幼儿园小班语言说课稿
幼儿园小班语言说课稿【优秀6篇】
幼儿园小班语言说课稿【优秀6篇】篇一：幼儿园小班语言说课稿篇一活动名称：快活得像小鸟活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。
2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件活动过程：1、行进间律动入室。
2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。
3、幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本领了？”5、小结儿歌:我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。
6、演示课件，幼儿随说儿歌。
7、幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
8、活动结束。
篇二：幼儿教师培训心得体会篇二一、爱岗敬业。
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。
要对幼儿教育尽心尽力。
积极进取，努力创新。
认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。
努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、尊重每一个孩子。
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能对幼儿随便呵斥，不能体罚幼儿。
只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。
爱孩子是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓励。
发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。
老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。
应用欣1赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
三、努力进取。
幼儿园说课稿小班语言
幼儿园说课稿小班语言一、说教材1.1 选择《小猫钓鱼》故事进行讲解本次说课的教材为《小猫钓鱼》，是一则富有趣味性和想象力的儿童故事。
通过讲述小猫的故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
1.2 教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力；•培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对故事的思考和表达；•培养幼儿的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，培养他们的团队合作能力。
二、说活动2.1 教学准备•准备《小猫钓鱼》故事卡片；•准备小猫、鱼、渔网等相关角色道具；•准备小组讨论和角色扮演的活动指导。
2.2 活动设计1.口语交际活动：让幼儿围绕《小猫钓鱼》展开口语交际活动，让他们根据故事内容自由谈论和表达。
2.角色扮演：设置小组，让其中的幼儿分别扮演小猫、鱼、捕鱼的渔夫等角色，通过角色扮演来理解故事情节。
3.小组讨论：引导幼儿在小组中讨论故事中的细节和教训，培养他们的合作和思考能力。
三、说评价3.1 评价方式•根据幼儿在口语表达、角色扮演和小组讨论中的表现进行综合评价；•关注幼儿的情感表达和团队合作意识，重视幼儿在活动中展现出的想象力和创造力。
3.2 评价标准•能够流畅、准确地表达故事内容和自己的观点；•能够积极融入角色扮演，表现出色彩丰富的情感表达；•能够在小组讨论中有效合作，理解他人观点并表达自己的看法。
四、说总结通过本次幼儿园说课，我们将通过引导幼儿探索《小猫钓鱼》故事，培养他们的语言表达和想象力，在合作中促进他们的团队意识和交流能力。
希望在这样的活动中，幼儿能够获得快乐和成长，并在故事中发现更多关于语言的乐趣和启发。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1说活动目标1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、尝试根据图画线索预测故事的发展。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
说活动重难点活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。
说活动准备为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》说活动教法学法托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。
”本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。
提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。
幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。
