英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说
浅论历史演义小说与英雄传奇小说的区别
浅论历史演义小说与英雄传奇小说的区别历史演义小说就是用通俗的语言，将争战兴废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷衍成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想的小说。
而英雄传奇小说虽也是取材于史实，但与历史演义小说不同，它不局限与一朝一代的历史事件的演变，而是以描写英雄人物为主，塑造典型的理想的英雄人物形象。
虽然两者在写作意图上都是通过演绎历史，从中揭示朝代兴亡的义理，但两者在创作形式、手法上有着明显的区别。
本文则试图从三个方面来浅析历史演义小说与英雄传奇小说的区别。
一、历史演义小说以记述一代兴废为主体，英雄传奇小说以塑造传奇式的英雄人物为重点。
历史演义小说和英雄传奇小说从写作背景上看，历史演义小说一般描写的时间背景跨度比较大，一般以一个朝代的兴衰贯穿全文，有的甚至横跨两个或以上表现历史朝代的更替，揭示隐含的历史规律。
如《东西传演义》由西晋起自晋武帝太康元年王濬王浑争降吴之功，终于大兴元年晋王司马睿即帝位建立东晋，写到建武元年司马睿即位后大赦天下，终于宋武帝永初元年刘裕受晋恭帝辞让即位，东晋灭亡，时间跨度甚大。
而英雄传奇小说往往只是抓住某个历史片段某个特殊时期甚至是仅仅一场战役等等来刻画英雄，英雄传奇小说着眼的是塑造理想化的英雄，历史背景只是它的衬托。
如在《北宋志传》中，写杨家将抗辽事迹，从北汉主刘钧摒逐忠臣，呼延赞出世写起，到杨业归宋，雄，谴责奸佞卖国的主题。
二、历史演义小说主要事件和人物基本依据史实，英雄传奇小说主要人物和事件多为虚构。
历史演义小说最大特点是以史为本，在真实再现历史本色的基础上，适当穿插一些虚构的情节或者传说，此即所谓的“七分史实，三分虚构”。
如《隋炀帝艳史》的具体细节系作者虚构，但主要材料与史实相符。
全书以东都游乐、开河南巡、江都淫乐为内容主干，穿插开市巡边、陈百戏、修长城等情节，基本上是按《通鉴》编年叙事的。
一些具体情节往往是在史事的基础上生发想象而成，如蒸宣华，建十六院，剪彩为花，殿脚女挽船等都有史实根据。
历史演义小说《隋唐演义》
《隋唐演义》前言《隋唐演义》一百回是一部兼有英雄传奇和历史演义双重性质的小说。
作者褚人获字稼轩又字学稼号石农长洲今江苏苏州人。
生卒年不详康熙二十年前后在世。
终身不仕文名甚高能诗善文尤喜涉猎历代稗史轶闻著作颇多最能代表其文学成就的是《隋唐演义》。
《隋唐演义》以隋唐历史为题材。
宋代以来有关隋末群雄割据“十八路烟尘”造反的种种传说和故事一直在民间广泛流传演隋唐历史的小说数量颇多可以构成一个较大的系列。
《隋唐演义》之前较有影响的同类题材的作品有明代的《隋唐志传》、《隋炀帝艳史》和《隋史遗文》褚人获对上述作品广采博收同时吸收了唐宋传奇的有关材料加工改写成七十万字的《隋唐演义》。
作为说唐故事的集大成者《隋唐演义》几乎注意到古籍及传说中所有有关隋唐历史的轶事、杂说把它们溶到一部作品中而且杂而不乱形成了自己的情节体系可谓后来居上。
《隋唐演义》叙事从隋主伐陈开始以“安史之乱”后唐明皇回京作结。
它的主要内容由三部分构成一是以隋炀帝——朱贵儿为中心人物的隋末官廷故事二是秦琼、单雄信、程咬金等“乱世英雄”反隋的故事三是唐明皇——杨贵妃为中心人物的“安史之乱”前后唐代官延故事。
全书将隋炀帝——朱贵儿与杨贵妃——唐明皇的两世姻缘作为一条副线把纷繁的历史事件、趣闻轶说溶进一个庞大而松散的整体结构中。
隋炀帝在通俗小说中是有名的荒淫残暴的君主。
他在位十九年曾三次动对高丽的战争又每年调民工数百万营建东宫开凿运河修筑长城苛捐、暴政搞得民不聊生。
当时有些人为了躲避兵役、劳役竟自断手足称为“福手福足”。
隋末农民大起义就是在这种背景下生的。
《隋唐演义》在一定程度上艺术地再现了历史的真实情况。
作品前半部以细致的笔墨描写了“穷土木炀帝逞豪华”第二十七回的许多令人怵目惊心的事实选绣女、建洛宫“弄得这些百姓东奔西驰”“各府州县邑如同鼎沸”。
炀帝为了游玩强令开凿自大梁至淮河的运河强征天下民夫“如有隐匿者诛三族”。
大小官吏正好乘此机会变本加厉地酷虐百姓。
历史英雄小说
二、两部小说的比较
３、语体色彩不同：
《三国演义》采用的是浅近文言。
《水浒传》则用纯粹的白话写成，完全是人们当时
使用的口语。
历史演义小说的典范
——《三国演义》
教学目标：
1、学习小说塑造人物的方法，分析本篇 小说中曹操的形象。
2、讨论历史上真实的曹操形象
读《三国演义》
随易中天“品三国”的开讲，“三国”热遍华夏。一时间， 大江南北，“易迷”遍地。在如今西方化浪潮席卷而来之际，本 土文化却显示出特有的魅力，真是可喜可贺。但喜过之后，细心 品一品，便觉得味儿不对。“三国”热，热的是《三国志》，还 是热的《三国演义》？热的是历史还是文学？历史与文学属于两 个不同的范畴，有不同的认知方式，有不同的评价方法和体系。 易中天将历史文学串起来讲，借历史材料来揭示《三国演义》的 真相，也许使人了解了一点历史，但却可能糟蹋了文学……要真 正读懂《三国演义》，必须回归文学文本。《三国演义》的真相 就在文学文本内部，而不在文本之外。文学作品的真正价值并不 在于揭示真相，而在于给人以启示。
三国人物打油诗
是仁德的，爱民是如子的，特长是会哭的，眼泪是充足的。
是红脸的，胡子是很长的，自负是肯定的，倒霉是迟早的。
是莽撞的，粗中是有细的，嗓门是挺大的，睡觉是睁眼的。
是奸诈的，性格是多疑的，手段是毒辣的，下手是无情的。
