我的“自画像”公开课
新部编版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质示范公开课教案一. 教材分析《习作：我的“自画像”》这一课旨在让学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等特点，提高学生的写作能力，同时让学生更加了解自己，增强自我认知。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子描述事物。
但部分学生在描写自己时，可能会存在无从下笔、词不达意等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自己，发现自己的特点，并运用恰当的词语表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用具体、贴切的词语描述自己的外貌、性格、爱好等特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考，学会如何描绘自己，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强自我认知，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体的词语描述自己的特点。
2.教学难点：学生如何抓住自己的特点，用恰当的词语表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察自己，发现自己的特点，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间进行互动，分享自己的特点，互相启发。
3.案例分析法：教师展示优秀范文，让学生分析、学习，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：优秀范文、写作指导、评价标准等。
2.学生准备：观察自己，准备描述自己的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、爱好等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生分析、学习，掌握描写自己的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相描述自己的特点，培养观察力和想象力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生独立写作，要求学生用具体、贴切的词语描述自己的外貌、性格、爱好等特点。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
我的“自画像”教案8篇
我的“自画像”教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新部编版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质示范公开
课教案
一、教学目标
1.了解习作的基本要求和写作步骤；
2.通过写“自画像”习作，展示学生的个性特点和思考能力；
3.培养学生的表达能力和创新意识。
二、教学准备
1.教师准备一些关于“自画像”的范例作品；
2.准备好课堂所需的教学工具和教材。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•利用一幅名人的“自画像”引起学生兴趣，让学生猜测画中人物是谁。
第二步：介绍习作的要求（10分钟）
•讲解习作的基本要求，比如字数、结构等；
•强调习作的个性化和创新性。
第三步：示范习作（15分钟）
•展示范例作品并进行解读，让学生了解写作的思路和技巧。
第四步：学生实践（30分钟）
•学生开始动手写作，同时教师巡视指导，帮助学生克服困难。
第五步：展示与点评（15分钟）
•部分学生展示他们的习作并进行互相点评和分享。
•教师对学生的表现进行肯定和提出建议。
四、教学反思
•这堂公开课的亮点在于给学生展示了写作的过程和技巧，同时也注重了学生个性的展现和表达能力的培养。
•对于不同水平的学生，要给予个性化的指导和帮助，鼓励他们展现自己独特的风采。
五、延伸拓展
•在未来的写作课堂中，可以引导学生写其他主题的作文，拓展他们的写作能力。
六、总结
通过这节优质示范公开课的教学实践，学生们对“自画像”习作有了更深入的理解，同时也培养了他们的表达和思考能力。
希望在接下来的学习中，学生们能够继续努力，书写更多优秀的作品。
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》一、教学目标1.了解自画像的概念，知道自画像具有表达自我、记录自我的作用；2.激发孩子们对自我意识、自我表达的认识和兴趣，培养孩子们的创新精神、审美情趣及美感鉴赏力；3.通过绘制自画像中的线条、形状、颜色、空间、光影等元素，提高生活美学素养和绘画技能。
二、教学内容1.自画像的概念介绍自画像就是画家、绘画爱好者用自己作为模特，创作的以自己面部形象或姿态形象为主的艺术作品。
自画像是艺术作品的一种，通过画家所画出的方式往往可以了解其所处的时代背景、社会文化、人物形象等信息。
