How many 教案
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习《How many》模板，帮助学生掌握基本的数字表达和计数能力，培养学生的观察力、表达力和思维能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标能够正确表达数字1-10。
能够使用“How many”提问数量。
能够回答关于数量的问题。
1.2.2 技能目标能够数的物品并说出数量。
能够用英语进行简单的计数。
能够用英语询问并回答关于数量的问题。
1.2.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学重点数字1-10的表达。
“How many”的用法。
数量的表达和询问。
2.2 教学难点数字的正确发音。
“How many”的疑问句结构。
数的物品时的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务活动，让学生在实践中学习和使用英语。
3.2 情境教学法通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.3 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的数字游戏，如“点名游戏”、“猜数字游戏”等，以引起学生的兴趣。
4.2 教学新知识（10分钟）教师展示数字1-10的图片，引导学生用中文说出数字。
教师用英语重复数字，并引导学生跟着说。
教师解释“How many”的用法，并用例子展示如何提问和回答关于数量的问题。
4.3 实践活动（10分钟）教师给学生发放一些物品，如小球、玩具等，让学生数一数物品的数量，并用中文表达出来。
教师用“How many”提问学生，学生用中文回答。
4.4 互动活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一种物品，如水果、动物等，并用中文数一数物品的数量。
每组轮流用“How many”提问其他组，其他组用中文回答。
4.5 总结与作业（5分钟）教师用中文总结本节课所学的数字和“How many”的用法。
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词1-10 的读写和运用。
2. 培养学生用英语询问和回答物品数量的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的团队合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 基数词1-10 的读写和运用。
2. 询问和回答物品数量的表达方式。
三、教学重点与难点：1. 基数词1-10 的读写。
2. 正确使用How many 询问物品数量。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
五、教学准备：1. 教学卡片：1-10 的数字卡片。
2. 教学物品：如苹果、铅笔等。
3. 录音机、磁带。
六、教学过程：1. 引入：通过数字游戏，让学生对数字产生兴趣。
2. 讲解：讲解基数词1-10 的读写和运用。
3. 实践：学生分组，用所学知识描述物品数量。
七、课堂活动：1. 小组活动：学生分组，用英语询问和回答物品数量。
2. 个人展示：学生上台展示自己的学习成果。
八、作业布置：1. 抄写基数词1-10，并练习运用。
2. 家庭作业：用英语询问和回答家庭成员的数量。
九、教学反思：1. 总结课堂教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 对学生的学习情况进行跟踪，了解他们在家庭作业中的表现。
十、拓展活动：1. 组织学生参加英语角活动，与他人交流物品数量。
2. 举办英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
十一、评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、口语表达等。
2. 家庭作业：对所学知识的掌握程度。
十二、教学进度安排：1. 本节课完成基数词1-10 的学习。
2. 下节课进行小组活动，巩固所学知识。
十三、课后辅导：1. 对学习有困难的学生进行个别辅导。
2. 鼓励学生参加英语兴趣小组，提高他们的英语水平。
1. 网络资源：相关英语学习资料。
2. 图书馆：借阅英语学习书籍。
十五、教学改进：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和难度。
How many英语教案
How many 英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达方式。
2. 培养学生运用基数词询问和回答物体数量的能力。
3. 引导学生通过观察、模仿、实践，培养听、说、认的能力，提高课堂参与度。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握基数词"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" 的表达及运用。
2. 教学难点：能够用英语询问和回答物体数量。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、水果图片、实物等。
2. 教学环境：教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等。
四、教学过程：Step 1: 热身（5分钟）Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英文的数字"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten" ，并用卡片展示。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用这些数字进行简单的问答，如"How many apples do you have?"（你有多少个苹果？）学生回答"I have four apples."（我有四个苹果。
）Step 3: 实践（10分钟）1. 教师让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，并用数字进行提问，如"How many desks do we have?"（我们有几张桌子？）2. 学生回答，如"We have eight desks."（我们有八张桌子。
）3. 学生分组进行练习，用数字提问和回答。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示水果图片，让学生用"How many" 进行提问，如"How many oranges do we have?"（我们有几个橙子？）2. 学生回答，如"We have six oranges."（我们有六个橙子。
《How many》模板英语教案
《How many》模板英语教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《How many》，希望能帮助到大家!《How many》教案(一)教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How many can you see? I can see 的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习(Warming up/Revision)设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)1.练习How many can you see? I can see1) Ask and answer practice:(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
