高中历史主观题答题方法
高中历史主观题答题模板
高中历史主观题答题模板一、历史背景、原因、目的1.历史背景（国内、国际）（1）经济：生产力、生产关系、经济结构、经济格局……（2）政治：政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事……（3）文化:思想、宗教、科技、教育……eg.鸦片战争背景（1）国内：经济：自然经济、资本主义萌芽政治：官场腐败、军队落后、财政危机、阶级矛盾文化：思想落后、愚昧自大（2）国外经济：工业革命---需要原料、市场政治：资本主义扩张2.历史条件（与背景分析相似，主要侧重有利因素）3.原因广度（主观+客观）主观原因（内因）：事件发起、参与者的内在政治、经济、思想因素客观原因（外因）：自然、社会环境等外在因素eg.美国独立战争原因主观原因：经济：资本主义经济的发展、统一的市场政治：美利坚民族的形成、资产阶级、种植园主阶级形成文化：统一的文化、民族意识觉醒客观原因：美国经济掠夺和政治压迫、启蒙思想的影响4.原因深度（直接+主要+根本）直接原因：最直接引发事件的偶然因素（导火线、借口）主要原因：引发事件的主观、客观原因根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）、主观需要二、主要内容（政治、经济、文化）经济：（1）古代经济经济政策：总政策、土地、租税、赋役、人身农业经济：人口、土地、工具、水利、作物、布局手工业经济：技术、布局商品经济：城市、交通、商品、市场、货币、边贸、外贸经济结构：经济成分比列变化、经济重心变化、经济方式扩展（2）近现代经济经济发展要素：技术、资金、市场、原料、劳动力、经济结构、经营方式、政策经济成分：自然经济、外贸、合资、民资、官资、国营、集体、个体国际经济：总格局、生产、管理、资本、技术、市场、关税、竞争与协作政治古代政治：政局、制度、中央、地方、阶级、军事、财政、民族、对外近现代政治：政局、制度、政体、体制、政权、政治力量、权力国际政治：体系、格局、集团、合作、战争、对抗、妥协文化自然科学：科学理论、科技发明（天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、农学）社会科学：思想、宗教、教育、史学、文学、艺术文化交流：民族、对外（传播、吸收）、文化地位三、历史影响、意义、教训1、性质分析：任务、领导阶级主力、手段、结果2、影响或意义：（国内、国际）、（政治、经济、文化）（深远影响）经济：生产力、生产关系、经济结构、经济格局政治：格局、制度、体制、政权、政策、阶级、民族文化:思想、科技、教育、文学艺术3、经验、教训或启示政治：国情、领导、群众、武装、法制、思想、策略经济：生产力、生产关系、客观规律、发展战略文化:批判、改造、继承、发展4、历史评价人物评价：属性、事迹、影响、结论事件评价：概况、性质、特点、影响（进步、反动、正义、非正义）、结论。
历史试卷答题技巧方法大全
历史试卷答题技巧方法大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史主观题答题模板
高中历史主观题答题模板
在高中历史主观题答题时，以下是一个简单的答题模板，可供参考：
题目理解与概述：
首先，确保充分理解题目要求和背景信息。
在回答之前，简要概述你将回答的问题，以引导读者理解你的论点。
论点陈述：
提出清晰、明确的论点，回答问题的核心。
可以使用简洁的一句话来表达你的观点。
论证与解释：
提供相关的历史事实、证据或例子来支持你的论点。
运用历史知识和概念，解释你的观点为何正确。
可以引用历史文献、学者观点或相关统计数据来增加论证的可信度。
对比与对立观点：
分析与你观点相反或相对的观点。
解释这些观点的合理性，并提出自己观点的优势。
可以通过比较不同观点的优缺点来支持你的论证。
结论：
简明扼要地重述你的论点和支持论点的主要观点。
可以总结你的观点对历史事件或问题的影响或启示。
请注意，这只是一个基本的答题模板，具体应根据具体问题和要求进行调整和扩展。
此外，在回答历史主观题时，尽量提供具体的历史背景、事实和论证，以及清晰的逻辑结构和合理的论证步骤，以展示对历史知识的理解和运用能力。
高中历史主观题答题模板汇总
高中历史主观题答题模板汇总历史是高考文科复习的重点之一，今天整理了高考历史主观题答题模板，供同学们参考学习。
