2018教师资格证考试大纲：《生物学科知识与教学能力》(初级中学)
教师资格证笔试考纲-308初中生物
《生物学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》，并能用其指导初中生物学教学。
3．生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
（二）教学知识1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。
2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。
（三）教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者●分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。
2018年上半年教师资格证《生物学科知识与教学能力》(初级中学)试题(网友回忆版)
2018年上半年教师资格证《生物学科知识与教学能力》(初级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.蓝（江南博哥）藻、酵母菌、叶肉细胞、神经元都具有的结构是（）。
A.核糖体B.细胞核C.内质网D.线粒体参考答案：A参考解析：蓝藻属于原核生物，酵母菌属于真核生物，叶肉细胞和神经元都是真核细胞。
核糖体同时存在于原核细胞和真核细胞中，同时也是原核细胞内唯一的细胞器，细胞核、内质网、线粒体是真核生物所具有的细胞结构。
故本题选A。
[单选题]2.吞噬细胞可以吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（）。
A.全透性B.保护作用C.选择透过性D.一定的流动性参考答案：D参考解析：吞噬细胞吞噬细菌的过程其实是胞吞的过程，胞吞体现的是细胞膜的流动性，D项正确。
细胞壁不能控制物质进出，具有支持和保护的作用，特点是全透性。
细胞膜的功能特点是具有选择透过性。
题目所述事实不能体现出细胞膜的选择透过性。
[单选题]3.关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（）。
A.蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼，限制了呼吸运动B.水螅的身体呈辐射对称，可以从各个方向捕获猎物C.蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活D.血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应参考答案：A参考解析：蜘蛛用书肺呼吸，它的外骨骼起保护作用，还可以防止水分蒸发，并没有限制呼吸运动，A项错误。
水螅的身体呈辐射对称，没有方向性，可以从各个方向捕食，B项正确。
蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活自如，转向方便，C项正确。
血吸虫寄生在人和哺乳动物的静脉血管中，以经过消化的营养物质为食，所以消化器官简单，与它的寄生生活相适应，D项正确。
[单选题]4.某同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，这是由于（）。
A.关节窝从关节囊中滑脱B.关节头从关节囊中滑脱C.关节头从关节窝中滑脱D.关节软骨从关节窝中滑脱参考答案：C参考解析：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成的。
关节面是指两个(或两个以上)相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫作关节头，略凹陷的一面叫作关节窝。
2018下半年教师资格证笔试考纲-初中《生物学科知识与教学能力》
2018下半年教师资格证笔试考纲-初中《生物学科知识与教学能力》一、考试目标1.生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准(2011年版)》，并能用其指导初中生物学教学。
3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。
(一)学科知识1. 掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2. 掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
(二)教学知识1. 理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念;知道课程资源的类型及其适用范围。
2. 了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3. 了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4. 了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5. 掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。
(三)教学设计1. 学习需求分析(1)分析学习者l 分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。
2018年下半年全国教师资格笔试 (初中生物) 考前必做
《生物学科知识与教学能力》（初中生物）一、考情综述1.历年考题分析（1）试卷说明全国教师资格统考笔试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）考试时长120分钟，卷面分值150分，分为单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题四种题型。
大纲中规定的考试内容及比例为：学科知识（47%）、教学知识（16%）、教学设计（37%）。
试卷结构如下：总结：近两次考试的题型题量均无任何变化。
可以看出，未来2017年上半年的题型和题量和2016年下半年相同，即单项选择题25道，总分50分；简答题2道，总分30分；材料分析题2道，总分40分；教学设计题1道，总分30分。
（2）试卷分析☆近两次考题各模块分值比重比较年2016上半1×2分2分 1.3%年备注：以上表格是在2016下半年考题不全的情况下制作。
通过近两次考题对比分析，发现：★学科专业知识：模块1：所占比重的变化：下半年较上半年下降4%，主要表现为选择题题量减少，但是16.7%的考查比例在学科知识模块中仍独占鳌头，需重点复习。
模块2：所占比重的变化：两次考试这部分内容分值比例相差较大，下半年只以选择题出现，但往年考试中都有简答题形式考查，因此在未来的考试中，简答题仍有可能出现。
