《最后的常春藤叶》会考复习知识分享

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第一专题 第3课 最后的常春藤叶

第一专题  第3课  最后的常春藤叶

二、背景回放 欧•亨利常混迹于小客栈、公寓、公园、小酒馆、贫民窟及 下等剧院等地,他说自己是纽约 400 万小市民中的一员,而不 是 400 个富翁之一。所以,他能以别出心裁的艺术手法表现小 人物复杂的感情,对失意落魄的小人物深表同情,用含泪的微 笑嘲讽资本主义社会。1907 年欧•亨利创作的《最后的常春藤 叶》就是以那些贫困的、并不出名甚至是郁郁不得志的艺术家 为描写对象的。
一、读准字音 (一)单音字 (1)锡镴 ( l à) . (2)矮墩 墩( d ūn ) . (3)昵 称( n ì ) .
ǎn ) (5)蹑 (4)缅 因州( m i 手蹑脚( ni 仪馆( b ìn ) â ) (6)殡 . . .
(7)咆哮 ( p áo ..
xi ào )
ē ) (9)对瞅( ch ǒu ) (8)瞥 着( pi . .
话题素材
积累·语文素养
知识链接 基础知识 整体把握
第 3 课 第 一 专 题 最 后 的 常 春 藤 叶
赏析·文本精要
文本层析 多维探究
借鉴·拓展提升 领悟·范文佳作
应用·体验落实
◎第1课 我与地坛(节选) ◎第2课 鸟啼 ◎第3课 最后的常春藤叶 ◎第4课 说书人
第3 课
最后的常春藤叶
本课话题——怒放的生命 一、从课本中积累 年轻画家琼珊不幸染上了肺炎,生命垂危。她固执地认为窗外飘 零的藤叶就是自己生命的昭示,当最后一片叶子掉落,就是她生命终 结的时刻。老画家贝尔曼冒雨画出终生追求的杰作——最后一片常春 藤叶。 这最后的一片常春藤叶超越了叶子和画的含义, 它像一位神医, 治愈了琼珊的肺炎,给了她生活下去的勇气和希望;它是一面镜子, 映照出贝尔曼老人的善良心灵,反射出伟大的舍己为人的精神光芒。

《最后的常春藤叶》课件复习过程

《最后的常春藤叶》课件复习过程
——形象逆转、人格升华:崇高的爱心,自我 牺牲精神得到展现。
外貌 外表丑陋、模样怪异
欲 扬
事业 一个失败的画家,郁郁不得志。
先 性格 喝酒无节制、爱说大话、脾气 暴躁、但他是善良的。
抑 人格 富有同情心、富有爱心、富有
自我牺牲的精神。
贝尔曼的典型形象
平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的, 金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮 助他人,甚至不惜生命代价。
应用拓展
本文结尾出人意料,戛然而止,当琼珊知道 叶子是贝尔曼所画,她会怎么样?试续写, 字数约300字。
1、运用想像,要想像合理,符合人物的性格;
2、运用细节描写,语言描写,神态描写,动作描 写,多描写,少记叙,要求生动形象;
3、可描写琼珊的心理,回顾贝尔曼平时的所作所为, 体现他的美好品格;也可写琼珊与苏艾共同绘一幅 贝尔曼在风雨之夜画叶时的情景图以示纪念;也可 写某一时间琼珊在贝尔曼墓前的祭奠等。
④语言辞格:
a.描绘类:比喻、夸张、拟人、借代—生动形象 b.结构类:对偶、排比、反复——强调突出 c.语气类:反问、设问——增强语气 ❖ 特别注意:散文中的衬托(尤其是反衬)手法。
形象刻画基本技巧 ——各种描写手法的运用与作

⑴肖像、神态、动作描写:
更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写:
❖ “你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘不动 吗。”
出乎意料之外 全在情理之中
琢磨语言风格:
❖ 读四、五节说说欧·亨利语言有何特点:
❖ 采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、 比喻等奇特语言艺术,渲染悲剧的喜剧色彩, 让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想 感情,在生动活泼中给人启迪,被称为
“含泪的微笑”。

