浅谈中专班主任管理艺术

浅谈中专班主任管理艺术

班主任工作在中专学生管理中起到重要作用，本文从注重理想信念教育、和谐的班级文化氛围的构建、发挥学生干部的管理作用等几个方面谈一下班主任工作的几点体会。

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班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任在中专阶段起着非常重要的作用。一名班主任应该把班级的管理工作当成一门艺术。

相对于普通教育，我国职业教育普遍存在其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”。首先，生源主要是因种种原因没有考上普通高中的学生，这些人读中专似乎是一种不得已的选择，可以说都是文化基础较差，厌学情绪较重。其次，还有一些学生由于各种原因未能进入普通高中而情绪波动较大，学生缺乏自信心，自我管理能力差。要转变学生的学习态度和生活态度，就必须弄清影响学生学习态度和生活态度的因素，班主任应采取一系列措施提高学生对生活对学习的积极性，引导学生热爱生活和学习。

一、进行理想信念教育

与普通高中学生相比，中专学生学习能力不够强、缺乏竞争意识、自我管理水平较差。因此，就要求每一位中专班主任对学生进行理想信念教育，树立学生正确的人生观和世界观。培养他们的自信心和荣誉感，帮助学生树立人生奋斗的目标，对学生进行理想信念教育。向学生介绍一些当今社会青年人艰苦创业的优秀事迹，以及一些伟人传记来激发学生的斗志，培养他们积极进取的精神。再次，班主任还应使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，使学生懂得职业教育在科教兴国振兴经济提高全民素质中的重要性。使学生明白在中专学校读书一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求和专业发展的前景使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求。同时还应请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。

二、构建和谐的班级文化氛围

中专学生思想活跃，充满朝气，自我表现强，敢想敢做，但同时他们对是非观念淡薄，辨别事物能力差。而在学校，一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位——班级进行的，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，班级文化建设对学生的教育、教学以及成长、成才起着不可估量的作用，所以班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部分。

三、充分发挥学生干部的自主管理作用

一支朝气蓬勃的班干部队伍，是班级工作核心，是一个班级能否形成良好班风的决定性因素。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班级才会有凝聚力。班干部积极配合班主任开展工作，是班级自管自治的中坚力量，也是创建优良班风、学风的模范，在班级管理中，培养好班干部，使他们带领全班学生讲文明、讲正气、爱班级、爱学校。建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。班主任工作是一门艺术，只有调动起班干部的积极性，使班委会成为班主任的得力助手，才能真正实现以班主任为主导，学生为主体，使班级工作事半功倍。

四、从师生关系切入，创新班级管理

1.欣赏与信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。

2.换位思考与平等对待。设身处地的从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。

3.因势利导，以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去体味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

4.充分激励，恰当评价。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好学生、优秀学生干部，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利于实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果先说服开导，后酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。

5.倾情投入，关系融洽。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

总之，中专阶段是学生人生中的一个重要阶段，这个阶段对于一个学生未来前途的影响至关重要。我们在中专班主任工作中应坚持以人为本，应勤于思考、坚持有效的管理方法不断提升班主任管理艺术。这样才能真正提高教育教学质量，为经济社会发展培养更多有用人才。