是中庸的，父业是继承的，胡子是紫色的，眼珠是进口的。
是俊美的，老婆是漂亮的，水战是擅长的，火气是不小的。
智
奸
义
绝
绝
绝粗线条勾勒。
如刘备“两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳”，关羽 “髯长三尺，面如重枣”，张飞“豹头环眼，燕额虎须，声 若巨雷，势如奔马”。
② 抓住人物活动中最富有特征的细节，描绘人物的思想
中国小说欣赏之一：历史演义小说与英雄传奇小说
中国小说欣赏之一：历史演义小说与英雄传奇小说中国小说欣赏之一：历史演义小说与英雄传奇小说中国古代小说中，历史演义和英雄传奇一直是两个受欢迎的主题。
代表作包括《三国演义》和《水浒传》。
这两个主题有共性，都以历史为题材，关注英雄人物。
但也有各自的特点，例如《水浒传》更像是一部群雄谱，虽然开始也涉及到宋朝的历史，但总体来说更注重歌颂英雄。
一、历史演义系列小说三国演义》自明代嘉靖年间流行以来，历史演义小说开始大量涌现，成为中国古代小说中最重要的流派之一。
《三国演义》为历史演义小说的创作提供了丰富的经验，随后出现了列国志传系列小说、隋唐志传系列小说，以及宋史演义和明史演义系列小说。
其中，《隋唐演义》（___）是影响最大的一部，共20卷100回，涵盖了170余年的历史事件，描绘了众多历史人物和事件，但以史为经，以人物事件为纬，杂而不乱，松而不散，取得了较高的艺术成就。
小说主要分为三个部分：隋末宫廷故事，乱世英雄起兵反隋的故事，唐代宫廷故事。
其中瓦岗寨英雄起兵反隋部分，艺术地描绘了隋末历史现实，颂扬了草莽英雄的侠义勇武，人物形象也较为鲜明生动。
《隋唐演义》吸收了《三国演义》和《水浒传》的创作特色，同时也有一些新意。
二、英雄传奇系列小说水浒传》的问世，为英雄传奇小说的发展铺平了道路。
在此后的英雄传奇创作中，以说唐、说岳与杨家将系列最为突出，各自影响最大的作品分别为《隋史遗文》（___）、《说岳全传》（___、___，全称《精忠演义说本岳王全传》）和《杨家府演义》（___，又名《杨家府世代忠勇通俗演义传》）。
说岳全传》是明代以来各种___故事的集大成者，共20卷80回。
小说讲述了北宋末年，金兵南侵，掳走___和___的历史事件。
___等宋朝将领力主抗金，屡建奇功，但被以___为首的___陷害忠良，最终___在___遭害。
小说对人物的塑造过于概念化，但也有一些个性化描写，如“___，___之奸，兀朮之横”。
与《说岳全传》不同，按照小说类型，《三国演义》属于历史演义，主要按历史顺序展开故事，构成情节；而《水浒传》则属于英雄传奇，更关注人物的命运，通过各路英雄展现当时的社会生活。
中国小说欣赏之一：历史演义小说与英雄传奇小说
中国小说欣赏之一：历史演义小说与英雄传奇小说一、两类小说的发展史中国小说产生以来，演绎历史与谱写英雄一直是绵延不衰的两个主题，其中的代表作就是本单元所选的两部小说《三国演义》和《水浒传》。
这两个主题有共性，主要表现为以历史为题材的小说，在叙史的同时关照英雄人物，如《三国演义》；也有各自的特点，像《水浒传》基本上是群雄谱，当然小说一开始也写宋朝廷乐极生悲，京师流行瘟疫，请人祈禳天灾，结果却放出一百零八个魔君，这似乎也在某种程度上演绎着历史，但总的说是以歌颂英雄为主。
1．历史演义系列小说《三国演义》自明代嘉靖年间流行以后，模仿它的历史演义小说开始大量出现，从而成为中国古代小说一个最重要的流派。
《三国演义》为历史演义小说的创作积累了丰富的经验，此后产生了列国志传系列小说、隋唐志传系列小说，以及宋史演义和明史演义系列小说，主要有《新列国志》（冯梦龙）、《东周列国志》（蔡元放）、《隋唐志传》等，其中隋唐志传系列小说中的《隋唐演义》（褚人获）是影响最大的一部。
《隋唐演义》共20卷100回，叙述的内容始于隋文帝伐陈，终于唐玄宗还都而死，历时170余年。
小说所涉事件多，时间跨度长，头绪庞杂，但以史为经，以人物事件为纬，杂而不乱，松而不散，取得了较高的艺术成就。
小说主要有三部分内容：一是以隋炀帝、朱贵儿为中心人物的隋末宫廷故事，一是以秦琼、单雄信、程咬金为中心人物的“乱世英雄”起兵反隋的故事；一是以唐明皇、杨贵妃为中心人物的唐代宫廷故事。
其中瓦岗寨英雄起兵反隋部分，艺术地描写了隋末历史现实，颂扬了这些草莽英雄的侠义勇武，人物形象也较为鲜明生动。
有人评说《隋唐演义》吸收了《三国演义》《水浒传》的创作特色同时又有一些新意，它既有真实的历史线索可寻，又塑造了一群草莽英雄的形象，而且还能看到才子佳人小说的踪影。
2．英雄传奇系列小说《水浒传》的问世，也为英雄传奇小说铺平了道路。
在此后的英雄传奇创作中，以说唐、说岳与杨家将系列最为突出，各自影响最大的作品分别为《隋史遗文》（袁于令）、《说岳全传》（钱彩、金丰，全称《精忠演义说本岳王全传》）和《杨家府演义》（纪振伦，又名《杨家府世代忠勇通俗演义传》）。
历史小说与英雄小说
文学作品生动形象性
史传作品的客观公正性
《三国演义》的形成
晋陈寿《三国志》和裴松之注 → 宋代讲史平话“说三分” → 元代讲史话本《三国志平话》《三分事略》 → 明初罗本贯中编撰《三国志通俗演义》
1、《三国演义》中的人物，看不出他们的出身遭遇、 具体的生活环境等有什么关系，因而带有定型化的特点； 而《水浒传》的人物性格，则与其出身、环境、遭遇都 有血肉联系，因而随着人物生活环境和遭遇的变化而变 化。
2、《三国演义》塑造人物，主要是通过粗线条的勾 勒，细节描写比较少。而《水浒传》则有了比较丰富的 细节，人物更富于个性化、立体化。
宋史演绎和明史演绎系列小说。
主要有《东周列国志》（蔡元放）、《隋唐演义》 （褚人获）等。
一、两类小说发展史
