小学数学问题解决.ppt
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小学数学应用题解题思路及方法(大全)ppt课件
01应用题概述与分类Chapter应用题定义及重要性定义重要性常见类型与特点分析类型特点分析01020304认真审题，理解题目中的条件和要求。
理解题意根据题目中的条件，分析数量之间的关系，找出解题的关键。
分析数量关系根据数量关系列出算式，并进行计算。
列式计算将计算结果代入原题进行检验，确保答案正确。
检验答案解题思路总述02基础知识储备与运用Chapter01020304加法交换律和结合律乘法交换律和结合律减法性质与运算除法性质与运算运算规则掌握认识基本图形图形的变换与运动空间观念建立030201图形空间观念培养数据处理能力提升数据收集与整理数据表示与分析概率初步认识统计与决策03典型例题详解与技巧分享Chapter01题目小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？02解题思路这是一个简单的加法问题，只需要将小明和小红的苹果数量相加即可。
03解题步骤5 + 3 = 8，所以他们一共有8个苹果。
04题目小华买了7本书，又买了5本书，现在小华一共有多少本书？05解题思路同样是一个加法问题，需要将小华两次买的书的数量相加。
06解题步骤7 + 5 = 12，所以现在小华一共有12本书。
一个班级有4组，每组有8个学生，这个班级一共有多少个学生？题目这是一个乘法问题，需要将组数和学生数相乘得到总人数。
解题思路4 ×8 = 32，所以这个班级一共有32个学生。
解题步骤这是一个减法问题，需要将总份数减去小明吃掉的份数。
解题思路一块蛋糕被切成了8等份，小明吃了其中的2份，还剩下多少份？题目8 -2 = 6，所以还剩下份蛋糕。
解题步骤分数、百分数应用题举例题目，还剩解题思路解题步骤米，题目一件衣服原价现价是多少元？解题思路解题步骤打折后的价格是04创新思维训练与拓展提高Chapter一题多解策略探讨激发学生思维灵活性通过展示多种解题方法，引导学生从不同角度审视问题，提高思维灵活性。
拓宽解题思路鼓励学生探索多种解题思路，培养发散性思维，拓宽解题视野。
新课程标准下的小学数学问题解决ppt课件
异。
综合评估法： 综合运用以上 方法，对小学 数学问题解决 教学的效果进 行全面评估。
教学反思与改进建议
教学效果评估
教学方法反思
教师角色定位
学生能力培养
06
小学数学问题解决 教学的发展趋势与 展望
发展趋势分析
单击添加标题
多元化：小学数学问题解决教学将朝着多元化的方向发展，注重培养学 生的创新能力和综合素质。
效果评估方法与标准
观察法：观察 学生在解决问 题过程中的表 现，评估其思 维能力和问题
解决能力。
测试法：设计 测试题目，考 察学生对数学 问题的解决能 力，评估其掌
握程度。
调查法：通过 问卷、访谈等 方式，了解学 生对数学问题 的解决过程和 结果的感受和
看法。
对比法：将不 同年级、不同 班级的学生进 行对比，评估 教学效果的差
提出问题：根据教学内容和教学 目标，提出需要解决的问题
制定计划：根据分析结果，制定 解决问题的计划或策略
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分析问题：分析问题的背景、目 的、条件和解决方案
实施计划：按照计划，采取适当 的步骤和方法解决问题
03
小学数学问题解决 教学案例分析
新课程标准下的小 学数学问题解决 ppt课件
单击此处添加副标题
汇报人：WPS
目录
问题解决教学法的背景和 意义 小学数学问题解决教学案 例分析 小学数学问题解决教学的 效果评估与反思
问题解决教学法的相关理 论
小学数学问题解决教学应 用实践
小学数学问题解决教学的 发展趋势与展望
01
问题解决教学法的 背景和意义
案例二：行程中的数学问题
案例描述：一个简单的行程问题，包括相遇、追及等类型。 涉及知识点：速度、时间、距离等基本概念及其关系。 解题思路：通过画图、模拟情境等方式帮助学生理解题意，进而掌握解题方法。 教学策略：通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生自主探究和合作交流。
综合评估法： 综合运用以上 方法，对小学 数学问题解决 教学的效果进 行全面评估。
教学反思与改进建议
教学效果评估
教学方法反思
教师角色定位
学生能力培养
06
小学数学问题解决 教学的发展趋势与 展望
发展趋势分析
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多元化：小学数学问题解决教学将朝着多元化的方向发展，注重培养学 生的创新能力和综合素质。
效果评估方法与标准
观察法：观察 学生在解决问 题过程中的表 现，评估其思 维能力和问题
解决能力。
测试法：设计 测试题目，考 察学生对数学 问题的解决能 力，评估其掌
