高中音乐_流行音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《流行音乐》教学反思
《流行音乐》教学反思现在绝大部分学生都对音乐有着浓厚的学习兴趣，特别是对流行音乐。
在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的爱好、兴趣。
通过音乐鉴赏教育能起到陶冶情操、表达情感，激发学生对音乐的美的切身实际的体验。
注重以学生为主体，让学生在愉快地音乐实践活动中（听、看、唱、讨论、回答问题）活动中，自主的去发现问题、探讨问题、总结所发现，去在愉快地课堂氛围中感受音乐、理解音乐、表现音乐、掌握音乐。
因此，在本节音乐课堂中，我从以下几个方面对学生进行音乐鉴赏：1、通过本节课教学，提高学生们对流行音乐正确的审美观念和审美情趣；2、通过本节课教学，培养学生参与和实践能力。
欣赏我国流行音乐发展历程中不同时期经典的流行歌曲，通过课堂问题的提出、问题的思考、探究每个时期流行音乐的风格与特点。
此外，在本届课堂中加入课堂游戏与活动，让学生在掌握本节课知识要点的同时切身实际的体验本民族流行音乐的魅力。
3、利用多媒体设备、教师的才艺展示等，向学生介绍我国流行音乐发展历程中不同时期的风格与特点，从而从视觉、听觉、感官等多方面对学生进行近距离接触，从而更能激发学生们对本节课的学习欲望。
课后，通过课堂实录对本节课进行反思，有以下不足之处：1、高中音乐课程标准中提出，应更重视于学生体验音乐的情绪和情感的审美能力。
本节课在课堂活动中，学唱了具有本民族特色的流行歌曲《回到故乡》，但却教学时间设计较短、使学生在刚学唱会的歌曲中，没有完全的投入情感的演唱。
2、课堂环节中的衔接语言是教师向学生传道、受业、解惑及师生情感与默契的桥梁。
教师通过恰当的描述、画龙点睛的语言，恰到好处的点拨，可以使学生更快的进入课堂角色，也可以使学生沿着自己的思路，更快更好的理解所学知识。
3、课堂游戏形式的多样化，有益于提高对本节课的学习兴趣，能使学生在乐中学、学中思、思中获，创造更多的课堂活动，更加有趣的游戏形式，能使学生在愉快地学习氛围中巩固知识要点。
高中音乐_【课堂实录】爵士乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《经典流行音乐——爵士乐》授课年级：高中一年级授课类型：欣赏综合课设计思路：本课从学生感兴趣的题材入手，选取爵士音乐中最有代表性的作品，针对学生对爵士乐了解较少的状况，在教学设计上，注重运用音乐语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境，激起他们对爵士乐的兴趣。
更加注重“过程与体验”的设计，始终引导学生在音乐中体验爵士乐的主要特点。
教学目标：1.情感态度价值观：愿意了解爵士音乐的起源、发展等相关文化，乐意参与各项体验活动，从而认识与理解爵士音乐独特的艺术价值和社会价值——不仅从音乐角度，还要从社会的角度来欣赏音乐，理解音乐的表达。
2.过程与方法：通过听、唱、拍、模仿等体验活动，了解爵士乐的音乐特点，并尝试进行简单的改编与演唱。
3.知识与技能：能说出爵士音乐的代表性人物及主要演奏乐器；基本能根据爵士乐的主要特征，把简单的旋律即兴地改编成爵士乐的风格。
教学重点与难点：1.引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士音乐的音乐特点；2.鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备：1.搜集有关爵士乐的图片、视频，并制成多媒体课件，以便学生直观地了解教学内容。
2.教师课堂乐器选用萨克斯管，各种小打击乐器，能够更好的完成本堂课的实践内容。
教学过程：一.课前音乐：1.爵士乐版本的《美国巡逻兵》作为开场音乐。
【设计意图】节奏欢快热烈，营造轻松的爵士乐课堂氛围，为后面教学内容的展开做铺垫。
二、组织教学师生问好教师现场调查爵士乐的认知情况，迅速把学生的积极性调动起来。
三、欣赏导入请同学们欣赏一段爵士乐表演视频1983年《生为爵士狂》中的片段，请同学们找出其中音乐方面的特点。
欣赏结束，师生共同探讨。
1.爵士乐的节奏特点：多用重拍后置2.跟老师一起尝试体验切分音及三连音；3.再次感受其中的片段，寻找重拍后置及切分音、三连音。
4.爵士乐表演的突出特点：即兴性【设计意图】教师引导学生进行爵士乐的第一次体验,为后面课题的展开及音乐活动做铺垫。
高中音乐_《流行风》教学设计学情分析教材分析课后反思
在给学生讲《流行风》一课时，我提前筹备很多，因为这可以说是学生当下最感兴趣的一堂课，但我当时就想，如果这节课就带着学生把他们感兴趣的流行歌曲和歌曲全部听完，好像失去了新课程中强调德育升华的这一精华。
今天，我的感悟由此至深，作为一名中学音乐教师，针对目前学生当中的偏爱流行音乐的现象，力求在教学当中作一些相应的调整，把流行音乐中一些典范的典范适当的引入课堂以提高学生的学习兴趣，让学生成为主角，从而努力摸索出一条适合于现代中学音乐教育的新门路。
我想这也是许多同行们的欲望，但是如果连我们自己都还没有对艺术歌曲民族民歌和流行音乐的概念特点有充分的理解掌握，足够的了解和清醒的认识，不能从精确的角度、用辩证的思维方式对民间歌曲与流行音乐还有艺术歌曲的依存关系有充分的理解，就不能够在引入流行音乐进课堂的同时因势利导对学生进行审美教育；也不能够更好的利用校园这块主阵地为弘扬我们对学生对音乐有足够的鉴赏能力，有选择的欣赏取其精华，去其糟粕，更好的为音乐文化做出有益的贡献。
【学情分析】高中学生对通俗歌曲有一定的了解，日常生活中都有自己喜欢的歌手和歌曲，但并没有一个合适的方向、标准去判断，去选择好的流行音乐。
因此，通过本课的学习探讨使大家都能够用健康向上的审美标准去选取自己喜欢的通俗音乐。
效果分析我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。
“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告诉他们的。
【教材分析】通俗歌曲因其通俗易懂，为广大群众喜闻乐见，得到许多中学生的喜爱，因此，流行歌曲进课堂是现代音乐教学改革一个不可回避的趋势。