在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？”这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。
在封面阅读时，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。
倒序阅读第五页，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。
因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。
幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)
幼儿园小班语言说课稿（优秀8篇）一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找朋友》。
接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，将本次活动的目标定位于：1、情感目标：体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。
2、认知目标：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。
3、动作技能目标：按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
四、说活动重难点在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
需要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的快乐。
五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。
在教育过程中，教学方法尤为重要。
为了更好的。
突出重点，突破难点，选择了以下教学法：教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法：①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
②操作法：它是幼儿进行探索的基本方法，可以通过幼儿的参与，加深印象。
③游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。
在找朋友的配对游戏中，引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。
幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用以下学法：①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。
”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。
②交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿
小班语言《小乌龟上幼儿园》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将就小班语言活动《小乌龟上幼儿园》进行说课。
一、说教材《小乌龟上幼儿园》是一篇非常适合小班幼儿阅读的故事教材。
该故事以小乌龟第一天上幼儿园的经历为主线，通过生动有趣的情节，展现了小乌龟从最初的害怕、焦虑到逐渐适应、喜欢幼儿园的过程，不仅富含丰富的情感教育元素，同时也巧妙地融入了对幼儿园生活规则的理解和接纳，有助于小班幼儿更好地适应集体生活。
二、说目标1. 情感目标：通过故事引导幼儿理解并接受入园初期可能会有的陌生感和不安，培养他们勇敢面对新环境、新挑战的能力。
2. 认知目标：让幼儿了解幼儿园的基本生活流程和规则，如自我照顾、排队游戏等。
3. 技能目标：通过讲述故事，锻炼幼儿的语言表达能力和听读理解能力。
三、说重难点重点是帮助幼儿理解故事内容，体验小乌龟的情绪变化，并从中学习勇敢面对新环境的态度；难点在于引导幼儿结合自身经历，理解和接纳入园初期可能遇到的问题，以及学会简单的自我照顾和遵守集体规则。
四、说教法与学法教法上，我将以情境创设、角色扮演、互动问答等多种形式开展教学，充分调动幼儿的积极性和主动性。
学法则倡导“玩中学，做中学”，鼓励幼儿在参与中体验、感知和内化知识。
五、说活动准备活动前需要准备《小乌龟上幼儿园》的故事绘本、相关的角色头饰（如小乌龟、老师等）、模拟幼儿园场景的道具等。
同时，也要预先设计一些引导性问题和互动环节，以便在活动中有效引发幼儿思考。
六、说活动过程首先，我会以讲故事的方式引入主题，引发幼儿兴趣。
接着，带领幼儿一起阅读绘本，通过提问引导幼儿关注故事情节及小乌龟的心理变化。
然后，组织幼儿进行角色扮演，亲身体验小乌龟上幼儿园的过程。
最后，进行小组讨论，分享自己上幼儿园的感受，进一步巩固所学内容。
七、活动延伸在活动结束后，可将此主题融入日常班级管理中，例如在实际的幼儿园生活中设置“我是小乌龟”角色扮演活动，让孩子在游戏中实践自我照顾和遵守规则，从而实现课程与生活的紧密联系。
幼儿园小班优秀说课稿(精选6篇)
幼儿园小班优秀说课稿〔精选6篇〕幼儿园小班优秀说课稿〔精选6篇〕幼儿园小班优秀说课稿1一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。