2.绘制自画像a.教学准备：画纸、铅笔、橡皮、颜料、刷子、水杯、毛巾等。
b.教学过程：（1）向孩子们展示几个优秀的自画像，引发孩子们对自画像的思考；（2）讲解自画像的要素，如线条、形状、颜色、空间、光影等元素的基本知识；（3）提供一些简单的练习任务，让孩子们熟悉感知和表现这些要素。
具体包括：•观察并练习画眼部、鼻部、口部等面部特征的线条和形状；•观察并练习画自己身体的比例和姿态形象，如如何画单脚站立、两手持物、面部侧面等；•试着画出自己的轮廓线条，进行色彩填充，形成具有自己特征的形象。
三、教学取得的成效在这次课堂教学中，我们采用了交互化的教学方式，使学生们在认识自画像的同时，增强了实际操作和创造性思维的体验，取得了优良的教学成效，具体表现如下：1.学生们在教学的过程中，对自画像的了解得到了拓展。
通过丰富的教学内容和任务，孩子们对自画像的概念、要素、意义等领域有了更加深刻的认识。
孩子们发现自画像可以记录自己的生活轨迹、丰富自己的审美体验，也可以通过艺术表现形式展示自己，从而激发孩子们的创造性思维和自我表达的热情。
2.学生们养成了良好的美学和技能素养。
通过多样化和互动性的绘画任务，孩子们发现画画可以让自己从中获得激情和享受。
孩子们掌握了关于线条、形状、颜色、空间、光影等美学要素的基本知识，并将其应用于自画像的绘制中，因而得以培养孩子们的审美情趣和美感鉴赏力。
部编人教版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》公开课PPT课件
习作修改
读自己的习作，利用本节课所学到 的方法修改自己的习作，完善习作。
同桌互评
同桌互相阅读对方习作， 提出修改意见。
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格 式规范、字迹工整、纸面整洁。
家人点评
把《我的“自画像”》 读给家人听，请他们提出建
议，然后再修改完善。
➢读一读，哪位同学的特点给你留下了深刻的印象？
我的爱好是画画，我的运动强项是跑步，在跑步比 赛中，我得过第一名。我还喜欢游泳、跳高……
我力气特别大。那次小李挑战我，要和我扳手腕。 扳就扳，谁怕呀！小李青筋暴起，眼睛瞪的圆圆的，脸 红的苹果一样，脖子也粗了一圈，身体鼓足了劲，用力 往他那边扳。我握着小李的那小手，根本都不用使劲， 一下就把他的手压在了桌上。教室里一片欢呼声，从那 以后我就多了个外号—“大力士”。
个愿望目前还不能实现。
可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足。
人物卡片
我有一个最大的缺点－马虎，
其 他 红领巾总是找不到，画画的彩笔也
不知丢了多少，做题不是看错题目 就是算错得数。不过，我现在正在 努力改正。
习作指导
➢写外貌不要写全貌，要抓住有特点的部 分写。
➢在写性格特点、爱好特长、缺点时，都 要用具体的事例来说明。
我扎着一个马尾辫， 长着一张瓜子脸，眼睛像 两个乌黑的珍珠，眼睛下 面是个小小的鼻子，鼻子 下面是一张能说会道的小 嘴巴。
读了这些描写外貌的句子，根本看不出 写的是谁，仿佛这些人都长得一个样，这就
叫“千人一面”。
一起来点评
“一口能咬掉半个馒头”写出 了“嘴巴大”的特点，相信会给 新来的班主任留下深刻的印象。
习作指导
写之前想一想：
➢ 你的外貌有什么特点？ ➢ 你的主要性格特点是什么？
大班美术公开课教案及教学反思《我的自画像》
超现实主义艺术家通过自画像探索梦境与现实的边界，他们的作品常常带有梦幻般的氛围。如达利、马 格利特等人的自画像，展现了超现实主义独特的视觉语言。
课后作业布置及要求
作业内容：创作一幅自画像，可以选择 任意绘画材料（如铅笔、油画棒、水彩 等）。
3. 将完成的自画像与同学们分享，并互 相评价作品。
大班美术公开课教案 及教学反思《我的自 画像》
REPORTING
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实录 • 学生作品展示与评价 • 教学反思与改进建议 • 拓展延伸与作业布置
目录
PART 01
课程介绍与教学目标
REPORTING
课程背景及意义
自我认知与艺术表达
通过自画像的创作，引导幼儿观察和 认识自己，培养自我意识和自我表达 能力。
针对学生的作品进行点评和指 导，肯定学生的创作成果，同 时指出需要改课所学的自画像相关知识和 技巧，强调自画像在美术创作中的重 要性。
收集学生的反馈意见，对本次公开课 进行总结和反思，为今后的教学提供 改进建议。
鼓励学生在课后继续探索和实践自画 像的创作，提高自己的绘画水平和艺 术素养。
PART 04
学生作品展示与评价
REPORTING
学生作品展示
1 2 3
自画像呈现
每位学生都完成了自己的自画像，画像风格各异 ，色彩丰富，展现了学生们独特的创造力和想象 力。
创作过程回顾
通过展示学生们在创作过程中的草稿、修改稿和 最终成品，让大家看到他们是如何一步步将自己 的想法付诸实践的。
互动环节
孩子们在绘画时容易忽略一些细节，如眼睛的神 采、头发的质感等，使得作品显得略显粗糙。
色彩运用不够丰富
部编版语文四年级下册习作我的“自画像”课件(11张PPT)
亲爱的同学们,大家好!我是你们的新班 主任。很快,我们就要见面啦!为了尽快 熟悉你们,请大家都介绍一下自己吧!
