(河北专版)七年级语文上册 第二单元 写作小专题 学会记事 新人教版
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇 2021范文
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习作：“学会记事”一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。
二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】一、添枝加叶使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
二、《那一次，我真_____》写作指导这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。
三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。
写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。
新人教版版七年级上册作文 第二单元写作 学会记事 (3)
细节描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结 果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子 在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打 了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打 到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
细节描写示例（二）
具体写出动作的过程
一篇好的记事作文必须：
• 紧扣题眼 • 突出中心 • 完整叙事 • 环境渲染 • 生动描写 • 详略得当
紧扣题眼
• 审题时理解关键词语，是写事作文的 难点。
• 如本文可填入“有趣”、“难忘”、 “有意义”等词汇，对于半命题作文， 这往往就是题眼。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这件事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有
细节描写综合示例（二）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
添加“语言描写” • 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写” • 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一
个混蛋！”
添加“肖像描写” • 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是
怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
添加“情境描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而 遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告 了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地 拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、 小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心 的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”
人教新教材七年级语文上册 第2单元《写作：学会记事》
学会记事
学 事会
记
明记叙要素 传真情实感 会锤炼语言
文无定体 改革创新
牛刀小试 写作实践
1.了解记叙的要素，学会有详有略、条理清楚地 叙写事件。
2.学会在记事中抓住细节，抒发自己的真情实感。
3.学会锤炼语言，养成写日记或周记、记录生活 中的人和事的习惯。
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？ 一、明记叙要素
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的 起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
事情的经过
详细
起因和结果
简略
经典回顾
例：莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎 样把事情写清楚的。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点 事件
人物
散步的时间: 初春 散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。
第6自然段 详写
散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果: 互敬互让，我背母亲走小路。
写作实践
