安慰 教学设计
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（1）以小组为单位抽出一个纸条，先在小组里练习
（2）汇报，引导学生评价并评选最出色的爱心小组
（3）采访被安慰的同学，听了大家的安慰你有怎样的心情和感受
小结：同学们生活在集体这个大家庭中，彼此互相关心互相帮助是多么幸福的一件事呀！
四、延伸话题，综合运用
1、自由练习，多向互动
同学们，在成长的历程中你们肯定经历过很多不开心的事。这节课老师就给你们提供一个尽情倾诉的机会。互相讲给最好的朋友听，让他来安慰一下你好吗？
（1）小组确定安慰对象（预设：父母、残疾人、地震灾区的人等等周围相识或不相识的人，以及全世界所有遇到困难的人）
（2）小组表演，演中体会。
（3）全班展示，评选最佳合作小组。（引导评价）
五、总结升华
同学们，这节课，你们都有哪些收获？就让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！
播放歌曲，在歌曲中总结：你们知道吗？安慰是增进情感的纽带，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药，是汲取力量的源泉，更是爱的奉献。让我们做一个爱的天使，让爱的阳光普照我们每个人的心田吧！
3、送三句话
同学们：①自信，从大声、大胆说话开始！②会倾听、会欣赏他人也是一种美德！③课堂的每一个角落都精彩！
二、研究话题，明确方法
1、指名读要求（指名回答读懂了什么）
预设：安慰的对象
怎样安慰
2、指导安慰别人
同学们人的一生不是一帆风顺的,都可能遇到这样或那样不如意的事,这时候最需要的就是别人的安慰。刚才,我们班的几位同学已安慰了××同学,假如你是××你认为谁的安慰最能打动你的心?为什么?
教学重点、难点
1.学会关心、帮助有困难的人，能够用恰当的语言从不同的方面去安慰他们。
2.培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯，培养学生的口语表达能力。
教学准备
图片、课件等。
教学时间
一课时。
教学过程
一、情境体验，引出话题
1、问题情境
(提前收集本班学生不幸或委屈的事例引入话题)
预设：被老师批评、同学争执、失败或痛苦的事
a)同桌或下位自由活动（双方自评，互评。）
b)选一组精彩对话表演，评议
到一位同学面：看到你刚才露出了灿烂的笑容，我知道了，他的安慰让你的心情舒畅了，能告诉大家你们刚才是怎么说的吗？
小结：来自百度文库学们敞开你我的心扉，在生活中学会关心安慰别人就会把你我的心灵拉得更近。
2、拓展延伸
同学们，在生活中还有哪些人需要我们的安慰呢？
安慰教学设计
教学目标
1.明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。
2.学会设身处地的为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
3.培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。指导学生善于评价。
三、围绕话题，互动交流
1、模拟表演
同学们你们看这还有两个同学遇到了困难，需要你们的安慰。你们最想去安慰谁呢？先在小组内说一说：你打算怎样安慰他？还可以在小组内演一演
（引导生试着设身处地的为别人着想；从不同的角度去安慰；注意举止大方，有礼貌；语言以鼓励为主。）
课件出示：情境1：最疼爱××同学的奶奶去世了，××悲痛欲绝，吃不下，睡不着，成绩节节下降，家长，老师都很担心他。
情境2：成绩一向很好的数学课代表××却在一次考试中数学只打了80分，他觉得在同学们面前抬不起头来。
过渡：××的烦恼解除了，可××还是难过中煎熬着，谁想来帮帮他？
小结：同学们说的好，表演的更好，在你们的安慰下，本来一肚子心事的××都开心的笑了。
2、联系生活，发散思维
同学们，生活不可能是一帆风顺的，每个人都会有一些烦心事。课前同学们和老师做了一个小调查，让每位同学写一件最让你感到孤独,困难,痛苦或不幸的事。现在老师把它们收集到了一个口袋里
D感同身受，分担对方的痛苦
E同情但不怜悯
3.小结
同学们总结的很好,其实安慰别人也是一门艺术,生活中我们时常会得到别人的安慰,所以反过来安慰别人也是我们每个人都应该做的。对于有困难的人来说,恰当适时的安慰就如同夏日里的一缕清风,冬日里的一缕阳光,能让人的心瞬间变得开朗起来.同时也让我们获得了越来越多的朋友,真是一件让人快乐的事.
