【新人教4下数学】第5课时小数点移动

四年级下册数学习题课件-4 第5课时小数点的移动(1) 人教新课标(共8张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资料]

3.09×100÷1000＝0.309 答：这个小数原来是 0.309。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
二、算一算。
三、在○里填上合适的运算符号，在 5.9○ ÷ 10 ＝0.59 0.03○ × 1000 ＝30 0.24○ × 100 ＝24 18.7○ ÷ 100 ＝0.187
0.06 ×1000＝60
里填上合适的数。
四、选一选。
1．把 3.06 的小数点向右移动三位的结果是( B )。
A．30.9
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
4 小数的意义和性质
第5课时小数点的移动(1)
一、直接写得数。 3.04×10＝ 30.4 18．6×10＝ 186 4÷100＝ 0.04 2.1×100＝ 210
0.07÷100＝ 0.0007 8.9×1000＝ 8900 1.1×100×10＝ 1100 62×10÷1000＝ 0.62
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。生活不是让你用来妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚

人教版四年级数学下册教案：第四单元第5课时小数点移动引起小数大小的变化

人教版四年级数学下册教案第四单元第5课时小数点移动引起小数大小的变化教学内容：本节课的内容是人教版四年级数学下册第四单元第5课时：小数点移动引起小数大小的变化。

本节课主要引导学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能运用这一规律进行小数的改写。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能够正确地进行小数的改写。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的学习态度。

教学难点：1. 学生对于小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解。

2. 学生在实际操作中能够灵活运用小数点位置移动的规律进行小数的改写。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的小数，让学生观察并发现小数点位置移动引起小数大小变化的现象。

2. 新课导入：引导学生通过观察、分析、讨论，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3. 演示讲解：教师通过PPT和黑板演示，讲解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并举例说明。

4. 练习巩固：学生根据教师讲解的规律，进行小数的改写练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论，总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并分享给全班同学。

6. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行小结，强调小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

板书设计：1. 小数点移动引起小数大小的变化2. 内容：小数点位置移动引起小数大小变化的规律，小数改写的步骤和方法。

作业设计：1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 口头作业：向家长讲解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

课后反思：本节课通过观察、分析、讨论等活动，使学生掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能运用这一规律进行小数的改写。

四年级下册数学教案-4.5《小数点移动》人教新课标

四年级下册数学教案-4.5《小数点移动》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能应用规律进行小数乘法、除法运算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 应用规律进行小数乘法、除法运算。

3. 解决实际问题，提高学生的数学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 教学难点：应用规律进行小数乘法、除法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小数点移动的实例，引导学生发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 新课：讲解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，举例说明，引导学生归纳总结。

3. 活动一：小组讨论，探讨小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

4. 活动二：练习小数乘法、除法运算，巩固所学知识。

5. 总结：总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律，强调应用规律进行小数乘法、除法运算的重要性。

6. 课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小数点移动2. 内容：- 小数点位置移动引起小数大小变化的规律- 应用规律进行小数乘法、除法运算七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。

2. 提高题：解决实际问题，应用小数点移动规律进行计算。

3. 拓展题：研究小数点移动的其他规律。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能应用规律进行小数乘法、除法运算。

2. 教学方法：采用PPT展示、小组讨论、练习等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 改进措施：在今后的教学中，注重引导学生发现数学规律，培养学生的观察能力和思维能力。

