2020年语文高考一轮复习专题《语言表达得体》课件(共39张PPT)
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尊敬的馆长： 您好！ 今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫酷 的内部场景震慑，“最美图书馆”果然名不虚传。阳光透过 玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书 香天津”的最好写照！
为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点 建议，请采纳。
首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者 只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高。
答案：(示例)①“参加者”改为“亲历者”或者“参 与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为 “关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期 待”或者“等待”。
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是 (3 分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么 贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
答案：A
4．(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是 (3 分)( )
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好 无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了， 我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴 在您家里会让寒舍增色不少。
答案：B
5．(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是 (3 分)( )
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所 以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足， 我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不 够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候， 对方早已恭候多时了。
答：
解析：本题给出的是某报社一则启事片段，明确题目 中“五处词语使用不当”的提示，注意从书面语的使用以 及词语的搭配、得体、感情色彩等方面考虑。本则启事中， “参加者”与“重大事件”搭配不当，应将“参加者”改 为“亲历者”或“参与者”；“打探者”用语不庄重，应改 为“知情者”；“关爱者”与“社会热点”搭配不当，应将 “关爱者”改为“关注者”；“征询”与“线索”搭配不当， 应将“征询”改为“征集”；“等着”用语口语化，应改为 “期待”或“等待”。
解析：①句，“乐手无踪”却有洞箫声，“盘丝任翻 飞”，可知诗句说的是抖空竹。②句，“好风相送上瑶台”， 可知诗句说的是放风筝。③句，“设机关”“仅存边角”， 可知诗句说的是下围棋。④句，“来”以为是“神女从云 下”，“去”以为是“姮娥到月边”，可知诗句说的是荡秋 千。
答案：D
6 技法突破语言得体题 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语 体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对 象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体 的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语 类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬 辞。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原 因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算 7 月 15 日开始 施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑 假期间不要在校住宿。望大家配合。
答：
解析：本题给出的是某校一则启事片段，应采用书 面语体。“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等 几处语言表达口语化，应将“堵住”改为“堵塞”，“管 子”改为“管道”，“换掉”改为“更换”，“打算”改为 “计划”，“正遇上”改为“正值”。
专题 语言表达得体
从 2018 年、2017 年全国卷 6 套试题来看，本知识点 考查重点是谦敬辞的运用能力、日常用语交际和特定场 合下书面语表达能力。从命题切入点上、考查形式上再 出新意，考得更活，更贴合弘扬中华优秀传统文化、增 强文化自信的高考命题方向。
1．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校的一则启事初稿的片 段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 (5 分)
技法一 注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，如敬辞只能用于称呼对 方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身 份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬 称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人； “令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。2018 年全国卷Ⅲ、2017 年全国卷高考三套试题都对此进行了考 查，积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。
即学即练 1．(2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中 有五处不得体，请找出并作修改。 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书 50 周 年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬 意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。 答：
解析：作答本题，要注意题干中“五处不得体”“找 出并作修改”的关键信息。阅读文段，可以先圈出文段中 涉及得体的词句，如“获悉”“隆重庆贺”“俗务缠身”“光 临”“惠赠”“以表敬意”“拙著”“先睹为快”“请先生保 重身体”等，然后再根据具体语境判断这些词句使用是否 得体，例如“光临”是对他人来访的敬称，“惠赠”是称 别人赠予自己东西的敬辞，“先睹为快”是说自己殷切盼 望，用在句中都不得体。另外，从文段整体来说，语言较 为文雅，相比之下，“教书”“快来了”就显得过于口语化 了，也不得体。
技法三 看准对象，掌握分寸 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所 谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、 性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不 同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象， 说话时的重点也应不同。
即学即练 3．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种 体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即 将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家 长、老师、同学们，你会各说些什么？
(2)庄重、严肃的正规口语体。 答：
(3)含蓄、富有文采的口语体。 答：