握程度。
调查法：通过 问卷、访谈等 方式，了解学 生对数学问题 的解决过程和 结果的感受和
看法。
对比法：将不 同年级、不同 班级的学生进 行对比，评估 教学效果的差
提出问题：根据教学内容和教学 目标，提出需要解决的问题
制定计划：根据分析结果，制定 解决问题的计划或策略
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分析问题：分析问题的背景、目 的、条件和解决方案
实施计划：按照计划，采取适当 的步骤和方法解决问题
03
小学数学问题解决 教学案例分析
新课程标准下的小 学数学问题解决 ppt课件
单击此处添加副标题
汇报人：WPS
目录
问题解决教学法的背景和 意义 小学数学问题解决教学案 例分析 小学数学问题解决教学的 效果评估与反思
问题解决教学法的相关理 论
小学数学问题解决教学应 用实践
小学数学问题解决教学的 发展趋势与展望
01
问题解决教学法的 背景和意义
案例二：行程中的数学问题
案例描述：一个简单的行程问题，包括相遇、追及等类型。 涉及知识点：速度、时间、距离等基本概念及其关系。 解题思路：通过画图、模拟情境等方式帮助学生理解题意，进而掌握解题方法。 教学策略：通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生自主探究和合作交流。
《小学数学解决问题》课件
交流讨论
与同学或老师进行交流讨论，分享解 题经验，拓宽解题思路。
06
总结与展望
本课程总结
课程内容概述
本课程主要介绍了小学数学解决 问题的方法和策略，包括问题分 析、数量关系、解题思路等方面
的内容。
重点与难点解析
课程重点在于掌握解决问题的方法 和思路，难点在于灵活运用所学知 识解决实际问题。
课程目标实现
例如，解决方程组时， 可以通过代数法消元或 代入法求解。
几何法
01
02
03
04
几何法是一种通过几何图形来 解决问题的方法。
它通过将问题中的数量关系转 化为几何图形，然后利用几何
性质求解问题。
几何法适用于解决面积、周长 、体积等问题。
例如，求矩形面积时，可以通 过几何法计算长和宽的乘积。
逻辑推理法
《小学数学解决问题 》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 小学数学解决问题概述 • 小学数学解决问题的方法 • 小学数学解决问题实例分析 • 小学数学解决问题的技巧与策略 • 总结与展望
01
引言
课程简介
课程名称
《小学数学解决问题》
适用年级
小学中高年级
主要内容
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握解决问题的基本方法 和策略
能力目标
提高学生分析问题、解决 问题的能力
情感目标
培养学生对数学的兴趣和 热爱生活、关注社会的意 识
02
小学数学解决问题概述
解决问题的定义
解决问题
指在给定条件下，通过一定的认 知过程，发现并利用已有知识、 经验和方法，找到满足某一需求 的答案或解决方案的过程。
苏教版六年级上册数学《解决问题的策略》课件PPT可编辑全文
策略运用
3辆大货车和4辆小货车共运货30吨，大货车的载重 量是小货车的2倍。两种货车的载重量各是多少吨？
假设全是小货车，那么 （3）辆大货车相当于 （6）辆小货车。
假设全是大货车，那么 （4）辆小货车相当于 （2）辆大货车。
3×2 ＋4=10（辆）
4÷2 ＋3= 5（辆）
小货车： 30÷10= 3（吨） 大货车： 30÷5= 6（吨）
6÷3+1=3（个） 大杯：720 ÷3 =240（毫升） 大杯：240 ÷ 3=80（毫升）
策略验证
检验：
80×6＋240＝720（毫升）
80÷240＝
1 3
答：小杯的容量是80毫升，
大杯的容量是240毫升。
策略小结
假设的策略
两种未知量 （复杂）
一种未知量 （简单）
策略回顾
1、计算329÷19时。 2、估算298+105时。
大货车： 3×2= 6 （吨） 小货车： 6÷2= 3（吨）
策略反思
下面这题可以用假设的策略解决吗？
盘子里有4个小杯和1个大杯，大杯的容量是小杯的2倍， 把120毫升饮料倒入4个小杯中，正好倒满小杯和大杯的 容量各是多少毫升？
初感策略
小明把720毫升果汁倒入6个同样的小杯 和1个大杯里，正好倒满，已知小杯的容量是
大杯的 1 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 3
＝
策略展示
小 大Leabharlann 假设全部是小杯，那么1 个大杯相当于3个小杯。
6+3=9（个） 小杯：720 ÷9=80（毫升） 大杯：80×3=240（毫升）
假设全是大杯，那么6个小 杯相当于2个大杯。
苏教版小学数学教材六年级(上册)
人教版小学三年级上册数学课件 《解决问题》PPT课件
170(元)