又考虑到如今的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说教学目的《纲要》中明确指出语言的目的是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
根据《纲要》精神和孩子已有的才能实际、知识程度及教材要求，我确定了本课的教学目的、重点、难点。
〔一〕活动目的1、情感目的：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。
2、才能目的：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。
3、知识目的：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
〔二〕活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定非常重要。
由于小班孩子以详细形象思维才能为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。
由于小班孩子以详细形象思维才能为主，在语言表达方面不完好，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言开展情况，我确定本次活动的难点是：用比拟完好的句子表达自己的想法。
愿意在集体面前发言。
三、说教学具的准备为了更好地效劳于本次的活动目的，完成活动内容，我做了以下准备工作：〔1〕物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
幼儿园小班语言文学活动说课稿范文
幼儿园小班语言文学活动说课稿范文《小兔子乖乖》说课稿亲爱的小朋友们，今天我要和大家一起分享一个超级有趣的故事，叫做《小兔子乖乖》。
大家看，这里有一只小兔子，它可可爱啦！小兔子自己在家的时候，来了一只大灰狼，大灰狼想闯进小兔子的家，这可怎么办呀？咱们一起来听听小兔子是怎么做的。
小兔子可聪明啦，它没有马上开门，而是先问：“谁呀？”大灰狼说：“我是妈妈。
”小兔子一听，声音不对，就说：“你不是妈妈，妈妈的声音不是这样的。
”大灰狼又说：“我是妈妈，快开门。
”小兔子还是没有开门，说：“你把尾巴伸进来让我看看。
”大灰狼就把尾巴伸了进去，小兔子一看，是一条大大的尾巴，就知道不是妈妈，马上把门关上了。
小朋友们，你们说小兔子聪明不聪明呀？我们也要像小兔子一样，自己在家的时候，不能随便给陌生人开门哦。
最后呀，我们再一起唱一唱《小兔子乖乖》这首歌，怎么样？小朋友们，让我们一起在这个有趣的故事里学到更多的本领吧！《小鸭子找朋友》说课稿小朋友们，今天我要给你们讲一个关于小鸭子找朋友的故事。
有一只小鸭子，它自己在池塘里玩，觉得有点孤单，就想找个朋友一起玩。
小鸭子先看到了小鸡，它跑过去说：“小鸡小鸡，咱们做朋友吧。
”小鸡摇摇头说：“我不会游泳，不能和你一起在池塘里玩。
”小鸭子有点失落。
然后小鸭子又看到了小猫，它又跑过去说：“小猫小猫，咱们做朋友吧。
”小猫也摇摇头说：“我怕水，不能和你一起在池塘里玩。
”小鸭子更难过啦。
就在小鸭子不知道怎么办的时候，它看到了小鹅，小鸭子连忙跑过去说：“小鹅小鹅，咱们做朋友吧。
”小鹅高兴地说：“好呀好呀，咱们一起在池塘里玩吧。
”小朋友们，你们看，小鸭子终于找到朋友啦，多开心呀！那咱们来想一想，如果是你们，会怎么帮小鸭子找朋友呢？希望小朋友们都能像小鸭子一样，勇敢地去交朋友，开开心心地一起玩！。
幼儿园小班语言说课稿优秀
幼儿园小班语言说课稿优秀一、教学目标本次语言教学的目标是培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力，提高幼儿的语言表达能力和语言接受能力。
通过本节课的学习，使幼儿能够听懂简单的英语指令，并能简单地运用英语表达自己的想法和需求。
同时，通过游戏和互动的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会用英语与他人交流。
二、教学重点与难点教学重点：通过游戏和互动，培养幼儿的英语交流能力。
教学难点：培养幼儿的英语听力理解能力。
三、教学准备1. PPT：包含幼儿熟悉的图片和简单的英语指令。
2. 卡片：上面写着各种动作词汇。
3. 音乐CD：用于引导幼儿进行活动。
四、教学过程1. 创设情境引导幼儿走进“英语乐园”，教师手持一张卡片，上面写着动作词汇，例如“jump”(跳)，与幼儿进行简单的互动：“老师拿着卡片，上面写着jump，我们一起来看看，这个动作是什么？” (手持卡片示范跳跃动作)“对，这就是jump，你们会了吗？来，我们一起说一遍jump。
” (和幼儿一起重复说jump)2. 唱歌学习播放一首幼儿熟悉的英文歌曲，例如《Twinkle Twinkle Little Star》。
引导幼儿跟着节奏扭动身体，表达自己的兴奋与愉悦。
然后，教师手持flashcard向幼儿展示英文单词：“star”，并引导幼儿模仿发音。
3. 游戏互动教师拿出多个卡片，上面写着各种不同的动作词汇，例如“run”(跑)，“clap”(拍手)等，游戏开始时不断变换卡片，示范动作，并用英文指令与幼儿进行交流：“Let's run! (一起跑步)”，“Let's clap! (一起拍手)”。
通过游戏互动，让幼儿在轻松的氛围中感受和使用英语。
4. 问题引导通过图片和问题引导幼儿进行回答，加深对英语指令的理解。
例如教师出示一张图片，上面有一个小孩踢足球的动作，教师问：“What is he doing?” (他在做什么？)幼儿可以回答：“He is playing football.” (他在踢足球。
幼儿园小班语言活动《鸡蛋变娃娃》说课稿+教案+反思!
