How many 的教学设计
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
HOW,MANY优秀教学设计
篇一：unit3 how many 优秀课参赛教学设计pep小学英语三年级下册unit3 how many?part a let’s learn & let’s practise【学情分析】：本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年半的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别、家庭等，他们还学习了1-10的数字、颜色、食物、玩具等。
孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。
通过本课教学，旨在以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力。
【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学内容与分析】：本课的内容是人教版三年级下册unit 3“how many” part a let’s learn & let’s practise部分。
本单元的主要内容是学习数字ll～15的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
part a 部分分为两课时。
这一课时主要学习11——15这5个数字，以及渗透“how many?can you see? i can see?”这个句式。
一、教学目标1. 认知目标：①能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，做到听懂，会说，认读, 并能在日常生活中使用。
howmany教学设计
howmany教学设计一、教学目标1、学生能够理解并正确运用“how many”句型来询问数量。
2、学生能够准确认读和拼写与数量相关的单词，如 one, two, three, four, five 等。
3、培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握“how many”的用法和句型结构。
（2）能够熟练运用数字单词回答“how many”的提问。
2、难点（1）数字单词的准确发音和拼写。
（2）在实际情境中灵活运用“how many”句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和运用“how many”句型。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如猜数字、数数比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和语言交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首欢快的英文歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时展示歌曲中出现的数字。
（2）歌曲结束后，提问学生：“在歌曲中，你听到了哪些数字呀？”引导学生说出 one, two, three 等数字单词。
2、呈现（10 分钟）（1）展示一张有许多水果的图片，如苹果、香蕉、橙子等。
指着图片问学生：“Look at this picture How many apples can you see?”引导学生用数字回答。
（2）再依次指着香蕉、橙子等水果，用“how many”进行提问，让学生反复练习回答。
3、练习（15 分钟）（1）玩猜数字游戏。
老师在心里想一个 1 到 10 之间的数字，学生通过提问“Is it one?”“Is it two?”等来猜测，老师用“Yes”或“No”回答，直到学生猜出正确数字。
（2）开展数数比赛。
将学生分成小组，每组派一名代表上台，老师快速展示一些物品，让代表在规定时间内尽可能准确地数出物品的数量，并用“how many”句型回答，哪组代表数得又快又准，哪组获胜。
《How many 》 教学设计
让学生们在说、唱、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
三、教材分析
三年级起点新标准英语第一册是供小学三年级上学期使用的。全书共分11个模块，本课是第五模块第一单元。本模块的语言功能是谈论数字。1重点：数字1~5的掌找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教歌，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。
T：Now please read after the recorder.
T:Now read after me.
T:Now please read it together.
4.Practise.
T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
S4:（拿出四本书）How many?
S:four.
S5:（指着自己的两只耳朵问）How many?
Read the words together. (通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.
3. New teaching(新课教学)
T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？
（设计意图:通过小结，使学生理清本节课的重难点，有利于学生系统掌握所学知识。）
课件展示歌曲旋律，融入本课的重点句型。课堂在愉快的歌声中结束。
6. homework(家庭作业)
1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听
告诉同学wo.
S6:(拿出三枝铅笔问)How many?
