导游词教学设计示例
导游词教案7篇
导游词教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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导游词教案设计实例
导游词教案设计实例导游词教案设计实例刻学总体目标：1、把握导游员词的格式和书写，会写导游词。
2、塑造学员口语交际训练工作能力，收集解决信息内容的工作能力，提高协作观念。
3、激起学员爱国情怀，塑造历史文化遗产和世界文化遗产的意识。
刻学关键：导游员词的格式和书写刻学难题：导游词文章正文刻学提前准备：1、学员收集有关世界文化遗产的照片及文本原材料。
2、老师派发小学作文讨论表推荐表刻学步骤：一、创设教学情境，激趣催人泪下（五分钟）一、导进仿真模拟情景，掌握“导游词”，了解小学作文规定。
1、导游员：“诸位义乌市来的盆友，大家好!热烈欢迎大伙儿赶到新世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大伙儿要我小危儿就可以了，自然，是小孩子的就需要要我小危大姐了哦。
十分高兴今日可以随同诸位一起游玩闻名世界的鬼城汉尼斯。
如今就要大家顺着眼前这条布满骷髅的大路逐渐游玩了，请大伙儿做我的新娘，在这个全过程中，请大伙儿手牵手，不必脱队，不必乱扔垃圾，不必乱照相......”2．师：刚刚我仿真模拟场景中的小危是做什么的?（对了奖赏一个拇指）生：是一位导游员师：回应十分恰当，老师啊儿时就理想着能够当一名导游员，为什么呢？当导游员啊，能够完全免费游玩文化艺术名胜古迹，河流名川，还可以赚钱呢，多棒啊！学生们感觉当导游员怎么样玩，刺不刺激性啊？好，今日啊，大家涵林旅行社的危老总啊，就需要征募一批导游员了，如何考评呢？便是需看谁可以写下一篇精彩纷呈的导游词。
老师打手心批阅在94以上者，将获10个拇指的奖赏。
巨奖想不想报考啊？想得话那么就得赶快学学怎么写导游词了。
（板书设计：导游词是景区讲解员正确引导游人游玩时的讲解词）师：刚学生们听见的教师讲鬼城汉尼斯的那两三句，便是导游词的开场词，也称“序言”。
今日，大家就来学习培训“导游词”的书写。
(板书设计：学写)二、典型性指引方向，学习培训书写。
（15分钟）1．提供范例《天坛导游词》(附后)师：导游词的题型，一般全是旅游景点的名字，那样能够让人一目了然。
全国优秀导游词教案参考
全国优秀导游词教案参考全国优秀导游词教案参考教学目标：1、认识导游语言的特点；2、能够有针对性的点评同学的解说教学重点：导游语言的特点教学难点：能够针对性的点评学生的解说教学方法：讲授法、练习法教学用具：课本教案教学时数：2课时教学过程：一、导入练习导入，请三位同学复述上次课布置的作业题目（老师引导学生注意讲解过程中的不足）二、新课讲授（一）导游语言的特点1、适中性：尽量符合和大多数游客的欣赏要求。
①、声音适中：避免过高或过低，强弱适度（以游客听清为准）②、内容适中：根据场合、对象选择适当的、得体的语言2、多变性：根据导游员工作场合、服务对象和交流对象的变化而变化。
①、语调的多变：有高低起伏的变化②、语言的多变：组织导游词语素材的角度多变（文化层次好：多文化历史典故；文化层次低：多神话传说）讲解时句式多变、语言结构多变、感情色彩多变3、互动性：通过各种方式（语言、动作）调动游客的情绪，实现双向交流。
4、整体性：全面综合的把握和运用导游语言：口头语言、书面语言、肢体手势、服饰语言等。
注意：整体性还体现在它必须与语言的运用环境相适应：导游讲解风景时吟古代诗，可以提高讲解的文化层次，但如果环境喧闹嘈杂，效果很差难以起到衬托的作用。
（二）导游语言与导游词导游词属于导游语言中十分重要的部分，但不等同于导游语言。
导游语言包括：导游讲解（导游词）、导游交际语言、导游营销语言等等。
（三）导游词的风格特点1、导游词的风格作为导游大都有自己不同于他人的语言风格。
每个导游员常用的词语句式以及语言技巧等等都不是完全一样的。
如果加以比较，则会发现其中的部分导游，语言的风格更鲜明一些、个性更突出一些、语言技艺的运用也更集中一些①、语言明快，热情奔放这类风格的特点是：语言明快、直接、流畅，洋溢着一种具有敬业味道的奔放热情。
这种风格的导游员对游客有如火的热情，对所讲的景区也表现出真挚的热爱，让游客感受到的就是一种具有较高水准的职业化的解说。
导游词教学设计（精选5篇）
导游词教学设计（精选5篇）教学设计篇1教学目标：1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。
2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。
3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。
教学重点：导游词的格式和写法教学难点：导游词正文教学准备：1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。
2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情（5分钟）一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯。
现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”2、师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的?（答对奖励一个大拇指）生：是一位导游师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢？就是要看谁能写出一篇精彩的导游词。
被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励。
大奖想不想报名啊？想的话那就得赶紧学学怎么写导游词了。
（板书：导游词是导游员引导游客游览时的讲解词）师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的，也称“前言”。
今天，我们就来学习“导游词”的写法。
(板书：学写)二、典型引路，学习写法。