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元 万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元 万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62
小学数学解决问题的策略和技巧课件
在数学教育中的实践应用
小学数学解决问题策略和技巧的应用场景 实际教学中如何运用这些策略和技巧 学生在解决数学问题时如何运用这些策略和技巧 教师如何引导学生掌握和应用这些策略和技巧
在其他学科中的实践应用
数学与物理：运用数学模型解决物理问题，如力学、电磁学等。 数学与化学：运用数学方法进行化学计算和数据分析，如化学反应速率、分子结构等。 数学与生物：运用数学模型研究生物学问题，如种群动态、生态平衡等。 数学与经济：运用数学方法进行经济学研究和数据分析，如统计学、计量经济学等。
适用范围：适用于各种类型的问题，特别是难以直接解决的问 题 实施步骤：识别问题的本质，选择适当的转化方法，执行转化并 得出答案 示例：将几何问题转化为代数问题，将分数问题转化为小数问 题等
代数策略
代数法：通过代数运算和方程求解问题 代数表达式的建立：将问题转化为代数表达式，便于分析和求解 代数方程的求解：通过代数运算和方程求解，得到问题的答案 代数策略的应用：适用于各种数学问题，特别是代数问题
数学游戏可以培 养数学思维和解 决问题的能力
练习题和数学游 戏可以增强数学 自信心和兴趣
练习题和数学游 戏可以促进数学 知识点的掌握和 应用
参加数学竞赛和数学活动
参加数学竞赛和数学活动可以提升数学思维能力和解题技巧
通过参加竞赛和活动，可以接触到不同类型的数学题目和解题 方法
参加竞赛和活动可以培养自信心和竞争意识，提高学习动力
构造法
定义：构造法是一种通过构造某种特定的数学对象或模型来解决问题的方法。
适用范围：适用于解决一些难以直接求解的问题，特别是那些需要构造新的数学对象或模型的问 题。
步骤：确定问题的关键条件和要求，根据问题特征和已知条件，构造出适当的数学对象或模型， 利用构造出的数学对象或模型进行推导和计算，得出问题的解。
《解决问题》人教版小学数学五年级上册PPT课件
不超过3元
不 超 过 16 不 超 过 10
元
元
我的方法是： 总共不超过29元，够了。
三、运用拓展，完善认知
4.王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每 小时走5km，用0.8小时能到学校吗？ [教材P17 练习四 第4题]
15×0.25=3.75（km） 5×0.8=4（km） 4km＞3.75km 答：家离学校3.75km。步行用0.8小时能到学校。
120块够吗？ 8.2×5.7=46.74（m2） 0.6×0.6×120=43.2（m2） 46.74＞43.2， 答：120块不够。
四、巩固练习
三、（2019·辽宁北原）一辆汽车的速度是62.5千米/时，行驶4.4小时到达目的 地。沿原路返回同时，速度增加到75千米/小时，3.8小时能回到出发地吗？
二、探究新知，经历过程
妈妈带100元去超市购物。她买 了2袋大米，每袋30.6元。还买 了 0.8kg 肉 ， 每 千 克 26.5 元 。 剩 下的钱还够买一盒10元鸡蛋吗？
阅读与理解
单价 数量 总价
大米 肉
鸡蛋
30.6 2 26.5 0.8 10 1
计算器
怎样整理这些信息 笔算 估算 才能一目了然呢？
讲解人：XXX 时间：20XX.6.1
二、探究新知，经历过程
阅读与理 解
笔算: 30.6×2=61.2（元） 26.5×0.8=21.2（元） 100-61.2-21.2=17.6（元） 17.6＞10，够买一盒10元的鸡蛋。
二、探究新知，经历过程
我用计算器 算一下。
阅读与理 解
100-30.6×2-26.5×0.8 =17.6（元）＞10（元）
小学数学解决问题ppt课件
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千 克，每头奶牛一天产奶多少千克？
我先算1头奶 想一想： 牛一周的产奶量， 可以先算什么？ 再求……
220.5÷3=73.5（千克）
73.5÷7=10.5（千克）
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千
克，每头奶牛一天产奶多少千克？
想一想： 可以先算什么？
每本18.5元
100÷18.5=5.405•••（本） 答：他可以买回__5__本字典。
美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要 0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕， 他最多可以做几个生日蛋糕？
4÷0.32=12.5（个）
答：李师傅最多可以做 _1_2__个生日蛋糕。
