找出差异并强化记忆。制作拼写卡片 及练习题，加强实践训练，提高拼写能力。
应用难点及解决方案
01
总结词
实际应用场景下的发音与拼写问题
多个字母组合发音练习
dt组合
tl组合
发“得的”音，先发d的音，再发t的音， 两个音快速连续。
发“特勒”的音，先发t的音，再发l的音， 两个音快速连续。
ln组合
dtn组合
发“讷勒”的音，先发n的音，再发l的音， 两个音快速连续。
发“得特讷”的音，先发d的音，再发t的 音，最后发n的音，三个音快速连续。
发音难点及解决方案
总结词
发音部位与方式难以掌握
详细描述
4dtnl的发音部位与方式与部分声母有较大差异，对于初学者尤其 是儿童来说，正确掌握发音部位和方式较为困难。
解决方案
通过图示、动画等形式展示发音部位，并录制标准发音音频，供学习 者参考和模仿。在教师指导下进行实践，及时纠正错误发音。
拼写难点及解决方案
汉语拼音中的声母是音节开头的辅音，共有21个，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k 、h、j、q、x等。
汉语拼音4dtnl课件
汉语拼音4dtnl课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四单元，主要涉及章节为“辅音dtnl的学习与应用”。
详细内容包括：1. 辅音dtnl的发音要领和口型掌握；2. 辅音dtnl与韵母结合形成音节；3. 辅音dtnl在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握辅音dtnl的正确发音，了解其发音要领和口型；2. 培养学生能够正确拼写含有辅音dtnl的音节；3. 提高学生运用含有辅音dtnl的词语进行表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辅音dtnl的发音要领和口型的掌握；2. 教学重点：含有辅音dtnl的音节拼写和词语运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实践情景，让学生感受辅音dtnl在词语中的运用，引起学生兴趣；2. 讲解：利用PPT课件，详细讲解辅音dtnl的发音要领、口型，并展示典型词语；3. 示范：教师现场示范发音，学生跟随模仿；4. 练习：学生进行音节拼写和词语朗读练习，教师给予指导；5. 互动：学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行复习巩固。
六、板书设计1. 辅音dtnl的发音要领、口型；2. 含有辅音dtnl的音节、词语；3. 本节课的学习目标。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写含有辅音dtnl的音节；（2）运用含有辅音dtnl的词语造句。
2. 答案：（1）音节：达、特、那、拉；（2）造句：示例：那天，我看到一只小猫在抓蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了辅音dtnl的发音要领、口型和词语运用。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集含有辅音dtnl的词语，了解其用法，并在下节课分享。
同时，引导学生关注生活中的拼音现象，提高汉语拼音的应用能力。
汉语拼音4.dtnl课件
汉语拼音4.dtnl 课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音第四课“dtnl”的内容进行展开。
具体章节为《汉语拼音初步》第四章，详细内容包括对声母“d”、“t”、“n”、“l”的学习与发音练习，以及相应拼音规则的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音，能准确区分其发音特点。
2. 使学生了解并掌握含有这四个声母的拼音规则，能正确拼读。
3. 培养学生运用新学的拼音知识进行阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：四个声母的发音区别及拼音规则的运用。
教学重点：正确掌握“d”、“t”、“n”、“l”的发音，并能熟练运用拼音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张含有“d”、“t”、“n”、“l”的趣味图片，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解“d”、“t”、“n”、“l”的发音方法，配合录音机和磁带进行示范，让学生跟随模仿。
3. 例题讲解：以PPT课件呈现例题，引导学生运用新学的拼音规则进行拼读。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组合作练习，互相检验发音是否准确。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示，加强课堂氛围，提高学生的学习积极性。
六、板书设计1. 板书汉语拼音4.dtnl2. 板书内容：（1）声母“d”、“t”、“n”、“l”的正确发音（2）拼音规则：d答、t他、n哪、l啦（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母，编写一段小故事，并标注拼音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习反馈，针对发音和拼音规则掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
