部编版六年级语文上册习作四 笔尖流出的故事PPT课件

习作要求
根据给出的材料,或者自己创设环境和人 物,展开丰富的想象创编一个故事。故事情节 生动完整,围绕情节
？ 开满丁香 “淘气包”张明
花的校园 班长“小辣椒” 充满活力的班主任
想一想 环境
人物
情节
？ 冬日黄昏 充满爱心的
人来车往 少年陆天 的街头 流浪狗朵朵
想一想 环境
最后给故事取一个响亮的名 字,可以以主人公的特点命 名,可以故事的主题命名、
或者以时间或地点命名
技法一:合理想象,刻画人物
选定人物之后,我们就要联系实际想 象他是什么样的人,有什么样的外貌和性 格。如果是老师,他会是怎样的穿着,说话 的语气是怎样的；如果是顽皮的小朋友, 他的动作是怎样的,他说话的腔调又怎样 的。都应该符合人物形象特点。
习作
翰翰说设计
显摆的博士
一天,一个博士坐船欣赏风景。 在船上,博士问渔夫:“你会生物吗？”渔夫说不会, 博士就说:“那你的生命就要失去四分之一了。” 过了一会儿博士有问:“你会哲学吗？”渔夫还是不 会。博士又说:“那你的生命又要失去四分之一了。” 又过了一会儿,博士又问了:“你会科学吗？”渔夫 仍然不会。 就在这时,狂风乱作,卷来一股巨浪,渔夫问博 士:“你会游泳吗？”博士说不会,渔夫说:“那你的生命 就要玩完了！”
秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了, 在乡下却已从橱子里把被子拿出来了。被 子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。 把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里,静静 地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱,那感觉真 是美妙。小军拥被而眠,想象着明天见到 文芳时的美好情景。
想好了怎么写了吗？设定 好环境、人物和情节,放飞思 想,编织一个动人的故事吧。
点评:心理活动的描写,把“我”买羊肉串还是买学习用品 的矛盾心理刻画得活灵活现。
语言、动作、神态、 心理活动等描写是刻 画人物,使人物形象
鲜明生动的法宝。
技法二:大胆想象,创编情节。
曲折动人的故事情节才能吸引人的眼球。 故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎 么发生的?发展情况怎样?结果又如何？这些 都需要大胆想象,合理构思。事情发展过程中 主人公是怎么想的,怎么做的,周围环境如何, 把这些写清楚具体了,故事情节也就完整了, 这个故事也就具备了可读性。
世界艺术大师卓别林有一句名言:“我总是力 图以新的方法来创造意想不到的东西。假如我相信 观众预料我会在街上走,那我便跳上一辆马车去。” 这就告诉我们,创作结构要巧,首先要“出其不意”, 这是第一步。但更重要的,是所叙述的情节,必须在 情理之中。所谓情理之中,是指这种“出其不意”, 与小说中人物性格的发展合拍,合乎客观规律,合乎 生活逻辑。它不是荒诞的,不是臆造的。既曲折离 奇,又理所当然。
谢谢观看！
构思导航
小组讨论:
我编的故事发生在（校园、街头、村庄、海滨……） 主要人物有（老师、民警、学生、老爷爷……） 主要写（救助流浪狗、送爷爷看病、寻找失主……）
要怎么编 写故事呢？
选定角色后, 接着该怎样
去写？
先要选择鲜明 的人物形象
想一想几个人物之间会发生什么事？ 故事发生的时间、地点以及当时的 环境如何？他们在故事发生的过程 中会想些什么？会说些什么？会做 些什么？最终的结局又是怎样的？
你从故事中悟出了什么了吗？
故事的构成
主题 故事讲的
是什么
人物:主要人物、次要人物以及 他们之间的关系。
环境:他们处在什么样的环境中。
情节:发生了什么事情？有何可 看之处？
故事的构成
主题 桑娜收 养遗孤
人物:桑娜和她的丈夫 环境:天气恶劣 生活贫困 情节:邻居西蒙死去,留下一双年