高中音乐_流行风教学设计学情分析教材分析课后反思
《流行风》教学设计课题: 流行风课型: 鉴赏课时: 1年级: 高一教学目标:一、聆听《好汉歌》《懂你》感受、体验歌曲的音乐情绪，了解其音乐风格。
二、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗歌曲的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
教学重难点:通过感受、体验作品,了解及总结通俗歌曲的音乐风格特征。
教具:课件ppt多媒体教学过程:一、教学导入课间播放《夜空中最亮的星》师问:同学们这是一首什么体裁的歌曲? 生:流行歌曲点出课题《流行风》二、新课教学1、我们一起来了解通俗音乐出示通俗音乐的定义2、首先请同学们欣赏作品，注意这首流行歌曲与你平时接触的流行歌曲有什么不同，也就是这首歌曲的特色？3、带问题欣赏《懂你》问题A、歌曲表达了怎样的情感？（进行感恩教育）B、歌曲分为几个部分？C、师生共同演唱一遍4、欣赏四个精彩片断，感受现代流行歌曲风格特点三、拓展探究创新活动老歌新唱《龙的传人》提示：可以从歌曲的演唱形式、节奏、速度等方面进行改编四、总结通俗歌曲的特征结束语：在流行音乐的海洋中，既有一些内容积极向上，充满正能量，旋律优美的歌曲，同样也有一些格调低下的作品，所以在选择的时候希望大家能够：多一份清醒，少一份狂热，多一份理性，少一份盲目！我相信大家会在阳光的歌声里健康的成长！最后在《时间都去哪儿了》的歌声中结束！经过一学期的正规的音乐鉴赏课的教学,大部分学生能够跟着老师的教学思路,进行作品赏析。
但是由于对音乐理论基础的掌握太差，大部分学生根本不能运用音乐要素对作品进行分析和鉴赏。
小部分接触过音乐培训及乐器培训的学生还能够在老师的引导下进行简单的分析。
所以在这方面还要进行强调和训练，继而能够使学生看到一部作品就有意识的从音乐的角度进行分析和总结。
这节课同学们参与的比较多,特别是齐唱歌曲以及创作改编,老歌新唱的环节同学们都能积极地讨论并说出自己的创编建议,而且每组同学都有代表积极的进行展示,,得到同学们的赞扬。
《第三十三节流行风》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和欣赏流行音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
2. 学生能够分析和表达流行音乐的情感表达，并能够用乐器或人声进行简单的旋律创作。
3. 通过流行音乐的学习，增强学生的音乐鉴赏力和创造力，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点1. 重点：理解和欣赏流行音乐的要素，并进行简单的创作。
2. 难点：理解流行音乐中复杂的情感表达，以及如何将这些情感表达融入到自己的创作中。
三、教学准备1. 准备一些流行音乐作品，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备一些简单的乐器或教学软件，以便学生可以实际操作。
3. 提前与学生沟通，了解他们对流行音乐的喜好和认知，以便更好地引导他们学习。
4. 布置作业，让学生在家中尝试创作简单的流行音乐片段，以便在下次课堂上展示和讨论。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解流行音乐的基本特点，掌握流行音乐的分类和常见的演唱形式，并能够初步欣赏流行音乐。
1. 导入环节：通过播放一首流行歌曲，让学生讨论对这首歌曲的感受，从而引出流行音乐的主题。
2. 新课讲授：(1)流行音乐的基本特点：节奏明快、贴近生活、易于传唱等。
通过举例说明这些特点，让学生更好地理解流行音乐的特点。
(2)流行音乐的分类：流行歌曲、流行器乐、流行说唱等。
通过介绍不同类型的流行音乐，让学生了解流行音乐的丰富多样性。
(3)流行音乐的演唱形式：独唱、合唱、伴唱等。
让学生了解不同的演唱形式，以便更好地欣赏流行音乐。
3. 课堂互动：通过小组讨论、发言等形式，让学生交流自己对流行音乐的看法和理解。
教师可以针对学生的观点和看法进行点评和引导，增强师生互动。
4. 拓展延伸：播放一些经典流行歌曲，让学生初步欣赏并讨论歌曲的特点和价值。
引导学生了解流行音乐的历史和发展，以及与时代背景和社会文化的关系。
5. 作业布置：让学生搜集一些自己喜欢的流行歌曲，并在课堂上分享。
通过这一环节，帮助学生进一步了解流行音乐，增强对流行音乐的热爱和兴趣。
高中音乐《流行音乐》优质教案、教学设计
高中音乐鉴赏《流行音乐》教学设计一、教育理念音乐赏识课教学应从学生的兴趣和进展动身，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素养教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会赏识通俗音乐。
二、教学内容：人民音乐教育出版社一般高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。
三、课时：一课时四、教学目标1、倾听《思念》、《英雄歌》，感受、体验歌曲的音乐心情，并在此根底上生疏其题材、体裁及音乐风格。
2、在倾听、感受、体验歌曲的根底上，了解通俗音乐的根本特征，并用安康向上的审美标准生疏通俗音乐的社会价值。
五、教学重点、难点：通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。
六、教学方法：承受演示法、激趣法、争论法、讲授法、启发式教学七、教具预备：多媒体课件八、教学过程上课，同学们好，请坐同学们知道刚刚播放的这首歌叫什么吗？凉凉。
结合我们之前学过的音乐学问，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是流行歌曲？流行歌曲。
大家宠爱流行歌吗？有哪位同学会唱这首歌？好，我们请一位女同学和教师一起为大家演唱一下这首歌，掌声鼓舞一下这位同学。
演唱《凉凉》好，感谢大家的掌声为什么同学们这么宠爱听宠爱唱流行歌呢？由于它好听，旋律美丽，通俗易懂。
今日教师就带着同学们一起走近流行，探究流行音乐。
