我的易学点滴感悟

我与易经

（一）

我与易结缘是在1996年的隆冬季节，也属机缘巧合吧。父亲当年救助过一位须发飘白的江湖术士，临了老叟从怀中掏出一卷发黄的书递给我，并告诉我书赠有缘人。说来奇怪这本旁人也许难以通读的书，我却产生了浓厚的兴趣。究其原因，也许是我五行属丁火，命带华盖又逢太极贵人之故吧。是所谓“有缘千里来相会，无缘对面难相识”。

多年以来，我读过的易学书籍真不少，各派名家都有涉猎，街头巷尾摆摊算卦的也听过不少。易学理论博大精深，术数百家鱼龙混杂，一段时间，我也对这样一种玄学持有怀疑态度，认为是反科学的，至少也是伪科学吧。但一些真实预测的例子坚定了我的学易之心，也使我获得旁人无法感同身受的满足，我决心心无旁骛地走下去。

买彩票这样一种平常的事情相信很多人都尝试过，有的是抱着中大奖的心态去买，也有笑笑说无所谓的。不管怎样，买之前都心存侥幸，没有谁是只抱着奉献的心态去做的。因为如此的话，还不如直接就把钱给捐了的。买的时候都会看看走势图。要说这走势图一点不靠谱，谁也不会相信。如果一点没有参考的话，我想彩票中心就没有让它存在的必要了。我喜欢买彩票，前不久捉了一阵子“11选5”，多少有了一些灵犀。根据走势图我推测065期应该要出“02、04、06、08、10”这组全双号。我买了一注，当期没有出，谁知下一期就出了这一组号。挺后悔自己没有坚持啊！

“四柱八字”的实质就是人生命运的走势图。通过四柱信息可以预测人生的大致趋势。诸如婚期、生子女、考学、财运、官运、疾病等等都会在四柱八字中得到一个较为全面的体现。“命里有时终须有，命里无时莫强求”，要是能提前预知命运，趋吉避凶，人生可以少走弯路，更快迈向成功。

这些年来，我跟很多人论过命，看过八字，聊起过婚姻，预测过生育，这些成功率是比较高的。记得我的堂嫂生孩子之前，问过我肚子里的孩子性别。我说肯定是个男孩，后来果然是个男娃。我的亲戚非常惊讶，说怎么比B超还更准！我笑笑说，B超你还需要怀孕3个月，我提前一年就看出来了呀！

笔者的亲身经历相信会有足够的说服力，这里不妨披露一下。本命局中有一“壬”字，是我的工作之星。在2002壬午之年，我担任了一所村小的负责人，2012壬辰之年得遇贵人，由偏远村小调入中学，教学条件有所改观。为什么逢“壬”年就发生工作的变动呢，只有学易者才能说的通透。

确切地说，直到现在，我也只能说是一名易学爱好者。在易经八卦、奇门遁甲，梅花易数这些浩如烟海的数术玄学中，采撷四柱、六爻这么两朵奇巧的浪花是我所宜的，一个人想穷尽一门学科是不现实的。在目前还颇受争议，绝大多数人不认同易学是门科学的环境下运力发声，正本清源，做出自己的一份贡献，我认为是值得的，也是非常必须的。

点滴人生感悟人生

点滴人生感悟人生 -—《平凡的世界》读后感我曾经很多次的读过这本书，每次都会有新的收获，给我带来的震撼至今难以忘怀，它冲击着我的思想，甚至无形中让我接受了它对生活的诠释，让我感到什么是人生的感动、生活的无常、人情的冷暖。重拾这本书，本以为我渐渐成长、成熟了，不会在“泪水横流”，然而我错了，那些感动仍然实实在在。无论我如何掩饰，如何遮蔽，我都会情不自禁发出对生活的感慨。平凡的人、平凡的事、平凡的生活，却隐含着某种不平凡。本书讲述了人们在时代变革激流中如何摸索、如何前进。它真切地描绘出文化大革命在农村所反应出的实际情况，农民饿着肚子却要大搞农田基建会战，一天起早贪黑，却挣不了充足的口粮，几乎每家每户都处于半饥饿状态。即使这样很多人还是满怀热情地“闹革命”，以一处而窥全貌，中国这头雄师还被病魔围困着，她喘息、挣扎，努力想要昂起她那高傲的头颅，她已经度过了那奄奄一息的时刻，因为文革已经快要结束了。在这历史交替的时刻，各种思想地碰撞、交会，不可避免引起人的变化，尤其是情感的变化。在生产责任制推广的时候，就明显感到来自不同方向的阻力。当中国走向经济复兴的时候，人们卸下了身上沉重的枷锁，重新看到生活的曙光。在这个能人辈

出的时代，人们在致富大路上各行其道，整个中国像沸腾的开水一样，又在热热闹闹进行另一场“革命”。但与此同时，带来的问题也同样让人困恼，人们越来越看重金钱，而忽视人们之间的情谊，我们不得不承认这是社会的不成熟，也是历史遗留的诟病。十年的时间（1975-1985）演绎了感人至深的生活画卷，那里有气势磅礴的“斗争”，有汹涌澎湃的激情，有对美好生活的向往，还有少年不羁的豪气。那是一个交织着“情”的世界：暖人的亲情、可贵的友情、真挚的爱情。孙少平，一个平凡的名字，在同样平凡的身躯中蕴含着青春的豪情。从黄原飘蓬的揽工生活，再到煤矿上“杀机”四伏的掏炭工作，他没有放弃他所执着的。什么是男子汉，困难打不倒的人才是男子汉。他做到了，他承受劳其筋骨的考验，苦其心志的锤炼，饿其体肤的磨练；他成熟了，他坦然面对晓霞的死，虽然他很痛苦，只能用牛马般的劳动来使精神麻木，但他知道生活还要继续，他把对她的爱深深埋藏在心底。正如晓霞所说，真正的爱情，不应该是利己的，而应该是利他的，是心甘情愿地和爱的人一起奋斗并不断自我更新的过程，是溶合在一起---完全溶合在一起的共同斗争！田晓霞，她漂亮、聪慧、正直而又富有同情心。她摒弃世俗的观念从心灵深处接受一个煤矿工人，然而一场天灾之后，她那充满活力的生命却在这个世界消失了。她用自己的生命换取另一个更年幼的生命。我们都应该为她感到骄傲，也应该为她感到欣