同时，布置一道拓展作业：学习一首含有“d”、“t”、“n”、“l”的儿歌，下节课分享给同学们。
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自2024年部编教材《汉语拼音》第四章，主要内容包括声母d、t、n、l的学习与掌握。
具体章节为第四章节“声母dtnl”，详细内容涉及：1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l在词语中的运用；4. 声母d、t、n、l的书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的发音方法，并能准确发音；2. 培养学生正确书写声母d、t、n、l的能力；3. 使学生能够熟练运用声母d、t、n、l拼读词语，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音方法及口型掌握，正确书写声母d、t、n、l。
教学重点：声母d、t、n、l的发音方法，声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母d、t、n、l的学习，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习声母d、t、n、l的发音方法，教师示范，学生跟读；（2）练习声母d、t、n、l与韵母相拼的发音；（3）通过例词学习，让学生感受声母d、t、n、l在实际词语中的应用；（4）学习声母d、t、n、l的书写，教师示范，学生模仿；3. 随堂练习：（1）让学生自己拼读生词，巩固声母d、t、n、l的发音；（2）学生上台书写声母d、t、n、l，其他同学评价；六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音方法及口型；2. 声母d、t、n、l与韵母相拼的发音练习；3. 声母d、t、n、l的书写示范；4. 生词展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用声母d、t、n、l拼读下列生词：大地、天天、牛奶、蓝天；（3）家长协助，让学生用声母d、t、n、l组成词语，并记录下来。
2. 答案：（1）略；（2）略；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生在课后收集含有声母d、t、n、l的词语，并与同学分享，提高学生的词汇量。
拼音4、dtnl课件
通过拼读词语，让学生掌握拼音4在 词语中的发音和拼读规则，如 “pinglang”、“pingtao”等。
dtnl的拼读练习
拼读练习
通过反复练习，让学生掌握dtnl 的发音和拼读规则，如“dun”
、“tian”、“nian”等。
音节组合练习
将dtnl与其他拼音组合成不同的 音节，让学生掌握音节组合的规 律和发音特点，如“dunmu”、
规则，提高拼读能力。
结合实际应用
03
将拼音4和dtnl的学习与实际应用相结合，通过日常生活中的实
例和语境，加深学生对拼音的理解和应用能力。
01
拼音4、dtnl的实 际应用
拼音4在实际中的应用
辅助汉字学习
拼音4是汉语拼音的重要组成部分，通过学习拼音4，学生可以更好 地掌握汉字的发音和拼写规则，提高汉字学习的效率。
“tiandao”等。
词语拼读练习
通过拼读词语，让学生掌握dtnl 在词语中的发音和拼读规则，如 “dunlang”、“tiantao”等。
拼读练习注意事项
注重发音准确
01
在拼读练习中，要注重学生的发音准确性和清晰度，避免发音
模糊或错误。
强化拼读规则
02
通过反复练习和强化训练，让学生熟练掌握整版
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 拼音4、dtnl的发音规则 • 拼音4、dtnl的书写规则 • 拼音4、dtnl的拼读练习 • 拼音4、dtnl的实际应用
01
拼音4、dtnl的发 音规则
拼音4的发音规则
拼音4是舌面音，发音时舌尖抵住上齿龈，舌面抬起靠近上腭，形成阻塞，软腭上升 ，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较弱的气流冲开阻塞，发出声音。
拼音4dtnl课件完整版
拼音4dtnl课件完整版一、教学内容本节课我们将在《汉语拼音》教材的第四章“声母、韵母及音节总复习”中，详细学习声母d、t、n、l的发音要领及相应韵母的组合。
具体内容包括：1. 声母d、t、n、l的正确发音方法。
2. 声母d、t、n、l与韵母的拼读练习。
3. 相应音节的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生准确书写含d、t、n、l的音节。
3. 提高学生对汉语拼音的学习兴趣，增强自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音区别及正确拼读。
教学重点：声母d、t、n、l的正确发音方法及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的拼音故事，引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 讲解发音：详细讲解声母d、t、n、l的发音要领，配合PPT课件进行演示，让学生直观感受发音方法。