四年级下数学小数点的移动精品PPT人教新课标

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自学检测二：（4分钟）
1、2.73去掉小数点后得到的数是原数的
100倍。
（√ ）
20、.1。将最小的三位数缩小到它的—101—0（是×）
3、把6.8缩小到它的—110—是0.68。（ √ ）
一个数的小数点向右移动了一位后,比原来的数大 18,原来的数是多少?
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当堂检测:( 10分钟四年级下数学小数点的移动精品PPT人教新课标
)
必做题:
1、把3.6的小数点向左移动一位是( ).
2把3.14的小数点向左移Байду номын сангаас两位是( ) .
3把0.03扩到到它的( )倍是30.
4把42缩小到它的( )是0.042.
50.08去掉小数点后是( ),想当于扩大了( ).
选做题:
思考：
1、从上往下观察你发现了什么规律？ 2、从下往上观察你发现了什么规律？
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自学检测一：（3分钟）填一填： 1、把0.07的小数点向右移动两位，写作（7 ），数字由原来的（十分）位移到（个）位，扩大到原数的（100）倍。 2、把4.5的小数向左移动一位（0.45 ），缩小到原数的（ —110—）。
37.2
扩大到原数的１００倍
四年级下数学小数点的移动精品 PPT人教新课标
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人教版四年级数学下册第5课时小数点移动

四川省乐山市马边县
2019年4月28日第5课时小数点移动
一、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）
1.把0.08扩大到原来的100倍是0.08。

（）
2. 2缩小到原来的100
1就是2÷100。

（）二、填空。

1.把3.2的小数点去掉，它的值扩大到原来的倍。

2. 4.26扩大到原来的倍是4260。

3. 22.9缩小到原来的，才能得到0.229。

4.把扩大到原来的10倍是0.5，把缩小到原来的100
1是2.32。

5.把0.32缩小到原来的10
1是，再扩大到原来的1000倍是。

6.把200缩小到原来的是0.2，再缩小到原来的是0.02。

7.把0.7的小数点向左移动一位，结果是；把0.7的小数点向右移动两位，结果是。

三、应用题。

1.买一支铅笔用了0.56元，买10支铅笔用多少元？
2.一台拖拉机100小时可耕地82公顷，平均每小时可耕地多少公顷？。

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▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 12:29:48 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
‥‥‥
在下表的空格里填上正确的数.
1.075 0.036 3.54 0.4
原数的10倍 10.75 0.36 原数的100倍 107.5 3.6 原数的1000倍 1075 36
35.4 4 354 40 3540 400
下面的数去掉小数点,各是原数的多少倍?
0.7 0.25 0.08 0.405 3.61
。2020年12月16日星期三2020/12/162020/12/162020/12/16
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
把0.01平方米扩大到它的10倍、 100倍、1000倍，
各是多少？
把0.01扩大10倍就是把它乘以10。
0.01×10 = 0.1 0.1×10 =
1
数的扩大
一个数扩大10倍，小数点向右移动一位；一个数扩大100倍，小数点向右移动两位；一个数扩大1000倍，小数点向右移动三位；

《小数点移动》课件(人教版新课标数学四年级下册教课件)

数是多少
一个数的小数点向左移动两位后，新数比原数的两倍大0.95，原
数是多少
一个数的小数点向右移动三位后所得的数是320，原数是多少
PART 05
小结与思考
本课重点回顾
01
小数点向右移动的规律
小数点向右移动时，小数的大小是按照一定的规律变化的，具体来说，
小数点每向右移动一位，小数就扩大10倍。
PART 02
小数点移动的数学意义
小数点移动与数的大小变化
总结词
小数点向右移动，数值增大；小数点向左移动，数值减小。
详细描述
小数点在数轴上表示数的位置，当小数点向右移动时，表示的数值会增大；相反，当小数点向左移动时，表示的数值会减小。例如，0.01如果向右移动一位变成0.1，如果向左移动一位变成0.001。
应用
在需要缩小数值范围时，小数点向左移动可以方便计算和比较大小。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
0.4的小数点向右移动三位后，新数是多少
提升练习
一个数的小数点向右移动两位后，新数比原数大16.875，原数是多少
一个数的小数点向右移动一位后，新数比原数大57.81，原数是多少
一个小数的小数点向左移动三位后，新数比原数小0.003，原数是多少
综合练习
一个数的小数点向右移动一位后，新数的3倍比原数大34.8，原
小数点向左移动规则
总结词
小数点向左移动时，相当于原数除以10的n次方，其中n为小数点向左移动的位数。
举例
10如果向左移动两位，变为0.10，实际上是10除以100等于0.1，再进一位变成0.10。