)设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many can you see? I can see(学生用教室内实物进行问答练习。
)简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
How-many教案
Unit1 How many ?〔第一课时〕一、教学目标1．知识目标词汇：one , two, three, four, five , six , seven , eight句型：How many ?2．能力目标培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量的表达及其答复。
3．情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
二、教学重难点句型How many ? 及其答复的运用。
三、教学准备课件、单词卡片、1-8数字的图片。
四、教学过程1．问候T: Hello! Boys and girls.S: Hello! Miss Li .T: How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you ?T: I’m fine , too.【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习气氛。
】2 .热身1). T：Today is Lingling’s birthday . Let’s sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .〞【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。
】2)．导入T: Please look at the screen. Let’s guess, How old is Lingling?.课件动态呈现Lingling 的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让学生数一数有多少根，就可以知道Lingling的年龄了。
【设计意图：动感的课件设计，能大大吸引学生的注意力，为引出新知识做好铺垫。
】3.单词学习：1)教师边引导学生数一数蜡烛的数量，边说：How many?屡次重复直到学生理解其含义。
配合课件图片，逐步呈现词卡：How many,one , two, three, four, five , six , seven , eight，并让学生带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。
《Howmany》模板英语教案
《How many》模板英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握并运用“How many”进行询问数量的表达方式。
2. 培养学生对日常生活中数量的观察和描述能力。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 单词：number（数字）、how many（多少）、one（一）、two （二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十）2. 句型：How many numbers can you see?（你能看到多少个数字？）3. 情景对话：在教室、水果店、动物园等场景中，用“How many”询问物品的数量。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会用“How many”询问数量，并能在实际情景中运用。
2. 难点：让学生在不同的场景中，正确地使用“How many”进行提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际语境中学习并运用“How many”。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。
2. 课堂导入（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生用“How many”询问图片中的物品数量，引入本课主题。
3. 新课教学（15分钟）：教师讲解“How many”的用法，并通过举例、情景模拟等方式，让学生掌握该句型的运用。
4. 课堂练习（10分钟）：学生分成小组，根据教师提供的场景，运用“How many”进行对话练习。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生进行“How many”问答游戏，增强学生的学习兴趣。
6. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本课内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习和实践。
初中词汇howmany教案
一、教学目标1. 让学生掌握单词how many的用法，能够正确询问物品的数量。
2. 培养学生运用how many进行日常交流的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 通过本节课的学习，使学生对英语产生更浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 单词：how many2. 句型：How many + 名词 + are there + 在 + 地点/场所？3. 回答：There are + 数字 + 名词 + (复数形式).三、教学重点与难点1. 重点：单词how many的用法及句型的构成。
2. 难点：如何正确运用how many进行日常交流，特别是在不同场景下的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的场景，让学生在实际语境中学会运用how many。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增加学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松掌握单词和句型。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的主题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解单词how many的用法和句型的构成，让学生明确学习目标。
3. 示例：给出几个如何使用how many的示例，让学生理解并在实际场景中运用。
4. 练习：设计一些练习题，让学生进行小组讨论，练习如何用how many提问和回答。
5. 游戏：组织一个游戏活动，让学生在游戏中运用how many，增加学习的趣味性。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置一些作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 口语表达：评估学生在实际场景中运用how many的能力，检测学生的口语水平。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
通过以上教学设计，相信学生能够轻松掌握单词how many的用法，并在日常生活中灵活运用。
Unit 6 How many？第二课时(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。
•学习回答“How many…” 问句。
•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。
•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。
