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四川美术学院虎溪校区调研分析
1
一.校园简介
• 四川美术学院是全国八大美术学院之一，具有悠久的历史。学院1940年 建校以来，以完善的、独特的美术教育体系、活跃的学术氛围、卓越的艺术 成就，驰誉国内外。
• 乡土情结
基于自身历史沿革和学科特色以及现存的地域文脉,四川美术学院有着浓 厚的乡土情结,对地域文化的独特关注影响了几代美术家的成长。四川美术学 院新校区的总体规划也充分体现了这种情感。
基本指标
新校区规划总面积： 61.40公顷 在校师生人数：6500人左右
2
二.区位及场地分析
四川美术学院位于重庆市西永
区，该区聚集了重大、重医、后工 等十五所高校，西永组团是重庆6 个副中心之一。
四川美术学院虎溪新校区位于大学城
东西主轴线的西端，靠近缙云山，东面
是规划中的体育中心，南北分别与重庆
大学和重庆师范大学比邻。
充五满是自低然造记价忆、的大土空地 间”、有。特色
7
三.校园总体解读
2.平面布局解读
功能分区
“十面埋伏”
功能分区明晰，北部 主要为教师生活区，南部 为学生生活区，中间大面 积为教学景观区域。
川美对教学楼的组织 并未像其他学校釆取整合 集中布置的形式，而是将 建筑分布在各山体周边， 形态和布局均与地形呈环 抱态势，背山面水，体现 “十面埋伏”态势。
17
四.校园乡土景观要素
建筑材料
原有建筑材料及地方工艺
川美建设过程中回收了
周边拆迁后废弃的大量青砖、
青瓦、石条、木材，以及农
用小品如：木床、石虹、水
车、蓑衣、风柏、犁头、働
把等，这些物件与周边环境
融一起，对本地自然材料的
运用是川美的一大特色，同
时运用本地传统工艺结合平
面构成等形式砲筑了多样化
景观面。
穿斗凉亭和长廊，是川美新校 区的主要特色。
校园内凉亭数目众多，分 为与长廊结合和单独设置两种。
穿斗长廊的位置较灵活， 一般情况下顺着等高线起伏,也 存在一部分的爬山长廊，既是 通行空间也具有停留写生的景 观节点，是校园中心区域的重 要组成部分。
14
四.校园乡土景观要素
场地文脉
建筑基址
川美校园内保留了两处
原汁原味农家院落，西侧院落
现为农户住宅，也是学校召开
校务会的场所；东侧院落规模
较大，据说之前是一位地主的
居所，川美新校区建设时只有
建筑基础，墙体已被破坏，设
计者还原了建筑和周边环境，
同时在合适的位置放置“收租
院”系列雕塑，再现了一段历
史片段。
15
四.校园乡土景观要素
场地文脉
原有设施 四川美术学院新校区原
12
四.校园乡土景观要素
顺应地形
功能建筑 建造过程中维持场地内
土方平衡，将多余的土方和 部分建筑垃圾就地堆山创造 微地形。平缓的山坡具有人 性化的尺度关系，另外土坡 修正了其真实的比例关系， 使建筑看起來更加舒缓,削弱 了其真实的体量。
13
四.校园乡土景观要素
顺应地形
休闲建筑 川美校区内分布了众多的
校门区 学生生活区 景观区 运动区 教师住宅 教学区 科研区
8
三.校园总体解读内部流线来自大路小路荒地路
川美的道路不
像大多数高校一
样建立大轴线，
遍布整齐平坦的
棋盘格道路网，
取而代之的是弯
曲的小径，穿梭
于农田之中。
9
三.校园总体解读
景观视线
主要观赏点 观赏方向 山丘位置
10
四.校园乡土景观要素
场地原貌 地形地貌
是虎溪镇五家村七社，本身 就有乡土景观基础，原有基 质上有农舍、水渠、菜地、 稻田、池塘等乡土构筑物。 校区规划中尽可能的保留并 利用了诸如石桥、石门等设 施，并通过艺术手法将其功 能重新定义。
16
四.校园乡土景观要素
建筑材料
石材 川美原有基址上有一片
山为土石上，富含丰富的石 材资源，另外建筑打桩开采 了大量的石材，这些都成为 后期川美景观建设材料被完 全加以运用，或置于水边做 汀步或堆砲成为花台堡坎， 让这些来自本土的石材再回 到原来的位置。
18
四.校园乡土景观要素
建筑材料
景墙 川美新校区修建了绵延
几百米的景墙，既具有围墙 的功能性又具有观赏价值， 直接根据现有材料(包括回 收青砖、青条石、石槽、砖 雕、石雕等)在建造现场根 据艺术构成形式发挥想象， 将传统的本土建造工艺与艺 术的手法结合，完成了一个 个的艺术作品。
19
四.校园乡土景观要素
5
二.区位及场地分析
场地原始环境
校区内浅丘密布， 共有26处小丘和11条 小山谷，其中最高的 山丘海拔高度为 329.01米，总体上山 丘坡度较缓；最低处 山谷海拔高度为 288.85米。
6
三.校园总体解读
1. 设计理念解读
“十面埋伏”
即房他屋们建提在出山：谷“中面，对景一观块以充坡满
自地然生记态忆为的背土景地，，因更地重制要宜的不建是
3
二.区位及场地分析
外部交通分析