一、下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”， 把它写得充实、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤， 校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示: 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是
添加细节，二是融入情感。添加细节，如摔跤的 缘故和情状，长辈看到后心疼的目光等。融入情 感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之 中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以 此点题。
2024新七年级语文上册第二单元习作学会记事作文范文
2024新七年级语文上册第二单元习作学会记事作文范文那一次，我真高兴那一次放假，我去了三亚。
在去之前，我充满无限期待，那该是多么清新美丽的一个海边城市呀。
结果，去的前几天，这个地方给我留下的印象很不好，因为和网上的图片的差距太大了，简直是照骗。
本来以为自己会一直扫兴到回家，直到看到了那天海上的日出。
《海上日出》，是巴金先生的一篇文章。
他文中描绘的海上日出无比动人。
读过这篇文章的我本以为里面的景色都是老先生凭借想象，用言语修饰出来的，没想到却是真实存在的。
蜈支洲岛是很多人旅行必须去的地方，所以我们远道而来，怎么可能不去一睹风采呢？最后两天看到的景色让我印象深刻。
湛蓝的海水与碧蓝的天空连成一片，当真是“海天一色”，分不清哪里是海，哪里是天。
而且在接近岛的地方，海水逐渐变为略浑浊的绿色，远离海岸的地方则是一片纯澈的蓝。
在绿色和蓝色的地方形成一条自然的分界线，给人一种特殊的美感，颇有“泾渭分明”之感。
登上岛后，细腻的沙子在脚底下，走到海的旁边，冰凉的海水给人在这热浪滚滚的夏日给人带来一种浑身清凉的感觉。
我在想，要是这样的海面，可以真的可以看到巴金书中写的日出日落就好了。
本以为看不到，没想到妈妈他们一查，这里竟是一个完美的日落点，我们也太幸运了吧。
时间慢慢推移，海在夕阳的映照下换上了色彩绚丽的霞辉外衣。
波光粼粼的海面，此刻显得格外迷人。
三亚的日落很美，但正如李商隐所说“夕阳无限好，只是近黄昏”。
风景很美，虽留给我们观赏的时间不多，却足以震撼所有人。
这次去三亚，虽然一开始有诸多不满意，但是最后我真的看到了书中的落日，一切都值了。
那一次，我真高兴。
那一次，我真后悔转眼间，我已经成为一位初中生了。
开学的这一周里，老天爷格外给力，天气非常晴朗。
开学后的第一个周二，数学老师便告诉我们每周都有周测。
第一周过的飞快，周测非常简单，我拿了一个不错的成绩，洋洋得意。
拿到好成绩的我觉得新手保护期，反正老师也讲不了什么重点，不听也可以，便开始马虎大意起来。
人教统编版语文七年级上册(初一)写作 第二单元《学会记事》课件
佳作展台
文题三例文
我们是一家人
名师点评
又是一个隆冬，刺骨的寒风肆意地穿梭于大街小巷。① 家里只有我一个人，我好奇地走进了爸爸妈妈的房间， 走到梳妆台前，拉开抽屉，哇！里面有个精致的盒子。我 打开盖子，原来是瓶香水，我好奇地闻了闻，这时，门外 传来一阵开门声！我手忙脚乱地把香水塞进盒子里，可是
①环境描写，渲染了一 种凄凉孤独的氛围，为 下文写“我”离家出走 做铺垫。 ②“洒下了‘一朵 花’”，形象地写出了
③写“我”离家出走后的感受， 为后文故事情节的发展做铺垫。
佳作展台
我咽下最后一根面条，喘着气说:“我跟我妈吵架， 离家出走了。”
蓝阿姨笑了笑，说:“吃完饭，还是赶紧回家吧，你 爸爸妈妈会很着急的，一家人，有事坐下来慢慢说。”
“我不想回家，我妈都不听我的解释，什么一家人！ 谢谢您请我吃面。蓝阿姨注视着我，说道:“我只是请你 吃一碗面，你就那么感激我，你爸爸妈妈做了那么多年 的饭菜给你吃，你怎么不感激一下他们，还要离家出未 呢？你们是一家人啊。”④
表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片
断进行记叙。
知识讲解
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
第一，明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及 事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
事情的经过
详细
起因和结果
省略
结果 经过
时间
记叙 六要素
起因
地点 人物
经典回顾
例如莫怀戚的《散步》我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。
真题演练
意在引导考生回望过去生活中一幕幕感触极深、铭刻在心的生活片段。题目 所给的写作空间非常大，涵盖了考生的家庭生活、学校生活、社会生活等。 文章的选材可实可虚、可大可小。可以写实，如那天“我”在课堂学习中懂 得了团队精神的重要性；也可以写虚，如那天所看的一则新闻引发了“我” 对幸福的看法。可以写大事，如那天“我”看《经典咏流传》改变了对传统 文化的认识；也可以写生活琐事，如那天下暴雨，妈妈冒雨送“我”去培训 班上课。
初一第二单元的作文学会记事(必备4篇)
初一第二单元的作文学会记事(必备4篇)家是圆心，我们都是圆内的点，爸爸、妈妈和我，我们围着圆心在走，走出一个圆满的家。