《最后的常春藤叶》知识点

《最后的常春藤叶》知识点
最后的常春藤叶
【诗海撷贝】 老 树
元好问
老树高留叶,寒藤细作花。
沙平时泊雁,野迥已攒鸦。
旅食秋看尽,行吟日又斜。 干戈正飘忽,不用苦思家。
【赏析】诗歌首联用“老”“高” “寒”“细”等词语分别描绘“树” “叶”“藤”“花”,营造出一种萧 索、悲凉的意境,却也尚有一线生机。
颔联则通过“雁”“鸦”的对比,凸显凄冷氛围。最后
特笑了,当时他并没把这个玩笑放在心上。后来,他进 了监狱。在一间又小又脏的单人牢房里,他写了一篇无 与伦比的短篇小说,然而署名却使他绞尽了脑汁,因为 这名字必须掩盖自己的身份和耻辱。蓦然间,他脑子里 闪出了“烟厂酒吧”里那个快乐愉悦的场景。波特伸
出手,拿起面前的稿子,在上面签上了——欧·亨利。
微言大义 信念的力量 1.最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。 ——罗曼·罗兰 2.在荆棘道路上,唯有信念和忍耐能开辟出康庄大
然·不以为意)
3.考古队撤走后,无人看管的古墓群成真空地带,文物
明目张胆 地售卖汉墓砖。(明目张胆·明火执仗) 贩子_________
4.民主生活会上,班主任老师突然推门而入,这个不速 ﹒﹒ ×。民主生活会的参 之客让同学们感觉非常尴尬。 ( ﹒﹒ 与者包括各位老师,对象使用错误。) 5.这一噩耗,让家庭并不宽裕的王女士一筹莫展 ﹒﹒ ﹒﹒,昂贵 的手术费让她发愁不已。 (√)
到一个目标上。侧重于注入。
2.不以为然·不以为意 (1)“不以为然”指不认为是对的,表示不同意(多含轻 视意),侧重于否定。 (2)“不以为意”指不把它放在心上,侧重于不重视,不 认真对待。
3.明目张胆·明火执仗 (1)“明目张胆”侧重在大胆、肆无忌惮,多形容公开 地、无所顾忌地做坏事。 (2)“明火执仗”侧重在公开,毫不隐蔽,多指抢劫。

《最后的常青藤叶》知识点

《最后的常青藤叶》知识点

《最后的常青藤叶》的知识点助学预习积累第2题,感知探究1——5题,学习测评3、4、5题。

1.文中共有几个人物其中谁是主人公答案:贝尔曼是文章的主人公。

确定文章的主人公并不看他在文中所占的篇幅多少,而要看谁最能表达文章主题。

2.小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述,是正面描写,还是侧面描写有什么作用明确:侧面描写。

文章的结尾用苏艾的话把贝尔曼的行动叙述出来。

这种写法最明显的好处是精炼,只用了几个细节,就把一个人的死亡过程表现出来。

而且把小说的亮点、故事的悬念、思想的焦点、谜底集于一身,给人以强烈的震撼和冲击。

3.小说的线索是最后一片叶子。

乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死都围绕展开,乔安西的生是因为最后一片叶子给了他生的信念;贝尔曼的死则是他舍己为人的崇高精神的全部体现。

4.欧亨利小说结尾的特点是既出人意料,又合乎情理。

5.“可是,看哪!经过漫漫长夜的一夜风吹雨打,竟然还有一片藤叶趴在砖墙上。

”中“趴”字有什么作用准确地写出了“最后一片叶子”的状态,为下文揭示谜底——贝尔曼的杰作埋下伏笔。

6.“后来,夜幕降临,北风又紧,雨敲打着窗户,也从矮矮的荷兰式屋檐上倾泻而下。

”一句运用了什么描写方法它的作用是什么明确:环境描写。

渲染气氛,暗示“最后一片叶子”并非自然生长出来的,进而烘托贝尔曼的崇高形象。

7.对贝尔曼画最后一片叶子的场面未作正面描写,为什么明确:描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间,表面情节虽淡化了,但通过读者的想象,可内化为读者心灵内部的情感,通过读者心理感情的合理发展,使小说情节更丰富、理想化。

是一种类似“此时无声胜有声”的更凝练、蕴蓄的写法。

人物形象更鲜活、更难以忘怀。

8.课文为什么极力刻画贝尔曼是个普通的画家,且性格怪异,缺点不少这样写与他最后的行动有无矛盾这属于什么写法明确:1这是真实的人,平凡的人,“平凡中的不平凡”更具真实感。

2 文中同时写了他仗义热心,办事痛快,关注乔安西的种种细节,这都是他最后行动的基础。

会考复习最后的常春藤叶用)

会考复习最后的常春藤叶用)
颜料在风雨中熠熠生辉……
第三十一页,编辑于星期五:二点 七分。

狂风夹带着大大的雨滴,像在地上寻
找着什么似的,东一头西一头地乱撞。只
见老贝尔曼艰难地挪动着一把梯子,他把
梯子斜倚在墙上,然后一手提着灯笼,一
手托着调色板,慢慢地爬上去,费了半天
的工夫,他终于爬到了梯子顶端,他喘了
口气,用左边的腿使劲地顶住梯子,然后
最后的常春藤叶
欧·亨利
第一页,编辑于星期五:二点 七分。
“世界三大短篇小说大师”
美国
欧·亨利
法国
莫泊桑
俄国
契诃夫
第二页,编辑于星期五:二点 七分。
欧·亨利(1862—1910),美 国短篇小说家。以“含泪的微
笑”的风格被誉为“美国生
活的幽默百科全书”,是美国 现代短篇小说的创始人。他的 代表作有《警察与赞美诗》 《麦琪的礼物》 等,作品构思 巧妙,尤以出人意料的结局著 称。
抿干裂的嘴唇,陡然增添了力量。
第二十八页,编辑于星期五:二点 七分。
沙漠中的信念