车行流线 人行流线
• 川美旁边的商业 街是主要为学生服 务的步行街，所以 除了大学城中路、 北路、西路、南路 可以通车，其他内 部的道路都是作为 人们穿行的道路。
•
川美的东门
是最正式的大门，
剩下的基本都是侧
门。
4
二.区位及场地分析
校际交流分析
同时，在川 外的入口区域存 在一个校际交流 区间，同时和重 大共享了一个商 业空间，这样的 模式使川美与外 校之间的交流更 加方便，共享的 商业街更加繁荣， 同时符合美院开 放的气氛。
去设创思造想什。么，不是去大刀阔斧地
改埋注变下重什伏的么笔五，，条而等建是待设在艺理基 术 念地家：中和为建创筑造师
去一创是造树，立等环待境教、师绿、 化学先生行和理过念客
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就三被是定土义建为、一装个修过一程 体，化而理不念是一
个是四结去是果发校；现区不一整是个体定场规义所划一 ， 、个尊逐基重步地“推，一进而块
生态环境
保留生态系统 校园原有基址上湿地系
统丰富，有一些的白鸾在此 筑巢栖息，川美建成了保留 了大面积的湿地系统，确保 了鸟类的生长环境，请回原 来的农民词养家禽，形成校 园内动态景观。
川美建设过程中保留了所有 山体和谷底，利用明晰的空间关 系和丰富的立地条件，为创造有 序的视线关系提供条件。灵活运 用地形，适当增加建筑、扩展水 系，保留原有的地形特点，是川 美新校区可取的设计手法之一。
11
四.校园乡土景观要素
顺应地形 功能建筑
功能建筑的设置完全遵 循地形条件建筑走向与山体 一致，依山就势，呈现环抱 态势。一般设置在山脚下， 背山面水，有良好的心理安 全感。
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一.校园简介
• 四川美术学院是全国八大美术学院之一，具有悠久的历史。学院1940年 建校以来，以完善的、独特的美术教育体系、活跃的学术氛围、卓越的艺术 成就，驰誉国内外。
• 乡土情结
基于自身历史沿革和学科特色以及现存的地域文脉,四川美术学院有着浓 厚的乡土情结,对地域文化的独特关注影响了几代美术家的成长。四川美术学 院新校区的总体规划也充分体现了这种情感。
基本指标
新校区规划总面积： 61.40公顷 在校师生人数：6500人左右
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二.区位及场地分析
四川美术学院位于重庆市西永
区，该区聚集了重大、重医、后工 等十五所高校，西永组团是重庆6 个副中心之一。
四川美术学院虎溪新校区位于大学城
东西主轴线的西端，靠近缙云山，东面
是规划中的体育中心，南北分别与重庆
大学和重庆师范大学比邻。
充五满是自低然造记价忆、的大土空地 间”、有。特色
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三.校园总体解读
2.平面布局解读
功能分区
“十面埋伏”
功能分区明晰，北部 主要为教师生活区，南部 为学生生活区，中间大面 积为教学景观区域。
川美对教学楼的组织 并未像其他学校釆取整合 集中布置的形式，而是将 建筑分布在各山体周边， 形态和布局均与地形呈环 抱态势，背山面水，体现 “十面埋伏”态势。
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四.校园乡土景观要素
建筑材料
原有建筑材料及地方工艺
川美建设过程中回收了
周边拆迁后废弃的大量青砖、
青瓦、石条、木材，以及农
用小品如：木床、石虹、水
车、蓑衣、风柏、犁头、働
把等，这些物件与周边环境
融一起，对本地自然材料的
运用是川美的一大特色，同
时运用本地传统工艺结合平
面构成等形式砲筑了多样化
景观面。
穿斗凉亭和长廊，是川美新校 区的主要特色。
校园内凉亭数目众多，分 为与长廊结合和单独设置两种。
穿斗长廊的位置较灵活， 一般情况下顺着等高线起伏,也 存在一部分的爬山长廊，既是 通行空间也具有停留写生的景 观节点，是校园中心区域的重 要组成部分。
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四.校园乡土景观要素
场地文脉
建筑基址
川美校园内保留了两处
原汁原味农家院落，西侧院落
现为农户住宅，也是学校召开
校务会的场所；东侧院落规模
较大，据说之前是一位地主的
居所，川美新校区建设时只有
建筑基础，墙体已被破坏，设
计者还原了建筑和周边环境，
同时在合适的位置放置“收租
院”系列雕塑，再现了一段历
史片段。
15
四.校园乡土景观要素
场地文脉
原有设施 四川美术学院新校区原
12
四.校园乡土景观要素