在校生活心得体会6篇

在校生活心得体会6篇在校生活心得体会范文1 一年就这么匆匆地来，匆匆地去了。就像那枝叶间的水雾，我们眼看着它慢慢凝聚，可是还未成一颗露珠，却又急急地掉了下来。一年的生活，有人依然满怀斗志和激情在拼搏和奋斗，有人为烦恼和忧愁而郁闷，沮丧，当然，更多的人平淡地走过了这一年。对于前两种人，我表示钦佩，因为他们在为最初的梦想而坚持不懈的奋斗，他们是勇士;对于第三种人，虽然我并不知道他们为何“平凡”，但我却对他们的“平凡”十分向往，是的，我向往这种平凡的人生，因为它能给我宁静。凡世的喧嚣让人倍感疲惫，我们渴求宁静而不能得，这是我们身处凡世的无奈。我曾久久困惑于此，但天幸我遇到了知音，为我解惑人生，“我们天性宁静，但身处凡世，不必执着于苦念，可于凡世之中成就一番伟业以寄托梦想而心境依然不变”，这就是对人生之惑最好的解答，有一句话最好表达这种意思，“乐思于梦想，乐活于现实”。也许对这已逝的一年的时光，有人感到疲惫而绝望，有人感到乐观而昂扬，我却是无比的平静。这一年于我似如一杯平淡无味的白开水，我既没有留下什么痕迹，也没留下什么遗憾，一年就这么过去了，但我过得很充实，我的梦想依然在我心中，我依然为之奋斗，也许有时会看到我在颓废地呼喊，也许有时会看到我在疲惫地沉默，但我想我更多的时候是在一条荆棘遍布的路上平静而孤单地走着，我喜欢独处，因为独处可以给我宁静，而只有在宁静的心境下我才可以思考，我思考人生，思考一切。我曾无数次地大声疾呼我的非凡，但我现在明白了我的愚蠢，我只是一个很平凡的人，我虽然在某些方面显得很另类，但这只是每个人都可以有的一种修为。我曾看过一个佛教理论的宣传片，虽然我并不信仰佛教，但对博大精深的佛学我深表钦敬。不是因为纯粹的佛学理论，而是这些高深的文字里蕴含着对人生精妙的解释，助我解读人生。佛说人之一生可分为十二道轮回，每个人的生生世世都在这十二道轮回里轮转不息，若不看破红尘俗世，则永远也无法从这轮回中超脱出来。在校生活心得体会范文2 五中的校园，充满快乐的笑声，读书的热情，和一股积极向上的信念，我就是这校园中的一份子。早晨，刚进入校园的学生，他们的生活开始充满斗志;午时，他们学习热情的火光，在无限的燃烧着;傍晚，他们学业结束了，看到了一天中胜利的光芒。校园的生活是充实的，上课铃响，学生都将饱满的学习热情释放出来，迎接新的挑战。下课铃响，同学们在操场间活动，如那新生的鸟儿，仿佛他就是下一个刘翔，姚明。有些同学还在温习这堂课所学的知识，仿佛他就是下一个爱因斯坦与爱丁顿。校园内的学生的每一天的生活都充满了乐趣和斗志，让外来人都认为这里的学生都不愿服输，不愿比任何人差。校园的生活是精彩的，那婀娜的舞姿;激动的比赛;愈难愈兴奋的奥赛题，受益匪浅的文章;更有有趣的文章。校园的生活是充满挑战的，只要一不小心，不认真，就会被别人远远地甩在后面。思维是随时都紧张的。

学习新课标心得体会

学习新课标心得体会导读：范文学习新课标心得体会【篇一：学习新课标心得体会】 5月14日和15日，我参加了数学新课标的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境，使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：一、联系生活实际，培养学生的数感小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来

表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同座说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。二、培养学生的观察能力。新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，

关于点滴感悟的作文(多篇)