1、历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)(1)经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局(2)政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事(3)文化背景=思想、宗教科技教育2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)(1)主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素(2)客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本(1)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)(2)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素(3)根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……答题思路一、答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
二、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
【高中历史】高考历史答题 解答主观题时应该分“四步走”
【高中历史】高考历史答题解答主观题时应该分“四步走”【高中历史】高考历史答题解答主观题时应该分“四步走”历史题分为客观题和主观题两部分。
首先就是审题。
带着问题写作材料，这样既有针对性，又可以节省时间。
审题时必须分析问题结构，通常可以归纳为三部分，即为中心词、提示语和限量语。
以2021年高考38为题基准，第⑴问：材料一中“十二万万五千万人”和“二万万五千万人”分别所指的就是什么？材料一中就是提示语，“十二万万五千万人”和“二万万五千万人”就是限量语，所指的就是什么？就是中心词。
第⑵问：归纳材料一中孙中山关于民族主义与世界主义关系的观点。
归纳材料一就是提示语。
孙中山民族主义与世界主义的关系就是限量语。
观点就是中心词。
第⑶问：根据材料一，表示孙中山为什么在演说中特别强调民族主义。
根据材料一就是提示语，孙中山在演说中特别强调民族主义就是限量语，表示为什么(原因)就是中心词。
第二步是阅读。
阅读材料要注意几个字：全、精、拆、画。
全，除材料内容本身之外，材料的标题和出处可以给考生一些提示，帮助考生对问题做出判断。
精，有些材料比较长，而且信息量比较大，在阅读材料时需要概括每段材料的中心，找出中心词，为正确理解分析题意做准备。
拆，是分层、分段，主要是有利于一些概括、对比类的问题的理解分析。
画，在阅读时对一些重要的词句做以标记，或用横线画出来，使线索更清晰，以明确把握重要的内容。
第三步就是思索。
这就是一个将题的建议与材料和教材科学知识资源整合出来的过程。
思索的就是如何厘清思路，找到答案。
而答案通常存有三个来源，即为源于材料、源于教材、源于自己。
另外，在融合教材思索答案的时候，必须特别注意大处着眼，彰显从宏观至微观的顺序，即先考量一些相同历史时期的关键性历史事件，例如戊戌变法、明治维新等，然后在考量其具体内容。
同时答案的多少还可以参照试题的分值。
第四步是作答。
如果遇到指向不明的问题时应如何作答呢？如2021年第38题的第⑷问：根据孙中山上述观点并结合所学知识，分析孙中山的“联俄”思想。
高中历史主观题万能答题模板
高中历史主观题万能答题模板高中历史学科是一门非常重要的学科，历史知识渊博广泛，需要同学们掌握的知识点众多，而历史主观题更是需要我们在考试时运用相应的答题技巧。
下面是一份高中历史主观题万能答题模板，希望对同学们提供一定的借鉴和参考，同时也能够帮助同学们更好地应对历史主观题的考试。
一、主观题的答题步骤答题步骤分为两个部分，即分析题意和作答。
在分析题意时，需要明确题目所问的问题，要理解清楚问题的关键词和内容；在作答时，需要运用历史知识和方法，将答案简洁明了地阐述出来。
二、主观题的解题技巧1. 把握题干关键词在解答主观题时，首先需要仔细阅读题干，将关键词和问题整体的理解清楚，同时需要注意题目中的修饰语和解释词汇。
关键词可以帮助我们找到答案，也可以确定答案的范围和方向。
2. 找到答案的依据和证据在解答主观题时，需要找到答案的依据和证据。
根据问题的不同，依据和证据也有所不同。
如果是某个历史事件，可以找到相关的历史材料和文献资料，从中查找证据和依据；如果是某个历史人物，可以通过阅读他的传记、历史著作或研究成果等，了解他的生平和事迹。
3. 答案简洁明了在解答主观题时，需要将答案简洁明了地表述出来。
在回答问题之前，首先需要明确答案的主旨，然后逐步展开具体内容，将答案完整地呈现出来，以便考官易于理解。
三、常见的历史主观题答题模板1. 解释类题目解释类题目通常会要求我们对某个历史概念或事件进行解释，经常出现的题目包括“请解释…的含义”，“请解释…的特征”，“请解释…的重要意义”，“请解释…的影响”。