那什么是流行音乐呢？播放课件流行音乐：是指与古典、正统的音乐不同的一种音乐形式，能够让大多数听众所承受，通俗易懂、易于流传、拥有群众根底的音乐。
因此也有人称他为“群众的音乐”。
既大然它是众音乐，那同学们想不想知道你们父母和你们这么大的时候他们听到的流行音乐是什么样的呢？今日教师就带着大家一起去探究一下890 年月的流行音乐！播放课件文化大革命之后，经济文化都开头复苏进展。
70 年月末至80 年月——流行音乐迎来了的春天代表作：《思念》《黄土高坡》等90 年月——流行音乐拥有了更好的进展环境，开头走向富强代表作：《英雄歌》《青藏高原》等那提到80 年月的流行音乐就不得不提一个人，她是中国当代著名女作曲家，并且祖籍的我们山东威海的。
高中音乐课教案中国流行音乐
高中音乐课教案中国流行音乐一、教学内容本节课选自高中音乐教材第三册第七章《中国流行音乐》，详细内容包括：中国流行音乐的发展简史，流行音乐的风格特点及其代表作品，特别是80年代至今的流行音乐，分析其音乐元素和表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解中国流行音乐的发展历程，掌握各时期的代表作品。
2. 培养学生对流行音乐的风格特点的辨识能力，提高音乐审美水平。
3. 引导学生深入理解流行音乐的社会背景和文化内涵，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：流行音乐的风格特点和音乐元素的分析。
教学重点：中国流行音乐的发展历程及其代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、吉他学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段流行音乐视频，让学生感受流行音乐的魅力，引入本节课的主题。
2. 简史介绍（10分钟）：讲解中国流行音乐的发展简史，让学生了解流行音乐的发展脉络。
3. 风格特点分析（15分钟）：以代表作品为例，分析流行音乐的风格特点，引导学生深入理解。
4. 例题讲解（15分钟）：针对流行音乐的风格特点和音乐元素，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生分组讨论，分析指定的流行音乐作品，并进行分享。
6. 互动环节（10分钟）：邀请学生上台演唱流行歌曲，体验流行音乐的魅力，其他学生进行点评。
六、板书设计1. 中国流行音乐发展简史2. 流行音乐风格特点及代表作品3. 音乐元素分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的中国流行歌曲，从风格特点和音乐元素两个方面进行论述。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
同时，鼓励学生课后继续关注中国流行音乐的发展，通过网络、书籍等渠道，了解更多的流行音乐作品，提高音乐素养。
可组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，锻炼学生的音乐实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：流行音乐的风格特点和音乐元素的分析。
高中音乐教学中引入流行音乐的几点反思
CulturalCorridor 文化长廊Cutting Edge Education 教育前沿 35高中音乐教学中引入流行音乐的几点反思文/刘奕廷摘要：对于高中生而言，其心理正处于成长的重要阶段，而教师应在高中阶段注重对学生们情操的陶冶。
以高中音乐学科为例，教师可以在传统的高中音乐课堂上有针对性地引入一些流行音乐，通过这种方式有效地改善传统音乐课堂的枯燥乏味，激发学生在音乐课堂上的积极性。
接下来，本文将围绕流行音乐在高中音乐课堂上的实践应用展开探究，并且提出几点反思，旨在为从事高中音乐教学的相关教育者提供教学参考。
关键词：高中音乐；流行音乐；反思比之音乐教材中所列举的音乐曲目，流行音乐更能引起学生的学习兴趣，而高中音乐教师恰好可以利用学生们的这一心理特征，积极地将优质的流行音乐曲目应用到音乐教学中，以此来提高音乐教学效率，构建理想化音乐课堂。
对此，教师可通过营造良好音乐氛围、丰富音乐学习体验、组织专题鉴赏活动、拓展课外音乐知识等策略促使流行音乐在高中音乐课堂上充分发挥作用，这也是本文将要重点阐述的核心内容。
1 优秀的流行音乐作品当前，流行音乐飞速发展，而且更新速度非常快。
由于商业化的影响，流行音乐的风格具有多样化，格调庸俗、高雅都有，因此高中音乐教师在挑选音乐作品的过程中必须慎重。
教师一定要有目的、有计划的将健康向上的流行音乐作品引入到音乐课程中，指导学生学会鉴别音乐作品的优劣，尽可能做到吸收其中的精华，摒弃其糟粕。
欣赏、学习优秀作品有利于培养学生高尚的道德情操，培养学生积极向上的审美情趣。
在实际教学过程中，教师应该充分考虑到学生的个人喜好以及具体的课程要求，为了大力弘扬传统音乐，教师一定要引入一些极具民族特色的流行音乐作品，比如结合地方戏、古诗词等传统元素，这样音乐会更加有趣、动听，使学生更容易接受，使学生进一步了解民族音乐，更好的调动学生对于民族音乐的热爱之情。
比如《虞美人》《明月几时有》等流行音乐作品的歌词都是大学生比较熟悉的古诗词，但是曲子是现代式的，这样歌曲旋律会更加动听，也便于学生更好的记忆。
高中音乐课教案中国流行音乐
高中音乐课教案中国流行音乐一、教学内容本节课选自高中音乐教材第三册，第六章《中国流行音乐》，具体内容包括：中国流行音乐的发展历程、音乐特点及代表作品。
详细内容涉及改革开放后中国流行音乐的兴起，结合具体作品分析其音乐风格、演唱技巧及文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解中国流行音乐的发展历程，掌握其音乐特点和代表作品。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 增强学生对民族文化的认同感，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：对中国流行音乐风格和演唱技巧的理解。