幼儿园小班语言活动《鸡蛋变娃娃》说课稿+教案+反思一、说课稿1. 教学目标本次语言活动的目标是帮助幼儿培养语言表达能力，提高听说能力，并通过角色扮演和互动游戏激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 教学内容及重点本次活动的教学内容为《鸡蛋变娃娃》。
通过这个故事，幼儿将学习如何用简单的语言叙述故事情节，表达自己的观点和感受。
重点是培养幼儿的口语表达能力和阅读理解能力。
3. 教学准备•故事书籍《鸡蛋变娃娃》•幼儿园小班教室•彩色纸、剪刀和胶水•学生名字卡片4. 教学步骤步骤一：导入新知1.教师向幼儿展示故事书《鸡蛋变娃娃》，鼓励幼儿猜测故事内容，并引导幼儿提出自己关心的问题。
步骤二：口语表达训练1.教师用简单的语言讲述故事情节，引导幼儿跟随故事内容，重点是理解故事的主要情节和角色。
步骤三：角色扮演1.教师将故事中的角色与幼儿进行配对，每个幼儿扮演一个角色。
2.教师让幼儿们根据故事情节，自由发挥，表演自己所扮演的角色，同时借助教师的引导，进行简单的对话练习。
步骤四：创作手工1.教师提供彩色纸、剪刀和胶水，让幼儿们根据自己所喜欢的角色，创作属于自己的娃娃。
2.教师引导幼儿们用简单的句子描述自己创作娃娃的过程。
步骤五：总结反思1.教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿们分享自己在这个活动中的收获和感受。
2.教师鼓励幼儿进行自我评价，并给予肯定和鼓励。
二、教案教学目标•培养幼儿的口语表达能力和阅读理解能力。
•培养幼儿的兴趣和想象力。
教学重点•幼儿能够简单叙述故事情节。
•幼儿能够用简单句子表达自己的观点和感受。
教学准备•故事书《鸡蛋变娃娃》•彩色纸、剪刀和胶水•学生名字卡片教学步骤1.导入新知：展示故事书《鸡蛋变娃娃》，引发幼儿的兴趣。
2.口语表达训练：用简单的语言讲述故事情节，引导幼儿跟随故事内容，理解故事的主要情节和角色。
3.角色扮演：将故事中的角色与幼儿进行配对，让幼儿表演自己所扮演的角色，进行简单的对话练习。
4.创作手工：提供彩色纸、剪刀和胶水，引导幼儿们创作自己的娃娃，并用简单的句子描述创作的过程。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》说课稿
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》说课稿一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，体验合作与分享的乐趣。
2. 认知目标：让幼儿理解捉迷藏的基本规则，学会用语言描述藏匿的地点。
3. 技能目标：提高幼儿的倾听、表达和交流能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事情节：小猴子和熊猫一起玩捉迷藏游戏，小猴子藏好后，熊猫通过询问和观察找到小猴子。
2. 重点词汇：捉迷藏、藏、找、树后面、石头下面等。
3. 句型结构：Where is he? He's behind the tree. / He's under the stone.三、教学方法1. 情境教学法：通过设置捉迷藏的游戏情境，引导幼儿参与其中，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的问答、交流，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，让幼儿在实践中掌握相关词汇和句型。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏场景图、小猴子和小熊猫的图片等。
2. 场地：宽敞的户外活动场地，便于幼儿进行捉迷藏游戏。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉游戏规则，营造轻松愉快的氛围。
2. 引入故事（10分钟）：讲述小猴子与熊猫玩捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事情节和相关词汇。
3. 学习词汇和句型（10分钟）：教师带领幼儿一起学习故事中的重点词汇和句型，通过问答、模仿等形式让幼儿掌握。
4. 实践环节（10分钟）：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇和句型。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结捉迷藏游戏的乐趣，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在捉迷藏游戏中的参与程度、表现和合作精神，评价幼儿对故事情节、词汇和句型的理解及运用。
2. 结果评价：通过幼儿在实践环节中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的掌握程度，以及倾听、表达和交流能力的提升。
幼儿园小班语言课教案说课稿《小鸡过河》
一、教案基本信息教案名称：《小鸡过河》适用年级：幼儿园小班课时：15分钟教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知小鸡过河的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会互相帮助，培养团队精神。
教学重点：1. 让幼儿理解故事的主题思想。
2. 培养幼儿的言语表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的看法。
2. 教育幼儿如何与他人合作。
二、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，通过故事讲解、图片展示、游戏活动等形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
三、教学准备1. 教具准备：小鸡、河流、石头等故事相关图片；小鸡过河的视频或动画；小鸡角色的头饰；小鸡叫声的录音等。
2. 环境布置：将教室布置成一片草地，放置相关图片和教具，营造故事情境。
四、教学过程1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述小鸡们准备过河的情景，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：教师通过展示图片和播放视频或动画，讲述小鸡们过河的过程。
在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿观察和思考。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演小鸡角色，进行过河情境表演，让幼儿在实际操作中感受故事内容。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己过河的方法，让幼儿在集体中表达自己的观点，培养幼儿的言语表达能力。
5. 总结提升：教师针对故事主题，教育幼儿学会互相帮助，培养团队精神，引导幼儿做有爱心、乐于助人的好孩子。