小丽攒钱想买一套4本的《百科知识》丛书，书价 是23.2元。小丽攒够了钱去书店买书，刚巧碰上书 店促销，《百科知识》丛书只售17.4元。小丽就用 省下的钱买了2个笔记本。
小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价
ห้องสมุดไป่ตู้
格是2.50元。小毅家有4口人，平均每人付水费多
少元？
也可以先算每 人用了多少水。
14.5÷4=3.625（吨） 3.625×2.50=9.0625（元）
答：平均每人付水费约 9.06 元。
一头大象重5.1吨，一头黄牛重0.35吨，这头大 象的体重是黄牛的多少倍？（结果保留两位小数）
5.1÷0.35=14.574···（倍） 答：这头大象的体重大约是黄牛的 14.57倍。
雨燕是长距离飞行最快的鸟。一只雨燕3小时可 以飞行510千米，一只信鸽每小时可飞行74千米。雨 燕飞行的速度大约是信鸽的多少倍？（结果保留一 位小数）
510÷3=170（千米）
170÷74=2.297•••（倍）
我先算1头奶 想一想： 牛一周的产奶量， 可以先算什么？ 再求……
220.5÷3=73.5（千克）
73.5÷7=10.5（千克）
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千
克，每头奶牛一天产奶多少千克？
想一想： 可以先算什么？
每本18.5元
100÷18.5=5.405•••（本） 答：他可以买回__5__本字典。
美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要 0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕， 他最多可以做几个生日蛋糕？
4÷0.32=12.5（个）
答：李师傅最多可以做 _1_2__个生日蛋糕。
小丽攒钱想买一套4本的《百科知识》丛书，书价 是23.2元。小丽攒够了钱去书店买书，刚巧碰上书 店促销，《百科知识》丛书只售17.4元。小丽就用 省下的钱买了2个笔记本。
小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价
ห้องสมุดไป่ตู้
格是2.50元。小毅家有4口人，平均每人付水费多
少元？
也可以先算每 人用了多少水。
14.5÷4=3.625（吨） 3.625×2.50=9.0625（元）
答：平均每人付水费约 9.06 元。
一头大象重5.1吨，一头黄牛重0.35吨，这头大 象的体重是黄牛的多少倍？（结果保留两位小数）
5.1÷0.35=14.574···（倍） 答：这头大象的体重大约是黄牛的 14.57倍。
雨燕是长距离飞行最快的鸟。一只雨燕3小时可 以飞行510千米，一只信鸽每小时可飞行74千米。雨 燕飞行的速度大约是信鸽的多少倍？（结果保留一 位小数）
510÷3=170（千米）
170÷74=2.297•••（倍）
小学数学《参观植物园》解决问题PPT
重难点:能根据实际情况制订合理的方案。
第2页
预习导学
第三单元 第2课
校车标准公布:中小学校车最多可乘坐56人。金星小学有595人坐 校车，至少需要多少辆校车？(不考虑司机)
595÷56=10(辆)……35(人) 10+1=11(辆) 答:至少需要11辆校车。
第3页
探究新知
第三单元 第2课
☆任务驱动：阅读课本，尝试解决下列问题。 1.阅读例题，每种车型最多能坐多少名师生？ 52座的车最多能坐51名师生，48座的车最多能坐47名师生，27 座的车最多能坐26名师生。
第三单元 第2课
第 11 页
课堂巩固
第三种方案: 租2辆中巴士和2辆小巴士。 20×2+15×2=70(人) 140×2+110×2=500(元) 500元<550元<560元 答:第三种方案最划算。
第三单元 第2课
第 12 页
END
第三单元 第2课
感谢观看 下节课再会
第 13 页
2.阅读例题，都选用48座的车，花钱最少吗？为什么？ 虽然48座的车平均到每人的费用最便宜，但是150人租48座的车 需要4辆，空位太多，所以就不是花钱最少的了。
第4页
第三单元 第2课
3.阅读例题，从9:00~11:30，同学们的自由活动时间是多久？ 两小时三十分钟。
第5页
●即时巩固
第三单元 第2课
第三单元 解决问题
参观植物园
第三单元 第2课
第1页
学习目标
第三单元 第2课
1.结合参观植物园的内容，经历小组合作、根据现实情况制 订租车方案和参观路线的过程。
2.能与同学合作制订合理的租车方案和参观路线，能表达制 订方案及路线的思考过程和结果。
第2页
预习导学
第三单元 第2课
校车标准公布:中小学校车最多可乘坐56人。金星小学有595人坐 校车，至少需要多少辆校车？(不考虑司机)
595÷56=10(辆)……35(人) 10+1=11(辆) 答:至少需要11辆校车。
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探究新知
第三单元 第2课