重点：掌握中国流行音乐的发展历程、音乐特点和代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、吉他学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段中国流行音乐作品，引导学生关注音乐的特点，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍中国流行音乐的发展历程，让学生了解其背景。
（2）分析中国流行音乐的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
（3）讲解代表作品，分析其风格、演唱技巧及文化内涵。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请学生演唱中国流行歌曲，展示其音乐魅力。
（2）组织学生进行讨论，分享对中国流行音乐的认识和感受。
4. 例题讲解（10分钟）选取一首具有代表性的中国流行歌曲，分析其音乐结构、演唱技巧等。
5. 随堂练习（15分钟）（2）教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
教师对本节课的知识点进行回顾，强调重点内容。
六、板书设计1. 中国流行音乐发展历程2. 中国流行音乐特点3. 代表作品及分析七、作业设计1. 作业题目：分析一首中国流行歌曲的音乐特点和演唱技巧。
2. 答案要点：歌曲名称、创作背景、音乐特点、演唱技巧等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，知识点的掌握情况等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多中国流行音乐作品，深入了解其发展历程，提高音乐鉴赏能力。
同时，关注国内外音乐动态，拓宽音乐视野。
高中音乐_流行音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
高中音乐_流行音乐教学设计学情分析教材分析课后反思【高中音乐_流行音乐教学设计学情分析教材分析课后反思】一、学情分析在进行流行音乐教学设计之前，我们首先需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足他们的学习需求和提高教学效果。
1. 学生特点分析本次教学对象为高中学生，他们处于青春期，具有较强的好奇心和求知欲。
他们对流行音乐有着浓厚的兴趣，对时下流行歌曲和艺人都有一定的了解。
然而，由于他们的音乐基础相对较弱，对于音乐理论和技巧的掌握还有待提高。
2. 学习目标设定基于学生的特点分析，我们可以设定以下学习目标：- 让学生了解流行音乐的发展历程和特点；- 培养学生对流行音乐的欣赏能力和审美意识；- 提高学生的音乐理论知识和技巧；- 培养学生的合作意识和创造力。
3. 学情分析总结综上所述，学生对流行音乐有浓厚的兴趣，但音乐基础相对较弱。
因此，在教学设计中，我们需要注重培养学生的音乐理论知识和技巧，并结合他们的兴趣，激发他们的学习动力。
二、教材分析教材是教学的重要依托，通过对教材的分析，我们可以确定教学内容和教学方法，以便更好地实现教学目标。
1. 教材内容分析本次教学的教材主要包括以下内容：- 流行音乐的发展历程和特点；- 流行音乐的分类和风格特点；- 流行音乐中的歌曲结构和和声特点；- 流行音乐中的乐器运用和编曲技巧。
2. 教材特点分析本次教学所选教材具有以下特点：- 知识性强：教材内容涵盖了流行音乐的各个方面，既包括理论知识，也包括实践技巧。
- 实用性强：教材内容紧密结合了实际的流行音乐作品，能够让学生更好地理解和应用所学知识。
- 可操作性强：教材中包含了大量的实例和练习，能够帮助学生巩固所学内容。
3. 教材分析总结通过对教材的分析，我们可以发现教材内容丰富、实用性强，能够满足学生的学习需求。
在教学过程中，我们可以根据教材的特点，采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，以提高学生的学习效果。
三、课后反思课后反思是教学过程中的重要环节，通过反思我们可以总结教学经验，发现问题并加以改进，提高教学质量。
高中音乐_通俗音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
高中音乐鉴赏《通俗音乐》学情分析通过对通俗音乐的学习，了解了通俗音乐的概念、风格种类及中国通俗音乐的发展史。
能有感情的演唱表达不同情感的通俗歌曲，能主动搜集几首不同风格的通俗歌曲并演唱，能唱出《天堂》的音乐主题。
音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此课上我积极引导学生积极参与演唱、聆听，将其作为学生学习音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
学生课前，熟悉教材内容，明确学习任务。
学生学习效果分析通过自主学习、合作探究等活动，学生对教师设计的问题基本上能给予正确解答，知识掌握情况较好。
通过思考、探究、参与演唱等方式，学生的思维活跃，发现问题、分析问题和解决问题的能力得到锻炼、提高，歌唱表达能力也得到培养和提升。
在课前准备和课堂上，各小组的学生都能积极参与到学习中来，相互合作，互帮互助，共同分析解决问题，体现了较强的团队精神和合作意识。
学生们既能充分表达自己的意见，还能虚心倾听他人的意见，善于与人合作、交流。
学生在课堂上都能积极思考、探究，能主动参与讨论交流。
对每一项课堂活动，学生都认真对待，踊跃参与，学习氛围、探究氛围浓厚。
学生之间、师生之间民主、平等、和谐，实现了共同成长、共同发展。
学习的三维目标基本实现。
学生不仅了解了通俗音乐的概念及发展史，而且准确的学会了《天堂》的主旋律，并能有感情的演唱不同风格的通俗歌曲。
还有一些知识由于没有安排随堂练习，学生的学习效果没有得到及时巩固，一定程度上受到了影响。
高中音乐鉴赏必修《通俗音乐》教材分析本节课选自高中《音乐鉴赏》第四单元音乐与社会的第二节大众音乐的第一模块。
本节课主要认识通俗音乐，了解通俗音乐的概念及中国通俗音乐（大陆）的发展简史。