五、作业设计1. 课后延伸：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起回忆故事内容，家长协助幼儿用自己的话语复述故事。
2. 作业评价：教师在下一节课开始时，邀请幼儿分享自己的作业完成情况，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度、表达能力的提升等方面。
教师还应根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，以保证教学质量。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、想象力、表达能力等方面，对幼儿的表现进行评价。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1一、说教材魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。
本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。
《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“__,__，快变X(大、小、多)。
”（小班的孩子语言发展还不完全，）2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
三、活动重难点：根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“____，快变X（大，小，多）”四、说教法学法：为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。
（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。
）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
）五、说活动准备：自制白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。
六、说活动环节：本次活动我设计了以下四个环节：（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
（三）学说句式：“__,__,快变大，小，多”（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思
幼儿园小班语言《我喜欢》说课稿含反思一、教学背景分析幼儿园小班是幼儿阶段教育中的重要阶段，孩子们在这个阶段正处于语言启蒙的关键期。
语言是幼儿认知和社交发展的基础，因此，通过《我喜欢》的教学活动，旨在激发幼儿的语言表达能力、情感体验，培养幼儿的自我认知和表达能力，提高幼儿的情感交流能力。
二、教学目标1.情感目标：培养幼儿积极向上的情感体验，通过表达自己喜欢的事物，促进情感认知和交流。
2.语言目标：通过学习《我喜欢》这首儿歌，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的语言表达。
3.认知目标：帮助幼儿认识和区分不同的事物，培养幼儿的观察和思维能力。
三、教学重点和难点重点：帮助幼儿理解儿歌内容，引导幼儿进行情感表达，激发幼儿表达欲望。
难点：引导幼儿运用简单语言表达自己的情感和喜好，培养幼儿观察和表达能力。
四、教学过程安排第一步：温故知新（5分钟）教师唱一遍《我喜欢》，让幼儿们跟读儿歌歌词，体验歌曲的节奏与情感。
第二步：欣赏儿歌（10分钟）播放《我喜欢》的曲目，让幼儿们倾听儿歌并观看相关图画，引导幼儿感受儿歌所表达的情感。
第三步：歌曲分析（15分钟）通过图片、玩具等实物，帮助幼儿理解儿歌歌词表达的意思，引导幼儿讨论喜欢的事物。
第四步：语言表达（20分钟）老师与幼儿互动，让幼儿表达自己喜欢的事物，并引导幼儿用简单语言表达自己的心情和喜好。
第五步：情感交流（15分钟）组织幼儿讨论、分享自己的喜好，鼓励幼儿之间互相表达对彼此喜欢的事物的理解和认可。
五、教学反思及改进通过这次教学活动，我发现幼儿在表达自己的喜好时存在一定的羞涩和抵触情绪，可能是对自己感受的表达不够自信或缺乏足够的表达方式。
在未来的教学中，我将更加注重独立性的培养，鼓励幼儿大胆表达，同时在教学中加入更多的互动环节，营造轻松愉快的氛围，促进孩子们的语言表达和情感交流能力的提高。
通过不断地实践和反思，我相信我能为每一个幼儿的成长和发展做出更好的努力，让幼儿在游戏中学习，在学习中快乐成长。
幼儿园小班语言说课稿(通用15篇)
幼儿园小班语言说课稿(通用15篇)幼儿园小班语言说课稿1一、教材分析：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《笑》，适合小班幼儿学习。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
可以借机培养幼儿喜欢与人交往，进而培养幼儿热爱生活的美好情感。
二、学习目标：1、体会儿歌可亲切、温暖的情绪2、知道美好的笑脸能给别人带来快乐3、仿编儿歌三、学习重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。
四、教学难点：理解事物的特点并会应用于仿编儿歌五、教法与学法教法：针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味游戏法三种教学方法。
视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
通过图片及周围环境，更加形象的`帮助幼儿理解诗歌内容。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
在示范朗诵时，教师配以身体语言进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。
完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。
从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。
同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
五、学法：教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
首先，我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体，让幼儿对诗歌有初步的理解，并设计对话："这几位朋友给小朋友带来了一件礼物，请仔细听一听"。
在示范朗诵中借助于挂图，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。