清风摇曳梧桐树的小时候月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐树，我靠在床头，该是听妈妈讲故事的时候了，可是妈妈又晚督班去了。
妈妈是一名老师，每天兢兢业业，总有忙不完的事情。
每次回家，总是带着匆匆的脚步，充斥着紧张的氛围，有时怀里还抱着几本厚厚的书。
“妈妈，你不爱我了吗？为什么不在我身边？”我握住妈妈的手，她的手上还有白色的粉笔灰。
“孩子……”妈妈哽住了，转过头去，眼里含着透明的水珠。
她摸了摸我的头，指了指窗外的月亮：“月儿圆的时候，妈妈就会回来。
”我蹦蹦跳跳跑到窗前，每个夜晚不停地寻找那圆圆的月亮，那是妈妈回来的希望。
在梧桐摇曳，月儿圆圆缺缺的岁月里，充满了等待的苦涩、团聚的欢乐。
星星点缀夜空的回家路读初中了，有了晚自修。
为了节约时间，让我尽快回到家，爸爸担起了开车接送的任务，他推掉很多应酬，每晚准时在校门口等我。
熟悉温暖的笑脸，热乎乎的点心，一路上我说着今天的烦恼和趣事，那条通往家的路上总是充满温馨与欢乐。
风里飘来桂花的清香，望着车窗外，黑色的天幕中闪动着一颗颗明亮的星星，星星沿着它的轨迹运行，我们沿着家的方向飞驰。
白米粥飘香的寒夜今年寒假的最后两天，妈妈旅游要回来了，说好晚上十点到的，不知怎么延迟了，爸爸关好我的房门，叮嘱我早点睡觉，他自己就在餐厅等着。
我在沉沉的梦里听到一些细碎的声音，妈妈回来了？推开房门，果然，门柜边摆满了大包小包的东西。
新春的夜里颇有些寒意，黑暗的夜里，家中餐厅里亮着一盏橘红的灯，灯下，有两碗热腾腾的白米粥，桌边是我的爸爸妈妈。
看见我，他们很惊讶，责备我，责备他们自己，但语气里满是开心。
爸爸又盛来一碗白米粥，我们一家三口就在寒夜的灯下一人捧一碗白米粥吃了起来，笑容像灯光一样温馨。
这碗白米粥啊，特别的香甜、特别的温暖，一直暖到心窝里，因为，里面有爱的味道。
一路走来，日月轮回，春秋变换，我们一直围着同一个圆心在走，无论风雨，不管苦乐，因为，我们是一家人。
2024七年级语文上册第二单元写作学会记事课件新人教版
作业本作业：我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、 理解支持，都给我们无尽 的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情， 让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我 们是一家人》为题，自定 立意，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让， 也可以写成员间的关怀与 支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么,怎样写思路比较清楚。 3.要恰如其分地表达你的情感。有了情感，文章才会充实饱满，有血有肉，也 才会让人感动。
有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去。水流在 间顺序叙述。
空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发 光，构成一道独特的风景，真是美极了!糟糕!我不小心 把水溅到了临近的一艘船上，战火一触即燃，他们立即 对我进行了反攻，我又陷入了新的战争……
几场水仗过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特 的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈，江 风的凉爽，江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是 大自然的味道吧!哦，对了!这场水战最后的胜利者是谁 呢?当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。
改后的内容没有悬念、波折。
小结：其实，还有很多方法可以使文章叙事有波澜，如设 置悬念法、倒叙法、欲扬先抑法等。 小结：叙述清楚一 件事情，首先要抓住记叙文六要素，详写事情的经过。同 时还可以设置悬念， 把事情讲得更生动些。
（二）学习范本二— 《秋天的怀念》
1.结合表格内容，思考《秋天的怀念》是运用什么方法写出真情的。
在叙事中抓住细节
融入真情实感
更好地记录我们真实而难忘的生活
最后，让我们一起回顾本堂课所学，围绕着“怎样才能写好记 事类作文”这一核心问题，我们首先要思考自己想要分享的情感体 验是什么,也就是要表达的中心是什么,而后围绕这一中心思考哪段经 历有 助于表现这个中心，接着思考哪些基本要素需要在叙事过程中 交代清楚。最后，思考如何在叙事的过程 中，将能够打动别人的细 节、凝聚情感认识的细节呈现给读者，如何将文章写得有感情。
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案
七年级上册语文第二单元写作学会记事教案教案七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】©学会记事教案一一、教学目标1.通过知识复习和样本分析，掌握完整清晰地描述事件的方法。