终于,他们死里逃生,走出茫茫无垠的沙漠,
大家喜极而泣之时,久久凝视着那个给了他们信
念支撑的水壶。

队长小心翼翼地拧开水壶盖,缓缓流出的却
是一缕缕沙子。他诚挚地说:“只要心里有坚定
的信念,干枯的沙子有时也可以变成清澈的泉
贝尔曼的牺牲:艺术家的热爱他人,富有同情心和自我 牺牲精神的象征。普通的叶子闪耀着人性的光辉,创造了 挽救生命的奇迹。珍爱他人生命,生命的价值在于为他 人活的更好而奉献(牺牲)自己。生命的壮丽与抉择, 为别人开一束花。
第二十六页,编辑于星期五:二点 七分。
这个世界没有人能让你倒下,如

高一语文《最后的常春藤叶》知识要点与能力训练

高一语文《最后的常春藤叶》知识要点与能力训练

《最后的常春藤叶》知识要点与能力训练【学习目标】1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。

体味欧·亨利似的结尾的妙处。

2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。

学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。

【背景知识】欧·亨利简介欧·亨利(1862-1910)美国短篇小说家。

原名威廉·西德尼·波特,出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里。

他三岁丧母,父亲无力抚养子女,波特童年时只得寄人篱下。

他当过牧童、学徒,以后又做过办事员、制图员、会计、出纳等各种工作,饱受歧视,遍尝艰辛。

1898年他被控挪用银行公款,判刑五年。

他在狱中因表现良好,担任药剂师(后来提前两年获释),因而有机会听到犯人讲的各种各样离奇古怪的故事,这丰富了他的创作素材。

欧·亨利一生写了300多篇短篇小说,大部分反映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。

这些作品以其幽默的生活情趣,“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

他的作品往往有一个突出的艺术特点——出人意料的结局,故事奇特又耐人寻味,情节动人而笔触细腻,语言丰富又朴实含蓄,这些特点使他的许多作品,尤其像《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《最后的常春藤叶》、《没有完的故事》、《黄雀在后》等代表作,列入了世界优秀短篇小说之林,近百年来一直拥有广大的读者。

他本人也为此成为享有世界声誉的美国现代短篇小说的创始人。

美国于1918年开始设立“欧·亨利纪念奖”,专门奖励每年度的最佳短篇小说,并以此永远纪念这位对短篇小说的创作作出突出贡献的文学巨匠。

《白菜与皇帝》(1904)是欧·亨利的第一部短篇小说集。

以后,他又陆续出版了《四百万》、《修剪过的路灯》和《城市之声》(1908)等12部短篇小说集。

这些作品不少是反映纽约地位低下的小人物,其中最典型的就是《麦琪的礼物》中所描写的一对年轻夫妇,妻子德拉卖掉了自己美丽的长发为丈夫吉姆的挂表配了一根白金的表带,作为圣诞节礼物;回家时她发现丈夫已经卖掉了自己的挂表,为她的长头发买了一把镶嵌着钻石的玳瑁梳子。

必修二会考复习-讲义

必修二会考复习-讲义

念奴娇·赤壁怀古(《会考导引》P) 永遇乐·京口北固亭怀古(《会考导引》P) 1、通过比较研习,说出《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北 固亭怀古》两者怀古词的异同。 2、探讨《念奴娇·赤壁怀古》是如何将写景、咏史和言志相结 合来抒发作者复杂的情感的。 3、了解《永遇乐·京口北固亭怀古》一词所用典故的含义及其 在表达上的作用。 4、通过诵读,感悟词的意境。 5、背诵、默写这两首怀古词。 6、掌握词的文体知识和关于苏轼、辛弃疾的文学常识。
〔历史的回声〕 六国论(《会考导引》P) 念奴娇·赤壁怀古(《会考导引》P) 永遇乐·京口北固亭怀古(《会考导引》P) 要求: 1、研究作者对历史人物和事件的评价,理解作者的忧 患意识。 2、能够把握作者所论六国及秦灭亡的原因,理解借古 讽今的写作意图。 3、掌握“论”“赋”的文,并说出其中名句的启 示意义。 5、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式 的意义和用法。
第五节是一个承上启下的过渡段,由评论六国灭亡,总结历史教 训,过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针,把问题的分析 由表层过渡到里层。 “呜呼……以趋于亡”是承上,继续证明“弊在赂秦”的论点, 并且为六国设图存之道:一是用谋臣,“以赂秦之地封天下之谋 臣”;二是礼贤下士,“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联 合,“并力西向”。用的是假设论证。、段中连用“悲夫”、 “呜呼”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉 重。“为国者无使为积威之所劫哉”,表达了这样的意图:“为 国者”有两层含义,明指六国的统治者,暗指北宋的统治者。 第六节直接将北宋与六国放在一起作类比。
四、欧·亨利式的结尾:“小说的意外结局”。 出乎意料之外,又在情理之中。结局往往来了个出其不 意,产生出令人啼笑皆非的幽默效果。然而这意外的结 局一般来说是令人宽慰的,是带着眼泪的微笑。欧·亨利 式的语言:采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻 的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读者在俏皮的描写中 醒悟内在庄严的思想感情,在生动活泼中给人启迪。