顺应地形
功能建筑 建造过程中维持场地内
土方平衡，将多余的土方和 部分建筑垃圾就地堆山创造 微地形。平缓的山坡具有人 性化的尺度关系，另外土坡 修正了其真实的比例关系， 使建筑看起來更加舒缓,削弱 了其真实的体量。
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四.校园乡土景观要素
顺应地形
休闲建筑 川美校区内分布了众多的
校门区 学生生活区 景观区 运动区 教师住宅 教学区 科研区
8
三.校园总体解读内部流线来自大路小路荒地路
川美的道路不
像大多数高校一
样建立大轴线，
遍布整齐平坦的
棋盘格道路网，
取而代之的是弯
曲的小径，穿梭
于农田之中。
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三.校园总体解读
景观视线
主要观赏点 观赏方向 山丘位置
10
四.校园乡土景观要素
场地原貌 地形地貌
是虎溪镇五家村七社，本身 就有乡土景观基础，原有基 质上有农舍、水渠、菜地、 稻田、池塘等乡土构筑物。 校区规划中尽可能的保留并 利用了诸如石桥、石门等设 施，并通过艺术手法将其功 能重新定义。
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四.校园乡土景观要素
建筑材料
石材 川美原有基址上有一片
山为土石上，富含丰富的石 材资源，另外建筑打桩开采 了大量的石材，这些都成为 后期川美景观建设材料被完 全加以运用，或置于水边做 汀步或堆砲成为花台堡坎， 让这些来自本土的石材再回 到原来的位置。
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四.校园乡土景观要素
建筑材料
景墙 川美新校区修建了绵延
几百米的景墙，既具有围墙 的功能性又具有观赏价值， 直接根据现有材料(包括回 收青砖、青条石、石槽、砖 雕、石雕等)在建造现场根 据艺术构成形式发挥想象， 将传统的本土建造工艺与艺 术的手法结合，完成了一个 个的艺术作品。
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四.校园乡土景观要素
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二.区位及场地分析
场地原始环境
校区内浅丘密布， 共有26处小丘和11条 小山谷，其中最高的 山丘海拔高度为 329.01米，总体上山 丘坡度较缓；最低处 山谷海拔高度为 288.85米。
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三.校园总体解读
1. 设计理念解读
“十面埋伏”
即房他屋们建提在出山：谷“中面，对景一观块以充坡满
自地然生记态忆为的背土景地，，因更地重制要宜的不建是
3
二.区位及场地分析
外部交通分析
车行流线 人行流线
• 川美旁边的商业 街是主要为学生服 务的步行街，所以 除了大学城中路、 北路、西路、南路 可以通车，其他内 部的道路都是作为 人们穿行的道路。
•
川美的东门
是最正式的大门，
剩下的基本都是侧
门。
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二.区位及场地分析
校际交流分析
同时，在川 外的入口区域存 在一个校际交流 区间，同时和重 大共享了一个商 业空间，这样的 模式使川美与外 校之间的交流更 加方便，共享的 商业街更加繁荣， 同时符合美院开 放的气氛。
去设创思造想什。么，不是去大刀阔斧地
改埋注变下重什伏的么笔五，，条而等建是待设在艺理基 术 念地家：中和为建创筑造师
去一创是造树，立等环待境教、师绿、 化学先生行和理过念客
的二发是也现树就。立是”建说筑，可整生个长理性念理一念开始
就三被是定土义建为、一装个修过一程 体，化而理不念是一
个是四结去是果发校；现区不一整是个体定场规义所划一 ， 、个尊逐基重步地“推，一进而块
生态环境
保留生态系统 校园原有基址上湿地系
统丰富，有一些的白鸾在此 筑巢栖息，川美建成了保留 了大面积的湿地系统，确保 了鸟类的生长环境，请回原 来的农民词养家禽，形成校 园内动态景观。
川美建设过程中保留了所有 山体和谷底，利用明晰的空间关 系和丰富的立地条件，为创造有 序的视线关系提供条件。灵活运 用地形，适当增加建筑、扩展水 系，保留原有的地形特点，是川 美新校区可取的设计手法之一。
11
四.校园乡土景观要素
顺应地形 功能建筑
功能建筑的设置完全遵 循地形条件建筑走向与山体 一致，依山就势，呈现环抱 态势。一般设置在山脚下， 背山面水，有良好的心理安 全感。