S:three.……【搜索】儿歌视频/erge/jietiyingyuerge/11451/
Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。
2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。
3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。
4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。
2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。
三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。
2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。
3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。
2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。
3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。
2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。
3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。
2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。
四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。
2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。
五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。
教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。
在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。
《How many》 教学设计
《How many》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够听懂、认读并理解“How many”句型。
能够正确运用“How many”句型来询问数量，并能准确回答。
掌握数字 1-10 的英文表达。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、情景创设等活动，培养学生的语言感知和运用能力。
鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达和合作学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的观察力和思维能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学重难点1、教学重点“How many”句型的理解和运用。
数字 1-10 的准确认读和发音。
2、教学难点能够在实际情境中灵活运用“How many”句型进行交流。
区分“How many”和“How much”的用法。
三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解“How many”的用法。
2、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、歌曲教学法运用英语歌曲，帮助学生记忆数字和句型，活跃课堂气氛。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首欢快的英文数字歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时展示相应的数字图片，引导学生初步感知数字。
歌曲结束后，提问学生：“How many Indians did you see in the song?” 引出“How many”句型，引起学生的兴趣。
2、呈现（10 分钟）利用多媒体展示一个有多种水果的图片，如苹果、香蕉、橙子等。
指着图片中的苹果问：“How many apples can you see?” 引导学生用数字回答。
依次指着其他水果，重复提问“How many”，让学生熟悉句型和数字的表达。
3、练习（15 分钟）小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等。
让学生互相询问“How many”，并记录下来。
How many教学设计
How many学习日标与重难点：（一）学习日标：1.知识目标：（1）学生能听、说、单词eleven，twelve以及句型：How many•••do you see?I see..（2）学生能理解A Let’s talk对话大意；（3）学生能说并理解单词kite，以及句型The black one is a bird.并在老师的帮助下进行初步运用。
2.能力目标（1）学生能够在情景中学习并运用生词11,12,kite和句型：How many•••do you see?I see…•就看到的物品询问物品的数量，并灵活运用回答的数量进行回应：Yes./No,the•one is a••./The one is a⋯，too”（2）学生能够用正确的语音、语调朗读对话；3.情感目标（1）情感态度：提高英语学习的兴趣，使积极参与课堂、乐于合作，体验成功的喜悦。
（2）学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考与他人合作，共同完成学习任务。
（二）学习重难点（1)学生能够在情景中运用句型How many•••do you see?I see•••询问物品的数量;能够用正确的语音、语调朗读对话A Let’s talk。
（2）单词twelve,kite的发音，（3）句型The black one is bird.的正确朗读以及理解运用也是本课的难点之一。
学习过程：1.Warming up&revision-Activity1.Sing a song(1)Sing a song:l can count(2)Let's count.(3)Review some phrases.(设计意图：卡通可爱的面面，节奏欢快的曲调，在最大限度内集中学生的注意力，通过激趣的形式复习数宇1-10，为本课的数字表达进行充分的铺垫。
）II.Presentation&practice:-Activity1.Present"eleven"&"twelve"(1)Seven and four is?Read"eleven"one by one.and?is...(2)Eleven and one isRead"twelve".(3)Game1:Counting cars.(4)Game2:Counting the school things.（设计意图：利用11+1=12自然引出数字twelve,由于这个词的发音较难，因此根据音素法让孩子分解音素跟读，再利用生活中常见的12的数宇进行巩固运用，连贯性强，高效地把难点攻破。
《How many》模板英语教案
《How many》模板英语教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《How many》，希望能帮助到大家!《How many》教案(一)教学目标激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点【教学重点】句型How many can you see? I can see 的初步运用;教学工具课件教学过程Step1热身/复习(Warming up/Revision)设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)1.练习How many can you see? I can see1) Ask and answer practice:(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。
)设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?S1: I can see thirteen.T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/T: Pair work. Now please ask and answer: How many can you see? I can see(学生用教室内实物进行问答练习。
)简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?Thirteen，thirteen，I can see thirteen.Thirteen rabbits I can see.(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。
Unit3Howmany？(教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
(1) 让学生在家与家人一起进行数字游戏，如玩数字卡片、数家里的人数等，将所学知识与日常生活相结合。
(2) 鼓励学生利用周末时间，观察周围环境中的数字和数量，如街道上的汽车数量、商店里的商品数量等，并尝试用英语进行描述。
(3) 引导学生关注新闻、天气预报等媒体中的数字信息，如温度、日期、时间等，提高学生对数字信息的敏感度。
5. 课堂总结（5分钟）
"Alright, class, let's summarize what we have learned today. We have learned the numbers from 1 to 10 and how to ask and answer questions about the number of things. We have practiced counting and asking questions in different situations. Remember, it is important to pay attention to the pronunciation and intonation when speaking English. Now, I will give you some homework to practice what we have learnedtoday. You will need to write a short story using the numbers and ask questions about the number of things in your story. Can you do that?"