幼的孩子孤苦无依。桑娜夫 妇尽管自己生活贫困不堪, 还是毅然收养了那对孩子。
点评:通过神态的描写,将生活清贫、备受打击、缺少生 机和活力的年轻人形象刻画出来。
忽然一股好闻的烧烤味道化为了一只手,把我牵 到了烧烤店门口。我一条腿刚跨进门里,但又急忙缩 了回来,又跨了进去……到底去不去呢？去了,怕爸 妈说。不去呢？我这嘴巴不好受……香香的羊肉串 摆在了我面前,口水溢了上来,我再也控制不住自己 了,要了几串,狼吞虎咽地吃起来,把买学习用品的事 忘了一干二净。说也奇怪,还是同样的烧烤,吃在嘴 里,却很不是滋味。
点评:通过语言对话的描写,将红红热心快肠,干脆利落的小 大人形象展露无遗。
水娃大吃一惊,他一下子蹦到牛背上, 头牛用尾巴轻轻一扫,水娃就给摔倒地上了。 他不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来。
点评:通过动作的描写,体现故事主角的身手 灵活。
看他年纪不过二十来岁,脸色苍白,像没有睡 好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头,不大说话。 笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个 褪了色的蓝布大褂,好像永远是穿着这么一个一 样。清瘦的下巴壳,耷拉的肩膀, 显得很没生气。
结 构
转:故事发展过程中 的转折。
梳送给妻子,却发现妻子的长长金 发变短了；妻子拿出表链给丈夫, 然而丈夫却没有了金表,他拿金表
为妻子换了一套名贵的发梳。
合:故事的结尾。 他们相拥凄然而笑
鹬蚌相争
太阳暖暖地照着大地。一只小河蚌懒洋洋地爬到河岸上晒太阳。 就在河蚌张开壳积极、尽情地享受这温暖的日光浴的时候,一只鹬 突然飞了过来,伸长嘴一下子便啄住了它的肉。河蚌被这突如其来 的偷袭吓了一大跳,两片蚌壳和在了一起。
技法二:神态描写刻画人物
忽然,门外跑来一位中年妇女。她焦急地说:“红 红,你家有扁担吗？”“有。”
小红爽快地答应:“婶婶,您要扁担干什么？”那 位中年妇女叹了一口气,说:“哎,真倒霉,才挑了几担 稻谷,扁担就断了。”话音刚 落,小红像一阵风似的 跑进屋里,拿了一根新扁担说:“给。”中年妇女一看, 是一条新扁担,就故意问:“断了要赔吗？”“不要 赔！”小红干脆地说道。
于是,鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里,无论它怎么使劲也无法摆脱。 鹬气愤对蚌说:“今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死。”蚌听了 心里来火了,它想:好啊,是你先要吃掉我,反倒有理了！于是,它在 壳里大声回答道:“今天不放你,明天不放你,你就会饿死！”鹬和 蚌互不相让,谁都不肯先松开嘴。就这样,河岸上僵持着,像个奇怪 的塑像。
“文似看山不喜平”, 跌宕起伏的情节一定
会引人入胜的。
麦琪的礼物
起（开篇）:把最有
圣诞节前,德拉非常想送给丈
冲突、最激烈的 夫一个礼物,但数来数去只有一元
故
情节写在开篇。 八角七分钱。
事
德拉卖掉引以为傲的金色头发,
的 情
承:指故事的进展。 为丈夫买了一个心仪已久的表链配 他的金表。
节
丈夫回来,拿出一套名贵的发
傍晚时分,一个老渔翁从这里走过。他看到了鹬蚌相争的景象, 高兴得手舞足蹈:“今天运气真不错啊！”说完,他一手捉住鹬,一 手拾起蚌,往家走去。可怜的鹬与蚌啊,就这样双双送了命。
技法三:环境描写凸显人物。
《桥》一文中,洪水的肆意泛滥、冲撞, 更衬托出老支书的坚定、勇敢、大公无私、 舍小我存大我的奉献精神,刻画了一位令人敬 佩的老支书形象。
人物
情节
月光下 的村庄
铁蛋 体弱多病的 铁蛋爷爷
？
审题点拨
本次习作是有条件的编写故事,给出了环 境和人物,让大家虚构情节。人物是构成情节 的载体,因此我们在构思情节时就应该考虑到 这个人物的特点,这个人在特定的环境下会做 什么事,会怎样处理问题,显示 怎样的精神面 貌,通过这个故事反映什么样的主题。