其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于幼儿小班语言活动说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿小班语言活动说课稿篇11.活动目标依据教材的内容，以及小班幼儿学问力量框架的结构特点，我从认知、力量、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：(1)引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手力量。
(3)教育幼儿要敬重、关怀家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，其次条为力量目标.第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来关心幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手力量，实现力量目标所提出的要求;本次活动的情感目标重量是很重的，由于故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的帮助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的争论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，把握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
并懂得要敬重、关怀身边的老人。
【分析】我制订的重、难点往往从目标本身动身，由于是语言活动。
又是故事为主轴，所以理解故事就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。
通过老师层层深化的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而关心幼儿理解故事的内容，把握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3.活动难点：情愿和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给四周的老人。
【分析】这个活动的难点部分幼儿参加的乐观性是很高的，因此突破难点应当没有太大的问题。
由于是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活阅历。
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思
幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》含反思一、说课背景小红帽是一篇古老的童话故事，它充分了想象力和童趣，而且兼具教育性和娱乐性。
在小班幼儿园的语言教学中，小红帽也是一篇经典的教材，它可让孩子们在情境中体验语言的魅力，感受文化的熏陶。
本次说课以《小红帽》为主题，将介绍如何通过这个故事帮忙幼儿培育优质的语言本领。
二、教学目标1. 能够听懂《小红帽》中大部分对话内容，理解故事情节；2. 能够流畅朗读故事中的部分句子；3. 能够依据故事中的情境描述物品、人物的特征；4. 能够就故事情节进行简单的表述；5. 能够在情境中运用所学语言，表达出本身的想法和感情。
三、教学重点及难点重点：让幼儿建立起对故事情节的理解，理解故事中的人物、时间、地点等信息，表达对故事的简单感受。
难点：如何让幼儿通过情境了解新词、新语法，并运用到日常生活中。
四、教学策略1. 情境教学法。
2. 游戏化教学法。
3. 多感官学习法。
4. 学以致用法。
五、教学过程1. 热身活动老师手持小红帽玩偶，向幼儿呈现，并问：这是谁？这小女孩去了哪里？引导幼儿回忆并谈论。
2. 呈现故事情节老师叙述故事情节，通过大量语言、表情、肢体语言让幼儿理解故事中的人物、时间、地点等信息。
同时通过视觉呈现，让幼儿看到故事中的画面，并利用多媒体工具激发幼儿爱好和古怪心。
3. 情境体验老师以角色扮演的方式，请孩子们跟着本身的思路和语言表达来“演”故事。
老师带领孩子们仿照小红帽、狼等各个角色，学习表情语言、词汇的运用及体验情境。
4. 拓展活动老师放置多幅图片，然后逐张教学术语与有关的形容词，当然还可以引导孩子们让他们本身感知、探究等方式，来拓展对故事情节的理解。
5. 收尾活动老师进行对话串, 设计“小红帽 give you some questions”。
老师用角色扮演的方式，通过让孩子依据本身的理解和想法来回答问题的形式，巩固学问和体验本领。
六、教学反思在本次教学中，我采纳了多种教学策略，例如情境教学法、游戏化教育法、多感官学习法等，让孩子运用不同的方式来感受故事，提高他们的记忆力和理解本领。
(幼儿园说课稿)小班语言故事《聪明的乌龟》说课稿范文
(幼儿园说课稿)小班语言故事《聪明的乌龟》说课稿范文一、教学内容今天我要向大家介绍的是小班语言故事《聪明的乌龟》。
这个故事主要讲述了乌龟和兔子之间的故事，通过这个故事，让孩子们了解到了谦虚、勤奋和自信的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，并从中得到启发。
2. 培养孩子们的口语表达能力，让他们能够大胆地讲述自己的观点。
3. 培养孩子们的听力理解能力，让他们能够理解并运用故事中的语言。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事的主题，并能够运用故事中的语言表达自己的观点。
难点：培养孩子们的口语表达能力和听力理解能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片等。
学具：作业本、画笔、手工材料等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放故事课件，让孩子们对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解：用生动的语言讲述故事的内容，引导孩子们关注故事中的细节。
3. 讨论交流：提问孩子们对故事的理解和感受，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
4. 口语练习：根据故事内容，设计一些口语练习，让孩子们进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
5. 听力练习：播放故事录音，让孩子们听力理解故事的内容，并能够回答相关问题。
6. 作业布置：让孩子们根据自己的理解，画出故事中的场景或者角色，并写上自己的感受。
六、板书设计板书设计将包括故事的主要内容，以及一些重点的词汇和表达方式。
七、作业设计1. 请孩子们根据自己的理解，画出故事中的场景或者角色。
答案：孩子们可以根据自己的理解，画出乌龟和兔子的比赛场景，或者他们各自的特点。
2. 请孩子们写一篇关于故事的小短文，表达自己的感受。
答案：孩子们可以写一篇关于故事的小短文，表达自己对故事的理解和感受，以及自己从故事中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的教学，我发现孩子们的口语表达能力和听力理解能力有了明显的提高。
