大学教师资格证说课教案

大学生心理健康教育课程教案

（1）生理自我。是个体对自己身体、生理状态的认识、体验。

（2）心理自我。是个体对自己的心理活动、个性特点、心理品质的认

识、体验和愿望。

（3）社会自我。是个体对自身与外界客观事物以及人的关系的认识、体

验和愿望。

从表现形式方面，自我意识又可以分为：

（1）自我认识。自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要

成分，也是自我调节控制的心理基础。

（2）自我体验。自我体验是自我意识在情感方面的表现。

（3）自我调节。自我调节是自我意识的意志成分。自我调节主要表现为

个人对自己的行为、活动和态度的调控。它包括自我检查、自我监督、自我控制

等。

从自我观念方面，自我意识还可分为：

（1）现实自我。是特体从自己的立场出发对现实中自我的各种特征的认

识。

（2）投射自我。是个体所认为的他人对自己的认识。

（3）理想自我。是个体从自己立场出发构建将来要达到的理想标准。

（三）自我意识的功能

（1）促进社会适应，使人际关系和谐。

（2）促进自我实现，创造最佳心理质量。

（3）促进自我教育，有助于自我的完善。

二、大学生自我意识发展的特点

（一）自我意识的发生与发展

1•自我中心期8个月到3岁。

2•客观化时期3岁到青春期。

3•主观化时期青春期到成年。

（二）大学生自我意识发展的特殊性

1•自我意识分化。

演示法

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思考题：

请你写出学习本章后的体会和感悟。

教学反思：

《普通高等学校心理健康教育课程标准基本要求》规定《大学生心理教育课 程》要达到帮助学生树立心理健康发展的自主意识，

了解自身的心理特点和性格

特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识 自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，

积极探索适

合自己并适应社会的生活状态的自我认知目标。 因此本章内容选择通过教学使学 生认识自我发展的重要性；了解并掌握自我意识发展的特点；识别在自我意识发 展过程中出现的偏差及原因；掌握完善自我意识的途径，建立自尊自信的自我意 识等方面作为教学目标。在教学内容上，我从内容、形式、自我观念等方面科学 准确的介绍了自我意识的概念、构成，在此基础上突出了自我意识发展的重要性。 教学内容中联系学生最关心的身体意向问题解释自我的构成，

注重了理论联系实

际。在自我意识偏差及完善部分注重自我意识偏差调试的具体方法， 培养学生解 决自身心理问题的能力。在整体教学内容中我循序渐进的将课程内容推向高潮， 重点帮助学生建立自尊、自信的自我意识。教学组织方面，我综合采用课堂讲授、 体验活动、多媒体演示、案例分享等方法较好的调动了学生的积极性。熟练、恰 当的运用多

板书设计:

结构 从形丸方面

勺我意识 发最中的 心理调it

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媒体教学取得了良好的教学效果。在语言教态方面，我运用比较标准的普通话，清晰、生动的讲解教学内容，教态自然大方，有较强的亲和力。在教学过程中我还有很多不足，比如课堂提问不够充分，在今后的教学中我会注意多给学生交流的时间。