模块3：两次考试考查比重变化不大，6%左右。
初中内容考查比例减少，以高中考点为主：植物的激素调节、神经调节和体液调节、免疫调节两次考试均有涉及。
模块4：考点无明显变化，但所占比重变化明显，2016下半年该模块占比比上半年增加10.4%。
主要表现为该模块围绕“胚胎工程”出现一道简答题。
模块5：考点及所占比值均无变化，一般以一道选择题出现。
显微镜的使用、物质鉴定类实验和探究类实验是考试的重点内容。
需要注意的是加强实验设计题目的复习。
★教学能力：模块1：考点无明显变化，但是所占比重的变化明显，2016下半年比上半年高接近14%，主要由于该模块出现一道材料分析题，涉及考点是“课程资源、科学本质教育”。
2018教师资格考试大纲-《教育知识与能力》(中学).docx
《教育知识与能力》（中学）注：1.2018 年教师资格笔试报名在9 月 4 日开始；2 国家实行教师资格统一考试，提高教师认定门槛，加大了考试难度，笔试通过率只有 30%左右；3.想考证的小伙伴抓紧时间准备吧！备考的同学请认真看下下面的考试大纲，作有针对性的复习，预祝考试成功！主页中有2017 年的国考考试真题，建议下载熟悉题型。
一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素-- 遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
教师资格考试大纲《生物学科知识与教学能力》(初级中学)
教师资格考试大纲《生物学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》，并能用其指导初中生物学教学。
3．生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
（二）教学知识1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。
2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。
（三）教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者●分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。
2018 年上半年中小学教师资格考试真题试卷 《生物学科知识与教学能力》(初级中学)
2018年上半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）注意事项：１.考试时间为１２０分钟，满分为１５０分。
２.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.蓝藻、酵母菌、叶肉细胞、神经元都具有的结构是（）。
A.核糖体B.细胞核C.内质网D.线粒体2.吞噬细胞可以吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（）。
A.全透性B.保护作用C.选择透过性D.一定的流动性3.关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（）。
A.蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼，限制了呼吸运动B.水螅的身体呈辐射对称，可以从各个方向捕获猎物C.蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活D.血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应4.某同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，这是由于（）。
A.关节窝从关节囊中滑脱B.关节头从关节囊中滑脱C.关节头从关节窝中滑脱D.关节软骨从关节窝中滑脱5.“须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“孔雀开屏”所描述的动物行为分别是（）。
A.防御行为、筑巢行为、攻击行为B.防御行为、求偶行为、攻击行为C.育雏行为、防御行为、求偶行为D.育雏行为、筑巢行为、求偶行为6.研究人员对几种植物细胞的细胞周期进行研究，获得的结果如下表所示。
据表分析，可以得出的结论是（）。
细胞分裂间期时长/h分裂期时长/h细胞周期时长/h甲细胞10.60.411乙细胞16.5218.5丙细胞10.4 2.312.7A.不同植物细胞的分裂都是同步进行的B.分裂间期比分裂期时间长是自然选择的结果C.分裂期占细胞周期时间比例最大的是丙细胞D.分裂间期占细胞周期时间比例最大的是乙细胞7.某种子在萌发初期，CO 2的释放量比O 2的吸收量大数倍，说明该种子此时的呼吸状况是（）。
教师资格证《生物学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲 (2)
《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。
掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。
2．思想品德课程理论知识与能力。
了解思想品德课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质和特点，把握思想品德课程的基本理念和目标；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容标准、活动建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想品德课程设计与实施的能力。
3．思想品德教育教学理论知识与能力。
掌握思想品德教学基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想品德教学设计与实施的能力。
4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。
掌握思想品德教育教学评价基本理论知识；理解《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的评价建议，把握其教育教学评价要求与标准，具有实施思想品德教育教学评价的基本能力。
二、考试内容模块与要求初级中学思想品德教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想品德学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。