2、英雄传奇系列小说：
《水浒传》的问世，为英雄传奇小说铺平了道路。 在此后的英雄传奇创作中，以说唐、说岳与杨家将 系列最为突出。 作品有《隋史遗文》、《说岳全传》、《杨家府演 义》。
二、两部小说的比较
1、类型不同：
《三国演义》属于历史演义，是在真实历史的基础
上加以适当的虚构描写英雄人物，主要按历史顺序展开
故事，构成情节。
《水浒传》属于英雄传奇，更关注人物命运，围绕 主要人物的经历与事迹来突出其性情与神采，同时通过 各路英雄展现当时的社会生活。
二、两部小说的比较
２、塑造的人物不同：
写林冲思想性格转变的第十回“风雪山神庙”，林冲到了草 料场后，小说有一系列细腻的描写：“屋外下着大雪，他拿柴炭 在地炉里生起火焰来。……想到过路的那座古庙可以安身，便锁 上已倒的草屋门，搬了那条破絮被，到庙里去。”金圣叹在这里 有一句精彩的批语，“只拿一条破絮被，到庙里去，说明过一夜 第二天还要回来。” 林冲看到火起，他首先不是想到自己干系重大，而先想到要 去救火。这一段情节不厌其详，写得非常细致，写得非常精彩。 通过这一系列的行动、心理刻画， 深入地揭示了林冲的内心世 界：一个八十万禁军教头，平白无故地遭受迫害，被弄得妻离家 破，沦为一种十分悲惨、艰难的境地，但是他还想力争平安地过 安定日子，人物这种忍辱茍安的思想和他精细的性格，表现出来 了。
《中国古代文学史(二)》第二十五章考点手册
《中国古代文学史（二）》第八编清代文学第二十五章清代小说079 清代小说家的文体意识和主体意识（★三级考点，一般为单选）从章回小说的题材而言，历史演义和英雄传奇有《说岳全传》、《水浒后传》、《隋唐演义》，世情小说有《醒世姻缘传》、《红楼梦》、《歧路灯》，儒林小说有《儒林外史》，才学小说有《镜花缘》，才子佳人小说有《玉娇梨》、《平山冷燕》、《好逑传》，侠义公案小说有《三侠五义》、《施公案》，狭邪小说有《品花宝鉴》、《海上花列传》，神怪小说有《西游补》、《绿野仙踪》。
话本小说有李渔的《无声戏》和《十二楼》。
文言小说，长篇有《燕山外史》、《蟫史》，短篇小说集有《聊斋志异》、《阅微草堂笔记》、《谐铎》、《萤窗异草》、《夜雨秋灯录》等。
080 清代小说创作的繁荣（★★二级考点，一般为单选）一、历史演义与英雄传奇：这一时期出现了不少富有英雄传奇色彩的历史小说。
这些作品多具有时代意识，主要有《水浒后传》（作者陈忱）、《说岳全传》（钱采、金丰）、《祷杌闲评》（阉党魏忠贤的事迹）、《隋唐演义》（褚人获）。
二、世情小说和才子佳人小说：世情小说，较早有《醒世姻缘传》（冤仇相报的两世姻缘故事），乾隆以后有《歧路灯》、《蜃楼志》等。
而《红楼梦》的出现，将世情小说的创作推向高潮。
才子佳人小说：世情小说的一种。
清前朝主要有《平山冷燕》、《玉娇梨》和《好逑传》（又名《侠义风月传》）。
前两部同署“荑秋散人”。
三、才学小说：清代中叶，考据学风对小说创作产生了极大影响。
如夏敬渠的《野叟曝言》、屠绅的《蟫史》、陈球的《燕山外史》，将小说看做炫耀学问的工具。
这些作品思想平庸，芜杂堆砌。
其中影响较大的是李汝珍的《镜花缘》。
四、神怪小说：《西游补》：清初神怪小说的代表作是董说的《西游补》。
小说写唐僧师徒经过火焰山之后，孙悟空被鲭鱼精所迷，到了梦幻世界所经历的种种奇遇，最后被虚空尊者唤醒，杀死鲭鱼精而悟道的故事。
小说旨在借“鲭鱼扰乱，迷惑心猿”，表达“世是情缘，多是浮云梦幻”的思想。
《智取生辰纲》教案
《智取生辰纲》教案《智取生辰纲》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者帮大家整理的《智取生辰纲》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《智取生辰纲》教案1学习目标：1、继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。
2、反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。
3、了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧和勇敢。
重点难点：1、速读课文，了解课文主要内容。
2、精读课文，区别古今词义，理清线索，分析人物。
3、了解《水浒传》的主要内容。
教学步骤：一、导入：1、《水浒传》介绍：我国第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，取材于北宋末年宋江起义的故事，结合民间戏曲、话本中的故事，经过选材、加工和再创作而成。
2、介绍《智取生辰纲》的故事。
4、浅谈故事中人物的性格特点。
二、速读课文：思考：1、题目上的“取”字，可改用“抢”“夺”吗？为什么？——“取”突出智慧，轻松取走生辰纲。
2、吴用等人的“智”具体体现在什么地方？（用原话回答）——第12节。
3、文中有几条线索？分别是什么？——明暗两条线索（明线是杨志押送生辰纲；暗线是吴用等人智取）4、杨志失败的原因是什么？难道是因为他很笨吗？——他的聪明、谨慎是值得肯定的，但是较吴用略逊一筹。
三、分段：第一段（1—4）：杨志在押送生辰纲过程中与同伙间的矛盾。
第二段（5—12）：杨志与吴用等人的矛盾。
（主体）四、分析：1、杨志与同伙之间矛盾演化的过程。
A、矛盾的.由来。
（第1节）B、矛盾的扩大与发展。
（第2节）C、矛盾的深化。
（第3节）D、矛盾的全面激化。
（第4节）2、分析杨志中计的过程。
A、杨志与好汉第一次的照面。
（第5—6节）B、酒诱——白胜与杨志斗智。
（第7—8节）C、暗中配合继续酒诱。