答案：(示例)(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续 努力才行。(或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继 续努力。)
(2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符 罢了。我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯 歌。(或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一 颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。)
解析：A 项，承蒙：客套话，受到。只能用于自己， 不能用于他人。B 项，高足：敬辞，称呼别人的学生。不 能用于自称。C 项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。 D 项，恭候：敬辞，恭敬地等候。不能用于说别人等待自 己时。
答案：C
6．(2018·天津卷)中学生刘星写给天津滨海新区文化中 心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干 问题。请找出四个有问题的词或句子，写在横线上。(4 分)
述过于生硬，不够得体，应该更含蓄委婉，以符合学生的 身份，可将“采纳”改为“斟酌参考”。“首当其冲”指最 先受到攻击或遭遇灾难，用在此处属望文百度文库义。在逻辑上， “只有……才能……”“……就……”的逻辑关系欠妥，读 者并不是只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质 的提高；增大藏书量也不一定能实现图书馆的内涵发展。
官员答：“正法就是杀头。”这里，林则徐说的是法令，所 以用的是庄严典雅的“正法”；官员是口头对话，所以用 了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。
即学即练 2．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖， 有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦 虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 答：
(1)对家长说： (2)对老师说： (3)对同学说：
答案：(示例)(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永 不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用 辛勤的汗水为母校增光！
(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方 式诠释生命的精彩！
技法四 适应场合，巧妙用语 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意； 或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用语不同，总 体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智 的、充满内涵的语言。
即学即练 4．公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所， 在一些特定的场所更需要禁烟。请你分别为下列三个场所 各写一则不超过 20 个字的禁烟公益广告。
答案：(示例)①“教书”改为“从教”；②“光临” 改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送” 或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤ “快来了”改为“将至”或“将临”。
技法二 把握语体，用语准确 不同的语体往往运用不同的语言材料，以适应不同的 语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书 面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语 或书面语的文艺语体中使用。如果在口语性较强的文章里 硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如： 电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于 严禁贩卖鸦片的命令，其中说道，“如有违令者，‘船货交 公，人即正法’”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国
答案：①震慑 ②采纳 ③首当其冲 ④读者只有参 加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高 ⑤增大 藏书量就能实现图书馆的内涵发展
7．(2018·江苏卷)下列诗句与所描绘的古代体育活动， 对应全部正确的一项是(3 分)( )
①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。 ②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。 ③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。 ④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。 A．①下围棋 ②荡秋千 ③抖空竹 ④放风筝 B．①抖空竹 ②荡秋千 ③下围棋 ④放风筝 C．①下围棋 ②放风筝 ③抖空竹 ④荡秋千 D．①抖空竹 ②放风筝 ③下围棋 ④荡秋千
答案：(示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子” 改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改 为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
2．(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片 段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修 改后语意准确，语体风格一致。(5 分)
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业 界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会 深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索， 等着您的支持。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出 了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常 一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：A 项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。使用 正确。B 项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候， 表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，是“连声 道歉”，不是谦虚，应改为“抱歉”。C 项，垂询：敬辞， 称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D 项，内人：对人 称自己的妻子。B、C、D 三项谦敬辞运用不当。
其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能 实现图书馆的内涵发展。
谢谢！ 此致 敬礼！
刘星 2018 年 3 月 3 日
答：
解析：解答本题，需要注意语言表达是否准确、得体、 合乎逻辑。判断语言表达是否得体，应结合题干中设置的 情景，即中学生给图书馆馆长写电子邮件，注意二人身份 上的差异。逻辑上，应重点关注使用了关联词的句子，看 其是否展现出了正确的逻辑关系。邮件中“震慑”一词意 为“震动使害怕”，用于形容对图书馆的感受，显然不够 准确，可以改为“震撼”。“采纳”用于给别人提建议，表
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了 些，以后一定对她严格要求。