人教版数学四年级下册第四单元第5课时小数点移动.ppt

4.8×100＝480 0.735×100＝73.5 12.6×100＝1260
4.8×1000＝4800 0.735×1000＝735 12.6×1000＝12600
说一说你是怎么想的。
2.
把下面的数分别缩小到原来的
1 10
、1100
、10100
。
93.5
500
9999
93.5÷10＝9.35
500÷10＝50 9999÷10＝999.9
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THANKS!
感谢聆听请多指点
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2014
第三节
教学准备
输入你的文本根据你所需的内容输入你想要的文本点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
MORE THAN TEMPLATE
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2012
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移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原

四年级数学下册四小数的意义和性质第5课时小数点移动引起小数大小的变化教案新人教版

四年级数学下册教案：第5课时小数点移动引起小数大小的变化教材第43页例1及相关练习1．使学生观察并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并学会初步应用。

2．培养学生的观察和比较能力。

3．初步培养学生用联系变化的观点认识事物。

重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

难点：解决移动小数点时位数不够的问题。

多媒体课件师：同学们喜欢看《西游记》吗？(喜欢)《西游记》中的孙悟空保护师父唐僧去西天取经，他聪明活泼，本领高强，我们都喜欢他。

这节课上，老师把他也请来了。

课件出示教材第43页例1情境图及相关动画，激发学生的学习兴趣。

师：你从刚才的动画中了解到哪些与数学有关的信息？孙悟空的金箍棒是怎样变的呢？学生讨论、发言。

教师根据学生的发言板书：0.009米→0.09米→0.9米→9米师：什么使这些数变得越来越大呢？今天我们一起来学习这方面的知识。

(板书课题：小数点移动引起小数大小的变化)1．教学例1师：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？(1)把0.009米、0.09米、0.9米、9米化成以毫米作单位的数分别是多少？指名让学生回答单位转换。

教师板书。

0．009米＝9毫米0.09米＝90毫米0.9米＝900毫米9米＝9000毫米(2)整体观察比较，发现规律。

①从上往下观察。

师：把0.009的小数点向右移动一位得到0.09，这个数的大小发生了什么变化？学生讨论、反馈。

小结：把0.009的小数点向右移动一位得到0.09，这个数就扩大到原来的10倍，金箍棒就由9毫米变成了90毫米。

师：把0.009的小数点向右移动两位得到0.9，这个数又发生了什么变化？学生自由讨论、汇报。

小结：把0.009的小数点向右移动两位得到0.9，这个数就扩大到原来的100倍，金箍棒就由9毫米变成了900毫米。

师：把0.009的小数点向右移动三位，原数会发生怎样的变化？学生小组交流、讨论、汇报。

小结：把0.009的小数点向右移动三位，原数会扩大到原来的1000倍。

四年级数学下册第4单元第5课时小数点移动引起小数大小的变化规律授课pptx课件新人教版

(3) 68 ÷ 10＝6. 8 (答案不唯一)
(4) 83 ÷ 100＝0. 83 (答案不唯一) (5)0. 45 ÷ 10 0. 045 × 1000 45
课堂总结
小数点移动引起小数大小的变化（一）：
小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的 10倍；移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（ 100 ）倍；移动三位，相当于把原数乘（ 1000），小数就扩大到原数的（ 1000 ）倍……
探索新知
填一填。
(1)把 0. 52 扩大到原数的 10 倍，就是把 0. 52( 乘 )10，也就是把 0. 52 的小数点向( 右 )移动( 一 )位。
(2)把 4. 6 缩小到原数的 1 ，就是把 4. 6(除以)100，也就
100
是把 4. 6 的小数点向( 左 )移动( 两 )位。
(3)把 0. 604 先扩大到原数的 1000 倍，再缩小到所得数的
整数部分是 0的小数，当小数点向右移动后，整数部分前面的0必须去掉，如果小数部分不够，要在右边添0补足数位。
探索新知
（2）把3.2分别缩小到原来的
1 10
、1 100
、 1 ，各是多少？ 1000
说一说你是怎么计算的。 3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032
3.2÷1000＝0.0032
2 小数点移动引起小数大小变化的规律应用
探索新知
0.07×10＝0.7
0.07×100＝7 说一说你是怎么计算的。
0.07×1000＝70
小结：把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10；
把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100；把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。