古代文学考试重点
一、填空题1、《三国志演义》与《水浒传》分别是历史演义小说和英雄传奇小说的代表作。
2、神魔小说的代表作是《西游记》，在中国小说史上开辟了浪漫主义的新境界。
3、明中期三大传奇《宝剑记》、《浣纱记》（梁辰鱼）、《鸣凤记》（王世贞），李开先的《宝剑记》是明代传奇史上第一部以水浒故事为题材的作品。
4、世情小说的代表作是《金瓶梅》，是我国小说史上第一部由文人作家独立创作的长篇小说。
5、徐渭的《四声猿》代表了明代杂剧创作的最高成就。
他的代表作《四声猿》包括《狂鼓史》一折、《玉禅师》二折、《雌木兰》二折、《女状元》五折，被称为“明曲之第一”。
6、汤显祖的代表作《牡丹亭》，是我国戏曲史上浪漫主义的优秀作品。
7、《三国志演义》是我国章回小说的开山之作。
8、明代四大奇书：《三国志演义》、《水浒传》、《西游记》和《金瓶梅》。
9、《三国志演义》中毛宗岗所说的“三绝”、“三奇”是指诸葛亮、关羽和曹操。
10、《水浒传》是我国第一部纯粹用白话写成的长篇小说，标志着古代通俗小说语言艺术的成熟，它的出现也标志着白话文体在小说创作方面已经完全成熟。
11、《水浒传》所创造的英雄传奇的体式，是我国长篇侠义小说的开山之祖。
12、剪灯三话：瞿佑的《剪灯新话》、李昌祺的《剪灯馀话》、邵景詹的《觅灯因话》。
13、三言：冯梦龙的《喻世明言》（原名《古今小说》）、《警世通言》、《醒世恒言》，是宋、元、明三代最重要的一部白话短篇小说的总集，代表了中国古代白话短篇小说的最高成就。
14、二拍：凌濛初编著的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》，它是我国最早的个人创作的白话短篇小说集，开创了文人拟话本专集的先例。
15、玉茗堂四梦（临川四梦）：汤显祖的戏剧作品《紫钗记》、《还魂记》(即《牡丹亭》)、《南柯记》《邯郸记》四部传奇。
16、《牡丹亭》是继《西厢记》之后最著名的爱情剧。
17、前七子：李梦阳、何景明、徐祯卿、边贡、康海、王九思和王廷相。
18、后七子：李攀龙、谢榛、梁有誉、宗臣、王世贞、徐中行、吴国伦。
历史英雄小说.
二、两部小说的比较
３、语体色彩不同：
《三国演义》采用的是浅近文言。
《水浒传》则用纯粹的白话写成，完全是人们当时
使用的口语。
历史演义小说的典范
——《三国演义》
பைடு நூலகம்
教学目标：
1、学习小说塑造人物的方法，分析本篇 小说中曹操的形象。 2、讨论历史上真实的曹操形象
读《三国演义》
随易中天“品三国”的开讲，“三国”热遍华夏。一时间， 大江南北，“易迷”遍地。在如今西方化浪潮席卷而来之际，本 土文化却显示出特有的魅力，真是可喜可贺。但喜过之后，细心 品一品，便觉得味儿不对。“三国”热，热的是《三国志》，还 是热的《三国演义》？热的是历史还是文学？历史与文学属于两 个不同的范畴，有不同的认知方式，有不同的评价方法和体系。 易中天将历史文学串起来讲，借历史材料来揭示《三国演义》的 真相，也许使人了解了一点历史，但却可能糟蹋了文学……要真 正读懂《三国演义》，必须回归文学文本。《三国演义》的真相 就在文学文本内部，而不在文本之外。文学作品的真正价值并不 在于揭示真相，而在于给人以启示。 ——《历史与文学的错位》 《名作欣赏（鉴赏专刊）》 2007年第10期
叙事艺术的虚构
于史无征，采用民间故事：
桃园三结义、华容道放曹操等没有历史依据，主 要采用《三国志平话》，加以加工改编，使之描写符
合情理，不觉其伪。
本末倒置，改变史实：
鲁肃与关羽都是“单刀赴会”、鲁肃义正辞严，
逼使关羽“无以答”，变为关羽单刀赴会，鲁肃在关 羽的神威面前，惊慌失措。
宏伟的艺术结构
中国小说产生以来，演绎历史
与谱写英雄一直是绵延不衰的两个
主题。
明清小说
明清小说开放分类：中国文化、文学艺术、清朝、明朝、小说汇编明清小说者，为明清之际文学的最大成就。
王国维《人间词话》中将其作为“一代之文学”，与唐诗、宋词、元曲并列。
明清小说的繁荣是在城市繁荣、商品经济发展、市民阶级成长的基础上形成的。
按题材分类，明清小说主要可分为历史演义、神魔小说、英雄传奇、世情小说、公案侠义、讽刺谴责、话本小说、笔记小说八大类：（江东逆客观点）（1）历史演义中国古代史学非常发达，故而出现此类小说也在意料之中。
其实唐代咏史诗、元杂剧已有此倾向。
“演义”者，据“史实敷衍成义”之义也。
但有些小说虽题为“演义”，实非历史小说，最明显的是《封神演义》。
另外，历史演义小说与当时评书牵涉很大。
历史演义小说主要有：《三国演义》（罗贯中）、《隋唐演义》（褚人获）、《杨家将演义》（熊大木）、《万花楼演义》（李雨堂）、《东周列国志》（余邵鱼、冯梦龙、蔡元放）、《说唐》（佚名）、《西汉演义》（钟山居士甄伟）。
其中以《三国演义》影响最大，有“清朝第一才子书”之称，这一部七实三虚的著作，知名度、影响力远超过了《三国志》。
（2）神魔小说神魔小说者，多言“怪力乱神”，而其本意未必再此，多有影射世情之意。
神魔小说主要有：《西游记》（吴承恩）、《封神演义》（许仲琳，一说陆西星）、《镜花缘》（李汝珍）、《绿野仙踪》（李百川）、《野叟曝言》（夏敬渠）、《女仙外史》（吕熊）、《三宝太监下西洋》（罗懋登）、《八仙全传》（无垢道人）、《三遂平妖传》（罗贯中）、《后西游记》（天花才子评点）、《西游补》（董说）。
《西游记》不但是神魔小说中最有名的，也是中国小说甚至中国文学、中国经史子集所有著作中知名度最大的著作，可谓妇孺皆知。
另有《镜花缘》，为嘉庆李汝珍在海州（今连云港市）所作，受《山海经》、《红楼梦》影响颇大，内容不仅光怪陆离，且充满才华，乃千古奇作。