针对这类问题，我们可以采用如下的答题模板：（1）请解释…的含义答：…的含义是指…，其主要特征…，它的作用…。
（2）请解释…的特征答：…的特征主要表现在…，其主要意义是…，具有重要的历史作用…（3）请解释…的重要意义答：…的重要意义主要表现在…，对于…具有重要的历史作用…（4）请解释…的影响答：…的影响主要表现在…，它对于…的发展产生了深远的影响…2. 分析类题目分析类题目通常会要求我们对某个历史事件、现象或问题进行分析、说明、评价等。
高中历史主观题答题技巧
高中历史主观题答题技巧一、结合特定历史背景答题例如，有这样一个问题：中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同？在读完这个问题后，不少同学觉得很简单，就掉以轻心。
很多同學都漏答了救亡图存内容，原因就在于这些同学没有从中国处于民族危机的时代背景方面来分析问题。
大家在解答主观题时一定要深入联系当时的历史背景和社会环境，将各种关联因素都考虑在内，这样才能够使答案更加全面。
二、注重思维的发散与延伸近年来历史主观题在题型变化和提问方式上比较灵活，有些试题还具有较大的思维难度。
不少同学在遇到一些复杂问题或者对发散性思维要求很高的试题时就会一头雾水，感觉读不懂题意，或者无法形成有效的解题思路。
这一方面反映出大家基础知识掌握不牢固，另一方面，大家之所以会产生这样的状况，主要原因在于没有进行思维的发散和延伸。
如果思维受到限制，那么解题的思路就会很窄，也就无法进行有效的联系。
这样，在解答试题时就会遇到各种障碍，错误答案也就随之产生。
因此，同学们在平时的训练中要多做有针对性的思维训练，让思维得到发散和延伸。
可以基于一些有效的模式进行思维发散和延伸的训练。
同学们在平时的学习中可以多找一些有针对性的问题进行思考探究。
例如：某两场政变或两种政策之间有什么异同点？为什么会有异同情况？这些说明了什么？其实，分析异同点也不复杂，无非就是从背景、性质、影响等角度去分析。
大家还要注重横向与纵向的联系。
经常进行横向和纵向的联系，同学们就能较准确地分析出历史现象的本质。
思维能力和思维层面是决定大家在解答主观题时能否得高分的关键因素。
同学们在考试前应加强相应的训练。
三、训练表达能力很多同学在解答主观题时思维会有些混乱，这一点在他们的答题方式或者答题习惯中能够直观地反映出来。
不少同学的答案缺乏层次和条理，这些同学在解答时想到什么就写什么。
这些是影响大家考试成绩的因素。
在平时的训练中同学们一定要有意识地进行规范训练，要使答案层次分明、逻辑清晰。
高中历史非选择题答题技巧_历史主观题怎么答
高中历史非选择题答题技巧_历史主观题怎么答高中历史非选择题不会答？高中历史大题拿不到分？下面整理的高中历史非选择题答题技巧，就能帮助大家解决历史主观题、材料分析题的困扰，让你在高中历史非选择题上占尽优势。
了解高中历史非选择题题型在学习高中历史非选择题答题技巧前，我们要了解一下历史非选择题经常出现的题型，通过近几年高考看高中历史非选择题一般都以材料分析题的形式出现，因此会有下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。
1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。
设问往往要求学弟学妹根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。
综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。
这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。
说明型非选择题是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。
设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。
这种题型主要考查学弟学妹把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。
按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。
这种题型主要考查学弟学妹多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
历史主观题的答题模板高中
历史主观题的答题模板高中历史主观题的答题模板高中在高中历史课堂上，历史主观题的答题是我们常常要面对的挑战。
作为历史学科的重要考核形式，历史主观题的答题要求我们不仅要掌握历史知识，还要理清思路，准确表达观点。