我的“自画像”
假如你们班来了一位新班主任， 他想尽快熟悉班里的同学。请 以“我的‘自画像’”为题， 向班主任介绍自己，让他更好 地了解你。
我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛 时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也 缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原 最聪明却又是最倒霉的一只狼。
特点鲜明 描写鲜活
表 现 人 物 特 点 的 方 法
布置任务
制作班级自画像相册,送给新班主任,评出“最佳上镜奖” 和“最有‘活’力奖”
必做题:继续完善习作,将习作读给家人听,请他们点评，再根据他 们的建议继续修改。
选做题:给你的习作配上插图，制作成一份图文并茂的自画像
课堂小结 我的“自画像”
外貌 性情 爱好 特点
我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲 扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西 来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大， 外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是常提着一 把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。
亲爱的同学们,听了你们的介绍,我记住 了.....你们很聪明,都介绍了自己最特别的 地方。每一个同学，都是那么
部编版语文四年级下册《习作：我的“自画像”》公开课教案1
部编版语文四年级下册《习作：我的“自画像”》公开课教案1一. 教材分析《习作：我的“自画像”》是部编版语文四年级下册的一篇作文教学。
这篇作文要求学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等方面的特点，向大家展示一个独特的自己。
教材以引导学生学会自我认识、自我表达为目的，培养学生观察自己、认识自己、表达自己的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和表达能力，他们对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但部分学生可能对自己的特点描述不够具体，表达不够生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自己，发现自己的特点，并运用恰当的词语表达出来。
三. 教学目标1.让学生学会观察自己，发现自己的特点。
2.培养学生用恰当的词语表达自己的特点。
3.引导学生学会自我认识，提高自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察自己，发现自己的特点，并用恰当的词语表达出来。
2.教学难点：如何帮助学生描述自己的特点，使表达更加生动具体。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生发现自己的特点。
2.范例教学法：教师展示优秀的学生作品，让学生学会借鉴和模仿。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高表达能力和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀的学生作品，用于展示和借鉴。
2.准备作文评价标准，以便对学生作品进行评价。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的学生作品，让学生了解如何用恰当的词语表达自己的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流自己的特点。
教师巡回指导，帮助学生发现问题，并提供建议。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始写作自己的“自画像”。
教师继续巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生互相交换作品，进行评价。
统编版四年级下册语文第七单元习作我的“自画像”公开课一等奖创新教学设计
统编版四年级下册语文第七单元习作我的“自画像”公开课一等奖创新教学设计我的“自画像"教学目标1.在结对的真实情境中,能以“让对方学校的同学尽快认识自己”为任务驱动，学会从外貌特征、主要性格、最大爱好和特长等不同方面介绍自己。