他们在讨论交流环节能够大胆地表达自己的观点，并且能够理解并运用故事中的语言。
幼儿园小班说课稿五篇
对于初次离开家庭，刚进⼊幼⼉园集体⽣活的⼩班幼⼉来讲，分享温馨的⼩故事，可以感受到集体⽣活的开⼼、舒服和温暖。
⽆忧考整理了幼⼉园⼩班说课稿五篇供⼤家学习，希望对你有帮助!幼⼉园⼩班语⾔活动说课稿：下雪了 ⼩班语⾔活动：下雪了（说课） ⼀、说设计意图下雪、堆雪⼈，是冬季最明显的特征之⼀，对于幼⼉来说是冬天⾥最感兴趣的⼀件事情，因此我选择了语⾔活动《下雪了》。
幼⼉喜欢悦⽿的声⾳，重叠有节奏感的象声词更能使⼩班幼⼉产⽣亲切感。
喜欢⼩动物⼜是幼⼉的天性，这个故事通过象声词介绍了⼏种动物以及他们的叫声，在轻松⽽⼜充满悬念的故事氛围中，幼⼉可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
通过活动可以让幼⼉积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪⼉呀"是⼀种招呼⽤语，便于幼⼉在⽣活中模仿运⽤，有助于幼⼉的语⾔学习。
⼆、说⽬标 1、认识⼩狗、⼩猫等⼏种⼩动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的⼩动物都是孩⼦们⽐较熟悉的，⽽孩⼦们印象中⼩动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩⼦正确、科学的语⾔信息，所以知道⼩动物的准确名称是本次活动的⽬标之⼀。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼⼉喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪⼈，是冬季最明显的特征之⼀，对于幼⼉来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语⾔活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼⼉喜欢冬天的情感。
3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。
短句学说：你到哪⼉去呀？ 故事⾥告诉幼⼉⼩动物的名字，如⼩狗、⼩猫、⼩猪、⼩鸡、⼩⽜、⼩⿇雀、⼩⽼⿏等，让幼⼉积累了动物名称的经验；表⽰⼩动物声⾳的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼⼉学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的"你去哪⼉呀"是⼀种招呼语，便于幼⼉在⽣活中模仿运⽤。
三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建⽴联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班语言说课稿：小鸡过河
2010-02-06 11:45:26 作者：李芳来源：幼儿园网友评论0 条
一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。
正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
根据提供的语言领域目标，我选择了南师大小班语言童谣。
对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。
所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。
故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。
另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
三、说教法
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。
如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。
当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模
式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。
如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语。
，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。
” 五、说活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：一、学习故事：小鸡过河(结合课件)
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。
你们看，他们唱着歌走来了。
(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。
)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。
)
2、幼儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。
并将此歌贯穿到下面的活动中。
)
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。
(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。
)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。
)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。
)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。
)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。
)
(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。
)
(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。
)
(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。
)
(三)请幼儿给故事起名字。
出示字卡。
二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)
2、幼儿讲述。
(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。
)
(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。
)
三、教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。