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
初中词汇howmany教案
一、教学目标1. 让学生掌握单词how many的用法，能够正确询问物品的数量。
2. 培养学生运用how many进行日常交流的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 通过本节课的学习，使学生对英语产生更浓厚的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 单词：how many2. 句型：How many + 名词 + are there + 在 + 地点/场所？3. 回答：There are + 数字 + 名词 + (复数形式).三、教学重点与难点1. 重点：单词how many的用法及句型的构成。
2. 难点：如何正确运用how many进行日常交流，特别是在不同场景下的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的场景，让学生在实际语境中学会运用how many。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增加学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松掌握单词和句型。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍本节课的主题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解单词how many的用法和句型的构成，让学生明确学习目标。
3. 示例：给出几个如何使用how many的示例，让学生理解并在实际场景中运用。
4. 练习：设计一些练习题，让学生进行小组讨论，练习如何用how many提问和回答。
5. 游戏：组织一个游戏活动，让学生在游戏中运用how many，增加学习的趣味性。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置一些作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 口语表达：评估学生在实际场景中运用how many的能力，检测学生的口语水平。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
通过以上教学设计，相信学生能够轻松掌握单词how many的用法，并在日常生活中灵活运用。
how many幼儿园教案
How Many幼儿园教案简介这是一份针对幼儿园教学的“How Many”教案，旨在帮助教师在教授“数数”知识时更加有效地引导幼儿学习。
本教案适用于3~5岁的幼儿。
教学目标•能够在1~5之间正确数数。
•能够在给出1~5个物品的情况下正确说出数量。
•能够在看图判断数量的情况下正确回答“有多少”问题。
教学准备•五颜六色的小球5个。
•五颜六色的糖果5颗。
•五张“有多少”问题的图片。
在班前准备•将准备好的小球、糖果放置在一起，准备蒙上眼睛之前用。
•将五张“有多少”问题的图片放置好，可以放在教室最显眼的位置。
教学流程及方法本教案分为两个部分：数数和判断数量。
数数1.教师口头对幼儿进行“一，二，三，四，五”数数训练，同时用手指示幼儿数数的顺序。
2.教师将五颜六色的小球和糖果放置在桌子上，蒙上一位幼儿的眼睛，口头告诉该幼儿：“我要从桌子上取若干个物品，请你告诉我它们的数量。
”3.将物品取走一部分后，教师再口头让幼儿进行数数，并告诉幼儿取走了几个物品。
4.重复以上步骤，直至所有幼儿都亲身体验过一遍。
判断数量1.教师将五张图片分别展示给幼儿们观察。
2.每张图片展示10秒钟，之后教师口头给出“有多少个”问题，让幼儿进行判断并回答。
教学评估在教学过程中，教师可通过以下方法对幼儿进行评估。
1.观察幼儿是否能够在1~5之间正确数数。
2.观察幼儿是否能够在给出1~5个物品的情况下正确说出数量。
3.观察幼儿是否能够在看图判断数量的情况下正确回答“有多少”问题。
教学总结及注意事项1.“How Many”教学方法适用于幼儿园的数学启蒙，教师需在课堂上注意与幼儿进行互动交流。
2.教学方法灵活多样，并可以结合其他幼儿园数学启蒙教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
3.在教学过程中，教师应充分倾听幼儿的问题和意见，并及时给予解答和回应。
结语本教案旨在帮助幼儿园教师更加科学有效地进行“数数”知识的教学。
希望能够为幼儿的成长和发展做出一份贡献。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How Many-冀教版
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How Many-冀教版一、教学目标1.学生能够理解单词how many的含义，并掌握几个数字单词的用法。
2.学生能够在学习环境中自然运用学到的数字单词来询问和回答数量。
3.学生能够基于已有的单词和数字单词，进行简单的英语交流，例如，问答对方有多少本书、多少只笔等。
4.学生能够进行趣味性英语数数运动。
二、教学重点•how many 单词的掌握和运用。
•几个数字单词（1-10）的掌握和运用。
三、教学难点•how many 以及数字单词（1-10）的记忆和举一反三的运用。
四、教学准备•多媒体设备•卡片、玩具等实物五、教学过程1. 热身通过一些简单生动的谜语，让学生掌握数字单词（1-10）。
示例： - I have one head, two arms and two legs. What am I? - I have six legs and a body, but I’m not an insect. What am I?2. 讲解教师出示 how many 的词卡，与学生解释其含义。
可出示示例： - How many books? - How many pencils? - How many apples?然后，教师出示数字单词（1-10）的卡片，让学生跟读，并解释其用法。
3. 基础练习让学生排队，每个学生来到奶酪面前，教师通过放置物品的数量来引导学生说出物品的数量，并称赞其回答正确。
教师可以使用一些简单的句子引导学生，例如： - How many apples do you see? - How many pencils are there?4. 对话练习学生分成两人一组，互相询问对方几个物品，并回答对方的问题。