关于点滴感悟的作文（多篇）爬山二年级六班张语舒早上，我和小伙伴一块儿去爬山。开始我以为这座山很难爬，等我爬到山顶上时，我意识到其实山顶没有那么高，爬山没有我想得那么难。通过爬山我明白了一个道理：坚持不放弃就是胜利。（指导老师黄昕）第一次认识钢笔三年级三班胡祖铭今天妈妈给我买了一只钢笔，她告诉我，钢笔主要分为三部分，它们是笔帽、笔夹和笔杆。他们的高矮、颜色、形状和重量也各不相同。钢笔的笔尖型号有四种，分别是b、m、f和ef，其中b最粗，m其次，F更细，Ef最细。笔尖的样式还分为明尖、暗尖和半明尖。钢笔的笔尖是由很薄的金属片做成的，金属片中间有一条小切口，金属片下面还有一块黑色的、不规则的塑料块支撑着，防止金属片变形。金属片的最顶端有一颗很小很小的圆珠，能防止纸被笔尖划烂，也能控制墨水均匀地流出。钢笔的内部被妈妈称为钢笔肚子，里面有一个装墨水的地方。它分为三种样子，分别是笔胆式、针管式和螺旋式。钢笔主要用来写字，把我们不想被忘记的东西写下来，还可以用来做装饰品。可随着时代的变迀，越来越多的人开始用中性笔或圆珠笔，不用钢笔了，但是我和妈妈还是更喜欢用钢笔！你呢？（指导教师鲁秀蓉）努力一定行二年级八班沈雅心还有几天暑假就要结束了，但在这个炎热的暑假里，我的收获非常多，有一件事情对我来说也有特别的意义。今年我该考舞蹈三级啦，我非常自信，熊老师通知我们8.12号进行模拟考试，这时身在广元，玩得忘忽所以的我依然没当回事，妈妈问我：“能考过吗？”我得意地回答：“没问

题！” 8月12号，爸爸妈妈一早起来就带我去参加模拟考试了，我背粉色的小书包蹦蹦跳跳地来到了考试教室里。开始模拟考了，这时的我才突然发现自己连位置都不记得了，还有很多动作也突然记不住了，越跳越出错，不用说了，考试的结果当然一塌糊涂。考试结束啦，熊老师将我一个人留了下来，并把爸爸妈妈叫到了身边，我听到熊老师告诉妈妈：“这孩子缺的课太多了，好多动作和自己的位置她都记不住，这次考试可能过不了哟！”当时的我，别提多难过了，心想：“惨了！”可是，妈妈并没生气，她鼓励我：“没关系，我们还有5天的时间，加把劲，多练习，妈妈相信你一定可以！” 回家后，爸爸妈妈陪着我练习了5个小时，接下来的几天，每天早上练习，下午练习，晚上练习，说实话，真的好累，但我不能放弃。 8月17日，正式考级的时间来到了，我很紧张，但是我很认真的完成了我的三级考试，并在8月20号收到了考试通过的好消息。我终于明白了，老师和家长经常说的，不要让我的学习浮于表面，一定要脚踏实地，才能经得起考验的道理。（指导老师仇雪梅）雨天的勇气和感动二年级九班蒋宛妤 2020年8月15日，是一个令人难忘的日子。傍晚的时候外面在下大雨，妈妈就带着我到负二楼的地下停车场跳绳和拍球。当我们完成了几组运动后准备回家时，才发现雨水竟然顺着楼梯流到了负二楼的电梯里。妈妈担心电梯里面进水会发生故障不安全，便急急忙忙地拉着我跑到另一个电梯口去。幸好这部电梯没有进水，于是我们就乘坐电梯到了一楼。出了电梯，我们就往单元门口走。只见豆大的雨点从天空落下来，门前已经变成了一片大海，挡住了我们回家的路。我很害怕，急的眼泪都快掉下来了。妈妈看见我这样，即着急又心疼，就想背着我冒雨回家。可是她又担心视线不好，我们会一起摔倒。就在这时，我突然想到了一个办法就是妈妈拉着我的手踏水回家。我把这个办法告诉了妈妈，她听后觉得这个办法可行。于是，我终于克服了自己的恐惧心理，勇敢的拉着妈妈的手，一深一浅的走回了家。回到家，婆婆给我换了一身干净的衣服。突然就听见外面有人说话，我心想下这么大的雨怎么可能有人在外面说话呢？于是，我跑到窗边去看，原来是解放军叔叔来抽水和放沙袋。虽然雨下得很大、天也很黑，但是他们仍然不怕苦、不怕累的坚守在我们的家门外保护我们。我顿时觉得很安全，因为原来他们一直都在。经过今晚发生的事，我觉得每当灾难来临的时候，我们都应该勇敢面对。还应该感谢那

和学生感受生活中点滴的变化

和学生感受生活中点滴的变化宁波市镇海区湾塘小学郑阳艳我是一个不太会打扮的人，平时几乎都是马尾辫，几年如一日，学生大概也早已经习惯了。最近，因为好朋友的怂恿，到美发店烫了一个头。没有想到在学生中形成了强烈的反应，好象是换了一个老师一般。有学生更是写了一篇作文《咦，我们的娘怎么换换了》，还在《未来作家报》上发表了。引用学生的部分作文：那天，我和岑东超以及别班的几位同学在校门口值周。这时，走来一位陌生而又熟悉的人。咦，那不是我们郑老师的衣服吗？怎么跑到她的身上去了呢？再一看，那张又白又胖的脸，不是我们班的郑老师吗？呀！可是我们郑老师的头发怎么变成面条头发了？我用手碰了碰岑东超，说：“你看，郑老师来了。”“哪里，哪里？”岑东超四处张望，可还是没有找到，我又说：“在前面呢！”“哦，我看见了，郑老师头发怎么……”这时。郑老师已走进校门口，一股香味飘进我的鼻子，那是郑老师头发的香味。我跟妹妹聊起我学生对我头发的评价，觉得挺有意思的，现在把它写下来，大家分享。我喜欢和学生进行平等的交流，包括任何事情，我会让他们分享我生命中每一个进步。前几天，做了一个新发型，就问问学生的感受。我问学生：“郑老师做头发好，还是以前不做的好？”没有想到，我班