四年级下册数学课件-第四单元第5课时小数点移动引起小数大小的变化-人教新课标(2014秋) (共18张PPT)

问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？ 0.07×10＝0.7
0.07×100＝7 0.07×1000＝70
（2）说一说你是怎么计算的。
小结：把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10；把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100；把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。
9999÷10＝999.9 9999÷100＝99.99 9999÷1000＝9.999
练习巩固
3. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？ 62.5 0.625 625 0.0625
可以这样想： 6.25×10＝62.5 6.25÷10＝0.625 6.25×100＝625 6.25÷100＝0.0625 6.25
1 10
；
移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数 1 ；（100）
移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数 1 ；（1000）
……
知识讲解
说一说我们发现的规律。
小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍；移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍； ……
知识讲解
（一）探究小数点的移动与小数大小变化的关系
从
0.009m＝9mm
上
往
0.09m＝90mm
下观
0.9m＝900mm
察
9m＝9000mm
问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？
知识讲解
（一）探究小数点的移动与小数大小变化的关系
你发现了什么规律？

人教版小学数学四年级下册5.小数点位置的移动

人教版数学四年Biblioteka 下册执教：肖会芬执教：
学习目标
1.理解并掌握小数点位置移动引 1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。起小数大小的变化规律。 2.能运用此规律解决实践问题能运用此规律解决实践问题。 2.能运用此规律解决实践问题。
自学指导
认真阅读教材61-63页的内容，认真阅读教材61-63页的内容，边看边思考 61 页的内容 1. 仔细观察这组数据，从上往下观察比较，思考：从 009到 09小数点向右移动了几位千分位上的9 小数点向右移动了几位？ 0.009 到 0.09 小数点向右移动了几位？千分位上的 9 移动了哪一位？千分之九米（毫米）变成了多少米？动了哪一位？千分之九米（9毫米）变成了多少米？多少毫米？ 09米到米到0 米呢？米到9米呢？少毫米？从0.09米到0.9米呢？从0.9米到9米呢？通过比较你发现了什么？从下往上观察比较，比较你发现了什么？从下往上观察比较，你发现了什同桌间说一说。完成教材中的填空。么？同桌间说一说。完成教材中的填空。小组讨论小数点位置移动引起小数大小变化的规律， 2.小组讨论小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并完成“做一做” 完成“做一做”。在例6 小数点向右移动时，最高位前面的0 3.在例6中，小数点向右移动时，非0最高位前面的0该怎么小数点向左移动时，整数位不够该怎么办？样？例7中，小数点向左移动时，整数位不够该怎么办？
分钟后，（8分钟后，相信聪明的你一定能顺利通过老师的检测）分钟后相信聪明的你一定能顺利通过老师的检测）
当堂训练
（达标驿站）达标驿站）
见学案

四年级下册数学课件-4.4 小数点的移动人教版(共11张PPT)