同学们，我们四年三班是一个大家庭，我们彼此之间应互相关心，互相帮助，你能为他们做些什么呢？
指名发言
2、导入
对，当别人有困难，痛苦、不如意、孤独、不幸时最需要的就是别人的安慰。那么怎样安慰别人呢？这里还有许多的策略、方法以及讲究，这节课就让我们一起走进口语交际的世界，来学会这种本领好吗？（板书课题：学会安慰并齐读课题）
(1)同桌讨论
(2)归纳并板书:
态度:亲切、体贴、真诚、同情、关心。
语言:得体、有分寸，有序，安慰中寓以鼓励。
可以是有声的语言,也可以是无声的行动
（3）课件出示注意事项：
A聆听，让其渲泄后，分析原因，想办法
B停顿：不冲动，在适当的时候说适当的话，不火上浇油
C当朋友不当英雄：允许哭泣，可用拥抱等无声的行动表示支持
（2）汇报，引导学生评价并评选最出色的爱心小组
（3）采访被安慰的同学，听了大家的安慰你有怎样的心情和感受
小结：同学们生活在集体这个大家庭中，彼此互相关心互相帮助是多么幸福的一件事呀！
四、延伸话题，综合运用
1、自由练习，多向互动
同学们，在成长的历程中你们肯定经历过很多不开心的事。这节课老师就给你们提供一个尽情倾诉的机会。互相讲给最好的朋友听，让他来安慰一下你好吗？
（1）小组确定安慰对象（预设：父母、残疾人、地震灾区的人等等周围相识或不相识的人，以及全世界所有遇到困难的人）
（2）小组表演，演中体会。
（3）全班展示，评选最佳合作小组。（引导评价）
五、总结升华
同学们，这节课，你们都有哪些收获？就让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！
播放歌曲，在歌曲中总结：你们知道吗？安慰是增进情感的纽带，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药，是汲取力量的源泉，更是爱的奉献。让我们做一个爱的天使，让爱的阳光普照我们每个人的心田吧！
3、送三句话
同学们：①自信，从大声、大胆说话开始！②会倾听、会欣赏他人也是一种美德！③课堂的每一个角落都精彩！
二、研究话题，明确方法
1、指名读要求（指名回答读懂了什么）
预设：安慰的对象
怎样安慰
2、指导安慰别人
同学们人的一生不是一帆风顺的,都可能遇到这样或那样不如意的事,这时候最需要的就是别人的安慰。刚才,我们班的几位同学已安慰了××同学,假如你是××你认为谁的安慰最能打动你的心?为什么?
教学重点、难点
1.学会关心、帮助有困难的人，能够用恰当的语言从不同的方面去安慰他们。
2.培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯，培养学生的口语表达能力。
教学准备
图片、课件等。
教学时间
一课时。
教学过程
一、情境体验，引出话题
1、问题情境
(提前收集本班学生不幸或委屈的事例引入话题)
预设：被老师批评、同学争执、失败或痛苦的事
a)同桌或下位自由活动（双方自评，互评。）
b)选一组精彩对话表演，评议
到一位同学面：看到你刚才露出了灿烂的笑容，我知道了，他的安慰让你的心情舒畅了，能告诉大家你们刚才是怎么说的吗？
小结：来自百度文库学们敞开你我的心扉，在生活中学会关心安慰别人就会把你我的心灵拉得更近。
2、拓展延伸
同学们，在生活中还有哪些人需要我们的安慰呢？
安慰教学设计
教学目标
1.明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。
2.学会设身处地的为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
3.培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。指导学生善于评价。
三、围绕话题，互动交流
1、模拟表演
同学们你们看这还有两个同学遇到了困难，需要你们的安慰。你们最想去安慰谁呢？先在小组内说一说：你打算怎样安慰他？还可以在小组内演一演
（引导生试着设身处地的为别人着想；从不同的角度去安慰；注意举止大方，有礼貌；语言以鼓励为主。）
课件出示：情境1：最疼爱××同学的奶奶去世了，××悲痛欲绝，吃不下，睡不着，成绩节节下降，家长，老师都很担心他。
情境2：成绩一向很好的数学课代表××却在一次考试中数学只打了80分，他觉得在同学们面前抬不起头来。
过渡：××的烦恼解除了，可××还是难过中煎熬着，谁想来帮帮他？
小结：同学们说的好，表演的更好，在你们的安慰下，本来一肚子心事的××都开心的笑了。
2、联系生活，发散思维
同学们，生活不可能是一帆风顺的，每个人都会有一些烦心事。课前同学们和老师做了一个小调查，让每位同学写一件最让你感到孤独,困难,痛苦或不幸的事。现在老师把它们收集到了一个口袋里
D感同身受，分担对方的痛苦
E同情但不怜悯
3.小结
同学们总结的很好,其实安慰别人也是一门艺术,生活中我们时常会得到别人的安慰,所以反过来安慰别人也是我们每个人都应该做的。对于有困难的人来说,恰当适时的安慰就如同夏日里的一缕清风,冬日里的一缕阳光,能让人的心瞬间变得开朗起来.同时也让我们获得了越来越多的朋友,真是一件让人快乐的事.
同学们，我们四年三班是一个大家庭，我们彼此之间应互相关心，互相帮助，你能为他们做些什么呢？
指名发言
2、导入
对，当别人有困难，痛苦、不如意、孤独、不幸时最需要的就是别人的安慰。那么怎样安慰别人呢？这里还有许多的策略、方法以及讲究，这节课就让我们一起走进口语交际的世界，来学会这种本领好吗？（板书课题：学会安慰并齐读课题）
(1)同桌讨论
(2)归纳并板书:
态度:亲切、体贴、真诚、同情、关心。
语言:得体、有分寸，有序，安慰中寓以鼓励。
可以是有声的语言,也可以是无声的行动
（3）课件出示注意事项：
A聆听，让其渲泄后，分析原因，想办法
B停顿：不冲动，在适当的时候说适当的话，不火上浇油
C当朋友不当英雄：允许哭泣，可用拥抱等无声的行动表示支持