（15分钟）1、出示范文《天坛导游词》(附后)师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“导游词”“风光简介”“传说”等。
导游词教案
《导游词》教学设计一创设情境导入课题明确要求1、同学们你们长大了想从事什么行业？2、你认为什么样的行业最完美？3、从同学们的回答里能听出你们对未来的向往，真好。
假期老师出去旅了一趟游，收获颇丰，不但领略了优美的景物，还让我对好职业有了新的认识。
大家想象一下有这样一种职业：出示：（1、一边娱乐一边工作。
2、团队里的灵魂。
3收入颇丰）这样的职业大家想不想从事啊？4、那好今天老师就请来了一位这个行业的资深人士，让我们近距离的走进这个行业仔细了解一下吧。
5、谁来说说这位叔叔是干什么的？（导游）6、是啊，随着旅游事业的发展，导游已经成为一个非常重要的职业，不但收入优渥，而且工作就是游山玩水，还不用买门票，你们想当一名导游吗？7、那就要练好导游的看家本领了。
导游引导游客游览时的讲解词，我们称为导游词。
写好导游词可是当导游的前提条件。
8、今天，我们就来学习“导游词”的写法。
（补充学写）二对照范文观看视频探究特点师：导游词到底该怎么写呢？老师请来业界翘楚、资深导游王导现身说法，请大家一起跟着老师登上去颐和园的旅游大巴吧。
（师点击课件，出示颐和园大门图。
）师：各位游客，大家好。
我是你们的导游，我姓王，大家可以叫我王导，非常欢迎大家来颐和园游览。
颐和园是我国面积最大、保存最完整的皇家园林。
现在，请大家跟我一起走进颐和园，去看一看著名的长廊。
请大家注意，在游览的过程中请不要乱刻乱画、离开时呢也请你把自己的垃圾带走。
（师出示颐和园长廊图。
）师：我们现在站的这个地方就是颐和园的长廊了。
这条长廊有700多米长，分成 273 间。
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
关于这些画，还有一个传说呢，相传颐和园建成后，乾隆皇帝的母亲非常喜欢这里的景色，时常在这里颐养天年。
乾隆皇帝的母亲喜欢听故事，经常一边在长廊中游览，一边让宫女给她讲各式各样的故事听。
乾隆皇帝非常孝顺，见母亲高兴，就命人将故事里的人和景物刻在了长廊两边。
四年级习作导游词的教案
四年级习作导游词的教案四年级习作导游词的教案四年级导游词习作教案习作目的：1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。
3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。
习作准备：选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。
教学过程：（课前准备：播放29处世界遗产风光片）一、创设情境，初步感知导游词，导入新课1、师激情讲述:“各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。
我是你们的导游叶导。
希望大家和我一起旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。
”（播放录像）“好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。
”2、同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。
导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。
今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。
二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法1、翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。
2、屏幕出示习作内容，生汇报。
3、出示要求，师适时点拨：（1）写介绍我国世界遗产的导游词。
（2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。
课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。
（3）选取最有特色的内容向大家介绍。
一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。
选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。
写导游词作文教案
写导游词作文教案第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生了解导游词的基本概念和作用。
培养学生对旅游景点的兴趣和认识。
引导学生运用恰当的语言表达方式和修辞手法来编写导游词。
1.2 教学意义通过编写导游词，提高学生的写作能力和表达能力。
培养学生对旅游文化的理解和尊重。
帮助学生更好地了解和介绍旅游景点，提高他们的旅游素养。
第二章：导游词的基本结构与要素2.1 导游词的基本结构开篇：引入主题，吸引听众注意力。
主体：介绍景点的历史、文化、特点等信息。
结尾：总结全文，留下深刻印象。
2.2 导游词的要素简洁明了地表达导游词的主题。
景点介绍：详细描述景点的背景、历史、特色等。
引言：引导学生参与和体验景点的特色活动。
注意事项：提醒游客注意景点的安全和保护环境。
第三章：导游词的写作技巧与方法3.1 写作技巧使用生动形象的语言，描绘景点的美丽景色。
运用恰当的修辞手法，增加导游词的表现力。
结合个人经历和感受，让导游词更具吸引力。
3.2 写作方法收集资料：了解景点的相关信息，包括历史、文化、特点等。
制定提纲：根据导游词的基本结构，制定详细的写作提纲。
编写导游词：按照提纲，逐段编写导游词，注意语言的流畅和连贯。
第四章：实战演练与修改润色4.1 实战演练学生分组，每组选择一个旅游景点，编写导游词。
学生互相交换导游词，进行朗读和讨论。
4.2 修改润色学生根据讨论结果，对导游词进行修改和润色。
注重语言的准确性、简洁性和吸引力，使导游词更加完美。
第五章：总结与评价5.1 总结学生总结自己在编写导游词过程中的收获和经验。