通俗音乐也称流行音乐或大众音乐，广义上讲，通俗音乐一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂而又传播较广的声乐或器乐作品；狭义上讲，准确的概念应为商品音乐，即以赢利为主要目的创作的音乐，它的商品性是主要的，艺术性是次要的，此类音乐大都随着社会文化的变迁而流行或消逝。
高中音乐_通俗音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《通俗音乐》教案教学目标1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、评价、演唱等活动。
2、了解中国通俗音乐的发展状况，能列举出几首不同年代的作品。
3、能对众多通俗音乐作品进行价值判断，且能用简单的语言表达自己的观点。
4、能积极、自信地演唱通俗作品。
教学重点了解中国通俗音乐的发展历史及现状，关注其未来发展的趋势。
教学难点信息量大教学准备多媒体课件课时一课时教学过程一、导入：《悟空》片段师：同学们，刚才这首歌曲大家熟悉吗？这种音乐的形式我们笼统的称为“通俗音乐”，今天，就让我们一起走进通俗音乐，去探索通俗音乐的奥秘。
二、新授：1、师：说到通俗音乐，请同学们思考一下，什么是通俗音乐？你对通俗音乐是怎么理解的？生答。
教师根据课堂情况引导学生唱出自己熟悉的通俗歌曲片段。
教师总结通俗音乐的概念。
2、播放影片《毛毛雨》。
问：这首歌曲属于通俗歌曲吗？生答。
教师讲解通俗音乐的特点及中国近代通俗音乐奠基人及主要作品，讲解中国近代通俗音乐脉络。
3、播放影片《青年友谊圆舞曲》、《乡间小路》《小城故事》，引出邓丽君及港台音乐。
4、播放2016年日本制作的邓丽君全息影像，引导学生理解邓丽君在亚洲音乐界的影响。
5、学生活动：跟随字幕清唱《外婆的澎湖湾》、《童年》等港台流行音乐。
6、播放《冬天里的一把火》，讲解八十年代中国通俗音乐中的经典，春晚走出的港台明星费翔及费翔带动一系列经典——霹雳舞、喇叭裤等。
7、播放摇滚歌曲《一无所有》，引导学生总结中国的摇滚乐发展。
总结中国通俗音乐发展历程8、欣赏中国近年来比较流行的音乐，学生活动中加入学生自己的表演和展示。
9、通俗音乐中的新形式：Rap音乐。
通过短片激发学生对音乐的热爱。
10、播放阿宝演唱《我热恋的故乡》，引导学生思考：通俗音乐的生命力。
三、拓展欣赏：欣赏两段外国通俗音乐，引导学生展示自我。
四、课堂小结：通俗音乐的生命力体现在哪里？如何辩证的看待通俗音乐？如何提高通俗音乐的质量。
高中音乐鉴赏《流行音乐》教案
高中音乐鉴赏《流行音乐》教案一、教学目标：1. 认识流行音乐的特点和发展历程。
2. 研究流行音乐的曲式结构和表演形式。
3. 提高学生对流行音乐的欣赏能力和审美水平。
二、教学内容：1. 流行音乐的定义和特点。
2. 流行音乐的发展历程。
3. 流行音乐的曲式结构。
4. 流行音乐的表演形式。
5. 流行音乐的欣赏方法和技巧。
三、教学过程：1. 导入：通过播放几首经典的流行音乐，引起学生的兴趣。
2. 理论讲解：介绍流行音乐的定义和特点，以及其在社会文化中的作用。
3. 历史回顾：了解流行音乐的发展历程，包括不同流派、代表作和相关人物。
4. 曲式结构分析：讲解流行音乐常见的曲式结构，如AABA 和ABAB等。
5. 表演形式介绍：了解流行音乐的表演形式，如独唱、合唱、乐队演奏等。
6. 欣赏指导：指导学生如何欣赏流行音乐，包括注意要点、情感表达等。
7. 实践演练：要求学生选定一首自己喜欢的流行音乐进行欣赏和分析，并进行展示。
8. 总结反思：引导学生总结所学内容，并对自己的欣赏能力和审美水平进行反思和评价。
四、教学评价：1. 学生的课堂参与度和表现。
2. 学生对流行音乐的理解和分析能力。
3. 学生的欣赏能力和审美水平的提高程度。
五、教学资源：1. 经典流行音乐的录音或视频资源。
2. 与流行音乐相关的书籍和资料。
3. 流行音乐欣赏的实例音乐和视频素材。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参与流行音乐的创作和演奏。
2. 组织学生参观流行音乐演出或展览。
七、教学反思：1. 教学目标是否达到。
2. 教学过程是否合理和有效。
3. 学生的研究情况和反馈。
以上为高中音乐鉴赏《流行音乐》教案的简要内容，希望能为您提供一些参考和帮助。
高中音乐_歌声飘过40年——中国流行音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学目标】了解掌握中国流行音乐发展脉络特点【重点难点】重点：听辨不同的音乐风格及特点难点：感受歌曲的内涵表达及背后情怀【情义目标】树立良好的审美观，理性欣赏各类流行音乐风格【教学过程】一、导入课前播放《我的未来不是梦》，通过欣赏从而判断此作品的音乐风格——歌声飘过四十年—中国流行音乐。
中国流行音乐发展起由:中国流行音乐的发展要追溯到上世纪八十年代，自1978年十一届三中全会开始实行对内改革对外开放的伟大决策，四十年来中国音乐文化得到长足的进步和发展，分四个时代找寻年代经典。
二、分时代流行音乐代表作品赏析1、八十年代流行音乐发展特点及代表人物。
师生同唱《让世界充满爱》，通过带有心形图案的中国地图引出本节课欣赏的第一首作品《我的中国心》，然后观看视频资料。
观看结束后对作品内容进行简要归纳。
2、时光来到上世纪九十年代，介绍这个年代中国流行音乐发展特点及代表人物。
这个年代本人经历尤为丰富，正处于懵懂、叛逆的青少年时代，这个年代有一种音乐风格极其盛行——摇滚。
引出当年的经典乐队代表黑豹乐队，介绍此乐队后观看视频资料由窦唯演唱的一首作品《无地自容》。
然后介绍年代经典的作品代表以及经典的乐队代表。
3、时光飞逝，我们是跨世纪的新一代年轻人，介绍本世纪初中国流行音乐发展特点及代表人物。
同时我们迎来了中国历史上伟大的事件，让所有中国人都引以为豪的事情，北京奥运会，实现了中国的百年奥运梦。
奥运会来到了中国，来到了北京。
引出北京奥运会主题歌《我和你》，观看视频然后对作品进行简要分析。
4、时光荏苒，岁月如歌。
转眼我们来到离我们最近的年代，介绍近十年中国流行音乐发展特点。