教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。
2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。
例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。
教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。
2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。
例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。
游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。
–学生分为两组，每组选择一位代表。
–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。
–另一组的代表也需要回答相同的问题。
–得分最高的组获胜。
2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。
How many英语教案
How many英语教案How many英语教案1第一课时一、教学目标：1、掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.理解名词复数及读音2、教学重点句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.二、教学难点：名词复数的读音。
三、教具：录音带、单词卡片四、教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1、listen and do. show me 1 and 2. ......2、guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（presentation）1、教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count.2、数完后，教师问学生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas.i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3、教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4、教师拿出一个风筝问学生：what can you see?让学生回答：i can seea kite.教师接着问：is it beautiful?让学生回答：yes, it’s beautiful.5、通过录音展示let’s talk部分的内容。
How many 教案含反思
Unit 1 How many?教案教学目标：1. 能够听懂、会说、认读单词：eleven, twe lve,thirteen, fourteen, fifteen2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：How many ... do you see? I see...3. 能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握重点词汇及句式。
教学重点：能够听懂、会说、认读单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：How many ... do you see? I see...教学难点：能够准确使用重点句式及重点词汇来正确交流看到的物品的数量单词one, two, three, four, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学重点。
单词three, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学难点。
教学用具：“炸弹”道具、数字卡片、投影仪、ppt课件。
教学步骤：一.热身(Warm-up):1. Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?2.Sing a song：Hello, Hello.二、复习(Review):I am a boy/ girl/ panda/ bird.三、新课呈现(Presentation):（1）新词呈现（Presentation of the new words）Ⅱ.Presentation1.Today Amy and John go to the farm.What can you see on the farm?I can see...2.教学eleven---What can you see?---I c an see apples.---How many apples do you see?---I see eleven.3.教学twelve---What can you see?---I can see birds.---How many birds do you see?---I see twelve.4.教学thirteen---What can you see?---I can see rabbits.---How many rabbits do you see?---I see thirteen.5.教学fourteen---What can you see?---I can see flowers.---How many flowers do you see?---I see fourteen.6.教学fifteen---What can you see?---I can see fish.---How many fish do you see?---I see fifteen.（2）游戏（Game）①边说边做。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生掌握基数词“one, two, three, four, five”的用法。
2. 学生能够用英语询问并回答“How many?”。
3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 基数词“one, two, three, four, five”。
2. 疑问词“How many?”的用法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基数词的读写和用法。
2. 教学难点：疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课导入（10分钟）：教师向学生介绍基数词“one, two, three, four, five”，并板书在黑板上。
让学生跟读并模仿。
3. 情景练习（10分钟）：教师设定一个情境，例如：教室里有五个苹果，让学生用英语描述教室里的苹果数量，并用“How many?”提问。
引导学生回答：“There are five apples in the classroom. How many apples are there in the classroom?”4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一个数字，用英语描述组内的人数，并用“How many?”提问。
组内成员轮流回答，检查语法和词汇的正确性。
5. 游戏环节（10分钟）：教师准备一些卡片，上面写着数字和物品的图片，让学生快速反应并说出对应的英语句子。
例如：教师展示卡片上的五个苹果，学生要用英语说：“There are five apples.”6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调疑问词“How many?”的用法和与基数词的搭配。