学生进行了激烈的争论。我班总共41名学生，17人认为现在好，24位学生认为以前好。我让他们说出理由，他们更是来了精神。说不好的学生说：“老师，你头发做了之后，脸显得大了，看上去胖了。” 我问他们：“为什么，头发披着，脸反而大了。应该把脸有点遮着，看上去脸小了，才对呀？”学生的回答特别可爱，还会用刚刚学了的“烘托”一词。唐向荣说：“老师，你的头发全部放下来，把你的脸烘托得大了。”我马上进行表扬：“烘托，这个词语用得好。”另外一个学生说：“老师，你的头发像面条，不太好看。”陈超男说：“郑老师，我觉得头发梳起来，看上去干净一点。”我又问学生：“郑老师，以后可能会经常改变发型的，因为郑老师想学着改变一下自己，你们愿意吗？”有的学生说同意，有的学生则问我原因。我告诉他们，人应该学着去适应社会，老师发现，我跟社会有点不和谐，所以要改变呀！看着学生为我的造型进行那么激烈的争论，我心里很有成就感。和学生相处４年了，彼此都非常了解了，我们能够原谅彼此的过错。我总对学生说：“今天，老师批评你，是批评你做的事情，不是不喜欢你这个人。而且批评的事情就是今天的事情，明天又将是一个全新的人，明天的你是全新的，千万要记住。” 对于自己生活的事件或者感受，点点滴滴，我都会和学生去分享，我希望我们能够共同去经历人生中的一些改变，做一个能够感受生活快乐和变化的人，这样人生才会更加精彩无比。

学习新课标心得体会(精选6篇)

学习新课标心得体会（精选6篇）学习新课标心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以不断更新自己的想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是帮大家整理的学习新课标心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。学习新课标心得体会1 7月25日26日两天，在二中艺术楼内，全体语文老师在参加XX版课标培训。聆听了崔云宏、郭红等专家对新课标的解读，感受最深的有以下两点： 1、增强课程目标的适切性和教学实施的可操作性。汉字教育是本次修订工作重点考虑的问题之一。此次课程标准修订，主要有如下几个方面的措施：从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。适当降低第一、二学段识字写字量的要求。如，第一学段，识字量由1600~1800个改为1600个左右，写字量由800~1000个改为800个左右。针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则，希望下工夫扭转多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的教学观念和做法。

在国家语委和有关专家组的支持下，推出《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。《识字写字教学基本字表》的作用就是，让学生在初级阶段熟练掌握300个“基本字”。修订后的语文课程标准提出的目标很鲜明，就是打好“三个基础”：为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。 2、凸显语文课程的实践性——语文学习的有效途径是多读、多写、多积累在前言部分，新课标将原来的“应该让学生更多地直接接触语文材料”改为“应该让学生多读多写、日积月累”，并在课程设计思路的指导思想中明确提出“应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。作为母语教育的语文课程，究竟有哪些被实践证明是行之有效的教学方法、学习方法呢？当历经十年课改的种种探索之后，人们静心思考这一问题时忽然发现，原来这是一个似乎早已有明确答案、本应不成问题的问题。语文教学必须以语言文字为核心，必须以语文学习活动为主要形式，必须以提高学生的语言素养为根本目的。具体言之，阅读教学，必须让学生在阅读中学会阅读，在阅读中获得知识和语言的积累；作文教学，必须让学生在作文中学会作文，在作文中学会观察、思考、表达。正是基于这样的认识，新课标对语文课程的“实践性”作进一步强调，并提出“多读多写，日积月累”“体会、把握”等具体方法，这恰恰体现了对母语教育特点的正确、科学的把握。

生活中的点滴作文

生活中的点滴作文第一篇：生活中的点滴一只小狗晚上散步，看到一只咖啡色的小狗，它瞪着溜圆的大眼，好奇地打量我。狗的主人很得意，他拍拍手，小狗很听话，一下倒立一下跳舞，还能踮着脚转圈，所有人都被逗笑了，我也哈哈大笑起来，这只小狗实在有趣。当人与动物不产生争执，便是最美好的，而人与人之间也因此拉近距离。狗的主人和小狗给我们带来了欢乐，这种欢乐给平淡的生活带来一抹亮丽的色彩，于他，与我们，都是。“赠人玫瑰，手有余香。” 一家商店这家交换商店是不久前开的，我怀着好奇的心情进了商店。被子、花盆、盘子、桌游、咖啡机……这个小小的商店别有洞天! 店主告诉我，他开商店的目的是想让每个人家里的闲置物品得到利用，不再随意弃置，不再为环卫工施加压力。没错，闲置物品每人都有，扔掉不如换点东西，“一个人的废品，也许是另一个人的宝贝。” 一个苹果苹果，一种好吃的水果，每天吃一个是一种享受。可今天，我却从苹果想到了很多。苹果被种下去，有人浇水，有人施肥，有人除虫，有人采摘。当苹果运到批发地点，再运到水果超市。我们买了苹果，却没想过为苹果付出的人。生活中，我们往往忽视那些值得感恩的人们，自己显得自私冷漠，“滴水之恩，当涌泉相报。” 第二篇：生活中的点滴很小的时候他就会背诵《三字经》中“亲师友，习礼仪。香九龄，能温席”的句子，懂得孝敬老人的道理，知道遇到长辈要向长辈问好。他懂得自己能做的事要自己做。还是在上幼儿园的时候，他就学会了自己洗袜子，还学会了做饭。妈妈的工作很忙、