我们应该对中国的传统文化加强发扬，这其中就包括中国的孝道文化，联想在2014年春晚王铮亮演唱的《时间都去哪了》，词曲作者简介及代表作品师生同唱《一次就好》，《时间都去哪了》创作背景简述。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
然后播放视频资料。
5、调整情绪适时演唱《大约在冬季》三、小结流行音乐的理性选择四十年来，中国流行音乐发展百花争艳但也杂草丛生，我们应该努力提高自身的艺术素养个文化修养，只有当此提升到一定层次，我们才有能力去甄别和分辨音乐的优劣。
高中音乐_高中音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐能告诉我们什么》教学设计《音乐能告诉我们什么》学情分析作为高中阶段音乐鉴赏模块的第一课，本课从音乐的形式要素入手，通过对比聆听，教给学生如何去听赏音乐，深层次的发掘音乐所蕴含的美学元素。
大多数学生对音乐的欣赏，还只是停留在旋律本身好听不好听上，是感性的，片面的，缺乏系统的，理性的鉴赏知识。
一、高中学生心理特征：1、抽象逻辑思维能力急剧增强。
2、情感更加丰富多彩，逐步趋向深刻而稳定。
情感情绪体验强烈，两极性比较突出。
对生活与活动充满激情，朝气蓬勃，善于明辨事非，有理智感，但有时也盲目、狂热、冲动，不计后果。
3、自我意识逐渐成熟，遇事有自己的独立见解，多自觉性，少盲目性。
渴望别人关心了解自己的成长。
自我评价比初中时更现实、客观、全面。
二、音乐审美发展特征:1、音乐审美态度就兴趣而言，普遍喜欢听音乐，对音乐风格开始产生自己独特的品位与喜好。
上音乐课时，感兴趣的内容愿意学习；对不感兴趣的内容普遍存在消极态度。
2、音乐感知正在逐年提高，能够用更丰富的语言来形容对音乐的感受，乐于接受新鲜事物。
对于这个阶段的学生，教师应当积极引导，以学生为主体，积极的展开联想和想象，聆听音乐也要透过表面看本质，更深层次的发掘音乐的内涵。
《音乐能告诉我们什么》效果分析音乐鉴赏是一个由表及里的过程，学生从小学开始学习音乐，也就开始了音乐欣赏学习，但真正开始要求学习分析音乐作品，是从高中阶段起，这时的学生有了一定的人生经历和一定的阅历与思想，对大部分音乐作品的理解的可能性在不断地增强。
这时，如果我们能正确地引导学生逐步掌握音乐鉴赏的基本思路与方法，则对他们今后独立进行音乐美的鉴赏，丰富人生的美感体验有着极大的益处。
课本上的四个问题，可用口答（如“另举一例，说明了解作曲家的生平、时代及创作背景对理解音乐作品的作用”）；亦可通过学生在讨论中的发言（如“你同意‘音乐本身不可能具体表现什么'这种说法吗？请根据你对《少女的祈祷》的感受，谈谈你对这一问题的看法”）来进行评价；如果时间允许，还可通过学生写作短文的形式（如“从本节课听赏的两首音乐作品中你得到哪些精神上的享受？”）进行评价。
高中音乐课优质教案中国流行音乐
高中音乐课优质教案中国流行音乐一、教学内容本节课选自高中音乐教材《中国流行音乐》章节，详细内容包括流行音乐的定义、发展历程、音乐特点及代表作品。
重点介绍改革开放以来，我国流行音乐的发展趋势，以及在不同时期所呈现出的音乐特色。
二、教学目标1. 让学生了解中国流行音乐的发展历程，认识流行音乐的社会地位和文化价值。
2. 培养学生对流行音乐的审美能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，培养音乐创新能力。
三、教学难点与重点难点：流行音乐的发展历程及音乐特点。
重点：改革开放以来，我国流行音乐的发展趋势及代表作品。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示流行音乐的图片，引导学生思考：你们认为什么是流行音乐？生活中有哪些流行音乐？2. 知识讲解（10分钟）讲解流行音乐的定义、发展历程、音乐特点，让学生对我国流行音乐有全面的了解。
3. 实践情景引入（15分钟）播放不同时期的流行音乐，让学生感受音乐风格的演变，分析音乐特点。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首具有代表性的流行歌曲，分析其音乐结构、旋律、歌词等方面的特点。
5. 随堂练习（15分钟）让学生模仿演唱，体会流行歌曲的演唱技巧。
六、板书设计1. 流行音乐的定义2. 发展历程1）改革开放前2）改革开放后3. 音乐特点1）旋律2）节奏3）歌词4. 代表作品七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国流行音乐的发展历程。
①《月亮代表我的心》②《小幸运》2. 答案：（1）见板书设计。
（2）①《月亮代表我的心》：旋律优美，节奏抒情，歌词表达了对爱情的美好向往。
②《小幸运》：旋律清新，节奏欢快，歌词讲述了青春时期的美好回忆。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等方式，让学生对中国流行音乐有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对流行音乐的兴趣，引导他们正确欣赏音乐，提高音乐素养。
高中音乐课精品教案中国流行音乐
高中音乐课精品教案中国流行音乐一、教学内容本节课选自高中音乐教材《中国流行音乐》章节，详细内容包括：中国流行音乐的发展历程、风格特点、代表作品及演唱技巧。
重点分析21世纪以来，中国流行音乐在传承与创新中的突破与发展。
二、教学目标1. 让学生了解中国流行音乐的发展历程，认识不同时期的代表作品。
2. 通过分析作品，使学生掌握中国流行音乐的风格特点及演唱技巧。
3. 培养学生对我国流行音乐的鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：中国流行音乐的风格特点、演唱技巧及代表作品。
难点：如何让学生理解并掌握中国流行音乐在传承与创新中的发展。
四、教具与学具准备教具：音响设备、投影仪、吉他、钢琴。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段中国流行音乐，让学生初步感受其风格特点，引发兴趣。
2. 新课导入：简要介绍中国流行音乐的发展历程，引导学生了解不同时期的代表作品。
3. 知识讲解：a. 风格特点：通过分析代表作品，让学生了解中国流行音乐的风格特点。