2.能用“特点+事例"的构段方式,借助“放大特点写”“借助事例写"两种方法介绍自己的特点。
3.能主动与同伴、家人分享交流,再根据他们的建议修改习作。
教学重难点能用“特点+事例”的构段方式,借助“放大特点写"借助事例写”两种方法介绍自己的特点。
教学流程板块一:创设真实情境,了解“自画像"1.游戏导人,了解定义。
(1)看画像猜人物。
分组出示名人画像、教师画像及学生自画像,请学生猜一猜画的是谁。
小结:抓住人物的外貌特征描绘画像能让人快速辨认出来。
(2)揭示课题。
刚才,我们欣赏了同学们绘制的自画像,今天，我们还要挑战一幅特殊的“自画像”。
加了双引号,知道是什么意思吗解释并明确“自画像"的定义:对,它是指用文字描绘自己的画像。
2.回顾写法,做好铺垫。
(1)(呈现学生课前练笔)有一位同学先进行了尝试，你能根据文字猜猜他(她)是谁吗(2)提问:你是怎么猜出来的(3)小结:看来,无论是画的形式，还是文字的形式,“抓住特征”才能让人一眼就认出来。
这也是我们在三年级习作“猜猜他是谁"和“身边那些有特点的人”学到的本领。
3.创设情境,明确要求。
(1)这学期,我们和贵州黎平城关一小401班的同学正式结对了。
我们先通过一段短片认识他们。
(播放结对班级学生视频)为了让小伙伴们尽快认识我们,这节课,我们就以“我的‘自画像’"为题,向他们作介绍。
你觉得“画”好“自画像"要注意什么(2)交流后小结:要“画”好“自画像”，两个问题很关键,即“画”什么和怎么“画"。
板块二:借助思维导图,构思“自画像”1.对照提示,打开思路。
部编小语四下第七单元习作：我的“自画像”(公开课课件) 共49张PPT
2.外貌描写式
我，一个漂亮的女生。一头闪闪发光 的“金发”，白嫩的脸上嵌着一双不太 小的眼睛。注意，是不太小，可别看成 太小哟！
（节选自《我的“自画像”》）
我嘛，总是留着平头，眉毛挺浓，眼睛 不大，但是很黑，并且亮亮的，镶在我这张 脸上倒也挺合适。哦，忘了告诉你们我的名 字了，我叫陈浩。
描写人物外貌的词语
虎头虎脑 眉清目秀 相貌堂堂 文质彬彬 亭亭玉立 器宇轩昂 目光炯炯 双目如潭 其貌不扬 浓眉大眼 乌黑油亮 高大魁梧
描写人物品质的词语
大公无私 拾金不昧 助人为乐 舍己为人 表里如一 任劳任怨 克己奉公 严于律己 义无反顾 堂堂正正 坚贞不屈 光明磊落
精彩句子
➢ 我还是一个爱劳动的孩子。在学校，我值日 很认真，积极参加大扫除；在家里，我会帮 妈妈做一些力所能及的家务活。 （举例子）
说说你的“自画像”
我想重点介绍我的耳朵，因为我的耳 朵是一对“招风耳”，特别显眼，我还会 “动耳神功”呢！
我想重点介绍我爱看书，因为我嗜 书如命，经常在课下时间看各种有趣的 书籍，积累了不少课外知识，同学们经 常叫我“小书迷”。
我想重点介绍我的嘴巴，因为 我的嘴很大，张开嘴仿佛能吞下一 个馒头，这很容易让别人记住我。
这就是我，一个爱哭却不服输的小胖子。 你们喜欢这样的我吗？
（节选自《我的“自画像”》）
长得大气，生性爱玩，喜欢读书， 总结全文
结尾总结全
胆子小——这就是我，您了解我了吧！ 文，清晰明
了。
名师 点评
这篇习作，小作者分四个自然段介绍了 自己的外貌和爱玩、喜欢读书、胆子小的特 点。文章思路清晰，内容全面，运用典型事 例把自己的特点写得很具体。结尾总结全文， 使文章结构完整，中心明确。
部编版四年级下册语文习作《我的“自画像”》公开课精美ppt课件 (公开课)
这次习作我们 应如何去写呢？
可以从外貌、性格、爱好和特 长等方面介绍自己。要想给别 人留下深刻印象，就要抓住自 己突出的特点来写。在写作时 不要平铺直叙，可以运用比喻、 夸张等修辞手法，
或者写一些生活中的 事例来说明，这样可 以使描述更加生动。
何格和性特外写作次等貌从去我方可好如面呢以、口？
缺点： 贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、急 性子、懒惰、胆小、丢三落四……
向你介绍我的性格特点(举个事例说一 说) _________
我是个__________的人。 ______
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是我_______例事_特个_我)一点口(
爱好、特长______
写法品析
? 外貌描写，按照先 整体再局部、从上到 下的顺序，详略得当， 突出大脑门和大门牙 的可爱特征。
? 比喻等修辞手法、 幽默的语言都形象生 动地体现了“我”的 可爱。
佳作在线：
当然， “人无完人”，我也有缺点。爸爸 妈妈常说我做事情有始无终，缺乏恒心。我也 非常想改正这个缺点，可总是好两天又犯了， 不能彻底改正。唉！改正错误真难啊！ ?
写法品析
? 开篇点出“我”是一 个“可爱的小女孩”。
佳作在线：
大门牙，在我哈哈大笑的时候，就会被你们看 见呦！ ? ?