小学三年级英语下册《Unit6Howmany？》教案优质范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文一一.教学目标：知识目标：学生能听懂、会说句型How many … do you see?/ I see….学生能理解句子：The black one is a bird.能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many … do you see?/ I see….询问看到物品的数量并回答情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。
二.教学重点：重点：学生对How many … do you see?/ I see….的理解和正确运用。
三.教学难点：难点: 学生对句型The … one is ….的理解。
四.Teaching designStep 1,Warm-up1. Watch a video about Chang Long Them Park.T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?Ss:Yes, I do.T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?Ss: Yes!T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?Ss:Amy,…..2.进入课文主情境图，引出对话：How many …do you see?/I see… .T:What doyou see ? Ss: I see … .T：What color are they ?Ss: They are … .T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板书)G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .T: I wanta little teacher to teach this word.(小老师交eleven)T：Now please look! How many birds do you see?Ss: I see twelve. (twoby two)3.Pair work!4.Let’s cha nt! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)Step2, Presentation1.第一遍播放听力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.指着那只黑色的鸟：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.2. 播放第二次听力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.Read the text.Step3：Practice3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老师做动作，教带一遍。
How many英语教案
How many 英语教案第一章：引入数字概念1.1 教学目标让学生能够理解数字1-10的基本概念。
让学生能够用英语表达数字1-10。
1.2 教学内容数字1-10的图片展示。
数字1-10的英文读音和书写。
1.3 教学步骤向学生展示数字1-10的图片，引导学生说出数字的中文读音。
老师说出数字的英文读音，学生跟随老师一起模仿。
老师写出数字1-10，学生跟随老师一起书写。
1.4 练习活动学生分组，每组选择一个数字，用英语表达并展示给其他组。
学生用英语数数，从1数到10，并说出每个数字的意思。
第二章：数字的比较2.1 教学目标让学生能够理解数字的大小比较。
让学生能够用英语表达数字的大小比较。
2.2 教学内容数字1-10的图片展示。
数字大小的比较词：big, small, tall, short。
2.3 教学步骤向学生展示数字1-10的图片，引导学生说出数字的中文读音。
老师说出数字的英文读音，学生跟随老师一起模仿。
老师介绍数字大小的比较词，学生跟随老师一起学习。
2.4 练习活动学生分组，每组选择两个数字，用英语表达并展示给其他组。
学生用英语比较数字的大小，并说出每个数字的大小比较词。
第三章：数字在生活中的应用3.1 教学目标让学生能够理解数字在日常生活中的应用。
让学生能够用英语表达日常生活中的数字。
3.2 教学内容数字在日常生活中的应用场景：时间、日期、价格等。
相关词汇：clock, calendar, money。
3.3 教学步骤向学生展示数字在日常生活中的应用场景，引导学生理解数字的重要性。
老师介绍相关词汇，学生跟随老师一起学习。
3.4 练习活动学生分组，每组选择一个数字，用英语表达并展示给其他组。
学生用英语描述日常生活中的数字应用场景，并说出相关词汇。
第四章：数字在数学中的应用4.1 教学目标让学生能够理解数字在数学中的基本运算。
让学生能够用英语表达数字的基本运算。
4.2 教学内容数字1-10的基本运算：加法、减法、乘法、除法。
How many教案
How many教学目标：知识与技能1、能够对新单词one、two 、three、 four 、five 、six 、seven 、eight 做到听、说、读。
2.、能够运用How many ?(多少?)询问物体的数量并能作答。
3、熟读课文。
过程与方法1、理解新词的含义。
2、游戏过程加深对新词的认识。
情感态度与价值观1、学生在个人与小组合作、游戏等环节中，增强参与表达的积极性；2、学生学会用英语来表达数量，树立学习英语的自信心教学重难点1、掌握单词以及句型 How many?所用课时：一课时教学过程:Step1:Warming-up1.ABC song2.Greetings3.ReviewStep2:Lead-in1.T:Let’s count how many boys in our class?S s:one two three four five ......T:How many girls?............O k!Today Let’s learn M5 Unit 1 How many?(板书)T:Teach them “How many”S s:Read it togetherStep3: PresentationWe have some new friends, here they are! One twoT:Show the picture of a ball,How many?S1:One.T:Show a picture of two birds.How many?S2:Two.T:How many doors in our classroom?T:Look.What’s this?S:Pencil.T:Show a picture of three pencils.How many?S:Three.T:Here we have four dogs.five birds.six ice-creams.sevencars.eight hens.3.Point and sayTeacher point to the numbers, S s to speak them out. 4.Say and pointOne S say :point to one ,the other S to point.Step3:Games1.听音数数游戏教师敲打鼓，打了几次，学生迅速说出对应的英语数字。
howmany教案和说课
教案：How Many章节一：引入数字概念1.1 教学目标：让学生能够理解数字的概念。
培养学生对数字的敏感性。
1.2 教学内容：数字0到10的认识和表达。
数字的读写能力。
1.3 教学方法：采用游戏、歌曲、故事等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
分组讨论，让学生互相交流和合作。
1.4 教学步骤：1. 引导学生观察教室里的物品，找出有多少个物品。