又有《封神演义》，受《西游记》、《三国演义》影响，（杨戬斗袁洪、黄飞虎过五关）在神魔小说中影响力仅次于《西游记》。
中国文学名著推荐
中国文学名著推荐1、《水浒传》，《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。
作者或编者一般被认为是施耐庵，现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有。
全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎，王庆，方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事。
艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
2、《三国演义》，《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。
《三国演义》以人物为载体形象地衍绎了中国传统文化的基本精神，即仁、义、礼、智、信、勇等中国传统文化价值体系中的核心因素。
通过魏、蜀、吴三国的故事，揭示了“天下大势，合久必分，分久必合”的历史发展规律。
作品自始至终贯穿着“拥刘反曹”的思想倾向，体现了人民群众拥护明君、向往和平和憎恶暴君、反对动乱的愿望。
3、《西游记》，《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
现存明刊百回本《西游记》均无作者署名。
清代学者吴玉搢等首先提出《西游记》作者是明代吴承恩。
这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。
《西游记》的内容在中国古典小说中是最为庞杂的。
它融合了佛、道、儒三家的思想和内容，既让佛、道两教的仙人们同时登场表演，又在神佛的世界里注入了现实社会的人情世态，有时还插进几句儒家的至理名言，使它显得亦庄亦谐，妙趣横生使该书赢得了各种文化层次的读者的爱好。
《西游记》是一部宗教与神话、迷信与魔幻等要素混合的汉族民间文学文本，是一个经历漫长历史时间的集体创作和最后的个体加工的文本形式。
对于儒道释三种价值体系的喜剧化的嘲笑和反讽，凸显出中国古代社会的晚期，随着商品经济萌芽和渐次，主流意识形态的解构和精神信仰的溃灭。
论文-历史演义小说与英雄传奇小说之对比(古代文学)
历史演义小说与英雄传奇小说之对比每一个时期都有其独特的文学特点，正如今有“唐诗、宋词、元杂剧、明清小说”的说法，可见在我国古代明清时期的文学里，小说占据着重要的地位。
其中，历史小说占据着不可或缺的一席，而历史演义小说和英雄传奇小说则是其的两类，前者主要是以描写历史事件的演变为主；后者以历史上的英雄人物为描写重点。
四大名著中也有其典型的“范本”，《三国志演义》是历史演义小说的开山之作，《水浒传》则是英雄传奇小说的经典之作。
除此之外，历史演义小说还有《东周列国志》、《隋史遗文》、《隋唐演义》等，英雄传奇小说则有《杨家府演义》、《大宋中兴通俗演义》、《英烈传》等。
针对两类小说的特点，以下将从四方面来进行对比：一、人物塑造历史演义小说和英雄传奇小说在人物塑造方面都注重“类分”，各门各派的人物形象有着其自身的独特之处，同属一阵营的人物性格描绘处于同一方向而有自身的特点，不同立场的人物之间更是各有鲜明的特点。
但是，历史演义小说的人物塑造多是地位较显赫，权势很大的上层人物，而且他们在作品中的地位基本是较均等的；而英雄传奇小说的人物塑造集中于反抗斗争的平民，或者是为国出战的兵卒与将领，并且侧重于对某几个或某个群体的描述与塑造。
在《东周列国志》里，周幽公、齐襄公、郑庄公等同是残酷暴虐、骄奢淫逸的统治者形象；而齐桓公、楚庄王、秦穆公等则是举贤授能的开明君主形象。
周幽王昏庸暴虐，郑庄公则是被描写成一个奸诈小人，而齐襄公虽是“天生的美男子“但同样是心狠手辣的君王。
而齐桓公虽为齐襄公弟弟，但品德高尚、强国富民，是典型的贤君；楚庄王则致力于政事的同时爱民爱臣，显然是与周幽公等是截然不同的人物形象，而在同一“类”中，齐桓公偏重义，楚庄王更重仁。
《杨家府演义》里面的人物形象多为兵将，塑造的人物重心在于杨家将。
杨业撞死李陵碑、杨六郎把守三关口、十二寡妇征西等的故事塑造了老令公杨业、杨六郎以及杨门众女将等杨家将英勇奋战、保家卫国、屡战屡胜的英雄形象。
历史演义与英雄传奇小说
诸葛亮选择刘备因由：
其一，刘备是“帝室之胄”，这一身份很好
地调和了“君”与“主”的矛盾，事主即是 忠君，这对长期受封建思想熏陶的知识分子 来说，自然是一种心理上的安慰。 其二，刘备是一位“信义著于四海，总揽英 雄，思贤如渴”的“仁慈之主”，这符合诸 葛亮对理想君主的期待标准。 其三，刘备对诸葛亮有知遇之恩，在出山时 就明确表示：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容 不出。”
（三 ）对历史经验的深刻总结 争取人心、延揽人才、重视谋略 （四）对中华智慧的多方展现 1．政治智慧 （1）善于把握天下大势，总揽全局，制定正确的战略方针。 （2）善于处理君臣关系，推心置腹，善始善终 （3）善于治国，遗爱千秋 。 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制， 开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必 罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而 不赏，恶无纤而不贬；庶事精练，物理其本，循名责实，虚 伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者， 以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹 矣。 ——陈寿 《三国志· 蜀书· 诸葛亮传》 （4）善于识才，后继有人。