教师对学生的导游词进行评价和总结。
5.2 评价学生之间互相评价，给出建议和意见。
教师对学生的导游词进行评分，给予肯定和鼓励。
第六章：案例分析与借鉴6.1 案例分析教师展示一些优秀的导游词案例，供学生分析和学习。
学生通过分析案例，了解优秀导游词的特点和写作技巧。
6.2 借鉴与模仿学生根据分析的结果，借鉴和模仿优秀导游词的写作风格和表达方式。
全国导游词教案范文
全国优秀导游词教案范文第一章：导游词概述1.1 导游词的定义和作用1.2 导游词的分类和特点1.3 导游词的编写原则和技巧第二章：导游词的编写与表达2.1 导游词的结构和内容2.2 导游词的语言表达和修辞手法2.3 导游词的演讲技巧和注意事项第三章：旅游景点的介绍与讲解3.1 旅游景点的选取和编排3.2 旅游景点的介绍和讲解方法3.3 旅游景点的生动表达和情感传递第四章：导游词的文化内涵与传播4.1 导游词与文化遗产的保护与传承4.2 导游词中的历史文化背景介绍4.3 导游词的文化传播意义和途径第五章：导游词的实践演练与评价5.1 导游词的实践演练方法和技巧5.2 导游词的评价标准和指标5.3 导游词的改进和提升策略第六章：导游词在各类旅游活动中的应用6.1 导游词在常规旅游活动中的应用6.2 导游词在特殊节日旅游活动中的应用6.3 导游词在个性化旅游活动中的应用第七章：导游词的创新与发展7.1 导游词在形式上的创新与发展7.2 导游词在内容上的创新与发展7.3 导游词在传播方式上的创新与发展第八章：导游词的互动与沟通技巧8.1 导游词中的提问与回答技巧8.2 导游词中的互动游戏与活动设计8.3 导游词中的情感沟通与游客满意度提升第九章：导游词案例分析与鉴赏9.1 国内优秀导游词案例分析9.2 国际优秀导游词案例分析9.3 导游词鉴赏与启示第十章：导游词的职业生涯规划与发展10.1 导游员的职业素养与技能要求10.2 导游词编写能力的提升与拓展10.3 导游员的职业发展路径与规划重点和难点解析一、导游词的定义和作用重点：导游词的概念，导游词在旅游活动中的重要性。
难点：如何准确地理解和描述导游词的作用。
二、导游词的编写与表达重点：导游词的结构和内容，语言表达和修辞手法。
难点：如何运用恰当的语言和修辞手法来表达导游词的内容。
三、旅游景点的介绍与讲解重点：旅游景点的选取和编排，介绍和讲解方法。
难点：如何生动有趣地介绍和讲解旅游景点。
四年级作文导游词教案
四年级作文导游词教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用生动、形象的语言进行描述和表达的能力。
3. 提高学生对旅游景点的认知和欣赏能力。
二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍词、欢迎词、景点介绍、结束词。
2. 导游词的写作技巧：运用形象、生动的语言，抓住景点的特点进行描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：导游词的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用生动、形象的语言进行景点描述。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 实例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生学会表达。
3. 实践训练法：让学生动手编写导游词，提高写作能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集优秀的导游词案例，准备相关旅游景点的资料。
2. 学生准备：了解自己喜欢的旅游景点，准备相关资料。
六、教学过程1. 导入：教师展示一篇优秀的导游词，引导学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 新课讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧，分析优秀导游词案例。
3. 实践训练：学生分组，每组选择一个旅游景点，编写导游词。
4. 展示与评价：各组展示自己的导游词，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调导游词的基本结构和写作技巧。
2. 提醒学生在编写导游词时，要注意运用生动、形象的语言，抓住景点的特点进行描述。
八、课后作业1. 学生根据本节课所学，编写一篇导游词，选择自己喜欢的旅游景点进行描述。
2. 作业提交后，教师进行批改，给予评价和建议。
九、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展活动1. 组织学生进行实地导游实践活动，让学生亲身体验导游的工作。
2. 学生可以邀请家长或朋友参加，增加活动的互动性。
十一、单元测试1. 教师设计一份关于导游词的测试题，包括选择题、填空题和简答题。
《长江三峡》导游词教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《长江三峡》导游词教学设计(部编版七年级上册)共3篇《长江三峡》导游词教学设计(部编版七年级上册)1《长江三峡》导游词教学设计(部编版七年级上册)随着旅游业的快速发展，导游行业也随之兴起。
作为旅游中最重要的角色，导游要为游客提供专业的旅游服务，他们的讲解是向游客传递历史文化、人文风情、地理环境等信息的重要途径之一。
因此，在导游词教学中，既要注重知识的传授，也要注重语言表达的技巧，使学生综合素质得以提升。
本文以部编版七年级上册《长江三峡》为教材，设计一节导游词教学课。
本节课的目标是提高学生的综合语言能力，让学生学会运用正式的语言表达旅游景点的基本知识和人文地理环境的背景。
一、课前准备1.出示三峡大坝、小三峡、瞿塘峡等三峡名胜景点的图片，引导学生体验长江三峡的神秘、壮观。
2.为学生复习如何使用地图寻找景点的方法，提高学生对长江流域的地理位置的了解，为后续讲解打下基础。
二、课堂教学1.引用《长江三峡》第一节中的开头，简短的介绍长江三峡的地理位置以及其神秘之处，令学生对后续讲解产生兴趣和好奇。
2.对三峡大坝进行系统全面的讲解，重点介绍大坝的建设背景和建设成果，如大坝的“三大功能”：发电、调节、航运，还可以利用该景点来介绍当地的风俗民情，游客的集散情况等信息。