也很累，他从小就知道心疼妈妈，经常在晚上为妈妈洗脚，给妈妈捶腿、揉肩。除了搞好自己的学习以外，他主动帮父母分担一些家务事：帮助妈妈作饭、盛饭、洗刷锅碗。有好吃的她首先想到的是爷爷、奶奶，爸爸、妈妈。他从来不对父母提不合理的要求，从来不缠着父母买东西，不对父母高声叫嚷说话，不故意惹父母生气，不跟父母哭闹、发脾气。他也从来不欺骗父母，即使做了错事或者考试成绩不理想，也从来不用谎言来掩盖自己的过错，因为他知道对父母撒谎会让父母伤心。他总是和父母主动沟通，让父母了解自己在学校发生的所有的事情，从不对父母隐瞒。那还是在小学一年级的寒假期间，妈妈得了很严重的腰间盘突出症，躺在床上不能动。那一段时间恰巧爸爸的工作又很忙，他就承担了照顾妈妈的任务。每天早晨他都早早地窗帘拉开，他说那样阳光就会早一点照进来，看到阳光妈妈的心情会好一点。怕躺在床上的妈妈寂寞，他有时间就躺在妈妈的身边陪妈妈说话，或者为妈妈揉腿，就是写作业也不离开妈妈的身边。中午，他总是把饭做好等爸爸买菜回来。如果爸爸不能回来，他就会在饭锅里煮两个鸡蛋，还歉疚地对妈妈说：“妈妈，我不会做菜，你又不放心我出去买，只好给你煮鸡蛋了。”看着儿子胖胖的小手递过来的剥好了的鸡蛋，他妈妈的心里觉得这就是天下的美味。大概是受八宝粥的启发，他把大米、黑米、高粱米和小米放在一起给妈妈熬粥，还为自己熬得粥命名为“四米粥”。也就是在那个时候他学会了洗碗，因为个子小，每次洗碗都要站在小凳子上。爷爷有一本关于按摩的书，他在那本书中学了一些按摩的方法，为的是给妈妈按摩。妈妈的身体不是很好，有时候因为睡眠不好就会头疼。每次妈妈头疼他都会为妈妈按摩，一边按还一边对妈妈说：“妈妈，头疼与心情也有关系，你想一些开心的事情，想一想我们在一起的时候有意思的事。”然后就和妈妈一起回想曾经的快乐事情。他还对妈妈说：“妈妈，不开心的时候你可以把自己的嘴摆出开心的样子，那样一会儿你的心情就会好点，我不开心的时候就是这么做的，不信你试试。”他就是这样关心父母，即使是和父母在一起玩的时候也会照顾到父母的身体状况，因为妈妈的腰不好，每次和妈妈打羽毛球的时候他都是自己跑来跑去地捡球。

新课标英语教学的点滴感悟

新课标英语教学的点滴感悟邓双学校刘妍池随着当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。那怎么样去学好英语了，新课程的实施是教师的教学观念进一步得到转变。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。作为一名英语教师，经过几个学期的教学尝试，我想试谈谈我对新课标的认识和体会。首先，教学由“教教科书”转向“用教科书教” 美国学者塞勒等人就课程与教学的关系作了这样的比喻：如果课程可以被认为是一个乐谱，教学则是作品的演奏。同样的乐谱，每一个演奏家都会有不同的体会，从而有不同的演奏，效果也会大不一样。为什么有的指挥家和乐队特别受人欢迎，主要不是由于他们演奏的乐曲，而是在于他们对乐谱的理解和演奏的技巧。这就意味着，课程的内容和意义并不是对所有人都相同，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解，对给定内容的意义都有自身的解读。教师对给定的内容可以不断进行变革与创新，使给定的内

容不断转化为“自己的课程”，也就是“体验课程”，即被教师与学生实实在在地体验到、感受到，领悟到、思考到的课程。因此，新课程理念下的教学并不只是课程传递和执行的过程，而是课程创生与开发的过程，也就是教学并不是去教教科书，而是怎样用教科书去教，这也是新课程所倡导的教学观。初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为：感情表达=百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。其次，则是处理好师生地位的转化，让学生成为主体新课程的教学不是传统地传授知识，而是主张引导学生自主学习与合作学习。那就的充分提高学生学习英语的积极性和兴趣，首先我们在教学中得让学生感觉到易学，其次让他们乐学，最后培养他们的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，

生活的点滴感悟精选作文

生活的点滴感悟精选作文转眼间结婚已经快两年了，这两年让我对婚姻有了一个重新的定义。爱情和婚姻真是两个不同的概念，我到现在才完全明白。经常听过来人讲“婚姻是爱情的坟墓”以前一直不能理解，既然有了爱情才会有婚姻，那么为什么婚姻确是爱情的终点呢？爱情是浪漫.激情的花前月下，是信誓旦旦的不变诺言，是海枯石烂的天长地久。心爱情是短暂的，它终究要变成婚姻。可是婚姻呢！婚姻是柴米油盐酱醋茶的生活琐事，是左手摸右手都没有感觉的平常，是婚姻赋予彼此责任与义务的不可推卸。爱情是自愿的不自由，婚姻是不自由的自愿。可它就是长久的吗？这还要看两个人是如何经营。假如可以的话真的想谈一次永不分手的恋爱。我最近几天疯狂的看了几本书，其中有一本是张德芬的《遇上未知的自己》里面有句话是这么说的“婚姻是场修行”，这句话给我的映像和影响很深刻。什么是修行？就是你要不断的发现改变和完善自己，不断的像佛的胸襟和度量靠近，最后感恩婚姻，因为它让你变成了更好的自己，这个过程就叫修行。我认为婚姻也是一面镜子，照出了生活的喜怒哀乐，照出了彼此的缺点和优点，也照出了彼此不同的人生观和世界观。幸福的婚姻都是相似的，不幸福的婚姻各有各的不幸。我相信世界上的每一个人都是为某一个人而准备的，因为茫茫人海能相知.相识和相爱这需要多大的缘分，但是我也相信世界上没有任何一个人是按照你的要求而出生的，因为每个人都有他的脾气.个