3. 拼读练习：带领学生进行声母d、t、n、l与韵母的拼读练习，及时纠正发音错误。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生独立完成含d、t、n、l的音节书写练习，教师巡回指导。
6. 游戏互动：组织一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母d、t、n、l的学习2. 内容：（1）声母d、t、n、l的正确发音方法（2）声母d、t、n、l与韵母的拼读练习（3）音节的认读和书写七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母d、t、n、l各组成5个音节，并正确书写。
2. 答案：（1）dā、dé、dì、dǒ、dōu；tā、té、tì、tǒ、tōu；nā、nè、nì、nǒ、nōu；lā、lè、lì、lǒ、lōu。
（2）dā（d）、tí（t）、nǚ（n）、lǜ（l）。
汉语拼音4dtnl课件
汉语拼音4 d t n l课件一、教学内容1. 声母d、t、n、l的发音要领和口型控制。
2. 声母d、t、n、l与韵母结合形成的音节认读。
3. 声母d、t、n、l在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写含d、t、n、l声母的拼音。
3. 通过拼音学习，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：d、t、n、l发音的准确性和区别。
重点：声母与韵母的结合，正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的图片，如“弟弟”、“兔子”、“牛奶”、“老人”，引导学生发现这些词语的拼音都含有声母d、t、n、l，自然引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解d、t、n、l的发音要领，配合示范和PPT动画，让学生直观感受发音的区别。
3. 实践：学生跟随老师一起练习发音，相互纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：分析含d、t、n、l的词语，如“大地”、“天空”、“牛奶”、“老人”，指导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写含d、t、n、l的音节，并进行互评。
六、板书设计板书分为两部分：1. 声母d、t、n、l的发音要领和口型图示。
2. 例题和随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含d、t、n、l的词语，并写出它们的拼音。
答案：如“大地”（dà dì）、“天空”（tiān kōng）、“牛奶”（niú nǎi）、“老人”（lǎo rén）。
2. 作业要求：书写规范、拼音正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高汉语拼音的应用能力。
可布置课外阅读，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. d、t、n、l的发音要领和口型控制。
2. 声母d、t、n、l与韵母结合形成的音节认读。
汉语拼音4《dtnl》课件
汉语拼音4《d t n l》课件一、教学内容1. 拼音字母d、t、n、l的发音要领及书写方法；2. 学习以d、t、n、l开头的音节及相应的词语；3. 练习拼音字母d、t、n、l的四个声调；4. 通过例句理解拼音字母d、t、n、l在句子中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音和书写，并能正确运用；2. 培养学生准确拼读音节，提高阅读能力；3. 通过学习，使学生能够运用d、t、n、l组成简单的词语，锻炼语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l的发音区别及四个声调的掌握。
教学重点：拼音字母d、t、n、l的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个有趣的故事，故事中涉及d、t、n、l的发音，引导学生关注这些字母的发音特点。
2. 新课内容：展示课件，讲解d、t、n、l的发音要领，示范书写方法，引导学生跟读并模仿书写。
3. 例题讲解：列举以d、t、n、l开头的词语，进行拼读练习，讲解四个声调的发音方法。
4. 随堂练习：让学生组成小组，进行拼音接龙游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的发音准确性。
六、板书设计1. 拼音字母d、t、n、l的书写示范；2. 列举以d、t、n、l开头的词语及四个声调的示例；七、作业设计1. 作业题目：抄写d、t、n、l各10遍，组成至少5个以d、t、n、l开头的词语，并用这些词语造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行课后辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多以d、t、n、l开头的词语，提高他们的词汇量，为今后的学习打下基础。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握拼音字母d、t、n、l的发音、书写和应用，为今后的汉语学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. d、t、n、l的发音区别；2. 四个声调的掌握；3. 课堂实践情景引入；4. 例题讲解与随堂练习；5. 作业设计。