3.对小三峡进行详细描述，介绍小三峡的起伏跌宕、悬崖峭壁、绿水青山的美景，重点介绍保护生态环境的重要性，可以引导学生思考如何保护自然环境、尊重民族文化等话题。
4.对瞿塘峡进行准确的语言描绘，介绍峡谷中的奇峰异石，山高水急的地理环境，引导学生理性思考，证明自然与人创造的点滴之间的微妙关系。
三、课后练习1.学生结合所学知识，制作一份导游词，描述自己所喜欢的景点，语言表达要准确无误、生动形象。
2.学生可以自行选择写作题材，在导游词中展现自己的口语表达能力、语言运用能力和肢体语言表达能力。
四、课堂反思本节课的教学方法丰富多彩，兼顾了学生的听说读写技能。
学生不仅能了解三峡的奇观，还能循序渐进地深入了解景点的历史文化、人文环境、自然风光及生态环境。
四年级作文导游词教案
四年级作文导游词教案一、教学目标：1. 让学生了解导游词的基本结构和特点，掌握导游词的基本写作技巧。
2. 培养学生对旅游景点的观察力和想象力，提高学生运用语言表达的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 导游词的基本结构：介绍词、欢迎词、景区介绍、结束语。
2. 导游词的写作技巧：抓住景点特色，运用生动形象的语言，注重情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握导游词的基本结构和写作技巧，能够独立完成导游词的写作。
2. 教学难点：如何运用生动形象的语言描述景点，突出景点特色。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀导游词案例，使学生了解导游词的特点和写作技巧。
2. 实践训练法：让学生分组合作，实地考察景点，编写导游词。
3. 讨论交流法：引导学生相互评价、修改导游词，提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1课时：了解导游词的基本结构和特点2. 第2课时：学习导游词的写作技巧3. 第3课时：实地考察景点，编写导游词4. 第4课时：小组合作，修改导游词5. 第5课时：展示导游词，相互评价六、教学步骤：1. 导入新课：以一段精彩的导游词引起学生兴趣，导入新课。
2. 讲解导游词的基本结构：介绍词、欢迎词、景区介绍、结束语。
3. 分析优秀导游词案例：分析一段优秀导游词，让学生了解导游词的特点和写作技巧。
4. 学习导游词的写作技巧：如何抓住景点特色，运用生动形象的语言，注重情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，总结导游词的写作方法和技巧。
七、课堂实践：1. 实地考察景点：组织学生分组实地考察一个旅游景点。
2. 编写导游词：根据实地考察的结果，为学生提供一个导游词模板，让学生编写导游词。
3. 小组合作：让学生在小组内互相交流、讨论，修改导游词。
八、课堂展示：1. 让学生在课堂上展示自己编写的导游词。
2. 邀请其他同学作为游客，体验导游词的引导作用。
3. 相互评价：让学生互相评价导游词的效果，提出改进意见。
导游词习作教案范文
一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本概念和作用，理解导游词的特点。
2. 培养学生运用恰当的词语、句式进行表达，提高写作能力。
3. 培养学生对旅游文化的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 导游词的基本概念和作用2. 导游词的特点3. 导游词的写作技巧4. 导游词的实践演练三、教学重点1. 导游词的基本概念和作用2. 导游词的特点3. 导游词的写作技巧四、教学难点1. 导游词的写作技巧2. 导游词的实践演练五、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生体会导游词的魅力。
4. 讨论法：组织学生讨论，分享写作心得。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍导游词的基本概念和作用。
2. 引导学生思考导游词在旅游活动中的重要性。
二、讲解导游词的特点（10分钟）1. 介绍导游词的特点，如：生动形象、富有感染力、具有知识性等。
2. 通过案例分析，让学生感受导游词的特点。
三、讲解导游词的写作技巧（10分钟）1. 提出导游词写作的要求，如：明确主题、结构清晰、语言简练等。
2. 讲解导游词的写作技巧，如：运用修辞手法、注重节奏感等。
四、实践演练（10分钟）五、分享与讨论（5分钟）1. 学生展示自己的导游词作品，分享写作心得。
2. 教师组织讨论，引导学生互相借鉴、提高。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调导游词的写作技巧。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 导游词作品评价：评价学生导游词作品的质量，包括内容完整性、语言表达准确性、结构合理性等方面。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流沟通能力等。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验导游的工作，提高对导游词写作的认识。
《如何写导游词》_《如何写导游词》教学设计微课公开课教案教学设计课件
《如何写导游词》教学设计
XXXXXXXX小学XXX
教学目标：
1、学写导游词，提高作文写作能力。
2、提高学生的民族自豪感。
教学重点：了解导游词的写作结构
教学难点：熟练地运用所学方法
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
通过展示两个小学生看到太平洋旅行社的招募令想要应聘导游一职为话题，让学生联想到要想成为一个优秀的导游就必须要有过硬的基本功，要对游客进行生动形象的解说，以此引出本课学习主题一一学写导游词。
二、初步了解导游词概念
导游词的定义：导游词就是导游人员引导游客观光时的讲解词。
通过对导游词的定义解释，让学生们对导游词进行初步了解，为深入学习做铺垫。