2. 让学生自由发挥，用数字来表达看到的物品数量。
3. 引导学生一起唱数字歌曲，加深对数字的记忆。
4. 进行数字接龙游戏，培养学生的反应能力和记忆力。
章节二：学习数量词2.1 教学目标：让学生能够理解数量词的概念和用法。
培养学生正确使用数量词表达物品数量的能力。
2.2 教学内容：数量词"one, two, three, four, five"的认识和表达。
数量词的读写能力。
2.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词。
采用分组讨论，让学生互相交流和合作。
2.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 教授数量词"one, two, three, four, five"的读写和用法。
3. 进行小组活动，让学生互相练习使用数量词表达物品数量。
4. 设计数量词接龙游戏，巩固学生的记忆和应用能力。
章节三：学习数量词的扩展3.1 教学目标：让学生能够理解数量词的扩展概念和用法。
培养学生正确使用数量词的扩展表达物品数量的能力。
3.2 教学内容：数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的认识和表达。
数量词的扩展的读写能力。
3.3 教学方法：通过图片、实物、游戏等多种教学方法，帮助学生理解和记忆数量词的扩展。
采用分组讨论，让学生互相交流和合作。
3.4 教学步骤：1. 展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 教授数量词的扩展"six, seven, eight, nine, ten"的读写和用法。
howmany教案和说课
How Many 教案和说课一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用表示数量的疑问词"How many" 进行提问。
（2）能够根据实际情况回答"How many" 的问题。
2. 能力目标：（1）能够听懂并正确回答关于数量的问题。
（2）能够用"How many" 进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生的观察能力和思维能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 核心词汇：How many, 数字（1-10）2. 主要句型：How many apples do you have?I have two apples.How many oranges are there on the table?There are five oranges on the table.三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会使用"How many" 进行提问和回答。
（2）能够用"How many" 描述物品的数量。
2. 教学难点：（1）正确使用"How many" 句型。
（2）听懂并回答关于数量的问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用"How many" 句型。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：引导学生复习已学的数字（1-10）。
进行简单的数字游戏，如"快速报数"、"数字接龙" 等。
2. 引入（10分钟）：向学生介绍"How many" 的用法。
举例说明"How many" 用于询问数量的场景。
howmany教案和说课
How Many 教案和说课一、教学目标1. 知识目标：a. 让学生能够理解并运用how many 提问数量。
b. 让学生能够用英语回答关于数量的问题。
c. 让学生能够用英语描述物品的数量。
2. 能力目标：a. 培养学生用英语进行简单的交流和描述。
b. 培养学生听说能力和合作意识。
3. 情感目标：a. 激发学生学习英语的兴趣。
b. 培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 重点：a. 掌握how many 提问数量。
b. 用英语回答关于数量的问题。
c. 用英语描述物品的数量。
2. 难点：a. 正确运用how many 提问。
b. 用英语描述物品的数量。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习英2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示一些图片，让学生猜测图片中物品的数量，引出how many 提问数量。
3. 讲解（15分钟）：教师讲解how many 的用法，让学生理解并掌握how many 提问数量。
4. 练习（15分钟）：学生分组进行练习，用how many 提问数量，并回答。
5. 游戏（15分钟）：教师组织学生进行“数数”游戏，让学生在游戏中运用how many。
五、课后作业1. 学生回家后，用how many 提问家人或朋友物品的数量。
2. 学生尝试用英语描述家里或学校物品的数量。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和合作2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估其对how many 用法掌握程度。
3. 口语测试：设置特定的场景，让学生用英语描述物品的数量，评价其口语表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，加强家校合作。
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【教学内容】--Look, Amy! I have a new kite.--Oh, it’s beautiful!--Let’s fly it!--OK!--How many kites can you see?--1，2，3…I can see 12.--No, 11. The black one is a bird.--Oh!【学情分析】：本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等。
孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。
本课I have…句型已在第一册Unit1 的 chant 里出现过，How many…这个句子和one—ten 十个数字在第一册 Unit6中学过。
通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。
【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学目标】【知识目标】1、能听懂、会说How many…can you see? I can see….并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字eleven \twelve.3、能听懂会说赞美别人物品的短句：It’s beautiful.【能力目标】：1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
【情感目标】激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
【教学重点】1、在真实的情境中运用How man… can you see? I can see….2、单词beautiful 的正确发音。
【教学难点】：The black one is a bird.【教学手段】1、以旧引新、猜想2、小组合作操练【课前准备】：1．课文对话中的人物头饰及风筝。
2．教材相配套的教学课件。
3、有关文具等实物或图片。
