大瀑布的葬礼-语文教学设计
《大瀑布的葬礼》语文教案
《大瀑布的葬礼》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大瀑布的葬礼的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
（3）通过写作和表达，培养学生的表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对文化差异的尊重和理解。
（3）培养学生对生命的尊重和珍惜。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
2. 学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的大瀑布的葬礼的背景和意义。
三、教学难点1. 对课文中所描述的大瀑布的葬礼的情感和意义的理解。
2. 对生字词的准确运用和理解。
3. 将课文内容与实际生活相联系，进行思考和表达。
四、教学准备1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本。
2. 生字词的卡片或黑板。
3. 相关的大瀑布的图片或视频资料。
4. 写作和表达的工具和材料。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示大瀑布的壮观景象。
（2）引导学生对大瀑布的美丽和壮观进行欣赏和表达。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《大瀑布的葬礼》。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解和掌握程度。
（3）学生通过讨论和小组合作，共同解决问题和深入理解课文内容。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片或写在黑板上。
（2）学生朗读并解释生字词的意思。
（3）教师引导学生运用生字词到实际情景中，进行练习和巩固。
4. 情感体验：（1）教师引导学生对课文中所描述的大瀑布的葬礼的情感进行体验和表达。
（2）学生通过写作和表达，表达对大瀑布的美丽和生命的珍惜之情。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中所学的内容和收获。
（2）学生提出问题或进行讨论，对课文内容进行拓展和延伸。
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇
小学五年级语文《大瀑布的葬礼》教学设计优秀3篇小学语文：《大瀑布的葬礼》教学设计篇一教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。
教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。
（生答后，教师梳理以下问题。
）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。
（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
八、板书设计：大瀑布的葬礼昔日：雄伟壮观如今：奄奄一息本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站《大瀑布的葬礼》教学设计篇二第一部分说教材教材简析《大瀑布的葬礼》一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
大瀑布的葬礼教学设计6篇
大瀑布的葬礼教学设计6篇《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目的：1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
3、培养学生的表演能力，读写能力。
教学准备：教师准备：1、影视《地球之歌》片段。
2、塞特凯达斯瀑布的图片。
学生准备：1、预习课文，了解生字新词。
2、要求学生根据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。
教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的昔日的雄伟壮观以及大；瀑布是怎样消失的。
教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。
拓展读写点：模仿巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参加葬礼的身份做演讲。
教学过程：一、激趣导入1、录象短片。
师：同学们，今天老师有一段录象要带给大家，你们愿意和老师一起分享吗？师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。
（生看）2、揭示课题。
师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今天来学习一篇课文大瀑布的葬礼，讲述的也是大自然被破坏的情景。
齐读课文题目（师板书大瀑布的葬礼）二、自学课文，感悟理解。
A、学生自学。
师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达一三300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。
在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。
请看大屏幕。
（出示学习要求）1．塞特凯达斯大瀑布从前的雄伟壮观景象是怎样的？（用波浪线将答案勾画在书上。
）2．塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？（用横线把答案勾画在书上。
）3．几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？（用双横线把答案画在书上。
）齐读。
开始自学。
B、检查学生自学情况（1）检查学习要求1师：同学们，下面让我们来看第一个问题知道这个问题的同学请举手？塞特凯达斯大瀑布从前的景象是怎样的？齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
《大瀑布葬礼》教案五篇(完整)
《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）《大瀑布葬礼》教案五篇（完整）它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴，雄伟壮观，它是巴西和巴拉圭人民的骄傲，然而，1986年9月巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布举行了一次特殊的葬礼，这节课，就让我们一起走进这条大瀑布。
2、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。
师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。
（1）巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼？（2）大瀑布是怎样消失的？（3）举行瀑布葬礼的意义所在？师生共同带着这些问题来学习，其目的性强，又激发了学生的兴趣。
他们会主动参与，去体会作者表达的思想感情，增强环二、自悟、小组合作学习解疑让学生主要围绕"巴西总统为什么要亲自主持大瀑布的葬礼"这一问题，小组合作学习，可采取"读—画—议—说"的方式进行讨论，每个同学交流前，最好将自己的发言概括成几点来说。
三、全班交流，深入理解1、巴西总统之所以要亲自主持大瀑布的葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感惋惜和遗憾，因为它一直是巴西人民的骄傲。
师引导对比朗读第4自然的自然段和第8自然段，体会大瀑布昔日的雄奇壮观；对比朗读第5自然段和第8自然段，体会昔日的旅游胜景。
同时展示大瀑布雄奇壮观与逐渐枯竭的图片资料。
给学生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。
2、大瀑布是怎样消失的？培养学生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水电站、水资源浪费严重、破坏森林、乱砍滥伐，水土流失。