示例： - A: How many books do you have? - B: I have three books. And how many pencils do you have? - A: I have two pencils.5. 全课交流教师出示一些实物或图片，并让学生回答里面有几个物品。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。
四年级上册 英语教学设计-Unit 3 How many 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 3 How many 译林版（三起）一、教学目标1.认识数词0-10；2.能够用“How many…”问别人物品的数量；3.能够回答“How many…”的问题。
二、教学内容1.词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2.句型：How many…？三、教学重点1.了解数词0-10；2.能够熟练运用句型“How many…”问别人物品的数量。
四、教学难点1.能够用“How many…”问别人物品的数量；2.能够回答“How many…”的问题。
五、教学过程第一课时1. 导入新课1.师生互动：教师拿出10个小球，把它们分别放在桌子上，让学生看一看，然后询问学生这是多少个物品。
2.学生回答后，教师让学生再看一遍这些小球，告诉学生它们的名字。
（如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）2. 学习数词0-10教师大声读出每一个数词，学生跟读。
3. 练习数词0-10教师提问：“How many(zero/one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten)？”让学生回答。
第二课时1. 导入新课教师再次拿出10个物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”（表示有）。
3. 学生练习问问题教师让学生练习提问：“How many…？”4. 学生练习回答问题教师带着学生一起练习回答问题：“There are…”第三课时1. 导入新课教师用图片或者卡片展示一些物品，然后问学生：“How many…？”2. 学生回答问题教师让学生回答这些物品有多少个。
然后教师带着学生一起回答：“There are…”3. 学生练习使用句型教师让学生两人一组练习使用句型“How many…？”和“There are…”进行对话，并相互提问。
Unit 6 How many？第二课时(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。
•学习回答“How many…” 问句。
•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。
•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。
教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。
2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。
例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。
教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。
2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。
例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。
游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。
–学生分为两组，每组选择一位代表。
–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。
–另一组的代表也需要回答相同的问题。
–得分最高的组获胜。
2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。
《How Many》教案
《How Many》教案《How Many》教案1一、语言知识目标：1、能够听懂并说出数字1－8及相关表达。
2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用数字1－8的英语表达来进行回答。
二、本节内容的地位及关系：1、本节内容在教材中有较重要的作用，它结合了询问物品What’s this hat ?更重要的是为后学习名词的复数奠定了基础2、并且所学知识贴近生活，能得到很好地运用语言进行交际。
学情分析1、本课从变魔术引入，猜物品到猜数量呈现新知。
再到贴近生活地的电话号码，时钟来操练新的知。
所设计的活动由浅入深、层层递进。
始终让学生在活动中兴趣盎然地自主性学习。
在体验、探究、合作中自然而然的参与到学习中来。
2、设计了趣味性活动，让学生在真实地活动中自主性学习。
活动结合活动结合了小学三年级学生地年龄特点。
设计了魔术猜物品、并在上课的过程中才用了分组竞赛等活动来激励学生学习的兴趣，积极参与学习。
3、对one two ...eight单词的听、说、读认知。
大多数学生虽然能流利的背出1---10，但是其实没有真正地掌握。
教学目标教学目标：1、能够听懂并说出数字1－8及相关表达。
2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用数字1－8的英语表达来进行回答。
3、情感态度：积极的参与课文提供的各种集体性活动。
教学重点和难点教学重点和难点：对one two ...eight单词的听、说、读认知。
大多数学生虽然能流利的背出1---10，但是其实没有真正地掌握。
《How Many》教案2教材分析本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1-8。
本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many?”询问物品的数量和8以内的回答。
a 本单元主要学习 How many？这一句型。
在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用数字1-10 的英文表达方式。