性和习惯。男人选择女人是选择了一种高度，而女人选择男人就是选择了一种生活方式。现实也确实如此，看男人有没有品味就看他选择了一个什么层次的女人。爱情简单的就像1+1=2，只需要彼此喜欢就可以了。可婚姻难的像多元函数，每个未知数都是变数，你得准确的拿捏和计算才能有解。“解”是什么？就是婚姻的幸福指数。变数包括很多最重要的就是爱，首先要明确一点爱情是婚姻的基础，你爱对方要像爱自己一样，无私.不求回报.不计较谁付出的多与少。要爱屋及乌，爱他心爱的地方也要爱他不心爱的地方。还要包容他性格上的的缺点但不是包容原则上的错误，否则就变成纵容了。要理解他因生活和工作的压力导致的情绪低迷.脾气暴躁，从而不再要求他取悦自己，而多去谅解.体贴和照顾对方的心情。婚姻是艺术也是技术。彼此沟通需要技术.技巧，使用好了技术.技巧，婚姻才是艺术。所以沟通也是很重要的一项，太多的婚姻解体都是因为不懂得有效而真诚的沟通，最后都死于误会。婚姻的变数还有很多，比如偶尔的浪漫.蓄意的惊喜.不经意的拥抱.激情过后的情话等等等等。以上这些都要有，婚姻的函数才可能有解。我说的是可能，前提是双方必须都尊重并遵守婚姻的原则，否则一切都是徒劳。有人说婚姻你不能带着放大镜去看，依我看你要像去掉500度甚至更高度数眼镜的学者的眼睛去看婚姻，雾里看花才最美。选择前要清清楚楚，选择后要糊糊涂涂。这就是婚姻的哲学！本就很少写东西的我回头一看洋洋洒洒的写了这么多。也许真的

教学感悟点滴

教学感悟点滴、积极营造化学反应氛围，创设化学反应原理情景高中学生正处于由形象思维向抽象思维发展时期，呈现出抽象思维相当活跃的特点，但是他们在思考问题时，还需要感性材料的支持，且感性材料越丰富，就越容易理解、接受所学的新知识。因此，在引入化学反应原理时，应尽可能根据学生身边的化学物质及化学实验、实物、模型，学生熟知的们感觉到化学反应无处不在, 启发学生思考，自然引入化学反应原理教学。例如“水解反应”的引入：我们在日常生活中用小苏打发面，就是通过发酵剂在面团中产生大量二氧化碳气体，蒸煮过程中，二氧化碳受热膨胀，于是面食就变得松软好吃了。但是小苏打是一种钠盐，怎么会产生二氧化碳这种酸性气体呢？物质是不会无端消失，也不会无端产生的，哪里来的二氧化碳呢？请同学们分组讨论。在学生热烈的讨论中导入“水解反应”这一化学反应原理的教学。这样，可以使陌生而深奥的化学反应原理与学生熟悉的内容或已有的知识联系起来，从而化抽象为具体，帮助学生加深对化学反应原理的理解。生活经验或学生已有的知识等创设化学反应原理景，让他、鼓励学生自我定义化学反应原理心理学研究表明：学生通过自己的努力所获得的知识，掌握更牢固、更持久。当学生对所学的化学反应原理具有较丰富的感性认识后，教师鼓励学生对已有的感性材料进行分析、综合，抽象、概括，尝试给有关的化学反应原理下一个恰当的定义。这样，能充分调动学生自身的化学素质，掌握学习化学的方法。实践证明，只要引导得当，很多化学反应原理的定义，学生基本能归纳准确。如“化合反应”，有的学生定义为：“由多种物质生成一

种物质的化学反应原理。”有的学生将有机反应原理“氧化反应”与“还原反应”定义为：“加氧去氢的反应”与“加氢去氧的反应”等。、讨论互动，用准确的化学用语规范化学反应原理囿于学生所具有的化学知识量和思维的局限性，所下的定义不一定完整，甚至给出错误的定义。这时，教师不必急于纠正，而是让学生大胆展示自己的思维过程，引导学生进行讨论。在讨论中使学生相互启发，不断纠正错误，直至得出完整、准确的定义。同时，教师适当点拨，让学生抓住化学反应原理中的关键字、词、句，更准确地理解化学反应原理。如“消去反应”与“硝化反应”，学生往往会出现理解偏差，混为一谈，其实它们天差地别。教师可引导学生比较这两种反应使用了不同的文字，不同的反应条件，然后说明反应类型不同“：硝化反应”属于取代反应，是取代反应的种，并不是单独的一类反应；而“消去反应”是特有的单独的一类有机反应。抓住化学反应原理中的，归纳出正确的定义，从而准确理解与运用于化学学习中。四、应用多种方法科学记忆化学反应原理心理学研究表明：多种分析器协同活动，可以使同一内容在大脑皮层建立多通道联系，从而提高记忆效果。当学生理解化学反应原理后，用多种科学的方法记忆化学反应原理也是很重要的一环。 1.朗读记忆法。教学中教师组织学生反复朗读化学反应原理的定义，这样既可强化记忆，又能活跃课堂气氛，并能保持学生的注意，从而提高学习效率。 2.特征记忆法。如“化合反应”可总结其特征是“多变，“分解反应”可总结其特征为“一变多”“ 应”一定有银单质生成等。