2024版拼音4、dtnl课件完整版
拼音的构成与发音规则0102拼音由声母、韵母和声调三部分构成。
发音规则包括声母发音时气流在口腔中受到阻碍的位置不同而形成的不同声音，以及韵母发音时口腔的开合、舌位的高低、唇形的圆展等因素。
01声母b、p、m、f、d、t、n、l等，共23个。
02韵母a、o、e、i、u、v等，共24个。
03整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si等，共16个。
声母、韵母及整体认读音节01书写规范02书写技巧拼音字母应写在四线三格内，占中格的字母要全部写在中格，占上中格的字母要写在中上格，占中下格的字母要写在中下格。
书写时要注意字母的笔顺和笔画数，以及字母间的间距和大小写规范。
同时，要保持书写整洁美观。
拼音的书写规范与技巧发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
发音示范dā（答应）、dá（达到）、dǎ（打扫）、dà（大小）。
发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，同时声带颤动，气流较强，从口腔和鼻腔同时送出，形成送气音。
发音示范tā（踏实）、tá（坍塌）、tǎ（塔城）、tà（踏步）。
发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，同时声带颤动，气流从鼻腔送出。
发音示范nā（拿东西）、ná（无此音节）、nǎ（哪里）、nà（纳闷）。
l的发音方法及示范发音方法发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带颤动，气流从舌头两边通过。
发音示范lā（拉手）、lá（无此音节）、lǎ（喇叭）、là（辣椒）。
d与单韵母a、e、i、u相拼，如da（大）、de（的）、di（低）、du（度）。
n与单韵母a、e、i、u相拼，如na（那）、ne（呢）、ni（你）、nu（努）。
t与单韵母a、e、i、u相拼，如ta（他）、te（特）、ti（提）、tu（土）。
《4dtnl》(课件)
一、教学内容
《4 d t n l》（课件）：
1.教材章节：本节课内容对应一年级语文上册第四单元的拼音学习。
2.内容列举：
a.学习声母d、t、n、l及其正确发音。
b.掌握与d、t、n、l相拼的韵母及音节，如：da、ta、na、la等。
c.通过图片、例词等形式，帮助学生理解并运用含有d、t、n、l的词语。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母d、t、n、l的基本概念。它们是汉语拼音中的四个辅音声母，分别代表不同的发音方式。掌握这些声母对学习普通话至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语。这些词语展示了声母d、t、n、l在不同词语中的使用，以及它们如何帮助我们准确发音。
2.通过对d、t、n、l声母及其音节的学习，提升学生的语音感知和表达能力，增强语言文字运用能力。
3.结合实际语境，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯，提高问题解决能力。
4.通过学习拼音，激发学生对汉字及母语的兴趣，培养文化自信和民族认同感。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言能力、思维品质和学习策略，为学生终身学习和全面发展奠定基础。
在总结回顾环节，我注意到部分学生对所学知识仍有些许疑问。为了帮助学生更好地消化吸收，我决定在课后设置专门的辅导时间，为学生提供答疑机会，确保他们能够扎实掌握声母d、t、n、l的相关知识。
d.练习书写d、t、n、l四个声母，并注意书写规范。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生熟练掌握d、t、n、l四个声母及其相关韵母、音节，为后续学习打下坚实基础。同时，注重实用性，通过丰富的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二、核心素养目标：
汉语拼音4《dtnl》课件
汉语拼音4《d t n l》课件教学内容：一、汉语拼音第四课《d t n l》的教学内容主要包括：1. 学习声母d、t、n、l的发音方法；2. 学习相应的韵母和声调；3. 练习拼读音节，掌握正确的发音；4. 通过词语和句子练习，巩固所学知识。
教学目标：1. 学生能够正确发音，准确拼读音节；2. 学生能够熟练掌握声母d、t、n、l，并能与其他韵母组合成音节；3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
教学难点与重点：重点：声母d、t、n、l的发音方法，以及音节的拼读；难点：声母与韵母的组合，声调的准确掌握。