在这篇文章中，我将分享一些历史主观题的答题模板，希望能帮助大家更好地应对这一考试形式。
一、解答问题，明确观点1. 略述历史事件或人物背景，引出问题。
2. 列举相关事实，确立自己的观点。
3. 对观点进行有力的论证。
例如：对于“请评价秦始皇统一六国的作用”这一问题，我们可以通过以下模板来解答：1. 秦始皇统一六国，结束了长期的战乱，推动了社会的统一和发展。
2. 具体列举秦始皇统一六国对文化、政治、经济等方面的影响。
3. 对秦始皇统一六国的作用进行评价，展示自己的观点。
二、对比分析，辩证论述1. 明确对比的对象，明确对比的要点。
2. 分别列举对比对象的特点，阐述不同之处。
3. 进行总结，提出自己的观点。
例如：对比“夏商周三代政治制度的异同”这一题目，我们可以采用以下模板：1. 分别介绍夏、商、周三代政治制度的特点。
2. 对比夏商周三代政治制度的异同，突出各自的特色。
3. 进行总结比较，提出自己的观点。
三、提出解决方案，深入思考1. 明确问题，陈述问题的重要性。
2. 分析问题的原因和影响，提出解决方案。
3. 对解决方案进行深入思考，展示自己的观点。
例如：对于“如何保护历史文物”这一问题，我们可以采用以下模板来解答：1. 引出历史文物保护的重要性，指出当前存在的问题。
2. 分析历史文物保护存在的原因和影响，提出解决方案。
3. 对解决方案进行深入思考，展示自己对历史文物保护的观点和理解。
除了以上的答题模板，我们在解答历史主观题时还可以多加引用史料和学者观点，丰富论证过程，并在总结中提出自己对历史事件的个人观点和理解。
希望大家在历史主观题答题时能够灵活运用这些模板，准确把握问题，提出有价值的观点。
历史主观题的答题需要我们有扎实的历史知识储备，清晰的思维逻辑，准确的表达能力。
高中历史主观题的解释、阐述、阐释类的解题方法
高中历史主观题的解释、阐述、阐释类的解题方法高中历史主观题要求学生对历史事件、人物、概念等进行解释、阐述和阐释。
解题方法如下：
1.仔细审题，明确答题要求。
学生需要仔细阅读题目，明
确所要回答的问题，避免答非所问。
2.回归教材，联系所学知识。
学生需要将问题与所学知识
联系起来，从教材中寻找相关内容和线索。
3.组织答案，注意逻辑性。
学生需要将所学的知识和自己
的理解整合起来，形成一个完整的答案。
同时要注意逻辑性，做到条理清晰、层次分明。
在解题过程中，学生还需要注意以下几点：
1.注意时间、空间定位。
历史事件的发生都有特定的时间
和地点，学生需要准确把握时间和空间的定位，才能更好地理解历史事件。
2.注意分析历史事件的背景、原因、过程和影响。
对于历
史事件，学生需要了解其背景、原因、过程和影响等方面的信息，才能更好地理解和回答问题。
3.注意历史事件之间的联系和影响。
历史事件之间往往存
在着复杂的联系和影响，学生需要理解这些联系和影响，才能更好地回答问题。
4.注意史料的真实性。
对于历史事件，史料是重要的证据
之一。
学生需要学会鉴别史料的真实性，避免被虚假信息所误导。
总之，高中历史主观题的解题方法需要学生掌握扎实的历史知识，同时注重审题、联系教材、组织答案等方面的技巧和方法。
2024年高中历史考试主观题解题技巧总结
2024年高中历史考试主观题解题技巧总结历史学科是高中重要的一门文科学科，它具有广泛的知识面和复杂的解题要求。
对于历史考试的主观题，其解答需要具备一定的解题技巧。
下面是对解答历史考试主观题的一些技巧总结。
一、分析题目在解答主观题之前，首先要仔细分析题目，确保理解清楚题目要求。
通常主观题会有一系列问题，每个问题都需要具体的回答。
解答主观题时要逐个问题进行回答，确保不遗漏任何一个问题。
同时，要注意题目中的关键词，如“解释”、“分析”、“比较”等，这些词语会提示我们需要做什么样的思考和回答。
二、考古记录和史料的运用历史学科的研究离不开历史的考古记录和史料。
在解答主观题时，应充分利用历史的考古记录和史料，丰富自己的回答。
考古记录和史料可以是历史文献、历史地图、历史图片、历史档案等。
我们可以从中找到一些具体的例子和细节来支持我们的观点和论证。
同时，要注意史料的可信度和客观性，不要武断地接受史料的说法，而要进行批判性思考。
三、横向比较和纵向对比在解答主观题时，我们可以通过横向比较和纵向对比来深入分析问题。
横向比较是指将不同的历史事件、历史人物或历史现象进行比较，找出其相同之处和不同之处。
比较的对象可以是不同的国家、不同的时期等。
比较的目的是为了更深入地理解历史事件和现象。
纵向对比是指将一个历史事件、历史人物或历史现象在不同的时间段进行对比，找出其变化和发展的规律。
对比的目的是为了更全面地把握历史事件和现象的本质和发展趋势。