三、如何写导游词
导游词的结构：导游词一般分为前言、总述、分述、结尾四个部分。
1、前言：开头前言要向游客问好，做一下简单的自我介绍；
2、总述：然后总述，对游览景点作总体介绍；
3、分述：再分述，重点介绍景点风光，可以按游览顺序介绍，在介绍景点风光的同时插入一些美丽的民间传说、神话故事等，吸引游客的兴趣，在介绍景点时要突出重点；
4、结尾：最后还要向游客提示参观游览的注意事项，对游览内容做一个小结，并向游客表示感谢和告别。
四、写作时的注意事项
分享写作小妙招：
1、确定景点，收集资料
2、结构清楚，要有条理
3、语言生动，亲切自然
五、分享范文，学习借鉴
分享《黄山导游词》范文，让学生更加直观的了解导游词写法六、梳理回顾
回顾教学重难点，熟悉导游词的结构以及写好导游词的小妙招。
写导游词教案
写导游词教案写导游词教案作为一名尽职尽责的导游，编写导游词是必不可少的，导游词可以帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。
写导游词需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的写导游词教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写导游词教案1学习要求：写一份世界遗产导游词教学目标：1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。
2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。
3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。
教学重难点：教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。
教学准备：1、教师准备《庐山导游词》习作范文。
2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。
3、挂图、导游证等。
教学过程：一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。
1、猜谜激趣师：一张嘴，两条腿，走遍山山和水水（猜一种职业）万老师从小有两个愿望，一个是当老师，一个当导游。
当老师的愿望我已经实现了。
今天我想在课堂上当一次导游，带你们去江西的名山—庐山旅游好吗？2、模拟情境老师挂好导游证当导游，学生当游客。
出示庐山风景图如；五老峰、花茎、芦林湖、锦绣谷、三叠泉等景点导游边讲解边带领游客欣赏。
师：你们想当导游吗？正好雏鹰旅行社委托万老师对你们进行一次笔试，谁写出了一份较好的导游词，就可以入选当导游。
所以这堂习作课我们来学习写导游词（板书：学写导游词）导游词就是导游带领游客参观时的讲解词。
二、了解习作要求：1、请大家打开课本104页，读一读本次习作要求，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。
，3、全班交流，教师适当板书。
（板书：我国的一处世界遗产）三、范文引路，学习写法。
师：刚才我们到庐山一游，庐山的优美景色给大家留下了深刻的.印象。
老师把《庐山导游词》也拿出来供大家欣赏。
请同学们自由轻声地读一读这篇导游词，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）1、学生自由读文，读后试着同桌间交流。
写导游词作文教案
写导游词作文教案一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生热爱祖国河山，增强民族自豪感。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 导游词的基本概念和作用。
2. 导游词的写作结构和要素。
3. 导游词的表达技巧和语言风格。
4. 优秀导游词案例分析。
5. 学生导游词写作实践和评价。
三、教学重点与难点1. 导游词的写作结构和要素。
2. 导游词的表达技巧和语言风格。
3. 学生导游词写作实践和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本概念、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀导游词案例，引导学生掌握导游词的写作要点。
3. 实践训练法：让学生动手编写导游词，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和创新意识。
五、教学准备1. 教师准备优秀导游词案例，用于分析和讲解。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和写作实践。
3. 教室环境布置，营造轻松愉悦的学习氛围。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一幅美丽的旅游风光图片，激发学生的兴趣，引入导游词的主题。
2. 新课导入：讲解导游词的基本概念和作用，让学生了解导游词的重要性。
3. 结构讲解：讲解导游词的写作结构和要素，包括开头、介绍、结尾等部分。
4. 表达技巧讲解：讲解导游词的表达技巧和语言风格，如生动形象、幽默风趣等。
5. 优秀导游词案例分析：分析优秀导游词案例，让学生掌握导游词的写作要点。
6. 写作实践：布置学生编写导游词，可以选择自己熟悉的景点进行介绍。
7. 小组讨论：学生分组讨论，相互评价，培养团队协作精神和创新意识。
8. 作品展示：选取部分学生的导游词作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。
9. 总结与反思：教师对学生的导游词作品进行点评，总结课堂教学内容，引导学生反思自己的写作过程。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的导游词作品进行自我评价，总结写作收获。
初中导游词教案