四、交流体会，进行发散思维的训练，突出了对学生的环保1设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。
我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。
“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。
大瀑布的葬礼教案
大瀑布的葬礼教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)
《大瀑布的葬礼》教学设计(优秀5篇)《大瀑布的葬礼》的优秀教案设计篇一教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈理解课文内容。
⒈培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
教学难点：读出瀑布原来、几年后的不同感触。
教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
教学过程：一、激趣设疑，导入新课。
1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，/你们想知道这是为什么吗？大瀑布的葬礼教案精品教学设计好2、板课题，读课题3、看题质疑。
二、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
设想读懂的地方：⒈、5个生字，形近字：廷延讯汛迅⒈、理清课文思路⒈、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）读从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如朵朵莲花，水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋看出水流湍急看学生的资料（图片）看课件看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）指导读这么美的地方，去的人会怎样呢？⒈巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。
（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）⒈1986年9月，/article/在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）⒈塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。
你用的是曾经为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，奄奄一息。
）指导读这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。
板书：即将枯竭看到这样的情景，你会怎么想呢？所以游人都怎样做的。
小学语文《大瀑布的葬礼》教案
小学语文《大瀑布的葬礼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解巴西瀑布的特点和作者对大瀑布的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大瀑布的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文描述。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大瀑布的特点和作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文描述的大瀑布景象的想象与感受。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）相关的大瀑布图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关大瀑布的资料，增加对大瀑布的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示大瀑布的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对大瀑布的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文描述的大瀑布景象。
5. 情感体验（1）学生分享他们对大瀑布的感想，谈谈对自然景观的保护意识。
（2）教师引导学生欣赏课文中美的元素，培养审美情趣。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大瀑布的小作文，描述他们心中的大瀑布。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制一幅大瀑布的图画，展示自己对大瀑布的理解和想象。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面。
小学语文《大瀑布的葬礼》教案设计范文
小学语文《大瀑布的葬礼》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大瀑布的葬礼的场景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解瀑布的形成和特点。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创意表达的能力。
（3）学会通过阅读理解课文，提炼信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对生命的尊重和珍惜，懂得感恩和珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过阅读理解，提炼信息，进行推理和判断。
2. 教学难点：（1）理解大瀑布的葬礼的意义和背后的情感。
（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《大瀑布的葬礼》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关大瀑布的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示大瀑布的图片或视频，引起学生对大瀑布的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对大瀑布有什么了解？为什么要有葬礼？2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文的情感氛围。
（2）教师引导学生关注课文中描述大瀑布葬礼的句子，并进行解读。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师引导学生深入理解课文，提炼信息，进行推理和判断。
5. 情感体验与表达（1）学生分组讨论：你们对大瀑布的葬礼有什么感受？（2）邀请学生分享自己的感受，并进行创意表达。
五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大瀑布的小作文，可以描述大瀑布的美丽，也可以表达自己对大瀑布葬礼的感受。
语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文（通用15篇）
语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文（通用15篇）语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的语文《大瀑布的葬礼》教学设计范文，欢迎大家分享。
语文《大瀑布的葬礼》教学设计篇1教学目标：1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：一、导入1、教师：大家请看，今天老师带来了什么？（花圈）今天，老师就要把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，为什么呢？就让一起来学习第14课————大瀑布的葬礼。