我的衣着大方得体， T 恤加长裤，脚上一 双胖头鞋，这样的打扮既精神又利于我运动。
统编版语文四年级下册第七单元 习作我的“自画像”第一课时 公开课一等奖创新教案
统编版语文四年级下册第七单元习作我的“自画像”第一课时公开课一等奖创新教案习作:我的“自画像"四二班语文白佳乐第一课时一、教学目标1.初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、爱好特长等方面的特点。
2.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
二、教学重难点能从外貌、主要性格、最大爱好和特长等方面写出自己的特点，并用具体的事例说明，写作时能详略得当。
三、课前准备多媒体课件四、教学过程（一）猜谜导入，激发兴趣。
导入新课：同学们好，今天老师给大家带来几则谜语，请你猜猜看，他是谁呢？出示文本1、2一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。
他身披金光闪闪的战袍，头戴金冠，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
特别是他的如意金箍棒，轻轻一挥，妖魔鬼怪就都被消灭了。
同学们猜谜语。
师小结：同学们，这两则谜语都是抓住人物的独特外貌进行描写，把物人写活了。
我们在描写时也可以运用这种方法。
（二）启发思路，梳理特点。
1.创设情境教师引导：孩子们，假如新学期班里来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，我们该怎么帮助他呢？今天我们就通过“我的‘自画像’”让你的新班主任更好的了解你。
出示习作题目：我的“自画像"2.启发思路，梳理特点。
(1)了解“自画像”的含义自画像原本是指艺术家为自己绘制的肖像作品。
在这次习作中指的是用文字准确地介绍自己。
你该怎样介绍自己让他立刻知道你，了解你。
习作的对象——新班主任要达到的目的——让他认识你，了解你(2)阅读课本习作要求，提取有用信息(3)出示文本，在修改中学习方法（原文）我有一个圆圆的脑袋，一双小小的眼睛，耳朵大大的，嘴巴小小的。
这就是我，虽然不漂亮，但我是很可爱。
（修改后的例文）我的脑袋圆圆的，像一个大西瓜。
一双小小的眼睛，一笑起来就眯成了线。
耳朵大大的，看起来很有福相。
嘴巴大大的，每当向老师问好时，就会露出两排大白牙。
部编四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优质公开课教学设计一、教学目标1.让学生了解“自画像”是什么，体会自我意识的培养和自我描述的重要性。
2.培养学生绘画和文字表达能力，提高他们的审美素养和创新意识。
3.激发学生思考自己的优点和特长，增强自信心。
4.促进学生间的交流和合作，增强团队意识。
二、教学重点1.理解“自画像”的含义。
2.表达自己的个性特点和情感。
3.自主创作“自画像”。
三、教学难点1.如何进行自我描述，展示自己的个性。
2.如何将文字和绘画结合起来，呈现出自己的特点和情感。
四、教学准备1.课件或教学PPT。
2.学生的绘画和写作材料。
3.教师准备好的示范“自画像”和指导材料。
五、教学过程第一步：导入教师向学生介绍“自画像”的概念，引导学生谈论自己的特点和喜好，激发学生对自我表达的兴趣。
第二步：示范与讲解教师展示自己的“自画像”，并解释其中表达的意义和技巧，引导学生理解如何表达自己的个性特点。
第三步：实践操作学生进行自我描述和绘画创作，可以根据自己的实际情况选择文字、图像或其他形式进行表达。
第四步：展示与交流学生互相展示自己的“自画像”，并进行交流和评论，分享彼此的创作感想和体会。
第五步：总结与反思教师引导学生回顾整个活动过程，总结所学到的知识和经验，反思自己在创作中的收获和不足之处。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在自我表达和创作方面表现出了很大的兴趣和潜力。
但也发现一些学生在文字表达和绘画技巧方面还有所欠缺，需要进一步的指导和训练。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生发挥自己的创造力，提升他们的表达能力，让每个学生都可以在“自画像”中找到自己的独特之处。
以上就是部编四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优质公开课教学设计及教学反思。