教案标题：初中导游词教学一、教学目标1. 让学生了解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立撰写导游词的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生对旅游文化的兴趣，增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 导游词的基本结构：开篇、介绍、结尾。
2. 导游词的写作技巧：抓住景点特色、运用修辞手法、注重语言表达。
3. 精选旅游景点，让学生进行实战演练。
三、教学过程1. 导入：教师展示一篇精彩的导游词，引导学生思考导游词的基本结构和写作技巧。
2. 讲解：教师详细讲解导游词的基本结构和写作技巧，让学生明白如何撰写一篇优秀的导游词。
3. 示范：教师以一个旅游景点为例，现场撰写一篇导游词，展示给学生看。
4. 实战演练：学生分组，每组选择一个旅游景点，根据所学知识撰写导游词。
5. 展示与评价：每组选出一个代表进行导游词的展示，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
6. 总结：教师对本次教学进行总结，强调导游词的写作要点和技巧。
四、教学评价1. 学生能掌握导游词的基本结构和写作技巧。
2. 学生能独立撰写导游词，提高写作水平。
3. 学生对旅游文化产生兴趣，增强文化素养。
五、教学资源1. 旅游景点资料。
2. 写作素材库。
3. 评价标准。
六、教学建议1. 教师在讲解导游词写作技巧时，要结合具体景点进行分析，让学生更容易理解和掌握。
2. 学生在撰写导游词时，要注意语言表达的准确性和生动性，力求让读者产生身临其境的感觉。
3. 教师要加强对学生写作过程的指导，及时给予反馈和修改建议。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学延伸1. 学生可以互相交换导游词，进行欣赏和评价。
2. 学生可以尝试将导游词改编成演讲稿，进行演讲比赛。
3. 教师可以组织一次旅游活动，让学生亲身体验导游的工作，提高实践能力。
我是小导游学写导游词教案
我是小导游学写导游词教案课前准备：1、师生搜集有关富春江旅游的资料；2、教师制作的课件。
教学目标：1、学习导游词的写法和格式，会写导游词。
2、培养搜集和处理信息的能力。
3、体会富春江旅游资源的丰富，感受富春江的美丽。
教学重点：导游词的写法和格式。
教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。
授课类型：写作指导教学过程：一、创设情境，趣味导入。
1、师唱：我是一个小导游，游遍全中国，我要把那美丽的景色，展示给你们看。
想看美丽的风景画吗？看看你能记住哪些？播放课件：富春江旅游区美丽的风景。
谈话：你看到了哪些景点？看了这美丽的景色，你想说点什么？2、创设情境：师：刚才我们看到的都是我们富春江的景点。
有一批游客，游览其中的一个景点，旅行社邀请同学们担任导游并成立“导游团”，还要为优秀小导游发导游证，大家愿意参加吗？3．怎样才能当好小导游呢？要当好小导游，最重要的就是写一段著名的导游词。
今天我们就来学写导游词。
（板书：学写导游词）二、明确要求，开启心路。
1、请同学们看课件，我们一起来读读导游词的要求。
2、请一生说说要求。
师讲解。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容来介绍。
(3)提示参观游览的注意事项。
3、幻灯片出示习作要求，齐读。
三、佳作引路，章法导写。
1、今年暑假，老师去旅游了，体会了当导游的乐趣。
师当导游介绍。
2、师：喜欢我这个“蒋导游”吗？为什么喜欢？3、结合范文,指导学生具体感知导游词的写法。
（1）、老师把刚才介绍的“颐和园导游词”给写下来了。
请看导游词的开头，（点击课件出示第一段）我们把它叫做开场白。
板书：开场白。
开场白介绍了些什么？（作了自我介绍，明确游览目的）。
（2）再看看导游词的最后一段，（点击出示最后一段）我们把它叫做结束语。
板书：结束语。
结束语写了些什么？齐读开场白和结束语。
你们会说开场白和结束语吗？请同桌互相说一说。
（教师指导）谁愿意把你的开场白或者结束语说给大家听听？（生说师评）（3）你们猜猜老师对颐和园的哪一个景点最感兴趣？（长廊）（点击出示第二段）长廊是颐和园中非常有特色的景点，介绍特色景点是导游词中最重要的一个部分。
校园导游词设计教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
校园导游词设计教学设计一、教学目标1.了解校园导游词的基本要素和写作技巧；2.培养学生撰写校园导游词的能力；3.激发学生对校园环境的兴趣和热爱。
二、教学准备1.教学课件：包括校园导游词的基本要素和写作技巧；2.学生教材：提供学生参考素材；3.黑板和粉笔。
三、教学过程Step 1 引入教师简要介绍校园导游词的定义和作用，引起学生对此话题的兴趣。
Step 2 讲解校园导游词的基本要素1.地点：学生了解写作校园导游词的首要任务是明确要介绍的地点是什么，如图书馆、实验室、运动场等。
2.简介：学生通过收集相关资料，进行简要的介绍，包括地点的历史背景、建筑特色等。
3.景观介绍：学生通过四处参观，并综合其他资料，详细介绍所选地点的景观特色和各种设施。
4.实际意义：学生思考所选地点对学校和学生的实际意义，如提供学习资源、丰富校园文化等。
Step 3 分组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个校园地点，进行深入研究，然后编写该地点的导游词。
Step 4 导游词展示每个小组派出一位代表，上台展示他们所编写的导游词。
全班同学进行评价和讨论。
Step 5 写作技巧讲解教师根据学生的展示内容，就导游词的写作技巧进行讲解。
重点包括语言表达、故事情节设计等方面的要点。
Step 6 个人实践要求学生在课后继续完善所选地点的导游词，并且亲自进行导游实践。
学生可以通过参观、拍照等方式，体验教室内外的氛围。
Step 7 经验总结学生将实践过程中的体验和感受进行总结，写下自己对该地点的深入理解，以及对导游词写作的体会。
可以通过小组讨论或个人报告的形式进行。
四、教学反思通过本次导游词设计教学，学生们不仅学会了校园导游词的基本要素和写作技巧，还加深了对学校各个地点的了解和认识。
同时，通过实践环节的设计，激发了学生对校园环境的兴趣和热爱。