《最后的常春藤叶》问题整理及答案(3)

《最后的常春藤叶》问题整理及答案(3)

《最后的常春藤叶》问题整理及答案(3)篇一:《最后的常春藤叶》赛课教学《最后的常春藤叶》教学设计教学目标 1、领悟作品主题,感受欧亨利小说特点; 2、培养学生想象和语言表达能力,提高研读文学作品能力。

3、引发学生关爱他人,热爱生命;寻找精神支点。

一、新课导入:请同学们听一首歌,然后试着用一两个词语概括听后的感觉。

引导回答:忧伤凄凉悲伤哀婉导语:这首歌的歌名叫《叶子》,讲述的是叶子的凋零。

绿色的叶子往往是生命象征,叶子的凋零自然使人感到悲伤和凄凉。

今天我们就来共同走进一个“叶子与生命交织” 的故事,这就是美国著名作家欧亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》二:认识人物熟悉情节问题一:本文主要写了哪几个人?选择其中一个人物,简要介绍。

(板书:琼珊苏艾贝尔曼)问题二:本文的标题是“最后的常春藤叶”,小说主要所写的三个人与“藤叶”有联系吗?怎样的联系?,请用一个词语将他们同藤叶联系起来。

(板书:藤叶数,说,画)过渡语:课文主要所写的三个人同藤叶紧密相连,但我觉得课文对“琼珊数藤叶”“苏艾说藤叶”的内容写得比较零散,对“贝尔曼画藤叶”的具体内容就没有写。

请同学们根据自己的特长,从三个话题中任选一个话题作一点探究。

如果你擅长内心独白,你就把自己当成琼珊,把她“数藤叶”有关内容组织一下;如果你擅长口语表达,那你就把自己当成苏艾,把她“说藤叶”的有关内容转述一下;如果你擅长想象,那你就以旁观者的身份,把贝尔曼“画藤叶”的情景描绘一下。

要求:要5分钟左右的的时间,把自己选择的一个方面的有关内容,组织成一段200字左右的文字。

活动一:前后左右相邻的四位同学组成小组,各人把各人准备的内容在小组内交流。

活动二:学生自荐或推荐小组内比较出色的同学,把有关内容再向全班同学陈述。

学生每选择一个话题讲述后,针对选择话题进行方法指导。

选择“琼珊数藤叶”这一话题应突出琼珊看到什么,想到什么,悟到什么。

选择“苏艾说藤叶”这一话题应突出医生的嘱咐,病中琼珊的玄想,“我”的担忧。

高考语文复习系列 第1部分 4 最后的常春藤叶

高考语文复习系列 第1部分 4 最后的常春藤叶

4 最后的常春藤叶一、读字音| 千言万语总关音1.生难字锡镴..(xī là) 矮墩.墩(dūn) 苔藓.(xiǎn)殡.仪馆(bìn) 茎.上(jīnɡ) 口哨.(shào)撒.手而去(sā) 瞥.着(piē) 对瞅.(chǒu)咆.哮(páo)2.多音字⎩⎨⎧ 气吁.吁(xū)呼吁.(yù) ⎩⎨⎧ 唠叨..(láo d ɑo )唠嗑..(lào kē) ⎩⎨⎧抹.布(mā)抹.黑(mǒ)转弯抹.角(mò) ⎩⎨⎧ 哄.堂大笑(hōn ɡ)哄.骗(hǒn ɡ)一哄.而散(hòn ɡ) ⎩⎨⎧ 渔阳掺.(càn )掺.和(chān )掺.手(shǎn ) ⎩⎨⎧绷.着(bēn ɡ)绷.脸(běn ɡ)绷.瓷(bèn ɡ)⎩⎨⎧ 数.落(shǔ)数.说(shǔ)数.目(shù)数.见不鲜(shuò)二、写字形| 奥妙无穷方块字烘.锅 蓬.松 一筹.莫展 暴躁. 撒.手 常春藤. 账.款三、辨词语| 送你一双慧眼凝视 凝望1.古色古香:形容富于古雅的色彩或情调。

2.不速之客:指没有邀请而自己;的客人。

3.明目张胆:形容公开地、无所顾忌地做坏事。

4.扶弱济困:扶助弱小的人,救济困苦的人。

5.一筹莫展:一点儿计策也施展不出;一点儿办法也想不出。

6.昂首阔步:仰起头,迈着大步向前。

形容精神振奋,意气昂扬。

7.莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。

8.不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。

9.不以为意:不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。

10.疑神疑鬼:形容人多疑。

11.凄风苦雨:形容天气恶劣;比喻悲惨凄凉的境遇。

[文学常识]作者简介:欧·亨利(1862~1910),美国著名批判现实主义作家、世界三大短篇小说大师(还有法国的莫泊桑、俄国的契诃夫)之一。

学考复习最后的常春藤叶1(1)