解析：A 项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方。 这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或 辞谢赠品。用于此处正确。C 项，“寒舍”，谦辞，对人称 自己的家。句子中称别人的家，不得体。D 项，“千金”， 敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点 建议，请采纳。
首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者 只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高。
答案：(示例)①“参加者”改为“亲历者”或者“参 与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为 “关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期 待”或者“等待”。
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是 (3 分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么 贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
答案：A
4．(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是 (3 分)( )
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好 无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了， 我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴 在您家里会让寒舍增色不少。
答案：B
5．(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是 (3 分)( )
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所 以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足， 我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不 够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候， 对方早已恭候多时了。
答：
解析：本题给出的是某报社一则启事片段，明确题目 中“五处词语使用不当”的提示，注意从书面语的使用以 及词语的搭配、得体、感情色彩等方面考虑。本则启事中， “参加者”与“重大事件”搭配不当，应将“参加者”改 为“亲历者”或“参与者”；“打探者”用语不庄重，应改 为“知情者”；“关爱者”与“社会热点”搭配不当，应将 “关爱者”改为“关注者”；“征询”与“线索”搭配不当， 应将“征询”改为“征集”；“等着”用语口语化，应改为 “期待”或“等待”。
解析：①句，“乐手无踪”却有洞箫声，“盘丝任翻 飞”，可知诗句说的是抖空竹。②句，“好风相送上瑶台”， 可知诗句说的是放风筝。③句，“设机关”“仅存边角”， 可知诗句说的是下围棋。④句，“来”以为是“神女从云 下”，“去”以为是“姮娥到月边”，可知诗句说的是荡秋 千。
答案：D
6 技法突破语言得体题 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语 体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对 象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体 的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语 类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬 辞。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原 因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算 7 月 15 日开始 施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑 假期间不要在校住宿。望大家配合。
答：
解析：本题给出的是某校一则启事片段，应采用书 面语体。“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等 几处语言表达口语化，应将“堵住”改为“堵塞”，“管 子”改为“管道”，“换掉”改为“更换”，“打算”改为 “计划”，“正遇上”改为“正值”。
专题 语言表达得体
从 2018 年、2017 年全国卷 6 套试题来看，本知识点 考查重点是谦敬辞的运用能力、日常用语交际和特定场 合下书面语表达能力。从命题切入点上、考查形式上再 出新意，考得更活，更贴合弘扬中华优秀传统文化、增 强文化自信的高考命题方向。
1．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校的一则启事初稿的片 段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。 (5 分)
技法一 注意遣词，谦敬得当 有些词语具有一定的倾向性，如敬辞只能用于称呼对 方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身 份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬 称。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人； “令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于己方。2018 年全国卷Ⅲ、2017 年全国卷高考三套试题都对此进行了考 查，积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。
即学即练 1．(2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中 有五处不得体，请找出并作修改。 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书 50 周 年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬 意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。 答：
解析：作答本题，要注意题干中“五处不得体”“找 出并作修改”的关键信息。阅读文段，可以先圈出文段中 涉及得体的词句，如“获悉”“隆重庆贺”“俗务缠身”“光 临”“惠赠”“以表敬意”“拙著”“先睹为快”“请先生保 重身体”等，然后再根据具体语境判断这些词句使用是否 得体，例如“光临”是对他人来访的敬称，“惠赠”是称 别人赠予自己东西的敬辞，“先睹为快”是说自己殷切盼 望，用在句中都不得体。另外，从文段整体来说，语言较 为文雅，相比之下，“教书”“快来了”就显得过于口语化 了，也不得体。
技法三 看准对象，掌握分寸 对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所 谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、 性格等不同特点出发，说出恰当的话。同一个意思，对不 同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象， 说话时的重点也应不同。
即学即练 3．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种 体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即 将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家 长、老师、同学们，你会各说些什么？
(2)庄重、严肃的正规口语体。 答：
(3)含蓄、富有文采的口语体。 答：
答案：(示例)(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续 努力才行。(或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继 续努力。)
(2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