（板书课题）2、齐读课题3、交流课前搜集的资料（1）教师：课前老师给大家布置了一项任务，请大家通过各种途径搜集关于塞特凯达斯大瀑布的资料，谁愿意与大家分享一下？（2）指名说（3）教师小结：通过分享大家共同搜集的资料，同学们不禁对塞特凯达斯大瀑布那种雄伟壮观发出惊叹，那么今天我们就再次走近这条瀑布。
4、感情朗读课题，质疑（1）“葬礼”是什么意思？（2）看到这个题目，你最想了解哪些内容？二、初步感知全文1、请用较快的速度默读全文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？2、出示口头填充（屏幕出示）三、昔日雄伟壮观教师：为瀑布举行葬礼，而且有国家总统亲自主持，这真是一场特殊的葬礼，我们不免产生疑问：这是一条怎样的瀑布呢？让我们一起来读读课文，看看文中是怎样描写昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什么样的？请你轻声朗读课文，用不同的符号画出相关的句子。
1、学生朗读，画句子。
2、学生读句子3、朗读想象（鼓励用文中的语言）老师也来读一读，请你闭上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你仿佛听到了什么？5、结合重点词汇，指导感情朗读把你对瀑布的赞叹用朗读表现出来吧！6、教师小结：如果此刻你就站在的瀑布的脚下：你最想说什么？四、今日形容枯槁但这雄伟的奇观，却在逐渐消失————今日的大瀑布是什么样的呢？1、学生朗读句子2、屏幕出示文段3、有一句话形象地写出瀑布的样子，是哪句？这个比喻句把什么比成什么？4、与前面瀑布的样子作对比，你能想象瀑布现在的样子吗？5、游客们看到瀑布前后的变化，有什么不同？6、看到这幕情景，你心中的感受是什么？7、感情朗读。
语文《大瀑布的葬礼》教案设计
语文《大瀑布的葬礼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文《大瀑布的葬礼》的基本内容，理解作者通过描绘大瀑布的葬礼来表达人与自然和谐共生的理念。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析文章结构、品味语言表达的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生关注自然环境，树立人与自然和谐共生的观念，培养学生的环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《大瀑布的葬礼》的主题思想、人物形象、情节脉络。
2.2 教学难点作者通过描绘大瀑布的葬礼，表达人与自然和谐共生的理念。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍课文《大瀑布的葬礼》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章内容，把握人物形象、情节脉络。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文主题思想，交流作者通过描绘大瀑布的葬礼来表达人与自然和谐共生的理念。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课堂练习学生结合课文内容，完成相关的练习题。
3.6 总结拓展教师引导学生关注自然环境，树立人与自然和谐共生的观念，培养学生的环保意识。
第四章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题成绩等方面，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材：《大瀑布的葬礼》5.2 课件：课文内容、相关图片、练习题等5.3 网络资源：关于大瀑布的葬礼的视频、文章等第六章：教学准备6.1 教师准备熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和教学工具。
6.2 学生准备预习课文，查阅相关资料，对课文内容有一个初步的了解。
第七章：课堂活动设计7.1 朗读课文组织学生朗读课文，体会语言的美感，理解文章的内容。
7.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解。
7.3 小组竞赛组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
第八章：作业设计8.1 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
《大瀑布的葬礼》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《大瀑布的葬礼》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材来源：《语文》五年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大瀑布的葬礼》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解世界自然景观的特点，认识到人类应该珍惜和保护大自然。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解世界自然景观的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜眼前人、关爱他人的情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会通过查阅资料、图片等途径，了解世界自然景观的相关知识。
四、教学过程1. 课前导入（1）展示有关大瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对大瀑布的了解。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《大瀑布的葬礼》，感受课文的情感氛围。
（2）学生通过查阅资料、图片等，了解世界自然景观的特点。
3. 合作探究（1）分组讨论：学生分小组，探讨课文中的生字词、难点句子等。
（2）小组汇报：各小组向全班同学汇报他们的讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的生字词、难点句子等。
5. 情感教育（1）引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。
（2）引导学生珍惜眼前人，关爱他人的情感。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《大瀑布的葬礼》。
（2）运用本课所学生字词，写一篇关于自然景观的短文。
2. 拓展作业：（1）让学生收集更多关于世界自然景观的资料，进行欣赏和交流。
（2）邀请家长参与保护环境的活动，让学生将所学运用到实际生活中。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
《大瀑布的葬礼》优秀教案范文
《大瀑布的葬礼》优秀教案范文第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解和认识世界自然遗产——大瀑布，提高学生对自然环境的保护意识。
通过阅读《大瀑布的葬礼》，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容课文：《大瀑布的葬礼》生词：世界遗产、环境污染、生态保护、葬礼等。
1.3 教学重点、难点重点：理解课文内容，掌握生词。
难点：领会作者对大自然的热爱和生态保护的呼吁。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解课文背景、生词和难点。
阅读法：引导学生阅读课文，理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论，培养学生的表达能力。
2.2 教学步骤步骤一：导入新课，讲解课文背景。
步骤二：讲解生词，扫除阅读障碍。
步骤三：阅读课文，理解课文内容。
步骤四：分析课文，领会作者情感。
步骤五：课堂讨论，发表个人见解。
步骤六：总结课文，强调生态保护的重要性。
第三章：课堂活动设计3.1 课前活动播放大瀑布的视频资料，让学生对大瀑布有直观的认识。
3.2 课中活动学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
组织学生进行小组讨论，分享对生态保护的看法。