从学生的导游词展示和个人实践中可以看出，他们的写作能力和表达能力得到了提高，并且对所选地点有了更深入的了解。
导游词教案5篇
导游词教案5篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，提前撰写教案可以让教师更加专注于课堂管理和学生的学习状态，下面是本店铺为您分享的导游词教案5篇，感谢您的参阅。
导游词教案篇1活动目标1、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。
2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。
3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1、大大小小的风景图片若干套。
2、名胜古迹及土特产（实物）若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。
活动过程（一）引发兴趣节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。
老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做小导游的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。
（二）分组操作1、小小展览会――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。
2、小小导游――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。
3、听一听、找一找――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。
4、你会玩吗？玩法：（1）掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。
（2）掷到几就拿该城市的风景图片或土特产名称。
拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。
最后看谁得的小动物和玩具最多。
5、请你连一连――将景点、土特产与相应的汉字连起来。
6、旅游日记――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。
7、旅游手册――根据手册上的图文提示书写相应汉字。
（三）分享交流介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。
活动建议1、教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境（布置信息栏），让幼儿自然感受。
2、先认识一些较熟悉的城市（北京、上海、杭州、苏州、无锡），随后再扩展到其他的城市。
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导游词教学设计示例
教学目标：
1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。
2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。
3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。
教学重点：导游词的格式和写法
教学难点：导游词正文
教学准备：
1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。
2、教师发放习作研讨表推荐表
教学流程：一、创设情境，激趣煽情（5分钟）
一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯。
现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”
2．师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的?（答对奖励一个大拇指）
生：是一位导游
师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢？就是要看谁能写出一篇精彩的导游词。
被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励。
大奖想不想报名啊？想的话那就得赶紧学学怎么写导游词了。
（板书：导游词是导游员引导游客游览时的讲解词）
师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。
今天，我们就来学习“导游词”的写法。
(板书：学写)
二、典型引路，学习写法。
（15分钟）
1．出示范文《天坛导游词》(附后)
师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。
2．学生自行阅读，思考：
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3．交流讨论，教师指导写作方法：
导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。
(例文中的第1自然段) 总述，是对游览景点的一个总的介绍。
(例文第2、3自然段)
分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
(例文4—14自然段) 结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
(例文的最后一段)
(适时板书：前言、总述、分述、结尾)
三、选择一个地方来介绍：（20分钟）
师：刚才我们队导游词的写作结构有了一定的认识，现在我们就要去身临其境，当一当小导游咯。
老师这边有准备一面小旗帜，一般我们都可以看到导游手上都拿有这个，而后带领大家去各地转转。
大家去过的地方有哪些呢？我们先列举一下。
生：我去过横店的梦幻谷
生：普陀山、金华双龙洞
生：杭州西湖......