学考复习最后的常春藤叶1(1)

欧亨利的小说特点是结尾出人意料又在情理之中。 带着眼泪的微笑 仔细对照情节,寻找结局(叶子假的)的伏笔铺垫。 伏笔1、总有一天,我要画一幅杰作。伏笔2、经 过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片叶子贴在 墙上。它是藤上最后一片叶子。靠近叶柄的颜色 还是深绿的,但是锯齿形的边缘已染上了枯败的 黄色。伏笔3、黄昏时,他们看到墙上那片孤零零 的藤叶依旧依附在茎上。伏笔4、那片常春藤叶仍 在墙上。伏笔5、你不觉得纳闷,他为什么在风中 不飘不动。
人物:老画家贝尔曼、年轻画家琼珊和苏艾
环境:美国华盛顿一个贫穷艺术区,肺炎肆虐
情节:
开端(第1至11节) 琼珊病重
发展(第12至36节) 琼珊望叶等死。
高潮(第37至50节) 藤叶不落,琼珊重生希望
结局(第51至55节) 琼珊脱险,贝尔曼病逝 揭示叶子不落线:琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好— —琼珊脱离危险 暗线:贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病—— 贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世
主人公:贝尔曼
主题:对贝尔曼先生和苏艾、琼珊之间真挚 情谊的赞美,对贝尔曼先生伟大人格与心灵 的赞美,具体表现为贝尔曼的善良、博爱乃 至舍己救人的献身精神。
常春藤的胜利——生命温情的胜利。用人情 味,人性相通的温情来给当时下层人民悲惨 的生活添上一点亮色。
2、小说结局:琼珊生命垂危却脱离了危险,而 贝尔曼却突然病逝。这样的情节安排合理吗?
贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节, 作者却没有实写,这样处理有什么好处?
使小说产生出人意料的效果,也给我们想 象的空间。我们可以想象:……
生命的启示:
琼珊的遭遇:因为在生与死,抗争与屈服之间,需要 自己树立信心,作出努力才能得胜。其实每个人都会 遇到困难和挫折,关键是看你自己有没有信心,能不 能去面对,有没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望之 中,但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的 鼓舞下,重新振作起来,直到康复。坚强的信念是生 命赖以延续的精神支柱。

高中语文最后的常春藤叶知识分析 苏教版 必修2

高中语文最后的常春藤叶知识分析 苏教版 必修2

最后的常春藤叶-知识分析讨论与合作一、讨论题目小小的一片常春藤叶,沐浴着人性的光辉,创造了挽救生命的奇迹。

在狰狞的死神面前,信念往往比名药更有效,这信念常常来源于深沉的博爱。

阅读本文,能不能说说作画40年也没有成就的老画家到底有没有成就?如果有,那他的“杰作”是什么?二、讨论指导讨论方式:分小组讨论。

各组组长组织本组学生讨论问题,指定好记录人,并随时调整讨论方向,紧紧围绕讨论题进行。

讨论思路:1.本篇题目“最后的常春藤叶”有什么深刻含意?2.这篇小说写了哪几个人物?说说谁是这篇小说的主人公?3.这篇小说想表达一个什么样的主题?4.这篇小说的语言有什么样的特色?讨论记录:____________________________________知识运用一、学海拾贝1.欧·亨利简介原名威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter),是美国最著名的短篇小说家之一,曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父”。

他出身于美国北卡罗来纳州格林斯波罗镇的一个医师家庭。

他的一生富于传奇性,他当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。

当银行出纳员时,因银行短缺了一笔现金,为避免审讯,离家流亡中美的洪都拉斯。

后因回家探视病危的妻子被捕入狱,并在监狱医务室任药剂师。

他在银行工作时,曾有过写作的经历,担任监狱医务室的药剂师后开始认真写作。

1901年提前获释后,迁居纽约,专门从事写作。

欧·亨利善于描写美国社会,尤其是纽约百姓的生活。

他的作品构思新颖,语言诙谐,结局常常出人意外;又因描写了众多的人物,富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

代表作有小说集《白菜与国王》《四百万》《命运之路》等。

其中一些名篇如《爱的牺牲》《警察与赞美诗》《带家具出租的房间》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。

2.生命的希望——读《最后的常春藤叶》毫不夸张地说,《最后的常春藤叶》是一篇感人至深、值得品咂的美文:不长的篇幅,几个极为普通的人物,却演绎了一幕至诚至爱的真情故事,其中饱蕴的哲理更值得人深思。