(3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符 罢了。我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯 歌。(或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一 颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。)
解析：A 项，承蒙：客套话，受到。只能用于自己， 不能用于他人。B 项，高足：敬辞，称呼别人的学生。不 能用于自称。C 项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。 D 项，恭候：敬辞，恭敬地等候。不能用于说别人等待自 己时。
答案：C
6．(2018·天津卷)中学生刘星写给天津滨海新区文化中 心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干 问题。请找出四个有问题的词或句子，写在横线上。(4 分)
述过于生硬，不够得体，应该更含蓄委婉，以符合学生的 身份，可将“采纳”改为“斟酌参考”。“首当其冲”指最 先受到攻击或遭遇灾难，用在此处属望文百度文库义。在逻辑上， “只有……才能……”“……就……”的逻辑关系欠妥，读 者并不是只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质 的提高；增大藏书量也不一定能实现图书馆的内涵发展。
官员答：“正法就是杀头。”这里，林则徐说的是法令，所 以用的是庄严典雅的“正法”；官员是口头对话，所以用 了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。
即学即练 2．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖， 有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦 虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 答：
(1)对家长说： (2)对老师说： (3)对同学说：
答案：(示例)(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永 不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用 辛勤的汗水为母校增光！
(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方 式诠释生命的精彩！
技法四 适应场合，巧妙用语 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意； 或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用语不同，总 体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智 的、充满内涵的语言。
即学即练 4．公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所， 在一些特定的场所更需要禁烟。请你分别为下列三个场所 各写一则不超过 20 个字的禁烟公益广告。
答案：(示例)①“教书”改为“从教”；②“光临” 改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送” 或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤ “快来了”改为“将至”或“将临”。
技法二 把握语体，用语准确 不同的语体往往运用不同的语言材料，以适应不同的 语境和满足交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书 面语体，在公文中使用；方言和俚语简明、通俗，在口语 或书面语的文艺语体中使用。如果在口语性较强的文章里 硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如： 电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于 严禁贩卖鸦片的命令，其中说道，“如有违令者，‘船货交 公，人即正法’”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国
答案：①震慑 ②采纳 ③首当其冲 ④读者只有参 加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高 ⑤增大 藏书量就能实现图书馆的内涵发展
7．(2018·江苏卷)下列诗句与所描绘的古代体育活动， 对应全部正确的一项是(3 分)( )
①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。 ②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。 ③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。 ④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。 A．①下围棋 ②荡秋千 ③抖空竹 ④放风筝 B．①抖空竹 ②荡秋千 ③下围棋 ④放风筝 C．①下围棋 ②放风筝 ③抖空竹 ④荡秋千 D．①抖空竹 ②放风筝 ③下围棋 ④荡秋千
答案：(示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子” 改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改 为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
2．(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片 段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修 改后语意准确，语体风格一致。(5 分)
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业 界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会 深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索， 等着您的支持。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出 了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常 一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：A 项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。使用 正确。B 项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候， 表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，是“连声 道歉”，不是谦虚，应改为“抱歉”。C 项，垂询：敬辞， 称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D 项，内人：对人 称自己的妻子。B、C、D 三项谦敬辞运用不当。
其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能 实现图书馆的内涵发展。
谢谢！ 此致 敬礼！
刘星 2018 年 3 月 3 日
答：
解析：解答本题，需要注意语言表达是否准确、得体、 合乎逻辑。判断语言表达是否得体，应结合题干中设置的 情景，即中学生给图书馆馆长写电子邮件，注意二人身份 上的差异。逻辑上，应重点关注使用了关联词的句子，看 其是否展现出了正确的逻辑关系。邮件中“震慑”一词意 为“震动使害怕”，用于形容对图书馆的感受，显然不够 准确，可以改为“震撼”。“采纳”用于给别人提建议，表
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了 些，以后一定对她严格要求。
解析：A 项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方。 这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或 辞谢赠品。用于此处正确。C 项，“寒舍”，谦辞，对人称 自己的家。句子中称别人的家，不得体。D 项，“千金”， 敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。