3.3 课后活动布置作业：让学生写一篇关于生态保护的短文。
推荐阅读：引导学生阅读其他有关生态保护的文学作品。
第四章：教学评价4.1 评价方式课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
课堂讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点的阐述和交流。
4.2 评价标准课堂表现：积极发言、认真听讲、主动参与。
作业完成情况：内容完整、字迹工整、表达清晰。
课堂讨论：观点明确、论述合理、交流顺畅。
第五章：教学反思课后收集学生作业，了解学生对生态保护的认识程度。
听取学生反馈，了解教学方法的适用性。
5.2 教学改进根据学生反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计(优秀7篇)
小学五年级语文大瀑布的葬礼教学设计（优秀7篇）《大瀑布的葬礼》教学设计篇一【教学目标】1、认识五个生字，有感情地朗读课文。
2、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。
3、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。
【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【教学过程】一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？二、自主学习，导疑凝思导疑凝思。
（教师巡视，归纳学生提出的问题。
）1、巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？2、这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？3、巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4、如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？（学生：合作探究。
）三、合作探究，难点分析1、引欲：同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。
2、组合：要求以4人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。
3、释疑：（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。
）四、组际交流，反馈互补1、交流。
（每组派1～2名代表报告本组成员已知和未知的问题。
）2、反馈：⑴巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。
⑴为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：①瀑布雄伟壮观。
（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。
②瀑布是著名的旅游胜地。
要求找出描写旅游情境的有关词句。
⑴后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书：衰败⑴衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：①上游建起了水电站。
②水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”。
《大瀑布的葬礼》语文教案
《大瀑布的葬礼》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大瀑布的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生感受大瀑布的壮观景象。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱与尊重。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
（3）引导学生从课文中感悟人生哲理，培养乐观、积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，了解大瀑布的壮观景象及背后的故事。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的环境保护主题及人生哲理。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体手段，为学生营造直观的学习氛围，激发学生对大瀑布的兴趣。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 大瀑布的图片、视频等素材。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大瀑布的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对大瀑布的了解。
（3）简介课文《大瀑布的葬礼》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生跟随录音朗读课文。
（2）教师指导学生正确发音，注意语调与情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生学习与巩固。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 小组讨论（1）教师出示讨论话题：如何保护自然景观？（2）学生分小组进行讨论，并提出建议。
6. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调环境保护的重要性。
语文《大瀑布的葬礼》教案设计
语文《大瀑布的葬礼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大瀑布的葬礼的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之情。
（2）培养学生对文化差异的尊重和理解。
（3）培养学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《大瀑布的葬礼》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大瀑布的葬礼的背景和意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的大瀑布的葬礼的深层意义的理解。
三、教学准备：1. 课文《大瀑布的葬礼》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 写作练习纸张。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察与课文相关的图片或视频资料，引起学生对大瀑布的兴趣。
（2）提问学生对大瀑布的了解，引导学生思考大瀑布的特点和意义。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《大瀑布的葬礼》，理解课文内容。
（2）教师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度。
（3）学生小组讨论，共同解决问题。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
（2）教师举例说明生字词的用法，学生进行实际运用。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，总结课文的主要内容。
（2）教师引导学生思考课文中所描述的大瀑布的葬礼的背景和意义。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的写作题目，学生进行写作练习。
（2）学生互相交流并给予评价，教师进行指导和讲解。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的积极参与和合作能力。
人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】.doc