《最后的常春藤叶》学考复习2017

《最后的常春藤叶》学考复习2017
最 后 的 常 春 藤 叶
欧 • 亨 利
世界三大短篇小说巨匠:
契诃夫(俄) 《变色龙》 《装在套子里的人》
莫泊桑(法) 《项链》 《羊脂球》
欧•亨利 (美) 《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》
欧•亨利(1862~1910),美 国短篇小说家。 一生写了300多篇短篇小 说,大部分反映了下层人物 辛酸而又滑稽的生活。这些 作品以其幽默的生活情趣, “含泪微笑”的风格 被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他 的作品往往有一个突出的艺术特点——出 乎意料之外,又在情理之中的结局。
欧· 亨利作品的语言艺术
小说三要素:
人 环
物 境
自然环境
社会环境
故事情节
人物:老画家贝尔曼、年轻画家琼珊和苏艾
环境:美国华盛顿一个贫穷艺术区,肺炎肆虐
情节:
开端(第1至11节) 琼珊病重
发展(第12至36节) 琼珊望叶等死。
高潮(第37至50节) 藤叶不落,琼珊重生希望
结局(第51至55节) 琼珊脱险,贝尔曼病逝 揭示叶子不落的谜 底
“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么 含义?
(1)对琼珊而言:叶子的飘落意味着生命的飘逝。 最后的一片叶子是精神支点,生存寄托 。 (2)对贝尔曼而言:冒雨画上去的叶子,艺术生 涯的绝笔。维系他人生命的叶子,是他人生最精 彩的杰作,是人性美的体现。
—— 善良,有同情心,关心他人。
重见贝尔曼
形象三:(侧面描写) 医生:“他身体虚弱,病势来的很猛,他可没有希 望了” 苏艾: “最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的,因 此得了肺炎,两天就去世了。” ——人格升华:崇高的爱心,自我牺牲精神得到 展现。 形象逆转: 人格升华后,我们重新审视“贝尔曼”, 归纳贝尔曼的典型形象: 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的,金 子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人,甚 至不惜生命代价。 在塑造贝尔曼人物形象时用了先抑后扬的手法。

《最后的常春藤叶》问题解析

《最后的常春藤叶》问题解析

《最后的常春藤叶》问题解析1.试问小说的结局有怎样的特点?能找出前面的伏笔吗?欧·亨利式的结尾。

欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外,又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展,但结局往往来了个出其不意。

这意外的情节逆转,一方面是主人公形象得以升华,另一方面是主题也得到揭示,从而造成独特的艺术魅力。

2.小说的主人公到底是谁?试分析这一人物形象?贝尔曼先生。

(初见贝尔曼时,作者通过外貌描写告诉我们:贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家,他生活失意有不满于现状,不得不借酒消愁、发泄;又通过语言描写,当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后,“讽刺地咆哮了一阵子”,写出他的善良和同情心。

再见贝尔曼时,贝尔曼已经身体虚弱,病了两天就去世了。

贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子,得了肺炎而去世的。

他的人格得到升华,崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。

)贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心,虽然穷困潦倒,却仍无私关怀、帮助他人,甚至不惜付出生命的代价。

作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。

3.“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么含义?(1)对琼珊而言:表层义:叶子的飘落;隐喻义:生命的飘逝——玄想,“当最后一片叶子掉下来,我也要去了”是精神支点,生存寄托。

(2)对贝尔曼而言:“绝笔”。

表层义:冒雨画上去的叶子,艺术生涯最后的作品;隐喻义:维系生命的叶子,人生最精彩的杰作。

4.“那个玄想”具体指的什么?准备走上神秘遥远的死亡道路的不想活下去的想法。

5.最后一片常春藤叶依旧在墙上,给了琼珊活下去的勇气。

作者是怎样描述她的变化的?琼珊请苏艾拿些汤来,再弄一点掺葡萄酒的牛奶,拿一小面镜子给自己,让苏珊用枕头给自己垫高,要坐起来看苏艾煮东西。

还希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。

6.最后一片叶子是谁的杰作?画它的人应该具有怎样的性格?是贝尔曼先生的杰作。

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《最后的常春藤叶》会考复习《最后的常春藤叶》会考复习【作者简介】欧·亨利(1862-1910),美国作家,以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉,成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。