2020新课标学习心得体会3篇

当我们在现实生活中积累了属于自己的感悟时，请在心得体会好好记录下来，这样我们就可以将一些零散的感性认识上升为系统的理性知识。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是关于新课标学习心得体会3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。从事高中英语教学已有10来年，不同版本的教材用了很多，通过新课标准的培训与学习，让我对高中英语教学有了新的认识。一、新课标准体现了语言的工具性与人文性的高度统一《普通高中语文课程标准（实验）》指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。（一）语言的工具性即就是：语言是人们进行交流、学习的一种工具。 1、英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。 2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。英语是人与人交流和交际的必不可缺的工具。 3、对于其他学科来说，英语具有基础性及工具性。在所有的学科中，英语是一门基础学科，一个人只有具备了一定的英语知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。（二）语言的人文性。 “人文性”着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。人文性，强调英语学习的过程，既是学生实现自我成长的过程，也是激发学生创造力和生命力的过程。具体到英语课程方面，人文性就意味着：应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定英语课程目标和选择整合和利用英语课程；英语课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。教师将在关注学生英语知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。我认为语言的人文性主要表现在： 1、新课标的理念有利于促进学生的发展。以往的教材设计主要重视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，许多学生都是“高分低能”，在英语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化，导致很多学

生活的点滴感悟作文

生活的点滴感悟作文生活的点滴感悟作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是帮大家整理的生活的点滴感悟作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。转眼间结婚已经快两年了，这两年让我对婚姻有了一个重新的定义。爱情和婚姻真是两个不同的概念，我到现在才完全明白。经常听过来人讲“婚姻是爱情的坟墓”以前一直不能理解，既然有了爱情才会有婚姻，那么为什么婚姻确是爱情的终点呢？爱情是浪漫.激情的花前月下，是信誓旦旦的不变诺言，是海枯石烂的天长地久。可爱情是短暂的，它终究要变成婚姻。可是婚姻呢！婚姻是柴米油盐酱醋茶的生活琐事，是左手摸右手都没有感觉的平常，是婚姻赋予彼此责任与义务的不可推卸。爱情是自愿的不自由，婚姻是不自由的自愿。可它就是长久的吗？这还要看两个人是如何经营。如果可以的话真的想谈一次永不分手的恋爱。我最近几天疯狂的看了几本书，其中有一本是张德芬的《遇上未知的自己》里面有句话是这么说的“婚姻是场修行”，这句话给我的

映像和影响很深刻。什么是修行？就是你要不断的.发现改变和完善自己，不断的像佛的胸襟和度量靠近，最后感恩婚姻，因为它让你变成了更好的自己，这个过程就叫修行。我认为婚姻也是一面镜子，照出了生活的喜怒哀乐，照出了彼此的缺点和优点，也照出了彼此不同的人生观和世界观。幸福的婚姻都是相似的，不幸福的婚姻各有各的不幸。我相信世界上的每一个人都是为某一个人而准备的，因为茫茫人海能相知.相识和相爱这需要多大的缘分，但是我也相信世界上没有任何一个人是按照你的要求而出生的，因为每个人都有他的脾气.个性和习惯。男人选择女人是选择了一种高度，而女人选择男人就是选择了一种生活方式。现实也的确如此，看男人有没有品味就看他选择了一个什么层次的女人。爱情简单的就像1+1=2，只需要彼此喜欢就可以了。可婚姻难的像多元函数，每个未知数都是变数，你得精确的拿捏和计算才能有解。“解”是什么？就是婚姻的幸福指数。变数包括很多最重要的就是爱，首先要明确一点爱情是婚姻的基础，你爱对方要像爱自己一样，无私.不求回报.不计较谁付出的多与少。要爱屋及乌，爱他可爱的地方也要爱他不可爱的地方。还要包容他性格上的的缺点但不是包容原则上的错误，否则就变成纵容了。要理解他因生活和工作的压力导致的情绪低迷.脾气暴躁，从而不再要求他取悦自己，而多去体谅.体贴和照顾对方的心情。婚姻是艺术也是技术。彼此沟通需要技术.技巧，使用好了技术.技巧，婚姻才是艺术。所以沟通也是很重要的一项，太多的婚姻解体都是因为不懂得有效而真诚的沟通，最后都死于误

初中生活点滴素材3篇

初中生活点滴素材3篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ “生活就像音乐，校园生活就好比音乐中的一个个美妙的音符，因为有了这种生活的累积，才谱写出了一首动听的乐曲。” 学校美景一走进学校，一尊孔子像耸立在勤政楼前，校园里一排排郁郁葱葱的树木傲然挺立，好像是时刻保护我们的士兵。九曲桥的造型奇特，衬托着薄雾，更仿佛在仙境。绿油油的湖水有如一块明镜，映出你的倒影，有如一块翡翠，剔透无暇。寒风吹过湖面，露出一道道波纹，而那几只小鹅却丝毫不觉寒冷，在湖中央嬉戏玩耍。学会学习学生的主要任务，就是学习。学习不光是学习知识，还要学习学习的方法。就好像钓鱼，以前老师把钓上来烧好的鱼给我们吃，但是我们毕业了，谁来钓给我们吃?谁来烧给我们吃?所以我们要学习“钓鱼的方式”以及“烧鱼的方法。”所谓“授之以鱼，不如授之以渔”也许，在这点上我的感悟比较深刻一点，在此总结出三大特点：语文，多阅读;数学，做习题;英语，多背诵。除了要有正确的学习方法，还要学会把握时间。上帝给每个人的时间都一样，但是每个人使用的效果却都不相同。如果你没有崇高的理想，就不能战胜自己的惰性，“有能力把握每一天时间”的人，才能站在巅峰。生命里最美好的事物就如深山中的野兰，开在百布蛇环视的山谷。但是，从来不会有采兰人因为百步蛇，就是去寻找兰花地坚持与勇气。勇气和坚持都是不随波浪流的，勇气与坚持都需要在最纷乱的时候，保持静心。初中生活点滴素材2：珍藏在记忆中的温馨点滴 --花朵在风中摇曳，肆意吐露它甜美芳香的气息。鸟儿飞向辽阔的金色田野，点缀着无限生机。一位老人弯腰耕作着，偶尔停驻，目视远方。我的爷爷就是这样一位老人，最爱戴一顶米色草帽忙碌于田野之中，那接近