王彭尝云：‘涂巷中小儿薄劣，其家所 厌苦，辄与钱，令聚坐听说古话，至说三国 事，闻刘玄德败，颦蹙有出涕者，闻曹操败， 即喜唱快。以是知君子小人之泽，百世不 斩。” ——苏轼《东坡志林》
刘备基本符合古人对“明君”的最重要的两点期待：一 是仁德爱民，有济世情怀；二是尊贤礼士，有知人之明。
（二）“忠君”和“事主” 的矛盾 ——荀彧：受儒家正统思想影响的士人在乱世中的两 难处境。 荀彧，字文若，颖川颖阴（今河南许昌）人，在《三国志》 和《后汉书》中皆有传。 以忧薨 ——陈寿《三国志· 荀彧传》 十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡备物，密以访，曰： “曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。 君子爱人以德，不宜如此。”事遂寝。操心不能 平。……病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药 而卒。时年五十。 ——范晔《后汉书· 荀彧传》 建安十七年冬十月，曹操兴兵下江南，就命荀彧同行。已知 操有杀己之心，托病止于寿春，忽曹操使人送饮食一盒至， 盒上有操亲笔封记。开盒视之，并无一物。会其意，遂服毒 而亡。 ——《三国演义》第61回
英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说
英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说《智取生辰纲》教学设计【学习目的】1、欣赏人物形象。
2、把握矛盾冲突。
【学习重点】欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。
【课时安排】二课时。
【教学设想】1、制作PPT课件。
2、抓住题目《智取生辰纲》中的“智”字，由此做深入挖掘。
取者无疑用了“智”，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗?引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。
【教学过程】第一课时〖主要内容〗指导学生自读研究。
〖具体步骤〗1、导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。
我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。
梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。
今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。
2、有关资料：《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。
《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。
教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。
《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说。
英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说，只是历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心，因事以写人;而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。
由于《水浒传》的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品;除此之外，对其他题材的白话小说如《金瓶梅》，也都产生了不小的影响。
语文教案-智取生辰纲
语文教案－智取生辰纲《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节《智取生辰纲》中既有个体形象又有英雄群像仔细咀嚼这些人物便如浮雕般凸现于纸上使人感到亲切、自然教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口深入体味人物的特征和命运从而理解作品的思想内涵[资料显示屏]《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说只是历史演义以描写历史事件的演变为主重在叙事以事件为中心因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点以人物为中心因人而运事它比历史演义小说有更多虚构富有传奇色彩可以写某一历史时期的一个人也可以写几个人或一群人由于《水浒传》的卓越成就文人竞相学习、仿效形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外对其他题材的白话小说如《金瓶梅》也都产生了不小的影响同《三国演义》一样《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物(摘自《水浒传》前言)设计Ａ１．