与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。

其代表作为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。

【课文赏析】欧•亨利小说的主人公常常是社会的下层人物,诸如受人支使的店员、穷困潦倒的画匠、经济拮据的办事员、一筹莫展的医生、走投无路的小偷等等。

脍炙人口的《最后的常春藤叶》则是描写了几个穷画家之间患难与共的感情故事,塑造了贝尔曼这个舍己为人的老画家的动人形象。

如果说贝尔曼是那堵松动残缺的砖墙,那么乔安西就像那依附在上面的藤枝;如果说贝尔曼是那株极老极老的常春藤,那么乔安西就是那藤上的一片叶子。

乔安西年轻的生命在风吹雨打的漫漫长夜中一点点被剥蚀,生命的火光在一点点微弱下去。

哀莫大于心死,对这凄风苦雨的世界已不再抱希望的乔安西,把这最后一片藤叶作为自己生命的征兆,作为最后一丝与世界的微弱牵连,作为放弃生命的理由。

她甚至等得心焦,想“像一片没有了生命力的败叶一样,往下飘”,飘向那未知的虚无,永久的黑暗。

贝尔曼是整篇小说的灵魂,但他在本来就篇幅颇短的小说中出场的次数极少。

关于他的语言与行动有寥寥数笔,从几句对白中,可以看出这是一个脾气暴躁、性格直率的老人,“一双红眼睛正不停地流眼泪”。

然而,就是他,成了乔安西与休易的保护神,他用生命换来的杰作,实现了他一生的夙愿。

那“锯齿形边缘已经枯黄”的最后一片藤叶却“顽强地挂在离地面二十英尺高的一根枝上”。

这不只是一片藤叶,它是老贝尔曼不死的生命的结晶,是乔安西与尘世和友情之间的联系,是这苦难的世界上穷人之间的一丝温情。

慰藉了全世界最寂寞、最悲凉的一个“即将踏上黄泉路的人的心灵”,它经受了怒号的北风,倾泻的雨水。

“乔安西躺在床上久久看着”,她没有理由再逃避,没有理由让自己本应年轻而旺盛的生命衰颓下去,“不知是怎么鬼使神差的,那片叶老掉不下来,可见我原来心绪不好。

想死是罪过。

”那么,贝尔曼并没有死,他的灵魂,他的希望,他整个的生命之光全集结在这片叶子上了。

这最后的一片叶子,这凄风苦雨中的叶子,也是贝尔曼颠沛流离坎坷一生的最后一个亮点。

小说的结尾突如其来却又在情理之中,作者并未正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的场景,只是在结尾以休易之口转述。

谜底一揭开,小说达到了高潮,但高潮即结尾,小说至此戛然而止。

作者总是平平淡淡地娓娓而谈,如诉家常,既无跌宕起伏也无一波三折,一切都在情理之中缓缓进行,不动声色地向读者叙述一个故事。

结尾时却重笔一戳,露出机关,使人恍然大悟,叹为观止。

因为在前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的任何端倪,结尾却揭示出一个人生奇迹,作品潜在的艺术光彩奇迹般地闪耀出来,于平静中掀起波澜,兜笔转势。

欧?亨利式的结尾的魅力恰在于此。

回味全篇,老贝尔曼才是小说的主角,全篇的精神。

《最后的常春藤叶》另一显著的特色在于对“情节空白”的运用,老贝尔曼“画叶”的行动本应是作品关键所在,作者却没有实写。

只有结尾处休易向读者简单透露了贝尔曼画藤叶而死的事实,但对他的具体行为却不着一笔,这样,在整篇小说的情节结构中留下了一大块空白,似乎缺少了对整篇小说因果链条的一个完整印象――作者没有讲述故事的“中间部分”――恰恰也是最重要的部分。

这样,从接受美学角度讲,情节的创造、补充则需要文本的阅读者的继续完成。

对于风雨之夜的情形,读者可以用自己的心灵去想象,去再造。

这样,小说的表面情节逐渐淡化而退为内化,使表面的事件的前后衔接转而为心理感情的合理发展,对整部作品的合理解释不在于外部的单纯情节,而在于内部的情感情节,读者心灵的意象化,情感的形象化,使小说的情节更加丰富而理想化了。

出人意外而又慑人心魄的结局处理与对“情节空白”手法的运用,正是《最后的常春藤叶》的艺术匠心所在。

【课堂练习】1.下列词语加点的字读音全部正确的一组是A.苔藓.(xiǎn)扶弱济.困(jì)掺.酒(chān)出殡.(bìn)B.瞥.见(piē)蹑.手蹑脚(shè)昵.称(nì)狭窄.(zhǎi)C.窗槛.(jiàn)着.想(zháo)一幢.(zhuàng)砖砌.(qǐ)D.模.特(mó)编辑.(jí)唠.叨(láo)瞅.一眼(jiū)A(B蹑niè,C着zhuó,D瞅chǒu)2.下列词语没有错别字的一组是A.班配一筹莫展草菅人命看菜吃饭,量体裁衣B.耐烦怙恶不悛不落巢臼己所不欲,勿施于人C.根茎挺而走险流言蜚语如临深渊,如履薄冰D.暴燥徒有虚名莫名其妙失之毫厘,谬以千里A(B不落窠臼,C铤而走险,D暴躁)3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(1)冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来,了我过去是多么邪恶。

(2)靠近叶柄的颜色还是深绿的,但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色,它挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。

(3)女人的手指了一下,想是叫苇眉了划破了手。

A.启示傲然震动 B.启事傲然振动C.启示毅然振动 D.启事毅然震动A(“启示”是启发指示,使有所领悟的意思;“启事”则是一种文体。

“傲然”强调叶子在风雨中坚强不屈;“毅然”强调坚决、毫不犹豫,与语境不合。

“震动”是颤动;“振动”是物体通过一个中心位置,不断作往复运动,如钟摆的摆动)4.选出标点符号使用有误的一项A.“男人?”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说,“难道男人值得——别说啦,不,大夫,根本没有那种事。