b. 演唱技巧：邀请学生上台示范，讲解并指导演唱技巧。
4. 例题讲解：分析一首经典中国流行歌曲，讲解其创作背景、音乐结构、演唱技巧等。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生从教材中选择一首中国流行歌曲，分析其风格特点和演唱技巧。
六、板书设计1. 中国流行音乐发展历程2. 风格特点3. 代表作品4. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析教材中的一首中国流行歌曲，写出其风格特点和演唱技巧。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 布置课后作业：让学生收集中国流行音乐的相关资料，加深对课堂所学知识的理解。
b. 举办音乐鉴赏活动：组织学生参加中国流行音乐鉴赏活动，提高学生的审美能力。
c. 增加实践环节：鼓励学生参加校园歌手大赛，亲身体验演唱技巧，提高实践能力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入2. 知识讲解中的风格特点和演唱技巧3. 作业设计中的分析题目和答案4. 课后反思及拓展延伸的作业布置与活动组织详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择作品：挑选具有时代特征、风格鲜明、广为人知的作品，如《小城故事》、《月亮代表我的心》等。
高中音乐_《经典流行音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《经典流行音乐——爵士乐精粹》教学设计音乐组经典流行音乐——爵士乐精粹课时： 1课时教学年级：高二年级教材分析：本节课的内容为第十三单元第二十三节《爵士乐》，教材所选内容为《南部之子》，《不知为何》两首爵士音乐，尽管二者都是爵士乐的代表曲目，但学生对爵士乐还很陌生，仅凭这两个内容是远远不够的，为了更好地让学生了解Blues,Ragtime的音乐风格以及即兴演奏演唱的特点，教学内容扩充了爵士乐演唱片段《戴安娜，戴安娜》，《蓝色狂想曲》，《夜上海》，《let’s start form here》爵士音乐。
爵士乐是多种文化结合的产物，音乐风格多变，扩充这些内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过对爵士乐相关文化的学习，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士乐文化，增强对多元文化的接纳与包容意识，进而使学生们理解、热爱、尊重世界多元音乐文化；2、过程与方法：通过聆听、体验爵士音乐，共同探讨爵士乐的风格特点，使学生增强分析音乐的能力；3、知识与技能：能够了解爵士音乐的基本知识与特点，并能够参与体验爵士风格。
教学重点：1、由于学生对爵士乐的接触比较少，让学生通过聆听分析感受爵士乐，注重引导学生感受和体验音乐，让学生了解爵士乐的音乐特点（特别是即兴性）鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
2、请学生对爵士乐的节奏进行模仿、旋律进行模唱，体会爵士乐，真正参与到课堂教学中。
教学难点：1、学生对爵士音乐节奏特点的把握，把学生分组进行节奏模仿。
2、布鲁斯音乐由于变换音多，较难模唱，可以学生模唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式，感受将降三音、降七音的音乐色彩。
教学准备：1、教师准备有关的爵士乐资料（文字、音像）并制成相关的课件2、学生以小组为单位，以方便进行讨论交流教学过程：背景音乐：爵士轻音乐《靠近你》（一）、激情导入：1、欣赏视频音乐《wishkey and why》2、提问：这是一首什么风格的音乐作品？（爵士音乐）3、讨论对爵士音乐的态度。
高中音乐_流行风教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学目标】1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
【教学内容】《思念》《懂你》《好汉歌》【教学重点】通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。
【教学教具】多媒体、音乐影视资料、课件等。
【教学过程】一、设问讨论导入阳春白雪，下里巴人的含义。
引出“下里巴人”的含义，继而引出课题。
二、感受体验与认知1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
①《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。
①《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。
曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。
2. 欣赏教学：①聆听欣赏《思念》通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解歌曲两段的情绪不同。
①聆听欣赏《懂你》感受歌曲对母亲及母爱的赞颂。
①聆听欣赏《好汉歌》，学生体会歌曲奔放豪迈的情绪。
让学生对比聆听民歌《王大娘钉缸》音调，了解《好汉歌》取材于传统的民歌音调。
【设计意图】用三首演唱风格各异的曲子让学生分辨，既是为了吸引学生的注意力，也是让学生综合对比聆听不同风格通俗歌曲的特点。
3.课堂探讨通俗音乐的特点。
内容题材多取材于日常生活，以爱情主题居多，也有表现理想反应社会矛盾、揭露黑暗面的。
强调娱乐性，风格多样化，大多为轻松或狂热，且有一定舞蹈性。
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七、教具准备：多媒体课件
八、教学过程
上课，同学们好，请坐
同学们知道刚才播放的这首歌叫什么吗？凉凉。结合我们之前学过的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是流行歌曲？流行歌曲。大家喜欢流行歌吗？有哪位同学会唱这首歌？好，我们请一位女同学和老师一起为大家演唱一下这首歌，掌声鼓励一下这位同学。