2. 让学生能够通过数数和提问来练习英语口语表达能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 数字1-10 的英文表达方式。
2. 数数和提问的英语句型：How many ?三、教学重点与难点：1. 教学重点：数字1-10 的英文表达方式和数数、提问的英语句型。
2. 教学难点：如何运用英语进行数数和提问。
四、教学方法：1. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和掌握数字及句型。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习英语。
五、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 图片或实物（如苹果、小猫等）。
3. 教学录音机或音响设备。
【教学步骤】1. 热身活动（5分钟）教师与学生互相问候，进行简单的英语对话。
引导学生回顾已学的数字1-10 的英文表达方式。
2. 引入新课（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生逐个说出数字1-10 的英文。
教师用图片或实物展示，引导学生用英语提问：“How many ?”3. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用数字卡片进行数数和提问游戏。
学生分组进行角色扮演，运用数字及句型进行对话。
4. 巩固练习（10分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行数数和提问练习。
教师选取个别学生进行口语练习，给予表扬和鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句型。
布置作业：让学生用英语写一篇关于数字1-10 的短文。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了数字及句型的运用。
如有需要，可在下一节课进行针对性辅导。
六、教学拓展：1. 让学生尝试用英语描述生活中的数量，如家庭成员、宠物、玩具等。
2. 引导学生运用数字及句型进行简单的数学计算，如加减法。
七、课堂评价：1. 教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
三年级上英语教学设计-Lesson 5 How Many-冀教版
三年级上英语教学设计 - Lesson 5 How Many - 冀教版一、课程信息•课程名称：Lesson 5 How Many•所属教材：冀教版三年级上册英语教材•授课对象：三年级学生•授课时间：1个课时（40分钟）•授课目标：让学生掌握询问物品数量和数量回答的基本表达二、课程内容1. 主题介绍本课的主题为“How Many”，即如何询问物品数量以及如何回答数量。
教师可以先向学生展示一些不同物品的图片，然后询问他们知道这些物品的英语单词吗？再引入询问数量和回答数量的话题。
2. 课程重点本节课的重点有两个：1.学会使用“How many”这个短语来询问数量，以及如何对数量进行回答。
2.学习数字1-10的表达。
3. 课程具体内容•步骤一：复习上一节课内容让学生依次说出上一节课学习的英语单词，并重点提一下数量词“one”和“two”。
•步骤二：教授新单词及数字将“How many”这个短语写在黑板上，并向学生介绍它的用途。
然后开始教授数字1-10的表达方法，教师可以用手指或者卡片等方式向学生展示每个数字的表示方法。
同时介绍单词“apple”、“banana”、“orange”、“grape”等水果。
•步骤三：练习句型让学生学习如何使用“How many”来询问物品数量，例如：“How many apples do you have?”。
接着教授如何回答数量，例如：“I have three apples.”。
通过课堂练习和师生互动，在大家熟练掌握这些句型之后，可以进行口语对话练习。
•步骤四：游戏练习为了使学生更好地掌握数字表达方式，可以通过游戏的形式来加深学生的印象。
例如，教师可以在课堂上出示一张图片，学生需要通过正确的数字回答出图片中物品的数量。
•步骤五：评价反馈在课程结束前，教师可以对学生进行简单评价，检查学生对该课内容是否理解。
在发现问题后，可以及时进行纠正并作反馈。
三、课后作业作业1：让学生回家后复习当天所学的新单词和数字表达方式。
三年级英语上册《 How many》 教学设计
三年级英语上册《 How many》教学设计一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，到达能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进展询问，并答复，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进展询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法游戏教学法实物展示法小组练习法四、教学准备课件卡片实物五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys andgirls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word ca rds, teach “How many”.T: Today we are going to talk about numbers.2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher andlearn “ two ”，read it.T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生答复：Two.4.用同样的方法教学：“three 、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并答复。
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Module5《Unit1.Howmany》教学设计
一、教材分析：
How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：
（一）知识目标
1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八