”B.“十二,”她说,过了一会儿又说“十一”,接着是“十”、“九”,再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。

C.“你不能到另一间屋子里去吗?”琼珊冷冷地问道。

D.小河对岸三、四里外是浅河,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。

D(D “三四里”是约数,中间不用顿号)5.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是A.和煦的春风带来生机盎然的季节,学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线,男女同学纷至沓...来.,踊跃报名。

B.他们差强人意....的服务质量,不仅给社区居民的生活带来诸多不便,而且有损职能部门在公众中的形象。

C.东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润,这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思....。

D.很多教师和学生都有这样的经验和体会,在考试前一定要保持轻松的心态,采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半....。

B(“差强人意”意思是大体上还能使人满意,与语境不合)6.下列各句中,没有语病的一句是A.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。

B.光速降一倍或四分之一时,时间变化率并没有分别降一倍或四分之一。

C.最近的一项社会调查显示,不少网络游戏带有暴力和色情内容,这无疑会严重影响青少年的身心健康。

D.改革开放以来,我国人民生活水平不断提高和改善。

C(A诉讼费不可以赔偿,搭配不当。

B下降不能用倍数。

D“生活水平”只能提高不能改善,搭配不当)7.阅读下列语段,品味划线句的语言特色完成(1)-(5)题。

在华盛顿广场西南的一个小区里,街道仿佛发了狂似的,分成了许多叫做“巷子”的小胡同。

这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。

一条街本身往往交叉一两回。

有一次,一个艺术家发现这条街有它可贵之处。

如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款,在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候,突然碰上一文钱也没收到,空手而回的他自己,那才有意思呢!(1)这句话具有幽默的语言特色,它的表达效果是以诙谐幽默的语言,说明了贫穷的艺术家聚集的这个小区街道的错综复杂、狭窄和拥挤,居住环境的恶劣。

那是五月间的事。

到了十一月,一个冷酷无情,肉眼看不见,医生管他叫“肺炎”的不速之客,在艺术区里追蹑着,用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。

在广场的东面,这个坏家伙明目张胆地走动着,每闯一次祸,受害的人总有几十个。

但是,在这错综复杂、狭窄而苔藓遍地的“巷子”里,他的脚步却放慢了。

(2)请摘录出描写“肺炎”的动词潜蹑、碰碰、摸摸、走动、放慢,作者对“肺炎”的描写运用比拟的修辞手法,生动形象的说明了肺炎这种传染病开始在贫穷艺术家聚居的小区流行蔓延,用貌似风趣地语言渲染了悲剧的色彩。

“那么,一定是身体虚弱的关系。

”医生说。

“我一定尽我所知,用科学所能达到的一切方法来治疗她。

可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送她出殡的时候,我就得把医药的治疗力量减去百分之五十。

要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣,提出一个问题,我就可以保证,她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。

”(3)从医生的对话中,你可以看出他是一个性格风趣幽默的人,他的分析入情入理给人极大启迪。

请分析他运用语言的技巧运用生活细节的对比:“盘算有多少辆马车送她出殡”(悲观绝望的思想意念)——“对冬季大衣的袖子式样发生兴趣”(乐观热爱生活的思想意念),从而含蓄而生动地说明了救琼珊的关键在于引导她对生活和生命关注,唤醒他的生存欲望。

“你一画完就告诉我,”琼珊闭上眼睛说,她脸色惨白,静静地躺着,活像一尊倒塌下来的塑像,“因为我要看那最后的藤叶掉下来。

我等得不耐烦了,也想得不耐烦了。

我想摆脱一切,像一片可怜的、厌倦的藤叶,悠悠地往下飘,往下飘。

”(4)作者对琼珊的描写运用了比喻和反复的修辞手法,生动形象的表达了琼珊对生命的绝望。

老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家。

他年纪六十开外,有一把像米开朗琪罗的摩西雕像上的胡子,从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。

贝尔曼在艺术界是个失意的人。

他耍了40年的画笔,还是同艺术女神隔有相当距离,连她的长袍的边缘都没有摸到。

(5)作者对老贝尔曼的描写,语言夸张中带着幽默、风趣、俏皮,划线句还略带一点点嘲讽,但作者的用意绝不在于贬低老贝尔曼,而是在用貌似喜剧的语言渲染老贝尔曼一生的悲剧色彩,表达了这种社会底层善良小人物的深切同情。

8.阅读下文,回答后面的(1)-(3)题。

一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵,是全世界最寂寞、最悲哀的了。

当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时,那个玄想似乎更有力地掌握了她。

那一天总算熬了过去。

黄昏时,她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。

随夜晚同来的北风的怒号,雨点不住地打在窗上,从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。

天色刚明的时候,狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。

那片常春藤叶仍在墙上。

琼珊躺着对它看了很久。

然后她喊喊苏艾,苏艾正在煤卸炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。

“我真是一个坏姑娘,苏艾,”琼珊说,“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来,启示了我过去是多么邪恶。

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