《安塞腰鼓》

《安塞腰鼓》

教学目标

知识目标：1、了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩;

2、了解本文的修辞手法和句式;

3、整体感知课文内容。

能力目标：1、对文章的形神有独到的见解;

2、学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法。

情感目标：通过学习感受生命与力量的美，激发对民族艺术的热爱。进而达到对生活与生命的热爱，培养积极向上的生活态度。

教学重点

1、感情朗读课文;

2、整体感知课文内容。

教学难点

1、引导学生借助文字描绘再现形象领略意境 ;

2、从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。

教学方法

诵读法讨论法

教具准备：多媒体课件

课时安排2课时

课前准备

教师：查阅资料了解安塞腰鼓，准备安塞腰鼓图片及课文朗读录音磁带并制成课件。

学生：搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况;查阅工具书，疏通生字、词语，朗读课文。

教学过程

一．导入新课

我们一起来看看这一组图片：古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。下面我们再看看安塞腰鼓的表演。（看了视频，大家应该很想了解安塞腰鼓吧。）

安塞腰鼓：是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。

如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。

下面我们走进作者作品：刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。

二．检查预习，字词。

以前我们预习了课文，下面我们一起来看看这课的生字、词，如果你认识你就勇敢的站起来读一读，（两位同学读）

亢奋kàng晦暗huì羁绊jī bàn冗杂rǒng

烧灼zhuó戛然而止jiá磅礴pángbó

蓦然Mò

颤栗zhànlì铿锵kēngqiāng安塞sài

渺远miǎo

尔后ěr茂腾腾téng

我们学习了字词要做到温故而知新，齐读两遍。

下面我们一起来看本课新词的意思，请看屏幕。（1.请大家翻开书看着课文的注释我们一起来解释这五个词语。2.谁来给大家分享下你的劳动果实，给大家解释下本课的生词。一组同学解释，每人解释一个词语，，师解释）

晦暗：昏暗。本课是迷惘、糊涂，与“明晰”相对。

羁绊：缠住不能脱身，束缚。

冗杂：繁杂。

叹为观止：赞美看到的事物好到极点

戛然而止：形容声音突然停止

火烈：像火一样热烈。

亢奋：极度兴奋。

烧灼：烧、烫，使受伤。

淋漓：①形容湿淋淋往下滴②形容畅快。

蓦然：突然。（下来要求必须每个同学对这些生字词读会写会）

三、检查预习，初读课文，整理结构

学生快速默读课文，边读边思考，教师提示：

文章按“表演前、表演中、表演后”可分成３大部分，试着划分一下。第二部分为文章的主体部分，分别从４个角度来展示腰鼓舞的

艺术魅力，且这４个角度的分水岭都是一句话，大家找找看。

学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!

明确：屏幕展示课文结构图（1---4, 5---27, 28---30）。“好一个安塞腰鼓”一句反复出现了四次，是文中写安塞腰鼓艺术的分水岭，分别从四个方面写安塞腰鼓的美。据此，我们可以将课文分为这样四个部分。即：场面美，鼓声美，后生美，舞姿美。

四．朗读品味。

1.下面我们来听听课文的配乐朗诵，请同学们边听边思考：你对这篇文章有什么感受?这篇文章写了哪些内容?作者要表达什么感情?文中哪些话可体现?并根据范读在文中作一些标记，如节奏、重音等。

2.对比评议：将自己的朗诵与录音的朗诵进行比较，发现他人长处。

前面我们自己读了课文，也听了配乐朗读，下面我们一起来看看怎样朗读这一课。

屏幕显示：朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。

下面我们来看看这篇课文的语速，语调的变化。

明确：1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。

5—27段：语速较快，语调高昂激越。

28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。

3.小组内相互朗读,练习节奏和语音的轻重，体会语速、语调的变化。

4. 大家齐读这篇课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势（注意节奏、重音）；边读边勾画你认为这一课优美的句子。

5、总结寻美（作业）

作者从不同侧面，不同角度展示安塞腰鼓的美，下来分组朗读课文，进行寻找美点比赛，下节课我们来看哪一个组找得多？用

“ 美，你看(听) ”的句式叙述出来。

学生可能有如下答案：

①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;

旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……

⑤变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

小结：“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，这一切均与陕北古老的历史有关。陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道，自古以来就是边关要地：秦朝时大将军蒙恬率兵驻守，防止匈奴入侵；北宋时文臣武将们在此抵御西夏人入侵；明朝时几乎承担了北方边境的一半以上的防务……可以说，“安塞腰鼓”是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。

这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情;也赞美陕北