（一）学科知识1．掌握与初中思想品德课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、青少年心理学、伦理学、法学等课程的主要内容。
2．运用学科知识和思想品德课程理念解读、分析、评价思想品德教材，解决思想品德教育教学实践中的相关问题。
3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想品德课程的性质、特点和功能，掌握思想品德课程的基本理念、课程目标及其建构思想。
2．掌握《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。
全国统考教师资格考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)大纲【圣才出品】
第1章全国统考教师资格考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）大纲一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》，并能用其指导初中生物学教学。
3．生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
（二）教学知识1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。
2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。
（三）教学设计1．学习需求分析（1）分析学习者分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。
2018教师资格证考试大纲：《教育知识与能力》(初级中学)
2018教师资格考试大纲：《教育知识与能力》（初级中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
教师资格证《生物学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲 (1)
《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。
3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
（二）教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准（2011年版）》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2．能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲
教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲一、考试内容和要求1. 考试范围：本科学科专业知识与教育学相关知识。
主要包括生物学科基础知识、教育学基本理论、教育教学原理和课程与教学设计等内容。
2. 考试重点：对考生的生物学科基础知识掌握程度和教育教学能力进行测试，要求考生具备扎实的学科基本知识、丰富的教育教学理论素养和灵活运用的教学设计能力。
二、考试形式和时间1. 考试形式：笔试。
2. 考试时间：180分钟。
三、考试内容详解1. 生物学科基础知识(1) 细胞与分子a. 细胞结构与功能：细胞膜、细胞器和细胞核等。
b. 生物大分子：蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类等。
(2) 生物分类与进化a. 生物的分类与命名：原核生物、真核生物和分类系统等。
b. 进化论与适应性进化：自然选择和人工选择等。
(3) 生物生命周期a. 生物的生命周期：有性生殖和无性生殖等。
b. 生物的发育与遗传：基因表达和遗传信息传递等。
(4) 全球生态a. 生态系统结构与功能：生态位、能量流和物质循环等。
b. 生物多样性保护与可持续发展：物种灭绝和生物资源利用等。
2. 教育学基本理论(1) 教育学的基本概念：教育的目标和任务等。
(2) 学习理论与学生特点：知识的习得和认知发展等。
(3) 教学理论与教学策略：教学方法和评价手段等。
(4) 教育伦理与教育改革：教师职业道德和教育改革的关系等。
3. 教育教学原理(1) 教学目标与目标的确定：教学目标的层次和结构等。
(2) 教学内容与教学设计：教学内容的选择和教学设计的要素等。
(3) 教学方法与教学过程：教学方法的分类和教学过程的管理等。
(4) 教学评价与综合能力培养：评价方式的选择和学生综合能力培养等。
4. 课程与教学设计(1) 教材解读与教学目标：教材的结构和教学目标的分析等。
(2) 教学内容与教学策略：教学内容的选择和教学策略的设计等。
(3) 教学案例与课堂管理：教学案例的设计和课堂管理的技巧等。
教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲
教师资格证考试初级中学生物学科知识与教学能力考试大纲一、考试内容概述教师资格证初级中学生物学科知识与教学能力考试是用来评价初级中学生物学科教师是否具备相关知识和教学能力的考试。
该考试的内容主要包括以下几个方面：生物学科核心知识、生物学科教学能力、教学设计与组织以及教育教学实践能力。
二、考试科目和时间分配1.生物学科核心知识（50%）：该部分内容主要包括生物学科基本概念、生命活动的基本特征、细胞生物学、遗传学、进化论、生态学等。
考试时间为60分钟。
2.生物学科教学能力（20%）：该部分考察考生对生物学科教学的理解和能力，包括教学目标的确定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的运用等。
考试时间为30分钟。
3.教学设计与组织（20%）：该部分考察考生对生物学科教学设计和组织的能力，包括教学案例分析、教学计划编写等。
考试时间为30分钟。
4.教育教学实践能力（10%）：该部分考察考生对教育教学实践的理解和能力，包括教育心理学、教学评价、教育教学研究等。
考试时间为60分钟。
三、考试要求1. 理论知识：考生要熟悉生物学科的基本概念、原理和理论，并能够理解和运用。
2. 实践技能：考生要具备较强的生物学实验操作、观察和数据分析能力。
3. 教学能力：考生要能够根据学科教学要求，设计和组织生物学教学活动，培养学生的思维能力和实践能力。
4. 教学评价：考生要能够运用适当的教学评价方法和工具，对学生的学业水平进行准确评价。
5. 教育教学研究：考生要了解生物学科教育教学的最新理论和研究成果，能够运用科学研究方法进行教育教学实践。
四、考试评分标准1. 知识掌握程度：对生物学科核心知识的掌握程度、准确性和深度。
2. 教学设计与组织能力：对教学设计和组织的合理性、清晰性和完整性。
3. 教学表达能力：对教学语言表达的准确性、流利性和适切性。