四、因果分析和多角度思考在解答主观题时，我们要进行因果分析，找出各种因素和事件之间的关系和影响。
历史事件和现象往往是由多个因素共同决定的，我们要通过分析各种因素之间的关系，找出它们之间的因果关系。
同时，我们要学会从不同的角度思考问题。
历史学科是一个多学科交叉的学科，我们可以从政治、经济、文化、社会等不同的角度来分析问题，这样能够更全面地解答问题。
五、条理清晰和论证充分在解答主观题时，我们要注意条理清晰和论证充分。
高中历史七种主观题答题模板
高中历史七种主观题答题模板一、原因类(一)万能公式：→直接→主要→根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等(二)具体模板模板：1.古代商业繁荣的原因：①国家长期的统一，社会比较安定。
②发达的农业和手工业。
③开明的民族政策和开放的对外政策。
④交通的发达和科技的进步。
⑤部分统治者的经济政策。
⑥社会生产力的发展使社会分工细化，促使人们通过六恤互通有无，促进商业发展。
模板2.促进社会进步的原因：①科学技术不断的发展和进步。
②思想解放运动引领了社会的发展。
③杰出人物推动社会的进步发展。
补充：①统治者励精图治，实行开明的政治经济政策、实行改革等行之有效的措施。
（备注：特指古代社会）②统治者重视教育，选用贤才。
（备注：特指古代社会）③以经济建设为中心，重视发展生产（备注：特指改革开放后)模板3.近代西方科技领先的原因①14、15世纪以来，随着资本主义萌芽的产生和发展，新兴的资本主义生产方式逐渐确定下来，并促进了社会生产力的迅速提高和商品经济的高度繁荣，这为科学技术的发展聚集了雄厚的物质基础。
②文艺复兴运动和启蒙运动思想的传播解放了人们的思想，为科学技术的发展提供了思想武器。
③资产阶级革命不仅巩固和发展了资本主义生产方式，而且为科学技术的发展提供了政治保障。
④18世纪60年代以来，随着工业革命的开展，为科学技术得以突飞猛进的发展，提供了实践条件。
模板4.工业发展的因素①社会发展的需要。
②经济发展的促进。
③和平、稳定的国际、国内环境。
④领导者的正确政策和政策的持续性，以经济建设为中心，发展本国经济，推动社会发展。
⑤广大劳动者的不懈努力。
模板5.改革成败的原因(1)改革成功的原因：①顺应当时历史发展的趋势。
②要求改革的改革派力量强大，保证了改革的顺利进行。
③改革的措施得当。
④出现有利于改革的国内与国际环境。
高中历史考试主观题解题技巧总结
高中历史考试主观题解题技巧总结高中历史考试中的主观题一般包括论述题、分析题和解释题等。
这类题目要求学生对历史事件、历史人物、历史背景等进行深层次的分析和解释，同时还要具备较高的文字表达能力和逻辑思维能力。
下面是高中历史考试主观题解题技巧的总结：一、论述题解题技巧1. 确定题目的要求：首先要仔细阅读题目，明确题目要求我们讨论的内容和要求我们从哪个角度进行思考。
2. 梳理知识点和思路：根据题目要求，梳理相关的历史事件、历史人物、历史背景等知识点，并根据这些知识点构建起逻辑清晰的解题思路。
3. 举例论证：在论述题中，适当举例是非常重要的。
通过具体案例的论证，可以使我们的答案更有说服力，也可以更好地展示我们的历史知识和分析能力。
4. 多角度分析：在论述题中，不要只从一个角度进行分析，要尽量考虑多个角度和因素。
这样可以使我们的答案更全面，体现出较高的历史思维能力。
5. 注意结构和语言：我们的答案要有较好的文笔和语言组织能力，可以使用较深入的历史术语和专业表述方式。
同时，还要注意答案的结构和逻辑关系，使整篇答案连接紧密，衔接自然。
二、分析题解题技巧1. 梳理题目要求：分析题一般要求我们从多个方面对历史事件、历史问题进行分析。
我们要仔细梳理题目要求，明确要求我们讨论的内容和需要考虑的因素。
2. 分类思考：在分析题中，可以根据题目要求，将问题分成不同的方面进行分析。
这样可以使我们的思路更加清晰，并将复杂的问题分解成多个简单的部分。
3. 逻辑清晰：在分析题中，要注重答案的逻辑清晰性。
我们的答案应该有明确的论点，各个部分之间要有紧密的逻辑关系，以及合理的推理引导。
4. 全面考虑：在分析题中，要时刻考虑更多的因素和角度。
我们要努力使我们的答案更全面、更具有说服力，体现出我们对历史问题的深刻理解。
5. 选择合适的论证方式：在分析题中，我们可以运用一些合适的论证方式，如对比分析、因果分析、解释分析等。
这些论证方式可以使我们的答案更有说服力，也可以更好地展示我们的历史思维能力。
高中历史山东卷主观题答题技巧
高中历史山东卷主观题答题技巧一、高中历史山东卷主观题特点高中历史山东卷的主观题啊，那可真是有自己的小脾气。
它特别注重考查你对历史知识的深度理解，不是光知道个大概就能应付的。
比如说，它可能会给你一段很长的史料，让你从中分析出当时的政治、经济、文化情况。