师：同学们说的这些地方相信很多人都有去过，好，那现在我们就选定一处让导游带我们去看看吧。
（选择梦幻谷）
师：我们首先和导游来到了梦幻谷，那现在就要一位同学来当导游了，谁来呢当？（让学生自己举手来自愿担任）好，你真棒！向这一职业迈出了第一步。
好，那你会怎样和大家来介绍呢？
生：现在我们首先来到的是梦幻谷的大门口，可以看到这里有很多的人工的雕塑，比如老鹰的造型，还有大树的枝干、五颜六色的树叶，像是走在原始森林里，把这里点缀的仿佛走进了梦幻仙境般。
生：这一路走来可以发现里面的绿化还是做得很好的，而且步行五分钟左右你就可以看到有一很多的大型游乐玩具摆放在那儿，胆子大的人就可以去体验一下这种刺激哦，现在就给大家半个小时的时间去玩玩吧。
生：好了，刚才大家都玩得比较尽兴了，现在我们来到了具有古色古香的江南水乡，这一条街的设计都是采用了江南水乡的建筑模式，走在这街上，仿佛置身于烟雨蒙蒙的小桥流水人家，心也顿时沉静在其中了，里面的店铺也是别具特色的。
若想带一些特色的物品回家的话就可以去里面逛逛，不过大家可不要走失了哦..
师：恩，我们的这位导游还是比较称职的，能够把各个景点介绍的较好，但是梦幻谷还有什么值得大家游玩的地方啊？
生：老师，还有可以观看的暴雨山洪和火山爆发，很好看的。
师：哦，还有这样的哦，那我们的同学若看了的话也可以去写写呢。
好了，刚才还有同学提到一些其他的地方，我们也可以
叫他们和大家说说，做一个参考呢。
生：三清山、黄山
生：我去了庐山。
很想当当那里的导游给大家介绍一下呢。
师：每个人的选择不同，因此也就有不同的路线了，大家就认真的思考一下要怎么写吧。
四、习作内容，量体裁衣。
（5分钟）
师：根据我们刚才的学习，可以把他概括为几个部分首先来说一说导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。
因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。
当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。
(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)
写作的方法：
A、第一段是导游的自我介绍（幽默，简洁，能让别人一下子就记住并喜欢你）
B、中间部分是对景点的介绍（景点的名称、来历、构成、人文事迹、典故......)
C、附加提示参观游览的注意事项。
（注意安全、不要乱拍照、不要损坏文物、保护景区环境......
D、导游词要有始有终，别忘了有礼貌地向游客道别。
备注：讲述语句要亲切自然，闻名、有条理，且信息要准确，切不可信口胡说。
五、作业布置
六、板书设计
七、教学反思
《小石潭记》导游词
各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不知名的小石潭。
大家请看身边的这个小丘，虽然小，但却是景色宜人。
四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。
大家跟着我一起往西走。
大家请闭上眼睛，知大家有没有听见什么？有些像珮与环相互碰撞的清脆声。
现在请随我顺着这条小路下去，让我们来一探究竟。
现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的发源地。
大家可以看到，这小潭的潭底，是以一整块石头做成的，大家现在可以走近些，但小心脚下不要滑倒。
这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。
这个小潭里大约有一百来条鱼，因为水太清澈，所以看上去好像在空中游动，也没有什么依靠。
早上阳光照到水底，鱼的影子就会映在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但有时却突然间的游走，马上又游回来，好像在跟大家开玩笑似的。
请大家顺着小潭向西南方望去，就会看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的，这小溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，
因为多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。
这个小潭不仅谭美，周围的景色也很美。
它的四面被竹子和树木层层环绕，如果一个人来到这里，就会感觉到它独有的清静，让人心旷神怡。
在这里呆久了，就会感觉到它独有的魅力——让人抛去心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘不过气的压力，没有让人头疼的事业，倍感轻松，心也静了下来，这里一切的一切都是那么美好。
我为大家介绍了这么多，不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色？对了这就是“唐宋八大家”之一——柳宗元笔下的小石潭。
好了时间不早了，我们要告别这美丽的景色，到下一个景区去了。