4. 教育教学实践能力：对教育教学实践的理解和应用能力。
5. 整体评价：对考生整体表现的评价。
2018教师资格证考试大纲：《教育知识与能力》(初级中学)
2018教师资格证考试大纲：《教育知识与能力》(初级中学)2018教师资格考试大纲：《教育知识与能力》（初级中学）一、考试目标1．明白并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心进展的实际咨询题。
2．明白中学生思想品德进展的规律，掌握德育原则和德育办法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理进展的特点和规律，能指导学生举行有效的学习。
4．明白中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本办法。
5．掌握班级日常治理的普通办法，了解学习环境、课外活动的组织和治理知识，具有设计普通课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外闻名教育家的代表著作及要紧教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史进展脉络；明白教育的基本功能，明白教育与社会进展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；明白教育与人的进展的基本关系，包括教育与人的进展，教育与人的个性形成，以及妨碍人进展的要紧因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的进展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的躯体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．明白义务教育的特点；了解发达国家学制改革进展的要紧趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解XXX成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面进展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本办法，包括观看法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解别同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；明白课程开辟的要紧妨碍因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
教师资格证考试《生物学科知识与教学能力教学知识》
教师资格证考试《生物学科知识与教学能力教学知识》随着社会的发展和科技的进步，教育行业对专业知识和教学能力的要求也在不断提高。
在教师资格证考试中，《生物学科知识与教学能力教学知识》是一个重要的科目，它不仅考察了考生对生物学科基础知识的掌握程度，还考察了考生在教学实践中运用这些知识的能力。
本文将探讨教师资格证考试中《生物学科知识与教学能力教学知识》科目的主要内容和应对策略。
《生物学科知识与教学能力教学知识》考试大纲主要包括以下几个部分：生物学科基础知识：包括细胞生物学、遗传学、生态学等基础知识，以及生物进化、物种多样性和生物与环境等方面的内容。
教学知识与技能：考生需要掌握生物课程的内容和特点，了解生物学教学的基本原则和方法，能够根据学生的认知特点和学习需求进行教学设计。
教育心理学知识：考生需要了解学生的学习心理和认知过程，掌握教育教学的基本理论和实践方法。
教育教学评价：考生需要了解教育教学评价的基本概念和方法，能够根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
《生物学科知识与教学能力教学知识》考察的内容非常广泛，考生需要建立完整的知识框架，明确每个部分的知识点和重点难点。
在复习过程中，考生可以采用思维导图等方式，将各个知识点起来，形成完整的知识网络。
《生物学科知识与教学能力教学知识》不仅要求考生掌握理论知识，还要求考生能够将这些知识应用到教学实践中。
因此，考生在复习时可以结合一些教学案例进行分析和探讨，以便更好地理解理论知识在实际中的应用。
做真题是备考的重要环节之一。
考生可以通过做真题了解考试的形式和难度，熟悉考试中经常出现的题型和考点，从而更好地把握备考方向和重点。
同时，考生还可以通过做真题进行自我检测和评估，及时发现自己的不足之处并加以改进。
近年来，教育行业发生了很多变化和改革，考生需要这些热点问题并进行分析和思考。
例如，新课程改革的理念和实践、核心素养的培养和提高、信息化技术在教育中的应用等。
这些热点问题不仅与教育工作密切相关，也是考试中经常出现的考点。
教师资格证《生物学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲 (3)
《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。
初中教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》考试大纲
初中教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》考试大纲一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》，并能用其指导初中生物学教学。
3．生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
（二）教学知识1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。
2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。
（三）教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者●分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。
【教师资格考试真题】2018年上半年初中生物教师资格考试真题