愿每个学生都能在自我表达和创作中找到自己的闪光点，展现出最真实的自我。
统编版四年级下册语文第七单元 习作我的“自画像”公开课一等奖创新教学设计
统编版四年级下册语文第七单元习作我的“自画像”公开课一等奖创新教学设计四下第七单元习作《我的“自画像"》教学设计教学目标：1.通过本课的习作教学，学生能够获得一个认识自己、展示自己的机会。
2.学生能掌握介绍人物的基本要领，从多个方面介绍自己的特点。
3.通过课前自我观察，课堂教师指导、同学帮助，课后听取家人的意见，写一段对自己的外貌描写，并能举准确事例突出自己的性格特点。
教学重难点通过课前自我观察，课堂教师指导、同学帮助，课后听取家人的意见，写一段对自己的外貌描写，并能举准确事例突出自己的性格特点。
教学过程环节一谈话认识“我”活动一：创设情境，激趣导入1.简单复习前面学过的习作，让学生知道本次习作和“我"有关。
2.创设新班主任龙老师要来班上的情境，激发学生的学习兴趣，让学生明确本次习作的主题。
活动二：明确习作要求1.引导学生读习作内容，再结合本单元的单元导读明确本次的学习目标，即“从多方面介绍自己的特点”。
2.让学生说说自己会如何介绍自己。
3.同桌之间试着从几个方面来介绍自己。
（可以从外貌、性格、爱好、特长等）4.回顾以前《猜猜他是谁》、《身边那些有特点的人》、《小小“动物园"》，让学生明确写人可以从外貌、性格、爱好、特长等进行描写。
【设计意图】帮助学生认识自己的特点，并能从多方面去介绍自己的特点，先说，再做，降低学生后面动笔的困难。
环节二提笔描绘“我”学习任务一:猜人物，找特点活动:小游戏:猜猜我是谁1.出示图片让学生猜是班上的谁2.再出示外貌全图让学生明确写特点要选择突出特点写。
3.教师出示描写班上一位同学特点的下水文，让学生通过特点猜人物。
【设计意图】在给人物画像的时候学生一般都会落于俗套，什么都写，这个教学环节的设定就是为了让学生明确:写人物特点，不必做到面面俱到，只需要选择突出特定来写就可以了，而下水文的引领则是让学生明确:为了让作交更加吸引人，可以用上夸张、比喻等修辞手法。
部编人教版四年级语文下册习作《我的“自画像”》公开课课件
点评：文章分四段介绍了“我”长得大气、爱玩、
喜欢读书、胆子小的特点，思路清晰，内容全面。并能 用体现特点的典型事例把特点写得突出具体。结尾总结 全文，又使文章结构很完整，中心很明确。
我的“自画像”
每次认识新朋友，大家总会说：“你的名 字好特别！”是呀，大概全中国也不会有人和 我重名吧！
我的名字可是有来历的哦！我爸爸姓胡， 他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取 了“胡笳”二字。我降生时，正逢一场春雨。 于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成 了我的“专利”。
写法品析
❶开篇点出“我”是一 个“可爱的小女孩”。
佳作在线：
大门牙，在我哈哈大笑的时候，就会被你们看 见呦！ ❷ ❸
我的衣着大方得体，T 恤加长裤，脚上一 双胖头鞋，这样的打扮既精神又利于我运动。
我开朗活泼，喜欢帮助人，而且爱劳动。 我常常在家擦桌子、扫地。我的钢琴弹得也很 棒哟！
我身材矮小，胖胖的，大家都叫 我小矮人，我有一个蒜头鼻，上面 还架着一副眼镜，我有三大：大嘴 巴、大手、大肚子。
外貌要如何 去描写呢?
人物外貌描写主要包括人的容貌衣着、体型、 姿态等。写好人物外貌要注意以下三点：
1.按一定的顺序。合理安排好描写顺序，一 般险些整体再写局部，局部描写时可按照从上到 下的顺序。
一个长嘴大耳朵的呆子，圆 身肥肚，手持一把九齿钉耙。
谜底： 猪八戒
你是怎么猜到的？
我是根据螃蟹的特点 猜到的，两个大钳子， 横着走，还吐泡泡。
猪八戒的耳朵大，兵 器就是九齿钉耙，特 点很明显。
谜面的制作就是根据事物的 特征而成的。
仔细观察下，我们每个人都 不一样，都有自己的特征。你是 否通过自己的介绍让别人认识独 一无二的你呢？
我的自画像习作市公开课一等奖省优质课获奖课件
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一天，杜小虎对着镜子给自己画像。画好了，又写了 篇习作，题目是《我“自画像”》。
你看我，瘦瘦，笑眯眯, 可爱不可爱?妈妈老嫌我长得瘦，我 对妈妈说:“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，坚固着哪!” 我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色衣服。 我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本 课外书了。