教具与学具准备：1. 课件：包含声母d、t、n、l的动画演示，音节的拼读练习；2. 练习本：用于学生书写音节和词语；3. 卡片：用于学生分组练习和游戏。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示一些生活中常见的物品，如“刀”（dāo）、“桌子”（zhuō zi）、“鼻子”（bí zi）、“轮胎”（lún tài），让学生根据物品名称拼读音节。
二、声母d、t、n、l的发音学习（10分钟）1. 老师通过动画演示，讲解声母d、t、n、l的发音方法，让学生跟读；2. 学生分组练习，互相纠正发音；3. 老师挑选几名发音准确的学生进行示范，全班同学一起学习。
三、音节拼读练习（10分钟）1. 老师出示带有声母d、t、n、l的音节卡片，学生分组进行拼读练习；2. 老师挑选几名同学进行示范，全班同学一起跟读；3. 学生互相交换卡片，进行音节拼读练习。
四、词语练习（10分钟）1. 老师出示一些含有声母d、t、n、l的词语，如“大米”（dàmǐ）、“头发”（tóu fà）、“南京”（nán jīng）、“老狼”（lǎo láng），让学生拼读词语；2. 学生分组进行词语练习，互相纠正发音；3. 老师挑选几名发音准确的学生进行示范，全班同学一起学习。
汉语拼音4dtnl完整版课件
汉语拼音4d t n l完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的4个辅音声母：d、t、n、l。
教学内容来源于《汉语拼音》教材第四章第三节，详细内容主要包括这四个声母的发音要领、书写规则及其与韵母结合形成音节的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 使学生了解这四个声母的书写规范，并能熟练书写。
3. 培养学生通过拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。
教学重点：四个声母的正确发音、书写规范以及音节拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有d、t、n、l四个声母的词语，让学生通过观察图片，尝试读出词语，从而激发学生学习拼音的兴趣。
2. 发音讲解（10分钟）对d、t、n、l四个声母的发音进行详细讲解，并通过示范让学生模仿发音。
3. 书写规则（5分钟）讲解四个声母的书写规范，同时在黑板上进行示范。
4. 例题讲解（15分钟）选取典型的例题，讲解四个声母与韵母的拼读方法，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习（10分钟）进行课堂练习，让学生在练习本上书写d、t、n、l四个声母，并进行拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写d、t、n、l四个声母各10遍。
2. 答案：a.见学生作业本。
b.拼读答案：da、ta、na、la、di、ti、ni、li、du、tu、nu、lu。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有d、t、n、l四个声母的词语，并进行朗读练习，提高学生的自主学习能力。
同时，教师可提供相关阅读材料，供学生课后阅读。
重点和难点解析1. 发音讲解2. 书写规则3. 例题讲解4. 作业设计一、发音讲解1. 声母的发音部位和方法：详细解释d、t、n、l四个声母的发音部位，如d、t为舌尖清塞音，n为舌尖浊鼻音，l为舌尖浊边音。
汉语拼音4dtnl完整版课件
汉语拼音4d t n l完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的4个辅音字母“d”、“t”、“n”、“l”。
教学内容出自教材的第二章节，详细内容包括：1. 学习“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的发音方法及其书写。
2. 区分“d”与“t”、“n”与“l”的发音，避免混淆。
3. 学习含有“d”、“t”、“n”、“l”的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音，并能正确书写。
2. 培养学生区分“d”与“t”、“n”与“l”的能力，提高拼音识别水平。
3. 使学生能够运用所学知识，正确拼读含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语。
三、教学难点与重点重点：1. “d”、“t”、“n”、“l”的正确发音及书写；2.区分“d”与“t”、“n”与“l”的发音。
难点：1. “d”与“t”、“n”与“l”发音的区分；2. 含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教学课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如“太阳”、“泥土”、“蓝色”等，引导学生发现这些词语中都含有我们今天要学习的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习“d”、“t”、“n”、“l”的发音，示范正确的发音方法，并让学生模仿练习。
（2）讲解“d”、“t”、“n”、“l”的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示一些含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语，如“大”、“天”、“牛奶”、“蓝天”，引导学生正确拼读。