思路：抓住题目《智取生辰纲》中的智字由此做深入挖掘取者无疑用了智而失陷生辰纲者就愚钝到极点了?引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考２．导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片收集较全者往往引以为豪我想大家欣赏的不仅是画片更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气梁山好汉们殊途同归但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官青面兽杨志是其中的一个代表今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节３．教学过程：第一步：导人新课(见导语设计)第二步：介绍与(水浒传》有关的文学常识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概为学生将课文(第十六回)的内容与前面的故事内容很快衔接扫清障碍第三步：解释课文中较生僻词语的意义(解释略)纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较第四步：在学生通读全文、细读全文之后设计三个关键问题让学生充分思考展开讨论思考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在些方面?思考题2：杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身是否在他身上确实无“智”可言呢?思考题3：如杨志并非无智那么试分析他失败的关键症结在里?以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)故事的主要情节环境描写的作用等诸多方面学生如能做出较为贴切的回答将会有助于对小说内涵的理解讨论后明确：１．晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智他们使用的智体现在以下几方面：一智用天时杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节此时正是五月半天气过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午一轮红日当天没半点云彩其实十分大热众军人看那天时四下里无半点云彩其实那热不可当在短短几行文字中便出现两次热天气的特征已得到极其鲜明的表现所以军汉们一见到迎面的土冈子便都去松树下睡倒了暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力而晁盖、吴用等人却早已等候在此以逸代劳可以说已掌握了智取的首要有利因素二智用地利晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点自然有其中原因黄泥冈可以作为掩护松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入又可模糊敌人的视线使他们看不清松林内的真切情况小说中只见松林里影着一个人一句中的影着足以说明问题这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线他们断定在近正午时分杨志一行人将抵达黄泥冈而且军汉们将急于进人松林避暑歇息晁盖、吴用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好不情愿也好都将进入的伏击圈三智用矛盾同样通过仔细的观察和分析晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾杨志担心生辰纲出事推迟每天动身时间让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走还时常用藤条鞭打他们唯恐在休息时会发生意外军汉们早已怒忿在胸虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满杨志一行内部矛盾已达激化这就注定在松林中休息无人再去理会杨志的打骂矛盾致使内部分裂给了晁盖等人可乘之机此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当此智亦与前两智密切相关四智用计谋前面所有智的最终实现靠的就是半瓢酒在双方众目睽睽之下晁盖等人喝的是美酒而杨志、众人得的是药酒刘唐与白胜的表演天衣无缝不能不说是吴用的计谋用到了家杨志等人在倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得２．杨志并非无智从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官(1)杨志在人家渐少之后推迟每天动身时间且提前休息(由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇)他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道也要保全生辰纲无非是怕有人晨光或暮色中偷袭六月正午恐怕歹人也不愿活动(2)即使在光天化日下杨志也尽量减少中途休息唯恐军汉们心生懒怠一旦有情况难以应敌(3)杨志催促一行人在山中僻路行走表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径以此来保护生辰纲(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要发现刘唐顿生疑心唯恐白胜酒中有蒙汗药……以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦实非常人可比３．杨志既不乏智那么他的智最终输给晁盖等人的智。