我父亲希望我聪明漂亮，所以给我起名字叫“文睿”。
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2.描述外貌特点法。如: 我有一张白白脸，一双水汪汪小眼睛和一张爱吃零食嘴巴。
3.直接介绍法。如: 大家好，我叫杨紫衣。杨是杨柳杨，紫衣是因为我喜欢穿紫
色衣服。我兴趣是上网、看书、画画。
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中间详写方法 (1)你性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性 特点，再选取一两个事例详细介绍，要把人物语言、动作、 神态、心里活动写清楚。 (2)你兴趣兴趣是什么?选择自己某个专长来介绍，先总写 自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。
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好结尾
1.这就是我，一个实实在在我，一个真真实实我。 2.这就是我，一个野气十足又胆大女孩。即使妈妈经常叱责我是 “假小子”，同学们也这么称呼我，不过我以为很自豪，我认可自 己是一个“假小子”。 3.这就是我——爱哭鼻子小姑娘隋以晴，现在我正在努力改掉这个 坏毛病。
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1.【佳段赏析】读读下面片断，借签写法。
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杜小虎写这篇“自画像”是不是很有趣？动动 笔，你也写一篇“自画像”吧！
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习作 我“自画像” 语言、动作、表情写性格。 经典事例显特点。
部编版四年级语文下册 我的自画像 公开课课件
内容小结
在向别人介绍自己时，不仅要介 绍自己的独特性，还要用一件具体事 例来介绍自己的特点，给别人留下深 刻的印象。介绍时，还要把自己做这 件事时的动作、语言、神态、心理活 动等写清楚。
理顺序，会表达
理清写作顺序。
我们在习作时应该按怎样的顺序来 写呢？小组讨论并交流。
写作时可以先写自己的“整体 形象”，再介绍“基本情况”，最 后写“兴趣爱好”。当然也可以先 写“基本情况”，再写“整体形 象”，最后写“兴趣爱好”。
习作范文
您知道我是谁了吗？我就是您的学生——王子涵。④ ④设问结尾， 新颖独特。
总评：这篇习作的小作者通过生动形象的描写，把自 己的外貌、爱好及性格特点介绍得很清楚。语句通顺连贯， 过渡自然，用词准确，修辞方法运用得恰到好处。
学习修改
形
黑色的锦缎
我长着椭圆型的小脸蛋，一头乌黑的秀发，像一片黑云。一
尝试修改自己的习作。
修改重点： ① 改正错别字、用错的标点符号。 ② 改正不通顺的语句。 ③ 补充或删减不合适的地方。
赏佳作，说收获
在小组内交流自己的习作，互 评互改。
小组推选学生佳作，朗读展 示，师生评议。
我的“自画像” 嗨！大家好！我叫越越，是个活泼可爱 的小女孩。你们看，我个子高高的，脸蛋圆 圆的，多么像熟透的红苹果呀！大大的眼睛 总是忽闪忽闪的，时刻闪烁着智慧的光芒。
习作构思
1.了解自我，想“画像”。 镜子中的自己我们已看过无数遍，再熟悉不过了，向老
师介绍自己之前首先要清楚自己的外貌有什么特点，有什么 爱好和特长，主要的性格特点是什么，想要通过什么典型事 例来表现自己的特点。
习作构思
2.仔细斟酌，定内容。
第一，抓外貌特点，要有选择地写外貌，注意抓住自己主要的特点来写，不 需要面面俱到。第二，选择典型事例要突出性格特点，如写“昆虫迷”，要围绕 “迷”字找事例、说事例、写事例，体现人物专注于昆虫爱好这一特点。人的性 格特点也具有多面性，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过 典型事例来介绍，这才能写出活生生的自己。第三，写爱好和特长要有选择性。 每个人都有自己的爱好和特长，有些同学的爱好与特长是比较广泛的，不必全部 写出来，选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。