1、好汉歌的演唱风格是：A
A、粗旷豪放B、委婉抒情
正因为这种粗旷豪放的演唱风格才能更加生动的表现出梁山好汉的豪爽，讲义气的性格。
2、请选出“好汉歌”的演唱形式：B
A、独唱B、一领众和C、齐唱D、轮唱
独唱:由一个人演唱的形式叫独唱。
领唱:由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为"领唱"。领唱部分一般与合唱部分构成呼应，形成对比。
齐唱:齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。
轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为"轮唱"。
好，了解了《好汉歌》的演唱形式，接下来同学们再欣赏一首河南民歌《王大娘钉缸》仔细聆听，这两首歌的旋律有什麽相同？播放课件
这令首歌的旋律是不是非常相似啊？因为《好汉歌》就是取材于这首河南民歌《王大娘钉缸》，《好汉歌》正是因为采用了这首民歌的演唱风格，使音乐带有了浓郁的地方韵味，让人听起来新鲜又亲切。尤其是呀吆呀吆依儿呀吆，25253212，那同学们知道这种形声词在音乐创作中叫什麽吗？他是为了衬托正词而出现的，因此叫衬词。板书衬词播放课件衬词是在歌词中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词等构成的衬托性的词语。常用的衬词有:啊、哎、吧、哪、啦、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬、哟、呵、咧、咚、嗯等。
演唱《凉凉》好，谢谢大家的掌声
为什么同学们这么喜欢听喜欢唱流行歌呢？因为它好听，旋律优美，通俗易懂。今天老师就带领同学们一起走近流行，探索流行音乐。
那什么是流行音乐呢？播放课件流行音乐：是指与古典、正统的音乐不同的一种音乐形式，能够让大多数听众所接受，通俗易懂、易于流传、拥有群众基础的音乐。因此也有人称他为“大众的音乐”。既然它是大众音乐，那同学们想不想知道你们父母和你们这么大的时候他们听到的流行音乐是什么样的呢？
1、歌曲表达了什么样的感情？
歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情
2、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？
歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。
好，现在我们来一起学习一下这首歌曲播放课件
这个作品降E调，44拍，44拍的强弱规律是：强弱次强弱，我们来看一下谱，他的第1句和第5句旋律，大家看看有什么不同？他的装饰音，他的第一个的装饰音上面有一个波浪线，那这个波浪线叫什么？有哪位同学知道？好，老师来说一下，这个波浪线叫顺波音，板书顺波音顾名思义就是顺着波动的音，他的演奏方式是先奏主要音，再奏上助音，然后再回到主要音，232，121，明白了吗？现在跟着老师来唱一下谱子，唱谱
三、课时：一课时
四、教学目标
1、聆听《思念》、《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
五、教学重点、难点：
通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。
六、教学方法：
播放课件猜一猜
好，是不是都很熟悉啊，那大家知道他是谁了吗？他就是我们山东人的骄傲——谷建芬老师。播放课件
谷建芬老师创作经典作品无数，捧红了毛阿敏，那英，孙楠等一大批优秀的音乐人才。2015年，荣获了中国第十届音乐界最具权威的大奖-金钟奖"终身成就音乐艺术家"的光荣称号。
今天我们来一起学习一下，她的知名代表作《思念》。
高中音乐鉴赏《流行音乐》教学设计
一、教育理念
音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会欣赏通俗音乐。
二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。
好，大家注意一下，最后这句4—7，这是一个减五度，比较容易跑偏，因此唱的时候一定要轻一点。
现在同学们已经对旋律有了初步的概念，下面我们来学唱一下这首歌，老师给大家弹一下，还是老师弹唱一句，同学们跟唱一句。大家看着谱子，弹唱
很好，同学们都唱的非常对哈，但是唱对不是目的，唱好才是根本，所以我们唱的时候一定要融入情感。弹唱
板书思念播放课件
《思念》作于1987年，在1988年春节联欢晚会上由毛阿敏演唱，让她一夜爆红。毛阿敏同学们了解吗？她唱过那些知名作品？好，这位同学说一下，《渴望》《烛光里的妈妈》《天之大》很好，毛阿敏是一位非常有实力的歌手，也是中国首位在国际流行歌曲大赛中获奖的歌手，1987年在南斯拉夫国际音乐节上以一首《绿叶对根的情意》获演唱三等奖，非常的了不起。现在我们来一起欣赏一下这首作品。听的时候大家注意一下这两个问题：1、歌曲表达了什么样的感情？2、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？播放课件
很好，同学们对这首歌的情感把握不错，只有声情并茂的演唱，才能更好的表现作品，给人以美的享受。
刚才我们欣赏的《思念》是一首情感细腻委婉的歌曲，现在我们来欣赏一个风格完全不同的歌曲——《好汉歌》，板书《好汉歌》大家对这首歌是不是很熟悉啊？随着电视剧《水浒传》的播映，它的主题曲《好汉歌》也随之传遍大江南北。现在让我们带着水浒传里的片段来欣赏这首歌，欣赏的时候注意一下这首歌的演唱风格、演唱形式？播放课件
今天老师就带领大家一起去探索一下890年代的流行音乐！
播放课件
文化大革命之后，经济文化都开始复苏发展。
70年代末至80年代——流行音乐迎来了新的春天
代表作：《思念》《黄土高坡》等
90年代——流行音乐拥有了更好的发展环境，开始走向繁荣
代表作：《好汉歌》《青藏高原》等
那提到80年代的流行音乐就不得不提一个人，她是中国当代著名女作曲家，并且祖籍的我们山东威海的。她创作了非常多脍炙人口的歌曲，大家都耳熟能详，现在我们来听一下她的作品