谢谢！
（3）去掉数中的小数点，原数扩大100倍，原数是
_两__位___小数。
（4）0.5扩大1000倍后，小数点向右一个数的小数点向左移动一位，再扩大5倍，结果是10.5，原来这个数是多少？ 21
例题讲解
例题3.一个数先扩大100倍后，再将小数点向左移动一位，得数是365，原来这个数是多少？
后，小数点再向右移动 1
三位，然后把所得的小数缩小到它的100 ，最后把小数点
向右移动一位，得到46.07。这个小数原来是多少？
46.07
总结
1.掌握小数点的移动对小数数值的影响以及变化规律 2.掌握小数扩大10倍、100倍、1000倍和缩小为原来的 10分之1，100分之1、1000分之1的计算方法
例题讲解
例题4. （2014·成都）一个数的小数点向左移动两位后，比原数少了316.8，这个数是（D） A.3.2 B.0.32 C.32 D.320
例题讲解
例题5.已知甲数比乙数大32.4，把甲数的小数点向左移动一位就是乙数，则乙数是_3_._6__。
例题讲解
例题6.把一个小数缩小到它的1010
相反的，小数点向左移动，原数就会变小，小数点向左移动一位，小数就缩小为原来的10分之1，小数点向左移动两位，小数就缩小为原来的100分之1，小数点向左移动三位，小数就缩小为原来的1000分之1。
例题讲解
例题1.
1
（1）2.1是21的_1__0__，7.5是0.75的1__0_倍__。
（2）将67.7中的小数点移动一位，得数是6__.7__7_或__6__7_7_。
四年级（下册）
小数点的移动
引入
1
0.1
0.01
0.001

【课时作业】人教版四年级数学下册：第5课时小数点移动

第5课时小数点移动
一、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）
1.把0.08扩大到原来的100倍是0.08。

（）
2. 2缩小到原来的100
1就是2÷100。

（）二、填空。

1.把3.2的小数点去掉，它的值扩大到原来的倍。

2. 4.26扩大到原来的倍是4260。

3. 22.9缩小到原来的，才能得到0.229。

4.把扩大到原来的10倍是0.5，把缩小到原来的100
1是2.32。

5.把0.32缩小到原来的10
1是，再扩大到原来的1000倍是。

6.把200缩小到原来的是0.2，再缩小到原来的是0.02。

7.把0.7的小数点向左移动一位，结果是；把0.7的小数点向右移动两位，结果是。

三、应用题。

1.买一支铅笔用了0.56元，买10支铅笔用多少元？
2.一台拖拉机100小时可耕地82公顷，平均每小时可耕地多少公顷？。

人教版四年级数学下册第四单元第5课时《小数点移动引起小数大小的变化》同步练习(答案解析)

第4单元《小数的意义和性质》第5课时《小数点移动引起小数大小的变化》基础知识达标一、单选题。

1.把0.32缩小10倍是（）A. 0.0032B. 0.032C. 322.一个小数的小数点向右移动两位，所得的数比原来的数（）。

A. 多99倍B. 多100倍C. 少99倍D. 少100倍3.把42.5的小数点向左移动三位，这个数就（）。

A. 扩大到原来的100倍B. 扩大到原来的1000倍C. 缩小到原来的D. 缩小到原来的4.把0.7缩小到它的，再扩大到它的10倍是( )。

A. 0.7B. 0.07C. 75.0.62扩大到原来的10倍后，比原数大( )。

A. 6.2B. 6.82C. 5.58二、判断题。

1.把一个小数的末尾去掉2个0，原数就缩小到它的100倍。

（）2.去掉3.02的小数点,这个数就扩大100倍。

（）3.要把一个小数扩大100倍，只要在这个小数的末尾添上两个0就可以了。

( )4.0.6千克的棉花比600克的铁块一样重。

（）三、填空题。

1.把7.1的小数点向________移动________位是0.071。

2.把0.8缩小到它的是________，把2.09的小数点向右移动一位，这个数就扩大了________倍，得到________。

3.3.456的小数点向左移动一位，这个数就________倍，结果是________，如果把3.456扩大100倍，它的小数点向________移动________位，结果是________。

4.把9.27的小数点向________移动________位，小数扩大到原来的l00倍；把8.02的小数点向左移动一位，小数________。

四、计算题。

1.直接写出得数，并找出规律。

0.8×10＝0.08×10＝0.008×10＝ 0.0008×10＝0.8×100＝ 0.08×100＝0.008×100＝ 0.0008×100＝0.8×1000＝0.08×1000＝ 0.008×1000＝ 0.0008×1000＝你发现了什么规律?2.直接写得数10.56×10＝ 3.15×1000＝ 0.101×100＝1.8×10÷100＝ 360÷100×10＝ 12.1÷100＝综合能力运用五、看谁先到家。