我的自画像教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
让学生用彩色铅笔完成自画像。鼓励学生在绘画过程中尽量让自己的作品真实而生动，展现出自己的个性特点。教师可以适时提供指导和建议，如如何使用线条和色彩来表达更多细节。
第五步：分享和评价
让学生欣赏彼此的自画像，并进行分享和评价。这可以帮助学生学会欣赏他人的作品，同时提高他们对艺术的理解和表达能力。教师可以提出一些开放性问题，如“你觉得你的同学画得最像自己的是哪个作品？为什么？”或者“你有什么收获和感受？”来引导学生展开讨论和思考。
四、教学延伸
1. 可以邀请一位专业画家或艺术家来学校进行讲座或工作坊，让学生们更深入地学习绘画技巧和艺术理论；
2. 学生们可以尝试使用其他绘画媒介，如水彩、油画等来创作自画像；
3. 学生们可以尝试绘制自己的表情、姿势或特定的情境，以丰富自己的自画像作品。
五、教学反思
本教学设计旨在通过自画像的创作过程，帮助学生了解自己，提高艺术能力和自我表达能力。通过观察、练习、构图和绘画，学生们可以更好地审视自己的外貌、特点和情感状态，并将其通过艺术作品展现出来。同时，学生们也能够学会欣赏他人的作品，通过分享和评价互相学习和成长。+
我的自画像教学设计
导语：
自画像是一种表达个人形象和自我认知的艺术形式。通过绘制自画像，学生可以进一步了解自己的外貌特征和个性特点，同时提高自我表达能力和艺术技巧。在这个教学设计中，我们将探索如何帮助学生创作出有趣、独特且真实的自画像。
一、教学目标
1. 学生能够理解自画像的定义和意义；
2. 学生能够观察自己的面部特征和身体比例；
3. 学生能够使用适当的线条和颜色来展现自己的形象；
4. 学生能够表达自己的个性特点和情感状态。
二、教学准备
1. 素描纸和画笔；
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我的“自画像”
一、初识自己（7分钟）
1.开门见山，出示课题。
同学们，今天你们将跟随胡老师一起来认识我们自己，用文字来介绍自己。
（板书：我的“自画像”）
2.冥想思考：我为何人？
先请大家轻轻地闭上眼睛那么，轻轻地问问你自己：我是一个怎样的人呢？
Ppt出示：我是一个的人。
想一想。
（播放音乐）
当你照镜子的时候，你看到了一个怎样的自己？你的脸蛋，你的眼睛，你的眉毛，你的鼻子，你的嘴巴，你的发型，你的身材，它们长什么样子的呢？
你常常会出现在哪里呢？你常常会做什么呢？
同学、老师、父母，又是怎么评价你的呢？
你的梦想又是什么呢？
你看到了一个怎样的自己呢？看到的同学请睁开眼睛，举起手。
3.说说自己，认识自己
学生随机讲述：我是一个的人。
你看到了自己的外貌；你看到了自己的性格；
你看到了自己的爱好；你看到了自己的志向；
（相机板书：外貌、性格、爱好和特长、其他方面）
二、学习方法（8分钟）
1.知道介绍的方面和方法
假如胡老师将成为你们的新班主任，我想要尽快熟悉你们，更好地了解你们，你们会从哪几个方面来介绍自己呢？（或者，你能发现介绍自己的小妙招吗？）请同学们打开语文书p118页，来找找方法吧。
请一位同学来读一读课本内容。
你们会从哪几个方面来介绍自己呢？（或者，你能发现介绍自己的小妙招吗？）
（相机补充板书：外貌、性格、爱好和特长、其他方面、特点、事例）
2.搭建支架，学会介绍
请同学们，再次闭上眼睛想一想？
你们准备向胡老师介绍哪些方面呢？
你的外貌长什么样呢？你的性格怎么样呢，你的爱好、特长又是什么呢，或者是其他方面有与众不同的地方吗？
想好了的同学请举手。
有没有同学想向胡老师介绍自己的外貌的？性格的呢？爱好、特长的呢？其他方面的呢？
（1）介绍外貌的同学，可以这样向胡老师介绍。
我长得胖胖的。
我的脸胖嘟嘟的，像个小球。
我的手也胖乎乎的，握紧拳头像个馒头。
我认识了一个可爱的你。
（2）介绍性格爱好的同学，可以这样向胡老师介绍。
我是一个坚强的人，因为我摔跤了不会哭。
有一次，体育课上，我们在操场上一字排开，突然，后面有同学不小心撞了我一下，我一个趔趄就摔跤了。
我整个人都趴在了橡胶跑道上，膝盖都磕破了皮。
我掸了掸身上的灰尘，继续跑步。
我记住了坚强的你。
三、介绍自己（20分钟习作）
那么多同学想要向胡老师介绍自己，好，那赶紧写下来给胡老师看吧。
很期待能让胡老师记住你，更全面地来了解你。
学生习作，教师巡视，指导。
四、展示评改（15分钟）
从一下两个方面作基础评价
写得很像自己☆
选择几个方面☆
通过事例来介绍☆
从一下这个方面，作提升评价
会用上语言、动作等☆
五、板书。