教师资格考试真题2018年上半年中小学教师资格考试真题试卷《生物学科知识与教学能力》（初级中学）（时间为120分钟，满分为150分）一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）.蓝藻、酵母菌、叶肉细胞、神经元都具有的结构是（）A.核糖体B.细胞核C.内质网D.线粒体2.吞噬细胞可以吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（）A.全透性B.保护作用C.选择透过性D.一定的流动性3.关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（）A.蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼，限制了呼吸运动B.水螅的身体呈辐射对称，可以从各个方向捕获猎物C.蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活D.血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应4.某同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，这是由于（）A.关节窝从关节囊中滑脱B.关节头从关节囊中滑脱C.关节头从关节窝中滑脱D.关节软骨从关节窝中滑脱.5.须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥和孔雀开屏所描述的动物行为分别是（）A.防御行为、筑巢行为、攻击行为B.防御行为、求偶行为、攻击行为C.育雏行为、防御行为、求偶行为D.育雏行为、筑巢行为、求偶行为6.研究人员对几种植物细胞的细胞周期进行研究获得的结果如下表所示据表分析，可以得出的结论是（）细胞分裂间期时长/h分裂期时长/h细胞周期时长/h 甲细胞10.60.411乙细胞16.5218.5丙细胞10.4 2.312.7A.不同植物细胞的分裂都是同步进行的B.分裂间期比分裂期时间长是自然选择的结果C.分裂期占细胞周期时间比例最大的是丙细胞D.分裂间期占细胞周期时间比例最大的是乙细胞7.某种子在萌发初期，CO 2的释放量比O 2的吸收量大数倍，说明该种子此时的呼吸状况是（）A.只进行有氧呼吸B.只进行无氧呼吸C.主要进行无氧呼吸D.主要进行有氧呼吸8.如图是CO 2浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度的影响曲线图分析曲线可得出的结论是（）19cj08A.CO 2浓度高，光补偿点高B.CO 2浓度低，光饱和点低C.光照强度大，光合作用强D.CO 2浓度高，光合作用强9.关于生物性状的叙述正确的是（）A.在种群中出现频率高的性状是显性性状B.某同学的O 型血和他妹妹的B 型血不是相对性状C.经杂交育种形成的奶牛的高产奶量性状可以遗传给后代D.经转基因形成的超级鼠的生长迅速的性状不能遗传给后代10.正常男性的神经细胞中有（）A.22对常染色体和X Y 染色体B.23对常染色体和X Y 染色体C.23对常染色体和对X 染色体D.22对常染色体和对Y 染色体11.如图表示科学家利用小鼠的皮肤细胞培养出血细胞的过程，下列叙述正确的是（）19cj11A.在进行过程a导入基因时，常用农杆菌转化法B.iPS与皮肤细胞在形态与功能上有差异，但遗传物质没有差异C.iPS、造血干细胞、血细胞的全能性依次降低D.将由iPS制备的血细胞输入给其他小鼠，不会发生免疫排斥反应12.关于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌种，叙述正确的是（）A.制作果酒和泡菜用到的菌种都是细菌B.制作腐乳和泡菜用到的菌种都是真菌C.制作果醋和泡菜用到的菌种都是细菌D.制作果醋和腐乳用到的菌种都是真菌13.如图是某草原生态系统中的食物网简图，下列叙述正确的是（）19cj13A.兔和鼠之间不存在竞争关系B.该食物网中共有6条食物链C.该食物网中的所有生物构成生物群落D.若青蛙全部死亡，对蛇的影响比对食草昆虫的影响显著14.关于生态系统结构、功能以及稳定性的叙述，正确的是（）A.生态系统中的生产者都属于同一营养级B.生态系统中的信息传递对捕食者都是有利的C.稳定的生态系统即使没有物质和能量的输入也能维持稳定D.越不容易被破坏的生态系统一旦严重破坏，恢复起来越容易15.下列叙述符合现代生物进化理论观点的是（）A.新物种的形成必须经过地理隔离B.变异是随机的，可以为生物进化提供原材料C.生物的器官用进废退，后天获得的性状可以遗传D.生物进化是生物为了适应变化的环境而定向变异的结果16.有关生物与环境关系的叙述正确的是（）A.北雁南飞体现了生物能改变环境B.万物生长靠太阳说明生物能适应环境C.鱼儿离不开水说明了生物对环境的影响D.千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响17.关于原尿、空气、光线、血液经过的结构，顺序正确的是（）A.原尿：肾小囊→肾小管→肾小球→输尿管B.空气：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡C.光线：角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜D.血液：左心房→动脉→毛细血管→静脉→左心室18.下列生命物质与其所含元素对应不正确的是（）A.生长素碘B.叶绿素镁C.血红蛋白铁D.甲状腺激素氧19.关于下列植物的叙述，正确的是（）A.紫菜是藻类植物，它依靠根固着在岩石上B.银杏是裸子植物白果不是它完整的种子C.铁线蕨有根、茎、叶的分化，依靠种子来繁殖D.葫芦藓的茎、叶内没有输导组织，不能在陆地上生活20.如图是4个DNA分子的末端示意图，由同一内切酶切出来的一组黏性末端是（）18cj20A.①②B.②④C.③④D.②③21.布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。
2018上半年教师资格考试《生物学科知识与能力》真题
2018上半年教师资格考试《生物学科知识与能力》真题（初中）
2018上半年全国教师资格证考试于3月17日进行，现将2018年上半年教师资格证考试真题及答案整理如下：
1、…蓝藻、酵母菌、叶肉细胞、神经元都具有的结构是…
正确答案:A.核糖体
2、…吞噬细胞可以吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有…
正确答案:D.一定的流动性
3、…关于动物的结构特征及其功能的叙述，不正确的是…
正确答案:A.蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼，限制了呼吸运动
4、…同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，…
正确答案:C.关节头从关节窝中滑落
5、…几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥和孔雀开屏所描述的动物行为分别是…
正确答案:D.育雏行为、筑巢行为、求偶行为
6、…研究人员对几种植物细胞的细胞周期进行研究，获得的结果如下，根据分析，可以得出的结论是…
正确答案:C.分裂期占细胞周期时间比例最大的是丙细胞