教师学习新课标的心得体会

教师学习新课标的心得体会回顾以往的教学过程，感到自己有很多的不足之处，尤其在教学中时常会遇到这样的苦恼：学生不理解内容，自己还教得特别累。在新教学理念的支配下，作为语文教师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受，一改以往语文教学孤立，封闭，僵化的局面，现谈谈自己的一点看法。《新课标》中的课程理念这一部分中，提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。所以我认为，教学要实现学生真正意义上的自主，教师就必须彻底的转变教学观念，用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。首先，我们应认识到在学习活动中，学生不是被动的、消极的，不是被灌输的器皿，不是书本的奴隶，不是教师的“应声虫”，而是具有个性的、生动活泼的、

充满生命活力的学生。因此，真正的教学应该从关注学生的实情XX，了解学生的需要开始。同时，还应特别关注全体学生，注意学生间的学习差异，并且承认这种差异，从而更有针对性的、更有效的采用不同的方法，促进每个学生的发展，让每个人都品尝到成功的喜悦；要了解学生的发展，学生在学习过程中是不断变化发展的，教师不仅要敏锐地发现这种变化，而且要有效地促进这种变化，永远要对学生满含期待。我们只有切实地做到了关注学生的内心世界，尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，才能让学生成为学习的主人。这样，教育才会取得成功。

经典摘录及点滴感悟50条.

经典摘录及点滴感悟50条 ——读《我给传统课堂打0分》（李炳亭著） ■/齐家兰 1. 课堂之道在于，如何围绕学生的“主体”，在教师的“主导”下，发挥其学习的积极主动性。 ——摘自《课堂亦有“道”》感悟：课堂之道在于，先确立学生的主体地位，有了学生，教师的“主导”才有了服务的对象。因此，“主导”总是围绕“主体”行动的，一切要遵循“主体”的认知规律和成长需求。 2.从事教育的人要知道，教师的思维不可代替学生的思维，教师的认知不可代替学生的认知，间接经验不可代替直接经验，唯有敢于让学生在“经历中体验”，才会有真正的学习发生。 ——摘自《让学习发生在学生身上》感悟：身为教师，我们要时刻谨记：教师永远也不可能代替学生，这是不争的事实。因此，我们必须让学生去亲历学习的过程，这样的学习才是有效的。 3.课堂的意义和价值不是在于教会学生学多少知识，而是教会学生学习。 ——摘自《不教能学会吗？》感悟：让学生学会学习是教育者的责任，如果教师只教给了学生知识，而没有教给学生学生学习知识的方法，这个教师就是失败的，也是不称职的。 4.总有一天，我们要让每一个儿童“嗜学如命”。 ——摘自《让儿童嗜学如命》感悟：当有一天，我们能让每一个学生都把学习看作是生命中的一部分，自觉地学习，愉快地学习，健康地成长时，我们就可以对自己说“我是成功的教育者”。

5.教育的目的在于使人成为“他自己”，变成“他自己”，而不是培养“病梅”、畸形儿、伪君子、工具和奴仆。 ——摘自《成为“他自己”》感悟：教育要使每个孩子成为世上独一无二的“他自己”，就必须尊重每个孩子，让他们保持自己的本色，而不是刻意模仿他人，这样的孩子才不会迷失自我，才能真正成为“他自己”。 6.能力来自于“动”中，知识只有在实践、体验、探究中才会转化成“力量”，在解决问题的过程中才能生成为智慧。 ——摘自《为智慧而教》感悟：培根说：知识就是力量。其实，知识本身没有力量，只有当一个人学会了运用知识来解决实际问题，并在解决问题的过程中产生了智慧，这时原本僵化的知识才有了力量。 7.“自主、合作、探究”，是教育的共同“魂魄”所在，是一切课改的“不二法门”，让学生在“学”中“生”。 ——摘自《“六字箴言”是不二法门》感悟：“自主”强调了学生的主体地位，“合作”彰显了集体的魅力，“探究”展示了学生的开拓创新精神，三者有机结合，共同构成了教育的“魂魄”。 8.教师要尽可能抑制住自己的表演欲，而敢于放手让后学生“表演”；舞台是学生的，不是教师的！ ——摘自《千万别“表演”》感悟：教师演得再好，始终是教师的；学生演得再差，也是学生的，是学生学习的组成部分。教师要做的不是让自己的演技发挥到极致，而是要教给学生学习表演，这才是教师明智的选择！ 9.“搞舒服”，你得知道他想什么、要什么，他惯常用什么样的表达方法，他习惯于怎样学，他喜欢什么、拒绝什么。你得从他的角度、准许他下欧诺个一直的“被动”中走向“主动”，让他自我选择、自我思想、自我表达，他想说即