4、自制小风筝若干。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Let’s chant.One, two, three! It’s a tree!Four, five, six! Hunt like a mouse!Seven, seven, seven! Listen, listen, listen!Eight, eight, eight! Fly a kite!Nine, nine, nine! Fly, fly, fly!(设计意图：教师自编与本课内容紧密相关的chant，配上一定的动作琅琅上口，学生一唱便会，既活跃了课堂气氛，又起到了复习旧知的目的,为下一步的教学做了很好的铺垫。
)2、Free talk.T: Hello! Boys and girls! I am Miss Tian. I am from Yongchang.Where are you from?S:I’m… I’m from…T: Nice to meet you!S: Nice to meet you,too.……(设计意图：教师真诚的微笑，热情地打招呼，亲切地握手。
一下子拉近了师生间的距离, 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中。
)（二）呈现新课（presentation）Step1：教学单词beautiful.（1）引入。
多媒体课件出现永昌北海子公园图片T: This is my hometown Yongchang, Beihai Park is beautiful.S：Wow! It’s…T: Beautiful!（2）学说单词 beautiful.(设计意图：用永昌北海子公园美丽漂亮的图片自然引出beautiful这个单词，学生面对如此漂亮的风景图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。
突破了难点，层层推进，为下面的句型教学做好铺垫。
)（3）让学生用“beautiful”造句多媒体出示教师自己大学的图片T：Look! This is my school , Northwest Normal University, My school is beautiful.How about your school?(引导学生说My school is beautiful，too.)T: Look! The girl is beautiful. Please make a sentence of“beautiful”（对说得好的学生及时进行表扬，对说得一般的学生进行鼓励，激发学生的积极性）(设计意图：英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。
这就要求我们必须找到教材内容与实际生活的结合点，创设真实的情境，帮助学生将教材范例内化为自己的语言，激发他们共同参与的热情，让他们觉得“有话想说，有话可说”。
用形象的图片为学生创设了一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，并及时评价，用教师自制的小风筝当奖品。
突破了难点“beautiful”这个单词，学生运用起来就轻松自如了。
) Step2：教学句子: I have a new kite.Oh, it’s beautiful.（1）引入。
教师从讲台后面拿出一个漂亮的风筝T：Look! I have a new kite.S: Oh! It’s beautiful.(设计意图：教师神秘地从背后拿出美丽的风筝，学生有感而发，自然地表达出了英语。
) （2）让学生拿着风筝说“I have a new kite.”全班：Oh! It’s beautiful.(设计意图：信息交流的渠道由单向的信息交流到师生、生生的多向信息交流。
增加了学生发言和交流的机会。
)（3）板书：I have a new kite.Oh, it’s beautiful.T: Please show your kites to your neighbors and practice in groups like this: I have a new kite. Oh, it’s beautiful.(设计意图：用风筝当奖品进行评价，并让学生拿着自己的奖品说一说，学生又自豪又高兴，自然就愿意说了，又充分利用了教学资源。
教师在学生操练的过程中板书，避免了教师板书时学生无事可做，提高了课堂效率。
)（4）大组与大组、小组与小组操练句子。
（使每个学生都有发言、开口的机会，扩大了操练范围。
）（5）扩展运用，小组操练I have a new…Oh, it’s beautiful.T:I have a new pencil-case.S: Oh! It’s beautiful.(把文具盒给学生让学生说全班回答。
)T: Please show your new things to your partners and practice in pairs like this: I have a new…Oh, it’s beautiful.(设计意图：通过大组练到小组练到个别练再到自由操练运用句型。
在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用。
)Step3:教学句子: How many kites can you see?1，2，3…I can see 12.（1）引出单词elevenT:I have many kites.S: Oh, it’s beautiful.T: Yes, they are beautiful.(设计意图：学了即用，创设情景的目的就是激发学生真实的情感，自然地说出英语，而不是老师枯燥地在教学生读句子。
)教师提着个装有11只自制小风筝的透明塑料袋T: How many kites do I have ? Can you guess?S1：Ten!S2：Eight!……T：Really? Let’s have a look!教师拿出小风筝一只只贴在黑板上，学生一起数T：Yes! Eleven.(设计意图：著名教育家巴班指出：“教学手段的优选是实施教学过程最优化的方案之一。
”在小学英语教学中游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。
在这里设计了让学生猜猜老师袋子里有几只风筝，既复习了旧知识1到10的数字，并引出新单词，并且学生注意力集中，学习情绪高涨。
)（2）学说单词eleven.（3）教学句子：I can see…T: How many kites can you see?S: I can see eleven板书：I can see eleven（4）教学单词twelveA、教师再加上一只风筝贴在黑板上T：How many kites can you see now?S: I can see …T: Twelve.B、听录音让学生学说单词twelve(设计意图：培养学生养成用心听的习惯，不只是听老师示范，也可以听录音学单词，培养学生平时听录音的习惯.)（5）操练：I can see…教师从黑板上拿下几只风筝T：How many kites can you see now?再拿下几只(设计意图：学生回答时，可让学生个别回答，也可全班回答，或小组回答，采用多种操练方式，避免了枯燥乏味的单一的操练形式，使课堂教学更加丰富多彩。
) T：How many kites can you see now?……(设计意图：等学生对前面一个句型有所掌握时，及时发问，引出下面一个重要的句型“How many kites can you see ?”)（6）教师板书：How many kites can you see?学生跟读（7）操练：How many kites can you see ?多媒体课件出示12只狗S：How many dogs can you see? （对说的好的学生给予鼓励）T： I can see …(设计意图：由学生向老师问、与老师对话，拉近了师生之间的距离，打破了传统教学中师生一问一答的枯燥形式，真正把课堂的时间和空间让给学生，营造了浓厚的英语氛围，激起了学生的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话。