2.通过写作实践、交流和总结，掌握生动具体的描述事件的方法，把故事写好。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握生动具体描述事件的方法，把发生的事情写下来。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入#教案# #七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】#：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》教案新人教版
第二单元写作学会记事学习目标1．学会记叙一件完整的事,写出事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略,事情的经过重点写，写详细些.3．写出要表达的真情实感.学习重难点1．学会记叙一件完整的事,写出事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略,事情的经过重点写，写详细些。
3．写出要表达的真情实感。
学习过程情景导入生成问题同学们，老师知道大部分同学都怕写作文,每次写作文都很辛苦,20分钟都想不好一个开头。
好不容易写出来,一件事没有叙述清楚，或者没有真情实感,或者详略不当。
那么怎样做到叙述一件完整的事，详略得当，表达出真情实感。
自学互研生成新知步骤一写法指导，教师导航。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。
只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过"是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚，完整，有意思,需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。
（2)是否有一些前后连贯的情节？（3）对重要的情节是否做了较为详细的描写?(4）对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明，影响内容的表达。
3．要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。
所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。
它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。
2024七年级语文上册第二单元写作学会记事习题课件新人教版
思路点拨：题目一：《那本该忘记的事》应该是这件事带来
的负面影响比较大，所以应该忘记。比如令人难过的事、伤 心的事、破坏同学友谊的事等。本该忘记却能写出这件事， 说明还有不能忘记的原因，所以结尾要点出原因。在写作的 时候，既要写出忘记的对象，又要写出本该忘记却未能忘记 的详细心理过程。
题目二：《不该忘记的事》，在我们人生中可能会无数次与 某个人或某个事物擦身而过，可选择生命中印象深刻的一次 经历来写。不该忘记的经过和感触是文章的写作重点，写出 这一次经历或与人相关的事例对自己的影响，如它给我鼓 励、它给我温暖、它给我带来感悟等。描写时语言要细腻， 重点写出人物内心丰富的情感变化过程，能够给读者耳目一 新的感觉。 例文略。
旁批 ①点题。开门见山，简 洁明快。同时也制造悬 念，引发思考—“一抹 新绿”是什么？
记忆的风将我的思绪吹回到 那年初夏。我坐在钢琴前，心烦 意乱地按着琴键，一串刺耳的音 符涌入耳中，狠命地撞击着我的 耳膜。我移开双手，重重地叹了 一口气。②
旁批 ②抓住生活中的小 事—练琴，深入挖 掘。
窗外的砖墙上，一株柔嫩的藤蔓沾着许多泥土，在暗淡 的光线里试着伸出它的触角。“弹琴只知道炫弄技巧，真情 实感在哪儿？琴曲的灵魂在哪儿？”老师的批评言犹在耳。 琴谱上密密麻麻的音符也似一个个淘气鬼般嘲笑着我。我眼 中的光悄然散去，天空也变得更加阴沉了。不一会儿，雨珠 落下，由小到大，密密层层。
强劲的风雨将柔嫩的藤蔓击垮， 旁批 蔓枝从墙壁上倒下，匍匐在肮脏 ③巧妙运用环境描写，渲染 的泥坑里。我一把将琴谱打落在 气氛，烘托“我”压抑、苦 地，一脚踢开琴凳离开琴房，躲 闷的心情。 进自己的房间，埋头沉睡。③
早晨的阳光洒在琴键上，我抬头望向窗外，一抹新绿闯 入眼帘—暴风雨中被击倒的藤蔓，又顺着墙根顽强地攀爬上 来了！我忽然想到罗曼·罗兰笔下的约翰·克利斯朵夫说过的 那句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不 被黑暗所掩蔽罢了。”是啊，每个人都有怠惰的时刻，每个 人都有跌倒的境遇，但人生的可贵就在于，即使一时被击 倒，可总有一股力量会带领我们重新站起来！
第二单元作文 学会记事 七年级语文上册人教版 2024
写作实践一
下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤,校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示： 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如摔 跤的缘故和情状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以 在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
①参观某次与传统技艺有关的表演或活动，如打铁花京剧、舞 狮等带给“我”的震撼 ②记述参观古老的建筑和古镇，感受传统建筑风格、古街巷文 化