个数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际
交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点
1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法
游戏教学法实物展示法小组练习法
四、教学准备
课件卡片实物
五、课时按排
一课时
六、教学过程
Step1: Warming up
1.Greeting s: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Yu. How are you?”
2.Free talk:
走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?
走到另一名学生跟前:Hi, how are you?
跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《please stand up 》.
Sing and do actions.
Step 2: Presentation
1．Teacher shows some objects and say : boys and girls , MsYu brings you many
things ,Let's see ,what are they?
T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”.
T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一one”
3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and
lear n “ two ”，read it.
T: Let’s count . one two.
T: How many ? 并引导学生回答：Two.
4.用同样的方法教学：“three 、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”
5.Practice “one to four”.
出示实物及手指，问：“How many?”
学生自己数并回答。
6．用同样的方法教学：“five 、six 、seven 、eight”.
7．P ractice “one to eight”
出示课件图片，问：“How many?”
学生数并回答。
8.Write. write “one to eight”on the exercise book.
Step 3. Text
T:今天我们的老朋友Panpan要为我们变魔术了，他要为我们变一些可爱的小兔子，到底变了多少个，让我们一起来数数。
（出示课件，跟学生一起数）。
Step 4. Practice and game
1.Put the numbers cards stick on the blackboard and teacher points to the numbers
randomly on the board .and the students to speak them out.
2.Say and point .
Ask a student to say: “Point to three” ,another stu dent do the action.
3.I can say the numbers.
课件出示一组数字，请同学们用英语说出这些数字。
114 752 254 125 416 214 682 985
课件出示一组电话号码，请同学用英语说出这组数字。
并给予奖励。
4．Say a chant :
How many? How many? One.one.one.
How many? How many? Two.two.two.
How many? How many? Three.three.three.
How many? How many? Four.four.four..
How many? How many? Five .five.five..
How many? How many? Six.six.six..
How many? How many? Seven.seven.seven..
How many? How many? Eight.eight.eight.
Step 5.课堂小结
本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，那么如何询问数字的多少呢？
Step 6 Homework .
. 1.Count from one to eight.(从一数到八)
2.Tell your parents to learn some photos and so on.( 让学生用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码、车牌号码等。
) 课后反思:
整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。
学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。
在教学过程中，
我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。
设计了“report homework”布置作业方式，调动了学生的课堂学习的积极性,和培养了学生交流合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯。
教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。
设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。
让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。
学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。
把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏
教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。
但还有很多不足之处：1：新词授完后，应整体再巩固一遍，使学生牢固掌握。
2：对学生的书写要进行展示、评价。
3：应在课前仔细检查课件，不应该出现错误。
4：应及时纠正学生对字母：“V”“U”的认读。