高二语文教案 智取生辰纲
高二语文教案智取生辰纲
《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。
《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。
教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。
[资料显示屏]
《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说。
英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说，只是历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心，因事以写人;而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。
由于《水浒传》的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品;除此之外，对其他题材的白话小说如《金瓶梅》，也都产生了不小的影响。
同《三国演义》一样，《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物。
(摘自《水浒传》前言)。
智取生辰纲教案
智取生辰纲教案(总11页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--智取生辰纲教案智取生辰纲教案智取生辰纲教案【1】[导学新概念]《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节，智取生辰纲教案。
《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。
教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。
[资料显示屏]《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说。
英雄传奇与历史演义都属于历史题材的小说，只是历史演义以描写历史事件的演变为主，重在叙事，以事件为中心，因事以写人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点，以人物为中心，因人而运事，它比历史演义小说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。
由于《水浒传》的卓越成就，文人竞相学习、仿效，形成了明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系统、杨家将系统、说岳系统等不同系列的作品；除此之外，对其他题材的白话小说如《金瓶梅》，也都产生了不小的影响。
同《三国演义》一样，《水浒传》也是群众创作与作家创作相结合的产物。
(摘自《水浒传》前言)设计Ａ１.思路：抓住题目《智取生辰纲》中的"智"字，由此做深入挖掘。
取者无疑用了"智"，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗?引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。
2．导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。
我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。
梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。
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《智取生辰纲》教学设计
【学习目的】
1、欣赏人物形象。
2、把握矛盾冲突。
【学习重点】
欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。
【课时安排】
二课时。
【教学设想】
1、制作PPT课件。
2、抓住题目《智取生辰纲》中的“智”字，由此做深入挖掘。
取者无疑用了“智”，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗?引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。
【教学过程】
第一课时
〖主要内容〗
指导学生自读研究。
〖具体步骤〗
1、导语设计：
我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。
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2、有关资料：。