☆任务驱动：阅读课本，尝试解决下列问题。 1.阅读例题，每种车型最多能坐多少名师生？ 52座的车最多能坐51名师生，48座的车最多能坐47名师生，27 座的车最多能坐26名师生。
第三单元 第2课
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课堂巩固
第三种方案: 租2辆中巴士和2辆小巴士。 20×2+15×2=70(人) 140×2+110×2=500(元) 500元<550元<560元 答:第三种方案最划算。
第三单元 第2课
第 12 页
END
第三单元 第2课
感谢观看 下节课再会
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2.阅读例题，都选用48座的车，花钱最少吗？为什么？ 虽然48座的车平均到每人的费用最便宜，但是150人租48座的车 需要4辆，空位太多，所以就不是花钱最少的了。
第4页
第三单元 第2课
3.阅读例题，从9:00~11:30，同学们的自由活动时间是多久？ 两小时三十分钟。
第5页
●即时巩固
第三单元 第2课
第三单元 解决问题
参观植物园
第三单元 第2课
第1页
学习目标
第三单元 第2课
1.结合参观植物园的内容，经历小组合作、根据现实情况制 订租车方案和参观路线的过程。
2.能与同学合作制订合理的租车方案和参观路线，能表达制 订方案及路线的思考过程和结果。
新版人教版小学三年级数学下册小数的初步认识《解决问题》PPT教学课件
2.
2.8＋1.5＝4.3（吨） 4-2.8＝1.2（吨）
4.3＞4
1.5 ＞1.2
答：长颈鹿现在不能上桥。
2.
2.8+0.8=3.6 （吨）3.6＋0.3＝3.9（吨）
4 ＞3.6
4 ＞3.9
答：棕熊能上桥，斑马可以和它一起上桥。
2.
2.8+0.8=3.6 （吨） 4 ＞3.6 3.6＋0.3＝3.9（吨） 4 ＞3.9
3.2 ＞3.1
答：小丽的钱够了。
小丽有10元钱，买了 1个 ，还想买1个
和1支 ，她的钱够 吗？
10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6
答：小丽的钱够了。
先求总价 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
再比较
9.9＜10（剩0.1元）
小小丽丽的的钱钱够够了了。。 先求剩余，再比较
小数的初步认识
解决问题（例4）
演讲人：XXX XXX学校
小丽有10元钱，买了 1个 ，还想买1个
和1支 ，她的钱够 吗？
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10
答：小丽的钱够了。
小丽有10元钱，买了 1个 ，还想买1个
和1支 ，她的钱够 吗？
10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元）
0.7＞＜01.6.2
答：小丽的钱不够了。
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10（差0.5元）
小丽的钱不够了。
10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2（差0.5元）10－6.8＝3.2（元） 小丽的钱不够了。 3.2－2.5＝0.7（元）
西师大版最新小学数学五年级下册方程单元《问题解决(1)》教学PPT
找出未知数，设为X， 列出方程并求解。
解：设学校原来的跳远记录为X米。 X+0.06=4.22
X+0.06-0.06=4.22-0.06 X=4.16
答：学校原来的跳远记录为437棵，果 园里有梨树多少棵？
梨树的棵树+相差的棵树=苹果树的棵树
【方法一】 解：设果园里有梨树X棵。
议一议，这个问题我们是怎样解决的。
审题，根据 题意找出等 量关系式。
找出未知 数，并设
为X。
根据等量关 系是列出方 程，解方程。
检验，并 写出答案。
课堂练习
小明破纪录啦！
成绩为4.22m,超 过原纪录0.06m。
学校原来跳远记录是多少米？
我们还可以借助线 段图来理解问题。
原纪录+超过部分=小明的成绩
课后作业
谢谢观看！
问题是：油箱 里原来有汽油 多少升？
你能找出那些等量关系？
原来的油量+新加的油量=总油量 总油量-原来的油量=新加的油量 总油量-新加的油量=原来的油量
原来的油量 是需要求的， 不知怎么求？
设：原来的 油量为X升。
原来的油量+新加的油量=总油量
解：设原来的油量为X升。
X+28=45
不要忘 记检验。
X+28-28=45-28 X=17
检验： 方程左边=17+28=45=右边
答：油箱里原来有汽油17升。
我们还可以根据第二个等量 关系式列出方程。因为第三 个等量关系式是算术方法。
总油量-原来的油量=新加的油量
解：设原来的油量为X升。 45-X=28
45-28-X+X=28-28+X X=17