九下语文《关雎》《蒹葭》有课后拓展..复习过程
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•从：追寻 •阻：艰险 •溯 游：顺流而下 •宛：好像、仿佛
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。
•萋萋：茂盛的样子 •晞：干 •湄：岸边，水草交 接的地方 •跻：高 •坻：水中高地
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
24 《诗经》两首 《关雎》 《蒹葭》
教学目的： 1、了解《诗经》在我国文学史上的
地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、 韵律和谐的语言特点。 3、掌握部分文言实词。
作品简介：
《诗经》是我国的第一部诗歌总 集，它收集了从西周初到春秋中期 约500年间的305篇诗歌。在先秦古 籍中，被称 为《诗》、或《诗三 百》。相传孔子曾整理过这些诗并 用来传授弟子，所以后来被尊为儒 家的“五经”之一，称为《诗经》。
我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩， 道路曲折无已。
我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀， 他在水中伫立。
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻 且 长 。 溯游从之， 宛在水中央。
•苍苍：茂盛的样子 •伊人：那人，指所爱的人 •溯洄：逆流而上 洄：上水， 逆流
在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴” 的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相 辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘 的对象形成了一个完整的艺术世界。
二、韵律和谐：
1、 运用重言（关关）
2、运用双声（参差）
3、运用叠韵（窈窕）
4、运用重章复唱的手法。
《秦风》 蒹葭的意思是 “芦苇” ，生于水边。
绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。
绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。
我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩， 道路又远又长。
我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛， 他在水的中央。
wk.baidu.com 《蒹葭》结构内容
全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了
主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之 情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层 把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望 而不可会晤，深沉的相思之情。
描写艺术形象 特点
一、蒹葭、霜露、秋水
——凄清的秋景（渲染气氛） 二、伊人在水中央 ——可望不可即
一、托物起兴：
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大 的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一 种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关 关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在 河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕 淑女”真是自己理想的伴侣呀！
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
它是描写男子
追求女子的一首古 老的情歌，感情质 朴纯真，语言朴素 优美，韵律和谐， 意境优美。
突破字词难点：
注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 黄河(现指一般的河流，词义扩大） 君子好逑 配偶（与“逑”字面完全不同） 左右流之 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后 寤寐求之 时时刻刻都在追求 寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”） 琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 左右芼之 拔取 钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 文静美丽的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 文静美丽的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 文静美丽的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若 有若无、可望不可及的影子。
诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个 体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完 美境界永无止境的追求。
《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱 情诗，但风格和表现手法相同吗?
《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人 公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》 没有一个明确的故事。只选一个场景。第二、 三章是第一章的反复咏叹。突出追求之路的艰 险与漫长。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓 郁。
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追
求，诗人追求失败后忧思想念的情况。
第三章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心
爱的姑娘欢聚。幻想能与美丽善良的
姑娘成亲。
课文内容填空：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中的小块陆地
本文着力写主人公的远望。一开始， 他若有所思地站在水边，向对岸望去， 看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来， 心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的 视线，看不到她了。他以为那姑娘正向 上游走去，也就沿着河岸向上走；走了 长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧 是什么也没有看见。他不灰心，又折回 来去追寻好，最后终于看到她正站在河 中的一个小洲上；这时他内心便充满了 喜悦。
《诗经》的“六义”
1、三大基本内容： “风指”：十五国风，是各地的民 间歌谣。 “雅”分：大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”是：宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2、三大表现手法： “赋“”铺：陈其事而直言之也”。 “比“”以：彼物比此物也”。 “兴“”先：言他物以引起所咏之词也”。
《关雎》
憔一情 悴或意 而死十 雎 死，分 鸠 。另专 在
三、上下求索的青年
——执著追求
深入思考：
“所 谓 伊 人 ”指的仅 仅是一个美丽的女子吗？
诗的主人公是 怎样一个形象？
为自己的理想目标 而上下求索，不怕艰难险 阻，矢志不渝的青年。
诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若 失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。
•萋萋：茂盛的样子 •晞：干 •湄：岸边，水草交 接的地方 •跻：高 •坻：水中高地
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
24 《诗经》两首 《关雎》 《蒹葭》
教学目的： 1、了解《诗经》在我国文学史上的
地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、 韵律和谐的语言特点。 3、掌握部分文言实词。
作品简介：
《诗经》是我国的第一部诗歌总 集，它收集了从西周初到春秋中期 约500年间的305篇诗歌。在先秦古 籍中，被称 为《诗》、或《诗三 百》。相传孔子曾整理过这些诗并 用来传授弟子，所以后来被尊为儒 家的“五经”之一，称为《诗经》。
我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩， 道路曲折无已。
我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀， 他在水中伫立。
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻 且 长 。 溯游从之， 宛在水中央。
•苍苍：茂盛的样子 •伊人：那人，指所爱的人 •溯洄：逆流而上 洄：上水， 逆流
在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴” 的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相 辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘 的对象形成了一个完整的艺术世界。
二、韵律和谐：
1、 运用重言（关关）
2、运用双声（参差）
3、运用叠韵（窈窕）
4、运用重章复唱的手法。
《秦风》 蒹葭的意思是 “芦苇” ，生于水边。
绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。
绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。
我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩， 道路又远又长。
我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛， 他在水的中央。
wk.baidu.com 《蒹葭》结构内容
全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了
主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之 情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层 把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望 而不可会晤，深沉的相思之情。
描写艺术形象 特点
一、蒹葭、霜露、秋水
——凄清的秋景（渲染气氛） 二、伊人在水中央 ——可望不可即
一、托物起兴：
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大 的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一 种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关 关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在 河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕 淑女”真是自己理想的伴侣呀！
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
它是描写男子
追求女子的一首古 老的情歌，感情质 朴纯真，语言朴素 优美，韵律和谐， 意境优美。
突破字词难点：
注意下列句中不同颜色的词： 在河之洲 黄河(现指一般的河流，词义扩大） 君子好逑 配偶（与“逑”字面完全不同） 左右流之 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后 寤寐求之 时时刻刻都在追求 寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”） 琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 左右芼之 拔取 钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 文静美丽的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 文静美丽的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 文静美丽的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若 有若无、可望不可及的影子。
诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个 体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完 美境界永无止境的追求。
《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱 情诗，但风格和表现手法相同吗?
《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人 公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》 没有一个明确的故事。只选一个场景。第二、 三章是第一章的反复咏叹。突出追求之路的艰 险与漫长。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓 郁。
各章的大意：
第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那
美丽善良的姑娘是自己理想的佳偶。
第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追
求，诗人追求失败后忧思想念的情况。
第三章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心
爱的姑娘欢聚。幻想能与美丽善良的
姑娘成亲。
课文内容填空：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中的小块陆地
本文着力写主人公的远望。一开始， 他若有所思地站在水边，向对岸望去， 看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来， 心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的 视线，看不到她了。他以为那姑娘正向 上游走去，也就沿着河岸向上走；走了 长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧 是什么也没有看见。他不灰心，又折回 来去追寻好，最后终于看到她正站在河 中的一个小洲上；这时他内心便充满了 喜悦。
《诗经》的“六义”
1、三大基本内容： “风指”：十五国风，是各地的民 间歌谣。 “雅”分：大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”是：宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
2、三大表现手法： “赋“”铺：陈其事而直言之也”。 “比“”以：彼物比此物也”。 “兴“”先：言他物以引起所咏之词也”。
《关雎》
憔一情 悴或意 而死十 雎 死，分 鸠 。另专 在
三、上下求索的青年
——执著追求
深入思考：
“所 谓 伊 人 ”指的仅 仅是一个美丽的女子吗？
诗的主人公是 怎样一个形象？
为自己的理想目标 而上下求索，不怕艰难险 阻，矢志不渝的青年。
诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若 失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。