人教版六年级语文上册《大瀑布的葬礼》教案【三篇】《大瀑布的葬礼》教案一【教材与学情分析】《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。
本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。
选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。
我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。
【教学目标】１、认识本课５个生字，积累文中好词。
２、有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。
【教学过程】课前准备一幅世界地图。
一、质疑激趣，导入新课１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？（为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）２、出示世界地图：这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。
至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。
二、初读课文，整体感知提出要求：１、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？（用简短的语言进行概括）２、说说作者的思路。
（先写什么，又写了什么，最后写什么。
）三、细读课文，理解内容１、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学马上打在屏幕上）：⑴总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的骄傲；激起人们的环保意识）比较这里的“骄傲”与“他取得了一点成果就骄傲。
大瀑布的葬礼教学设计8篇
大瀑布的葬礼教学设计8篇大瀑布的葬礼教学设计大瀑布的葬礼教学设计（一）：一、教学目标1、紧扣“雄伟壮观”、“奄奄一息”，引导学生读出情，品出味，透过进行昔日瀑布壮观景象与现今瀑布枯竭景象的反复朗读比较，唤起学生保护生态平衡的职责心。
2、理解大瀑布杯具构成的原因。
二、教学过程1、揭示课题，自由质疑。
▲板书课题“葬礼”。
能谈谈你对“葬礼”一词的理解吗？是的，葬礼就是为去世的人举行的殡葬仪式，它寄托亲人的哀思，表达对逝者的怀念。
这天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼（补充课题，学生齐读）▲读了课题，你心中有什么疑问？同学们，我们心中藏了这么多的疑问，难怪这场葬礼又被称为“特殊的葬礼”。
自由，大声地读读课文，你能从文中找到答案吗？二、初读课文，整体感知。
自由，大声地读读课文。
快速抢答，检查自学状况，了解主要资料。
▲这条大瀑布叫什么名字，“塞特凯达斯大瀑布”（出示字幕）出示句子（在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布――塞特凯达斯大瀑布。
）指名读。
你了解了哪些信息？这句话告诉了我们塞特凯达斯大瀑布的地位、地理位置。
▲人们为大瀑布举行了几次葬礼？第二次葬礼由谁主持？（菲格雷特）你从文中哪些句子明白的？这两个自然段首尾呼应，点出了的主要资料。
三、细读课文，感受瀑布的变化。
1、感受昔日“雄伟壮观”▲同学们，如此隆重、特殊的葬礼，却为一条瀑布而举行，这到底是一条怎样的的瀑布呢？请同学们自由、轻声读读课文的4、5自然段，让我们细细欣赏。
多美的瀑布呀！你脑海里涌现了哪些词儿或句子，能用来形容一下它吗？课文中，作者用一词儿，把我们所说的都高度概括进去了，那就是：雄伟壮观（板书）▲再次美美地读读这两个自然段，读读，划划，哪些语句让你感受到瀑布的雄伟壮观。
●“咆哮而下”“滔滔不绝”“一泻千里”。
你仿佛看到了什么？听到了什么？（声音震耳欲聋，犹如百万雄狮在怒吼，又如千军万马在奔腾）●水声震耳欲聋，清晰可闻流量大，“每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下”。
人教版小学语文五年级上册《大瀑布的葬礼》教案
人教版小学语文五年级上册《大瀑布的葬礼》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者对大瀑布的描绘，感受作者的情感。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用绘画、表演等手段，培养学生的创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜生活中的美好事物，感悟生命的价值。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会作者对大瀑布的情感。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）感悟生命的价值，提高环保意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示大瀑布的图片，引导学生观察、描述图片内容。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感受作者对大瀑布的描绘。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解词义、用法。
4.分析课文内容（2）重点分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.情感体验（1）学生表演课文中的葬礼场景，感受作者的情感。
（2）教师引导学生谈谈对生命的感悟，提高环保意识。
6.课堂小结（2）学生分享学习收获。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，写一篇关于保护环境的作文。
四、教学反思1.针对不同学生的实际情况，调整教学难度，使每个学生都能参与到课堂中来。
2.在分析课文内容时，引导学生关注课文中的细节，提高学生的观察力。
3.加强课后辅导，关注学生的学习进度，及时解决学生的疑难问题。
五、教学资源1.课文原文：《大瀑布的葬礼》2.图片资源：大瀑布的图片3.视频资源：大瀑布的纪录片4.网络资源：关于大瀑布的资料、环保知识等六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：关注学生的参与度、合作意识、表达能力等。
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大瀑布的葬礼-语文教学设计
大瀑布的葬礼-语文教学设计
教学目标：
1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：
一、揭示课题
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题
二、初读课文，了解内容
（一）分组学习、讨论
1、认识本课的5个生字。
2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以。
3、思考下列问题：
（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
4、提出不懂的问题
（二）全班汇报，检查学习情况
三、进一步理解课文内容
1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的'雄奇景象？请你找出并读一读。
画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。
理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
”
3、由此你想到什么？
4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的这次行动的重大意义何在（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
5、如果当时你在场，你会想些什么说些什么
四、总结、扩展
塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业
注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？。