①在一次演讲比赛报名时，由于自己的拖延而错失了机会 ②因为一时冲动，说出了伤害朋友的话语，认识到口无遮拦的 后果
高分作文
那一次,我真勇敢 梁艺典 北京师范大学石家庄附属学校 闪闪发光的水晶奖杯站在我的床头，如同所向披靡的 雅典娜女神，面带微笑，自信优雅。每天清晨，阳光透过 百叶窗偷偷钻人房间，照在那座奖杯上，折射出耀眼的光。 我想，那束光如果有名字，一定叫作勇气。 夏日的午后，空气仿佛凝滞了一般，没有一丝风掠过， 树叶早已被强光晒得卷曲，蝉在树上不倦地鸣叫着，似在 诉说着对烈日的不满。而琴室里的我们，正抱着沉重的红
审题指导
1.审导语。①此题为半命题，除了提示中提到的，还可以补充“幸福”“纠结”“骄傲” 等词，但注意所叙述的事情能够紧扣所补写的情感词或心理活动词。②题目限制词：“那一次” 说明事件发生在过去，且所描述的事必须是一件事，不能写两件或两件以上的事：“我”限定 了要以第一人称“我”行文；“真”强调要选自己亲身经历、感受深切的事进行写作。
高分片段：
放学时间，他又穿着黑色大袄和一双看着极不协调的锃亮的银 灰皮鞋（外貌描写）,在校门口静静地站着。只是一眼，我便认出 了他——我的爸爸，一如既往地把书包递过去。一路上，我们都不 曾言语。好不容易回到家，他从口袋里摸出一串钥匙，整个身子随 着钥匙转动的方向微微倾斜，那个大书包似一只手把他的身体往另 一边拉，为了保持重心，他必须努力地把身体拗起来（动作描写）。 来来回回地调整了几回，我感受到他的累。我说：“爸，我来背 吧！”他转身，眯着眼，吐着气（神态描写），说：“不用！我 来！”（语言描写）那一刻,我想起妈妈跟我说过：“他年轻时， 自行车上载着的是意气风发，包里装着的是理想和潇洒”（对比） 而面前的他,已经褪去了风发的意气，变得唠叨、小心翼翼。
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写作小专题学会记事
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怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：
一、记事要完整。
即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果。
但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等。
二、记事要有详有略，重点突出。
在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记事要有条理。
每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
四、记事要具体。
要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。
记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。
【例文引路】
离开家以后
夏末的晚上有点冷，天上稀疏地点缀着几颗暗淡的星星，不时刮起一阵风，给寂静的夜里添了几丝凉意。
【环境描写】环境描写渲染气氛，引出下文，烘托人物心情。
我紧了紧衣服的领口，但风还是往里窜，我不由地打了个寒战。
记得我是跑出来的，临走前我说再也不回来了。
因为我厌烦了，厌烦了他们施加在我身上的压力。
学习一年又一年，渐渐地我变得什么都没有了，除了一点点的尊严。
我珍惜这仅剩的尊严。
考试考砸了，我比任何人都伤心，我更知道要努力。
然而他们却是对我冷嘲热讽，然后是无视我的存在径直做别的事。
多少次我忍着眼泪麻木地自我安慰。
但随之而来的是信心也一点一点地消失……
你们都是有工作的人，况且父亲还是位校长。
我身为教师子女，就必须学好。
随着年龄的增长，这种压力也越来越大。
我再也撑不住了……
夜又深了些，黑云弥漫，仅有的星星也消失不见了。
我看不见我的方向，我该往哪个方向走……回家吗？不，我不回去。
我使劲地摇头，然而我脑海中却渐渐地浮现出了一些画面，它们越来越清晰……【心理描写】内心独白。
环境描写衬托当时难过的心情。
记得那一次，我晚上发高烧，爸妈大半夜起来带我去医院，迷糊中我感到一只温柔的大手抚摸着我的额头……还有一次，我带病考试，没有取得好成绩，我伤心地站在父亲面前。
父亲开导我说失败并不可怕，只要勇敢地站起来，一切都会好的……【插叙】插叙父母对自己的无微不至的关爱，让“我”顿悟父母的用心良苦。
这时，云退了，月亮偷偷地爬了出来，星星也发着光，我明白了家的美好，更明白了父母的良苦用心。
他们爱我才会说我，因为我在他们心里是第一位的。
我肩负着的不是压力，而是一份厚重的期望啊！我懂得了父母的爱，只要我们在一起，家永远是美好的！
风吹得我很冷，我调转了步子向家跑去。
打开家门，妈妈正焦急地打着电话，向亲朋好友寻找我的去处，而爸爸已出去寻了我很久。
我扑过去抱住妈妈说：“我再也不任性了……”
回家的感觉真好！【点明主旨】结尾点题，升华主旨。
【名师点评】
本文选取生活中常见的事——“我”与父母因考试成绩不佳产生了矛盾一事来叙事，插叙父母之前为“我”付出的点点滴滴，前后形成反差，最后顿悟父母的爱有各种表达形式。
本文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感悟真挚，适时的环境描写烘托人物心理更是本文的一大特点。
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