（2）针对“d”与“t”、“n”与“l”的区分，给出一些对比词语，让学生进行拼读练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写“d”、“t”、“n”、“l”。
（2）发放拼音卡片，让学生进行拼音配对游戏，巩固所学知识。
拼音4、dtnl课件完整版
d由一个半圆形的弧线和一条竖线组成，先写半圆形的弧线，再写 竖线。
拼音4、dtn的书写对比
拼音4和d的形状相似，但拼音 4的笔画顺序是先横后竖，而d 的笔画顺序是先竖后横。
拼音4和t的形状不同，t由一条 横线和一条斜线组成，而拼音4 由一个横线和一条竖线组成。
拼音4和l的形状不同，l是一条 直线，而拼音4由一个横线和一 条竖线组成。
04
拼音4、dtnl的应用实例
拼音4的应用实例
拼音4是汉语拼音的重要组成部分，对于学习汉语的人来说非 常重要。通过拼音4的学习，可以掌握汉语拼音的发音和拼写 规则，提高阅读和写作能力。
在实际应用中，拼音4主要用于规范书写和发音，特别是在新 闻、出版、教育等领域中广泛应用。通过拼音4的学习，人们 可以更加准确地表达自己的思想和观点，提高沟通效率。
01
02
03
04
拼音4和d的发音部位都 在舌面中部，但拼音4的 舌位稍低，而d的舌位稍 高。
拼音4和t的发音部位都 在舌尖中，但拼音4的舌 位稍低，而t的舌位稍高。
拼音4和n的发音部位都 在鼻腔中，但拼音4的舌 位稍低，而n的舌位稍高。
拼音4和l的发音部位都 在舌面两侧，但拼音4的 舌位稍低，而l的舌位稍 高。
感谢您的观看
THANKS
02
拼音4、dtnl的书写规则
拼音4的书写规则
拼音4的书写顺序
从左到右，从上到下。
拼音4的占格
拼音4占中格，拼音字母占四分之三格，拼音字母 占二分之一格。
拼音4的笔画
拼音4由一个横线和一个竖线组成，先写横线，再 写竖线。
dtnl的书写规则
d的书写顺序
从左到右，从上到下。
d的占格
2024年部编版一年级语文上册汉语拼音4dtnl课件
dtnl与复韵母相拼规则
例如，dai（带）、dei（得）、dui（对）。声母d与 复韵母ai、ei、ui相拼时，发音时舌尖抵住上齿龈， 然后突然放开，气流爆发而出。
输入 t与标复题韵母
相拼
例如，tai（太）、tei（特）、tui（推）。声母t与复 韵母ai、ei、ui相拼时，发音时舌尖抵住上齿龈，然 后突然放开，有较强的气流冲出。
跟读练习
老师领读简单句子，学生跟读，注意纠正发音不 准确的地方。
复杂句子中dtnl发音实践
长句朗读
选择包含dtnl的长句进行朗读练习，如“昨天我在大街上看 到了一辆特(tè)别的汽车”、“那(nà)个地方离这里很远，需 要开车前往”等，让学生在长句中掌握dtnl的发音技巧。
绕口令挑战
引入包含dtnl的绕口令进行发音挑战，如“大兔子，大肚子 ，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子”等，通过绕口令 的练习提高学生的发音准确性和口语表达能力。
发音方法
舌尖抵住上齿龈，然后突然放开 ，气流爆发而出，冲出的气流较
强。
发音技巧
发音时，舌尖的紧张度要稍高， 以便更好地控制气流的爆发。同 时，要注意气流的强度和方向，
确保发音清晰准确。
词语中n发音练习
单词示例
01
奶奶、年年、男女、能耐、泥泞、恼怒
发音方法
02
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，
示例
搭（dā）、得（dé）、灯（ dēng）、蹲（dūn）。
t声母发音方法及示例
发音方法
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升 ，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱 的气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成 声。
示例
他（tā）、特（tè）、疼（téng）、 吞（tūn）。
汉语拼音4 d t n l课件(共26张PPT)
南瓜南瓜nnn 一个门洞nnn
学一学
写一写
n
写法：占中格，要占满，短竖 写中间，再写左弯竖。
比一比
n 我会读 u nu
火车火车哪里开
n e ne
n i ni
né nǐ nǚ
nǎ
nù
n
l 小男孩在干吗？
手里拿着什么
开心快乐lll 一根小棒lll
学一学
写一写
l
写法：占中上格，写竖要直， 一笔写成。
我发现
捏住鼻子，读一读，感受这两个 读音有什么区别？
Hale Waihona Puke l 我会读 ɑ lɑ火车火车哪里开
l e le
l i li
lé
lì
lù
lā
lǘ
l
作业：⑴书写d t n l 各一行 ⑵ 读d t n l 口诀
作业
你今天的收获是 什么？
下课啦
复习导入
单 韵
ɑi eu
oü
母
b
f
声 母
p y
m w
欢迎来到拼音课堂
dtnl
d tnl
学一学
仔细观察左边的图片，大鼓跟小棒 合起来像什么字母？
鼓槌鼓槌d d d 左下半圆d d d
比一比
写一写
cd
写法：占中上格，先写左半圆， 右边长竖出二线。
d 我会读 ɑ dɑ
火车火车哪里开
d e de
d i di
dé
dī
dǎ
dú
d
仔细观察左边的图片，小女孩在做
什么？（跳舞t）手里拿着什么？
（雨伞t）
女孩跳舞 t t t 伞柄朝下 t t t
学一学