而且它的题目很灵活，不会直接问你书上的知识点，而是让你根据所学知识去推理、去阐述。
二、答题前的准备1. 知识储备要把高中历史的课本知识掌握得滚瓜烂熟。
从古代史到近代史，从中国史到世界史，每个阶段的重大事件、人物、制度都得心里有数。
像古代史里的朝代更替、政治制度的演变，近代史里的列强侵略、民族资本主义的发展等。
2. 史料阅读能力平时要多看看历史的原始史料，提高自己阅读和理解史料的能力。
这样在考场上看到那些长长的史料时，就不会发懵了。
三、答题技巧1. 仔细审题题目里的每一个字都很重要，一定要看清楚它到底问的是什么。
是让你分析原因呢，还是阐述影响？是比较两件事的异同呢，还是评价一个人物？要是审错了题，那可就全白搭了。
2. 结合所学知识与史料不能光写课本上的东西，也不能只对着史料胡编乱造。
要把两者有机地结合起来。
比如题目给了一段关于工业革命时期英国工人状况的史料，你就要想到课本里讲的工业革命的背景、影响等知识，然后根据史料具体分析当时英国工人的生活状况及其背后的原因。
3. 分点作答虽然说不让用那些过渡词，但分点作答还是很重要的。
把自己的答案分成几个点，这样看起来清楚，改卷老师也能一眼看到你的思路。
比如说，你可以把关于一个事件的政治原因写一点，经济原因写一点，文化原因写一点。
4. 语言表达要用比较规范的历史语言，但是也不用太死板。
不要写那种口语化到不像话的句子，像“那时候的人老惨了”这种话可不能出现在答案里。
但是也不用非得用那种文绉绉的文言文式的语言，简单明了地把自己的观点表达清楚就好。
5. 字迹工整这个不用多说了吧，要是字写得像鬼画符一样，改卷老师都没心情看你的答案了。
高中历史主观题解题技巧
高中历史主观题解题技巧新的一周，新的干货，同学们要好好看好好领悟哦！一、解题的基本步骤一看：先看问题，后看材料，带着问题读材料。
任务是审清具体的问题和了解材料的内容。
二找：从材料中找出有助于解题的信息，即定位时空、关键词和关键句，将其标出。
三想：回归教材、回归常识，将材料信息和教材知识、历史常识相结合，理解材料，思考问题。
四写：规范、科学、全面组织答案。
一看：审题是关键审题不可吝啬，要想得高分而不是答非所问就必须在审题上下功夫。
设问中的每个词都是有用的。
题干解读：解题依据、答题要求、限定词、求答项、分值、答案在哪里、怎么答、答题范围、答什么、答多少（1）根据材料一、二并结合所学知识（解题依据），分别指出（答题要求）张謇和亨利·福特创办实业（限定词）的特点（求答项）。
(8分)答案在哪里？在材料一、二和所学知识；怎么答？就是用简明扼要的话把问题“分别”解释明白；答题范围？张謇和亨利·福特创办实业的活动。
不是他们的成长经历、也不是他们的政治活动。
答什么？创办实业的特点，不是其他内容。
答多少?8分，至少4个要点，若材料找不到四个要点怎么办？肯定是所学知识上去找。
这也是考试区分度的保证，看你能不能找到所学知识。
二找：怎么从材料中找到有效的解题信息（1）读材料要读导入语、正文、材料出处。
读正文，要关注标点符号：句号、分号、省略号、破折号、小括号。
小括号一般就是解释；要关注句子间的逻辑关系，特别是并列语、转折语等；要关注材料的层次；材料出处往往告诉我们材料的主题。
（2）材料中的每一句话都是有用的，尤其是高考题。
没有用的都给省略了。
三想：回归教材、回归常识。
（1）回归教材：学会整合教材、切忌死搬硬套，学会部分问题结合、多问题结合和相似相关问题结合的灵活回归。
比如“南京国民政府度量衡的意义”一题，要联想到的相关知识是秦始皇统一度量衡。
“张謇和亨利·福特创业一成一败的原因”联想到的相关知识就更多了。
浅析高中历史主观题答题技巧
浅析高中历史主观题答题技巧高中历史学科在考试中主要以客观题和主观题为主。
客观题侧重于考察对历史知识的掌握和理解，而主观题则要求考生对历史事件进行分析、解释和评价。
在主观题的答题过程中，考生需要灵活运用历史知识、历史方法和历史思维，以从多个角度深入思考问题，并合理表达自己的观点。
一、认真审题首先，考生需要在考试开始时仔细审题，理解并明确题目中所涉及的问题和要求。
特别注意题目中的关键词，如“说明”、“分析”、“评价”等，这些关键词会指导你在解答过程中的思路和策略。
二、深入理解历史事件在解答问题之前，考生需要对相关的历史事件有深入的理解。
这不仅包括对事件的时间、地点和主要人物的了解，还要了解事件发生的原因、经过和影响等方面。
只有对事件本身有全面的认识，才能更好地回答问题。
三、整理并归纳思路在正式写答案之前，可以先对问题进行思考和整理。
可以将所学的历史知识按照问题要求进行分类，列写出对应的观点和论据。
这有助于我们系统地阐述观点和紧密地联系各部分的内容。
四、结构化的写作在写主观题答案时，可以采用常用的结构模式，如“现象描述-问题分析-评析观点-辅助论证-总结观点”。