7、…某种子在萌发初期，二氧化碳的释放量比氧气的吸收量大数倍，说明该种子此时的呼吸状况是…
正确答案:C.主要进行无氧呼吸
8、…图1是二氧化碳浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度的影响曲线图。
分析曲线可得出的结论是。
教师资格证《生物学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲 (4)
《科学学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标（一）科学学科与教学知识及能力掌握基础的科学知识、方法和实验技能，理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力；了解科学发展的历史和现状，关注科学的最新发展动态；熟悉《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》；掌握科学课程教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。
（二）科学课程教学设计能力能根据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定教学目标，明确教学重点和难点，选择合理的教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能合理利用教学资源，创设问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生自主、合作、探究学习；能依据教学目标和教学内容编制、选择作业。
（三）科学课程教学实施能力能依据教学目标、教学内容以及初中学生的认知特点与心理特征，恰当地运用多样化的教学方法组织教学；能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行自主、合作、探究学习；能适时地根据学生反馈优化教学。
（四）科学课程教学评价能力掌握科学课程教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思并改进教学。
二、考试内容模块与要求（一）科学学科与教学知识1．科学专业知识（1）掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识，包括：大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识；大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识；大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识；大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。
（2）能运用科学基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相关科学现象。
（3）掌握科学研究方法和实验手段；了解科学发展的历史与最新发展动态。
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2018教师资格考试大纲：《生物学科知识与教学能力》
（初级中学）
一、考试目标
1．生物学科知识与能力
掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2．生物学教学知识与能力
掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》，并能用其指导初中生物学教学。
3．生物学教学设计能力
根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和
基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的
最新进展。
2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方
面的问题。
（二）教学知识
1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。
2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。
（三）教学设计
1.学习需求分析
（1）分析学习者
●分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、
能力水平等。
●分析初中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不
同的学习态度等。
（2）分析教材
●根据《义务教育生物课程标准（2011年版）》及教材的编写思路和特点，
确定课时内容在教材中的地位和作用，对教学内容进行合理的选择和组
织，明确教学内容的相互关系和呈现顺序。
●通过分析教学内容和学生已有的知识基础，明确核心概念，确定教学重
点与教学难点。
2.确定教学目标
（1）领会初中生物学课程“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。
（2）根据三维目标、教学内容和学生特点，确定并准确表述教学目标。
3. 选择教学策略和方法
（1）根据教学目标、教学内容和学生认知特点，选择合适的教学策略和方法。
（2）合理选择和利用课程资源。
4. 设计教学过程
（1）合理安排生物学教学过程的基本环节。
（2）设计合理的教学流程。
（3）分析并评价教学案例。
5. 撰写格式规范的教案
6.了解生物学教学评价的基本类型和方法
三、试卷结构
四、题型示例
1．单项选择题
（1
然后再将4片叶片置于通风处，出现萎蔫现象的先后顺序是 A ．甲→乙→丙→丁 B ．甲→丙→乙→丁 C ．丁→乙→丙→甲
D ．丁→丙→乙→甲
（2）给刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病，卡介苗在免疫学上属于 A ．抗体 B ．抗原 C ．溶菌酶 D ．抗生素 2．简答题
（1）在用显微镜观察蚕豆叶下表皮的临时装片时，甲、乙、丙、丁4位同学分别在视野中看到的物像如下图所示。
哪位同学的观察效果最好？你如何指导其他3位同学改进实验操作以获得最佳观察效果？
（2）下图是肾小体的结构模式图，请据图回答：
请写出血液形成原尿的途径，并说明肾小球的作用。
3．教学设计题
阅读义务教育初中阶段教材中“生态系统的组成”的内容（教材内容略），设计这节课的课堂导入。
出球小动脉
肾小囊壁 肾小球 肾小囊
肾小管
入球小动脉
甲 乙 丙 丁
4．材料分析题
回答：
（1）根据以上教学设计思路，分析该教师的教学设计中使用了哪些教学策略？（2）在实施这些教学策略时应注意哪些问题？。