其中，“现象描述”指对问题所涉及的历史事件进行简要叙述；“问题分析”则是针对问题提出相关的问题，对事件进行深入探究；“评析观点”是对历史学家或其他人的观点进行分析和评价；“辅助论证”是为了支持自己的观点，可以引用历史资料、事实或其他可信来源；最后，“总结观点”时即对之前提出的观点进行总结，再次强调自己的立场。
五、展开论述和论证在答题过程中，要避免太过简单的回答和浅薄的论述。
应该多角度、多维度地展开论述和论证，引用历史事实、统计数据、历史学家的研究成果等进行支撑。
在论证过程中要注意论证的逻辑性和说服力，使读者信服于你的观点。
六、表达清晰、简洁在写答案时要尽量避免冗长、复杂的句子和词语。
应该用简洁明了的语言表达出深入的思考和独到的观点。
另外，注意文笔的规范性和条理性，要使答案结构清晰，观点明晰。
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高中历史主观题答题方法高中历史主观题答题技巧做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。
1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。
只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。
2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。
做好这个步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。
阅读材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即时间、地点、人物、材料的标题或出处等。
看完提示性的文字后，再带着问题读材料，找到材料的中心词，材料之间的对比处，即有效信息。
例：“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩织纴……”——《墨子》问题：上述材料反映的生产方式最早出现在什么时候？解析：问题问的是生产方式最早出现的时间，我们带着问题阅读材料：先看提示性文字：出处——《墨子》，得知墨子是战国时期人，该情境应该发生在战国或战国之前，再找材料中的有效文字“农夫…耕嫁，妇人纺织”，知道讲的是“男耕女织”式的小农经济，可得出结论：上述材料反映的生产方式最早出现在春秋时期。
3、链接所学内容链接就是将材料与课文所反映的相关知识建立联系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，联想该内容在教材中是怎样论述的，据此而建立答题的大方向。
通过做题我们能够看出，任何材料题的答案都离不开课本知识，换言之，材料题仅仅对课本知识的新应用，所以在日常教学过程中，切忌脱离课本漫天讲。
4、组织答案答题问答题题干一般有四种问法：一是“根据材料回答”；二是“根据材料和所学知识回答”；三是“根据上述材料谈自己的看法”；四是“根据所学知识回答”。
第一种答案比较简单，根据材料的内容即可答出，如果问的是根据这几段材料回答，请综合每段材料的中心，分别写出，不要笼统概括；第二种问题答案不但要从材料中找到有效信息，部分答案还必须根据材料提示的内容联系课本知识总结答案；第三种问题是文综考试以来的新问法，进一步考察学生“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”的水平，这就需要将材料中涉及到的内容都拿来当作有效信息处理，使用判断、比较、归纳的方法论证历史问题、评论历史观点；第四种即从所学知识出发探索历史问题的答案，独立地对历史问题和历史观点提出不同看法，这就对学生有更高的水平要求了。
当然，有些简单的问题没必要按部就班的答题，但对于复杂的材料分析题来说，按照以上四步答题能够收到事半功倍的效果。
二、答题技巧：在平时的答题过程中，我们经常能够看到一些同学写了满满的答案，可就是不得分，原因是什么呢？那是因为犯了答题忌讳。
答题有四忌：一忌照抄材料做无用功；二忌照搬教材文不对题，即置材料于不顾一味回归教材；三忌白话连篇，不注意语言的表达，措词随便无中心；四忌堆积词藻。
针对以上问题，我总结了以下答题技巧：“四化一全一精炼”。
1、“四化”：语言规范化：答案要用专业的历史语言，例：资本主义发展需要资本（货币），不能说“钱”等；答案提示化：答案要写清问题的关键词，例如原因、过程、影响等；答案段落化：切忌一大段文字写下来，没有段落一锅粥；答案序号花：答案要点很多，标记上1、2、3、4较明了。
2、要点要全，语言要精炼：历史问答题有一个特点，就是要点特别多，所以思考问题要多方面考虑，比如说中国近代前夜发展迟滞的原因是什么？思考这个问题就要从政治、经济、思想文化、科技、对外政策等方面考虑。
而要点多了就需要答题时语言一定要精炼，切忌堆积词藻费话连篇，不注意语言的表达，措词随便无中心。
做到了以上几点，还有很重要的一点，就是一定要认认真真写字。
“态度决定命运，1答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否准确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因，一般能够从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
7分析经济特征型问答题的解题方法基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8历史问答题表述中的归纳概括方法基本方法：归纳和概括历史知识的水平是两种不同的历史思维水平。
归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的理解；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。
归纳是概括的前提。
9开放性问答题的答题方法基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。
所以，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。
第三，要做到史论结合，有论有据。
第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的水平。
回答是能够按照这样的思路实行。
（1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然？（3）如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11分析历史事物、历史现象的背景基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素实行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。
能够从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。
现实因素：是否符合现实情况的需要。
主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12论述题的解答和史论结合的方法：基本方法：回答论述题一般有三个步骤。
第一、判断是非，表明自己的观点。
第二，列举史实，说明自己的观点。
在这个步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实实行论证。
观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。
而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。
第三，要适当小结，升华观点。
解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。
“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13怎样评价历史人物基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。
要准确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动表现明显阶段性，所以还要分阶段评价；第三，评价的标准和原则有：（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感情色彩（7）注意两点论和重点论的统一。
基本方法：说明题按说明的方式，常用的有分析说明题、比较说明题、概括说明题、论证说明题和综合说明题等。
说明题往往要求说明历史事物、历史现象的原因（条件、目的）、内容（表现）、特点、作用和影响，以及历史观点（或措施）的依据，或通过史实说明某一问题。
解答说明体首先要明确说明的角度，然后根据不同的角度选择不同的方式说明。
15评述题的解题方法基本方法：解答要求：第一，整理知识线索；第二，准确的评价标准（即：是否有利于书会进步，是否有利于生产力的发展）第三，突破传统思维观点的束缚，把历史人物放在特定的历史条件下实行分析和评价；第四，史论结合，言之有据。